英語觀課報告（通用12篇）

英語觀課報告英語觀課報告〔通用12篇〕隨著社會不斷地進步，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，其在寫作上有一定的技巧。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編收集整理的英語觀課報告，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。英語觀課報告篇1一、綜合評價總體來說，六位教師綜合素質(zhì)較高，他們的教學根本功扎實，都認真研究了課程標準，深入挖掘教材，了解學生的已有經(jīng)驗和認知根底，教學目標明確，三維目標的設(shè)定準確，每節(jié)課的教學重點難點突出，使學生在輕松的活動中學會知識。六位教師在教學環(huán)節(jié)設(shè)計和教學活動中，盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性，充分表達學生學習的自主性和參與性。教師們采用小組合作學習，使整堂課學生的參與面廣，參與度高，讓學生融入到課堂中來，發(fā)揮學生的主體性。同時拉近了師生距離，活潑了課堂教學。教師們的口語流利，教態(tài)自然、親切、大方。利用多媒體創(chuàng)設(shè)語言運情境，促使學生感悟和體驗教學內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，著重培養(yǎng)學生語言技能和語言運用能力，教學情境創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際，有利于學生掌握所學知識。二、主要優(yōu)點1、教學設(shè)計合理，符合課標要求授課教師根據(jù)學生的認知規(guī)律和學情分析，將教學任務(wù)由淺入深，由易到難，促進學生理解和掌握知識，使新知識的建構(gòu)更加自然順暢，真正是水到渠成。采用多樣的教學組織形式，方法靈活多樣，寓情感教育于教學過程中，潛移默化。2、教學組織形式多樣，鑄造高效課堂從課堂組織來看，六位教師對教學理論的理解無疑是深刻的，并做了大膽的嘗試。情景教學，任務(wù)教學，合作探究性教學等教學理念的運用，使我對理論與實際的結(jié)合有了更深的領(lǐng)悟。教學活動的設(shè)計豐富多彩，效果顯著。訓練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等，在活動中突破難點，在活動中開展能力。授課教師為了穩(wěn)固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：如歌曲、謎語、游戲，視頻等，內(nèi)容豐富，給學生提供了真實的語言環(huán)境操練句型，很好的貫徹了“在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用〞的原則。同時也表達了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。例如宋老師的講評課中，改變以往的教師講授，而是大膽嘗試讓學生走上講臺講解試題，我認為效果遠超我們老師平時的一遍遍的講解，同時還鍛煉了學生們的能力。3、巧用信息技術(shù)，創(chuàng)造英語課堂精彩1)利用多媒體技術(shù)激發(fā)學生的學習興趣六位老師充分利用多媒體課件，生動、形象地展示教學內(nèi)容，擴大學生視野，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。初中生活潑好動，接受新事物快。他們對一些耳熟能詳?shù)母枨?、影片很感興趣。史老師就利用與課文有關(guān)的影片，創(chuàng)設(shè)生動真實的情景，順理成章的導入新課。2)利用信息技術(shù)補充教學資源，設(shè)計多層次的課堂練習課堂練習是學生“溫故知新〞的必備環(huán)節(jié)。六位老師利用多媒體圖文并茂的優(yōu)勢，結(jié)合每個學生的不同學習根底，讓每一個學生都能輕松練習。4、教學評價及時有效六位老師在授課過程中非常注重對學生的評價。他們采用多元化評價，例如全班的整體評價與學生個體的評價相結(jié)合，學生的自我評價與小組同學間的評價相結(jié)合，課堂的及時評價與課后的整體評價相結(jié)合。對學習的評價也從重知識、重結(jié)果轉(zhuǎn)到了重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀上來。這一點非常符合新課標的要求。三、課后反思通過這次英語“觀課評課〞活動，我們要把課堂觀察視角和著眼點放在教師教學、學生學習、課程性質(zhì)和課堂文化上，也就是要關(guān)注教師的課堂設(shè)計，關(guān)注課堂師生互動以及課堂目標達成度，通過開展有效的“課堂觀察〞能夠更好地引導教師去研究課堂教學，更好地提高英語教研工作的針對性、有效性，從而促進英語教師的專業(yè)性。同時，在教育中，充分發(fā)揮學生學習性、生動性與創(chuàng)造思維能力培養(yǎng)，以學生為主體，教師為輔助，創(chuàng)造輕松和諧的課堂氣氛，從而到達更好的教學效果。四、我的收獲通過此次的觀課學習，我學到了很多。我學習到我們可以充分利用多媒體的優(yōu)勢，吸引學生的興趣，設(shè)計分層次的練習，延伸教學內(nèi)容，提高課堂效率。我認識到教學活動的設(shè)計一定要站在學生的立場去思考，不僅分析教材還要分析學生。在活動設(shè)計的時候，以教學目標為主線，以學生為主體，設(shè)計符合學生的認知規(guī)律的活動。課堂教學過程中一定面向全體學生，尤其是對后進生的關(guān)注。總之，作為英語老師，我們既要精心備課，做到有特色有創(chuàng)意，又要不斷提高自身的教師素質(zhì)，以精湛的教學藝術(shù)獲得學生的認可。只要我們在教學工作中做有心人，處處為學生著想，不斷地進行探索和實踐，就一定能在教學方面取得令人滿意的效果。英語觀課報告篇2一、教法靈活，生動有趣。英國語言學家埃克里斯曾說：“教英語的最好方法就是能引起學生學習英語興趣的方法。〞王老師在本節(jié)課中創(chuàng)設(shè)教學情景，充分調(diào)動了學生學習積極性。他讓學生先閑上眼睛然后拿出玩具熊，用消沉的聲音說：“hello，I’mTeddyBear.Howareyou?〞給學生一個驚喜。一下子就吸引住了學生的眼球，拉近了師生間的距離。同時也大大地激發(fā)了學生的學習熱情。王老師注重語音示范，分音節(jié)教學，利用直拼法，讓學生自主學習。尤其是讓學生區(qū)分單詞記憶，比方學生喜歡將ear和eye混淆局部。王老師就很幽默的告訴學生，左邊的“e〞是左眼，右邊的“e〞是右眼，中間的“y〞便是我們高高的鼻梁。好形象的講解!我想學生今后只要看見這個單詞就會想起王老師的這番話?；顒迂灤┦冀K，穩(wěn)固有效。王老師的課上有“closeyoureyes〞;“touchyournose〞“Isayandyoudo〞;“Samsays〞;“what’smissing?〞“Listenanddo〞;“drawandintroduce〞.這一系列的活動環(huán)環(huán)相扣，連接巧妙。充分表達任務(wù)型語言教學。他“寓教于趣〞，讓學生在動中學，畫中學，拼中學。二、板書精美，直觀形象平時上課，我們常隨手板書句型、單詞，確實非常方便省事。但對于活潑好動的小學生來講，他們總感到單調(diào)和乏味。學生的學習動機往往來源于有趣的教學內(nèi)容和有吸引力的教學活動。所以，在課堂教學中，要充分利用板書設(shè)計，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動來引起學生的好奇心和興趣，讓學生感受到英語課堂的輕松氣氛。王老師以“寓教于趣〞的設(shè)計方式，將小熊的頭像呈現(xiàn)于課堂，引出靜態(tài)單詞，這樣學生看得見，摸得著，容易產(chǎn)生親切感，有助于形象記。三、評價及時，方式新穎王老師的評價方式更是直觀可取，他在黑板的右邊呈現(xiàn)了一顆葡萄枝，將班上的學生分為四個組，以學生參與英語教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為依據(jù)，表現(xiàn)較好的小組或者個人，可在對應(yīng)區(qū)域內(nèi)畫一粒葡萄果或樹葉，用來及時評價小組成員在課堂教學中的表現(xiàn)。最后獲得葡萄最多的就是獲勝的小組。教師通過評價不斷地發(fā)現(xiàn)課堂教學中的問題;學生通過評價確認自己在課堂教學中的成長表現(xiàn);學生在學習過程中不斷地體驗進步和成功，認識自我。成功的英語課上也防止不了下瑕疵，我給王老師的英語課給以下建議：王老師在教了“eyes〞，“nose〞之后，為了穩(wěn)固新詞而設(shè)計了游戲Samsays。這個游戲?qū)τ谒麄儊碚f難度較大，我建議此游戲可以放在新授完畢后再來做這個游戲，以便來檢驗學生的學習效果。英語觀課報告篇3一、樹立信心，明確目標，采取靈活多變的教學方法信心是動力，目標是方向。信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采用靈活多變的教學方法。英語學習切不可盲目，周密有效的方案。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施，要加大催促檢查的力度，并在此根底上進行總結(jié)。在教學過程中，應(yīng)留意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中。二、夯實根底，查漏補缺英語根底對于英語學習至關(guān)重要，對英語根底不好的同學更應(yīng)加強這一要求。1.找出缺乏，查補缺漏查缺補漏主要表達在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一穩(wěn)固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會〞的語言運用中。要努力使根底知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。2.立足課本，夯實根底在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求根底，全面。所謂根底，是指學習要抓住“三基〞，即根底知識、根本技能和根本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分〞現(xiàn)象，絕不能冷落“差生〞。三、模擬練習，綜合提高缺補漏后，學生的根底知識已比擬全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為到達這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。應(yīng)該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：1、課本為主，資料為輔課本是根底，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實根底階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納根本方法及技巧階段，都要在立足于課本的根底上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握解題方法和解題規(guī)律。2.講練結(jié)合，練重于講根底知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、根本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害;要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實根底并有針對性的練習，一定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。英語觀課報告篇41、小學英語教師的根本功作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的根本功能直接影響到學生英語的日后開展，如：語音的標準及語言的流利，標準的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的標準及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)根本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的.句子，我們對學生的影響是潛移默化的，課堂上不夠標準的課堂用語，可能會給學生日后的學習帶來很大的負面影響。標準的板書除了能利于學生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。2、情境的設(shè)置英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。3、恰當?shù)膶?，自然的過渡這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。4、注重根底，適當拓展延伸這次的優(yōu)質(zhì)課注重課文，注重根底知識。在精講精練課文根底知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將根底知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工〞的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。英語觀課報告篇5在高中遠程教師新課程培訓中，英語教學專家就新課程理念的高中英語語法、閱讀、以及寫作教學，高中英語課堂教學，高中英語學習策略教學以及怎樣推行新課改等幾個專題進行了生動的講解和分析。在認真聆聽了專家的精彩講座以及優(yōu)秀的示范課后收獲很大。使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。首先，參加此次遠程網(wǎng)絡(luò)培訓收獲最大的是教育教學觀念得到了更新，對新課程理念有了更進一步的認識。新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生開展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標和定位。教師要樹立新的學生觀。從這個意義上說，我們教師首先轉(zhuǎn)變角色，重新認識師生關(guān)系。過去，我們教師把自己作為中心，要學生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識的傳授者，而學生只是被動的接受者，甚至把學生當作記錄教師講授內(nèi)容的錄音機。而素質(zhì)教育的精神則要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感、個性，需要和開展的愿望。其次，通過專家的講解我對英語語法課的課堂設(shè)計有了進一步的認識。傳統(tǒng)的語法教學是以教語法而教語法，教師講得累，學生聽得煩。新課程理念下的英語語法課不僅要教學生語法知識，更要培養(yǎng)他們運用語法知識的能力。注重學生語言能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該淡化單獨進行語法教學的思想，應(yīng)該將語法教學融入到英語的四項根本能力的培養(yǎng)當中去，即融入到聽說讀寫當中去。我認為英語語法課的課堂設(shè)計大體可以分成以下四個方面進行：導入，呈現(xiàn)，操練和評價。結(jié)合所學的知識，引入新內(nèi)容。激活學生的背景知識。呈現(xiàn)新內(nèi)容要在真實的語境中，可以是教師呈現(xiàn)，也可以是學生呈現(xiàn)，讓學生親身去體驗。學生在運用中自然地學會了這個語法現(xiàn)象。真正的將語法運用到交際中去。從而到達學以致用的效果，這一點是非常重要的。再次，老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當今英語教學主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要到達這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。其次，應(yīng)重視學生學習英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂〞的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，“解決情感問題有助于提高語言學習效果。總之，這次培訓對我們一線教師來說是非常實用的，通過這次培訓學到不少了東西，對我們以后的教學工作有很好的指導作用。英語觀課報告篇6一、教學設(shè)計在這次教學中，巴老師的教學思路非常清晰，她以教學圖片為切入點，且由簡入難，由點到面。邊學邊穩(wěn)固，以多種方式練習所學單詞。她的課堂教學重點很明顯，課堂教學落到了實處。二、情景教學這節(jié)課充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。找一個切入點,合情合理，水到渠成。在情景中理解語言知識和內(nèi)容能使難點化易，在情景中講解語言知識能突出重點難點;在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過導讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進程。在情景中對話交際能促進思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達的正確性和流利性。三、游戲運用在本次英語教學中適當?shù)剡\用游戲，大大減輕了學生學習的負擔，真激起學生學習英語的興趣，使他們的英語學習具有活潑性，生動性和主動性，培養(yǎng)良好的學習習慣，為今后的學習打下堅實根底。巴老師在課堂上使用的小游戲讓人耳目一新。例如猜一猜游戲，不僅培養(yǎng)了學生認真聽講的好習慣，還活潑了課堂氣氛，一舉兩得。四、鼓勵方式聽課時我特別注意了巴老師不同的調(diào)動孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：1、只要孩子積極答復了問題，她都對其進行鼓勵。OK,Verygood,Wonderful,Welldone,這些表揚鼓勵的話語在課堂上要隨處可見，并且老師對答復對問題的學生都有或多或少的獎勵，這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。2、積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。巴老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求清楚明確，難易適中。讓孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么，才有可能干好這件事;如果問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。五、存在的問題通過這節(jié)課，我也有些小小的建議：1.新授單詞時，參加音標教學，并用明顯字體標注更好。2.活動的設(shè)計再新穎一些更好，這樣能調(diào)動學生的上課積極性，活潑課堂氣氛。3.關(guān)注全體學生，更加關(guān)注學困生，因材施教，讓根底弱的同學也能真正地融入課堂。六、觀課收獲通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識，教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和開展的前提，具體有三大方面的收獲：一、課堂教學的靈活性。二、教師根本功的扎實訓練。三、如何對教材進行合理整合。七、今后的教學措施通過這次觀課，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。2、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識?？傊?通過這次觀課，讓我學到了很多，也從別人的身上反思自己教學中存在的一些問題。在今后的教學中，我會更地多向優(yōu)秀教師學習，并且多反思多總結(jié)，在教學中不斷磨練自己，不斷地成長。英語觀課報告篇7一、巧設(shè)導入，積極創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境。在開始的熱身環(huán)節(jié)，老師運用It’sme活動，拉近師生關(guān)系，放松情緒，激活認知，積極應(yīng)答進入狀態(tài)；教師出示Usman，及時拋出問題，激發(fā)學生預測、思考、主動表達；談想了解的內(nèi)容和對書籍的期許，師生在和諧的氣氛中進行精神對話；教師交心和尊重贏得更多親密的情感，學生樂于與老師分享內(nèi)心感覺；教師眼里有學生，聚焦思維情感，直奔book主題，為閱讀奠定了根底；二、根據(jù)課堂需要運用多種教學方法老師根據(jù)六年級學生已有的認知水平和學習能力采用了四種教學方法：JigsawReading、交際法、圖示激活法和思維導圖法。這幾種方法的運用讓人感到教師不是再教知識，而是在活動中自然而然地想要表達，想更加迫切地學習更多的英語，讀更多的英語書。在整堂課中，我們沒有看到老師在特意的教單詞，教語法，重點句型IfIcouldstepintothisbook，Iwould.這個虛擬語氣的句型，教師只是通過讓學生不斷地說來到達穩(wěn)固、理解的目的。三、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個情境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。聽課時我特別注意了王老師不同的調(diào)動學生的方式.教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學習知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的根底上，有效的擴展開去。學生有效的從“學英語〞水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語〞。四、注重真實語言的交流。英語課作為一門語言類學科，其目的是讓學生學會表達和交流。王老師這節(jié)課上我們可以看到很多孩子真實想法的交流，王老師在問題的設(shè)計上和語言支持上很有策略，對可能對出現(xiàn)的問題的預判相當明確。當擔憂孩子們共享他的idea會出現(xiàn)困難的時候，老師給了個語言框架，有了這個語言框架孩子們就知道怎么表達自己的想法，也就有表達真實想法的欲望了。還有一個小細節(jié)，老師在板書上用了形象的圖片帶代替單詞，比方“rocket〞,對于學生而言，單詞障礙是學生交流的一大障礙，教師能夠提前預設(shè)學生的障礙，并盡可能地減少他們在交流當中的一些困難，這也為學生的真實語言表達創(chuàng)造了條件。所以說王老師在教學的設(shè)計上可謂是用心良苦，她充分地考慮到學生的已有知識儲藏。最后，教師流利的語言根本功也是上好這節(jié)課的關(guān)鍵，王老師整堂課英語授課，語言自然流暢也很地道，針對學生的表達教師及時啟發(fā)引導，毫不拘束學生，自己的情緒也很放松，讓學生充分感受到英語語言的魅力。在這種愉悅的學習氣氛，優(yōu)美的語言環(huán)境中，學生會更加喜愛英語。我們也應(yīng)不斷充實自己，加強自己的英語語言素養(yǎng)，尋找更恰當?shù)姆椒ㄗ寣W生熱愛學習英語，熱愛英語閱讀。英語觀課報告篇8課堂教學是學校教育的主要途徑，提高課堂學生參與度是提高課堂教學質(zhì)量的保證。課堂教學的師生地位是教師的主導作用和學生的主體作用的雙邊互動關(guān)系。學生主動參與的實現(xiàn)，需要其自身開展具備一定條件。其中一個主要條件是學生的主體參與意識的開展水平。而主體參與意識的最終形成又以人的自我意識開展水平、理性思維能力等為制約條件。處于兒童期的小學生，這些條件尚未成熟，還處在自我主動參與意識的感性理解階段。這就要求教師對如何實現(xiàn)學生的主動參與性，進行特殊研究。學生課堂教學參與度的提高正是針對學生的這一特點，借助于參與各項活動這種更直觀、更具體的方式，使他們從感性上形象地去體會其自身的主體參與地位及意義，以到達主體的感性實現(xiàn)，“參與〞成了實現(xiàn)學生主體性操作上的有效落腳點。使全體學生參與課堂教育教學活動的全過程。本節(jié)課鄭老師能夠積極調(diào)動學生的積極性，引導學生參與到新知識的探索研究中。在課堂中，老師適時的提問和引導，使全班學生都參與其中。提高課堂學生的參與度不僅是教學效果的保證，而且遵循以人為本的教學理念。教師應(yīng)面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，使學生樹立自信心;倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學模式，最終實現(xiàn)培養(yǎng)學生的綜合運用語言能力的總體目標。英語觀課報告篇9一、把握課改方向，反復學習英語新課標理念，深刻領(lǐng)會新課標的要求。我要準確把握新課標的理念、目標和內(nèi)容，根據(jù)教學目標、學生的需要積極地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，不斷提升教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。二、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。我認為在英語教學中應(yīng)該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主的教學氣氛，這樣才能有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，要做到這一點，必須重視師生情感交流，建立良好的師生關(guān)系。我會尊重每個學生，鼓勵其在學習中的嘗試，保護其自尊心;把英語教學與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)小組合作學習的活動，同學們互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，開展合作精神;關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多的為學生提供語言實踐的時機。三、采用“任務(wù)型〞的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。依據(jù)新課程的總體目標并結(jié)合新教材的教學內(nèi)容，盡量增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，設(shè)計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，吸引和組織他們積極參與。四、加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習奠定根底。教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，訓練學生聽、說、讀、寫的各種技能，引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習;引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能。五、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、開展智力和個性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。通過培訓學習，我對《初中英語新課程標準》有了更深的了解。在今后的教學工作中，我將認真地把新課標提出的要求落到實處，到達滿意的教學效果，讓自己的教學不斷地完善和提高!本次觀課學習我有三大方面的收獲：一、課堂教學的靈活性。二、教師根本功的扎實訓練。三、如何對教材進行合理整合。一、課堂教學的靈活性1.把單詞學習融入到句中去穩(wěn)固學習在學習單詞時不再單獨去學習生詞，而是把它放入到具體的語境中去學習，如放在句子中去學習，這樣不僅讓學生知道了單詞的意義，而且明白了單詞的正確合理運用。2.在掌握語音時也可動用孩子們的肢體語言3.師生間的傳遞式提問老師提問學生A答復下列問題或進行句型操練時，A答復過后，再由A提問B，依次類推，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，有助于學生思維的活潑。4.教學內(nèi)容的靈活調(diào)整在課堂教學過程中，教師可針對教學內(nèi)容對其進行合理整合，調(diào)整其順序，不一定要死搬教學大綱之要求，只要該講的內(nèi)容講了，該強調(diào)的強調(diào)了即可，也就是說教師敢于向教參說“NO〞。二、教師根本功的扎實訓練英語教學過程中，由于課堂時間的關(guān)系，我們不僅要把內(nèi)容講完，還要讓學生有直觀的理解，因此我們就要學會運用簡筆畫，幾筆下去，學生就知道老師要表達什么意思了，還有在強化句型訓練時簡筆畫也顯得事半功倍。三、教材的合理、巧妙整合1.整合的概念。對教材的內(nèi)容順序、多少進行再次整理綜合，如老師可以安排如何導入新知識，把單詞放入到文中或語境中學習。2.整合課程的原因。由于地域性的不同，每周教學節(jié)數(shù)的限制(如在許多小學英語每周就三節(jié)課)，這就要求教師在教學時必須對有些內(nèi)容進行合理取舍或綜合。2.如何創(chuàng)造性的整合就要求教師要吃透教材，明了全書的大目標，各課的小目標，備課不僅要備學生，而且要結(jié)合自己的以驗，給孩子一個整體輸入的語境或環(huán)節(jié)，給學生英語語篇的概念。我看完她的課后，我們要做的是學習他們這種采取各種方式把學生培養(yǎng)成素質(zhì)教育下的真正人材，而不是應(yīng)試教育下的機器。〞英語觀課報告篇10一、加強語音教學，培養(yǎng)學生興趣英語是一門語言，語音教學自然是英語教學中不可缺少的局部。然而，受到應(yīng)試教育思想的束縛，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學中常常會不自覺的忽略語音，認為學生只要會讀就可以了，很少關(guān)心他們是否讀的好，讀的有感情，讀的開心。在這次活動中，來自15中學的王軼姝老師上的第一堂課就讓我大開眼界。學生不但個個有著標準的語音語調(diào)，更難得的是他們完全融入到說英語的氣氛當中，大膽展現(xiàn)著自己。這當然與老師點點滴滴的日常教學分不開。這堂課有一個環(huán)節(jié)令我印象深刻，就是老師對于聽力文本的處理。在做完聽力練習之后，王老師不惜花相當長的時間讓學生對對話進行模仿，要求學生模仿出語音語調(diào)和語氣。學生卻也樂在其中，個個說的有模有樣，很顯然他們對說英語有著濃厚的興趣。反觀我的學生的畏畏縮縮，我不禁反思：英語是語言，比起紙上談兵，還是更應(yīng)該讓學生說出來。二、關(guān)注文本，多樣設(shè)計課堂{初中英語觀課心得}.英語教學過程中，文章的閱讀，對學生閱讀能力的培養(yǎng)對我來說始終是一個難點。在這次活動中，很有幸能夠聽到來17中張春燕老師上的一堂非常精彩的閱讀課。張老師選擇的這篇文章非常長，整整五個段落。然而，老師整堂課不僅結(jié)構(gòu)嚴謹，一絲不亂，而且對于活動的設(shè)計確實做到了多樣化。在這堂課客中，出現(xiàn)了分析長句結(jié)構(gòu)，劃中心句，找中心詞，將信息整理成表格等多種活動，幫助學生解剖理解文章。而且，所有的這些活動都圍繞著文章主題展開，以讓學生理解文本為目的。最后的Post-reading更是以文章中出現(xiàn)的敏感數(shù)字為媒介讓學生進行造句，在完成輸入之后要求學生做有效輸出。在聽完老師的閱讀課后，我發(fā)現(xiàn)自己存在著許多缺乏，如知識輸入死板，教學方式過于單一，更重要的是，在文章教學中，我似乎過度關(guān)注語法的講解，而忽略了文本本生的重要性。學生似乎是在死記語言性知識，而沒有從文本中獲得樂趣，常此以往，恐怕會影響學生的閱讀興趣。因此，要做好及時的調(diào)整。三、學以致用，關(guān)注學生的創(chuàng)造能力{初中英語觀課心得}.如何將知識有效的傳遞給學生，讓學生掌握更多知識，這是我一直在關(guān)注考慮的問題。然而，對于如何讓學生進行知識輸出，這些問題我似乎考慮的不夠多。這次活動后，我更是感覺如此。學生只有能夠使用和再創(chuàng)造，才算是真正掌握。因此，教師在這方面也必須做好引導。在這次活動中，各位老師運用多種方式引導學生運用所學知識，如潘琳老師的Shareexperience.張老師的Discussion,楊老師的Makeastory等。來自語言原本就是人類的交際工具，那么讓學生使用語言就是最好的學習了。這五堂課，有著不同的設(shè)計思路，有著不同的教學方式，但卻是相同的精彩，給了我這名新教師很多啟示與指導。這次活動過后，我做了很多思考，發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學中的許多問題，希望能夠通過不斷的學習真正提高自身教學水平。英語觀課報告篇11一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個特點：1、英語口語流利，發(fā)音標準準確，只有這樣，才能保證學生對英語教學的理解和把握，才能讓學生學到正確的知識;2、善于利用各種形勢的多媒體，使學生接觸到的英語知識更立體，更形象、更直觀，更生動，更生動;3、教態(tài)自然大方，表情豐富生動，在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學氣氛，富有藝術(shù)性;4、有扎實的英語根底知識和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。二、多媒體教學充分發(fā)揮了英語課堂教學中的重要作用。本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識記憶更深刻。在高中英語教學實踐過程中.我體會到閱讀能力的培養(yǎng)是目前教學的關(guān)鍵，而此能力的提高關(guān)鍵在于“教師的引導〞和“學生的閱讀及訓練〞，因此教學要從三個方面入手：導入、閱讀和訓練。一、恰如其分的導入“導入〞是整個教學過程的一個十分重要的環(huán)節(jié)，它是課文教學的有機組成局部，也是激發(fā)學生求知欲的關(guān)鍵。針對中學英語教材課文類型較多的特點，可采用靈活多樣的導人方法，設(shè)計恰當精煉的導入語進行課文導入。比方利用圖片、幻燈片、投影片、簡筆畫、實物、多媒體、音樂等，可視具體情況靈活運用。高中英語每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創(chuàng)設(shè)情境使學生直觀的導入教學過程中來。二、循序漸進的閱讀(一)泛讀全文，了解文章大意。泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細節(jié)的理解，而是讓學生快速瀏覽全文，并通過標題和主題句，對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖形成整體印象。(二)精讀各段，了解具體情節(jié)。在泛讀之后。學生曉文章大意，應(yīng)指導他們運用已學的知識和已有的生活經(jīng)驗對文中信息進行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。(三)再次閱讀，把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。這一步是引導學生復讀(Rereading)課文，讓學生再從中心思想出發(fā)，高屋建瓴，整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和作者觀點，讓學生重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。三、堅持不斷的訓練學習任何語言都需要大量閱讀。學習英語也需要大量閱讀。英語學得好的人，一般說來，都讀過相當數(shù)量的書;反之，也只有讀得比擬多的人，才能真正學好英語。閱讀英語應(yīng)當輕松愉快，要做到這一點，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書籍)。閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化〞，在于獲得語感。閱讀需要“量〞，沒有大量的語言“輸入〞，是難以學好英語的?？傊?，閱讀能力在高中英語學習和使用英語的過程中起著舉足輕重的作用。提高高中學生的閱讀能力.對于高中學生在高考中取得好成績、適應(yīng)社會的需要和培養(yǎng)終身學習能力意義重大。反思這一學期的聽課，感覺自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，英語一天不看，不聽就會退步，因此在接下來的工作中要繼續(xù)虛心向老教師學習，不斷充實自己。英語觀課報告篇12一、課堂導入良好的開端是成功的一半，小細節(jié)不可無視。課堂導入的目的是調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生興趣，并且目的明確，為授新課作鋪墊。因此課堂導入必須堅持兩個要點：針對性、趣味性。黨老師的這節(jié)課課堂導入是一個亮點。一上課黨老師先利用已學Ican句型自編了一個邊說邊做的chant，Icansing，lalala.Icandance，bengtata.Icanlaugh，hahahaha.帶著學生邊說邊做，期間好幾次我注意到前排那個男生臉上一直洋溢著幸福的笑容。這一有創(chuàng)意的導入不僅激起了學生的學習興趣，還提高了學生關(guān)注度。自己在以往的課堂上，導入一般都是對話或者歌曲，沒有新意，不能很好的吸引學生的注意力，希望自己在以后的教學中對于這一細節(jié)能有所進步和創(chuàng)新。二、單詞講授。在講授單詞時，讓我印象最深刻的是黨老師每講完一個單詞，就會及時復習剛剛學過的單詞，反思自己在新授生詞時，總是迫不及待的進行下一個，學生做練習時也只是練習單一的生詞，所有新詞都講授完再