五年級第一課~肖像藝術及五年級尖子生試題和五年級(上)書法教案及五年級+《2-5的倍數(shù)的特征》教學設計

《肖像藝術》

課時:一課時

年級:五年級(上)

準備:欣賞圖片、繪畫材料

教學目標

1、初步了解肖像藝術的特點,認識肖像藝術形神統(tǒng)一的藝術表現(xiàn)力

2、通過欣賞不同表現(xiàn)方法的藝術作品,感受藝術風格的多樣性和藝術表現(xiàn)形式的特點。教學重、難點:

重點:學習欣賞肖像藝術作品的方法,在教師的傳授、引導下,對不同的藝術表現(xiàn)形式能夠從不同的美術觀察角度去欣賞評述。

難點:對作品內涵(即傳神)的認識和理解。

教學過程:

、導入教學

1、請同學們說一說你的爸爸(媽媽)在外貌上有什么特征?

2、如果讓你畫一幅你爸爸(媽媽)的肖像畫,你會怎么畫?你想表現(xiàn)他(她)怎樣的神態(tài)

二、深入教學

(一)、欣賞中國畫《張卿子像》

1、現(xiàn)在請同學們來欣賞一幅中國畫肖像畫《張卿子像》,這幅作品是我國明代著名畫家曾鯨的作品。畫中的張卿子在外貌上有什么特征呢?2、從這幅肖像畫中，你還看到了什么樣的表情?

3、臉的哪一部分最能表達情感呢?藝術家是怎樣表現(xiàn)的呢?4、看到這幅作品你想到了什么?你有什么樣的感受?

5、同學們從欣賞《父親》這幅肖像畫中能感受概括出一幅優(yōu)秀的肖像畫應具備哪幾方面的要素嗎?

(二)、欣賞版畫《藏族少女》

1、同學們肯定發(fā)現(xiàn)了這幅作品在藝術表現(xiàn)形式上與《張卿子像》不同，誰知道這幅作品是用什么方法來創(chuàng)作的嗎?

2、你覺得版畫和中國畫相比較，它有什么特點?

板書:

中國畫:用線造型，細膩、嚴謹，

色彩高雅明快

版畫:結構嚴謹,

畫面清晰，

線條粗獷,

色彩強烈、鮮明

3、仔細欣賞這幅作品，為什么藝術家在表現(xiàn)女孩的臉部刻畫與其他地方不同?4、你認為這幅作品畫的好嗎?為什么?

(三)、欣賞雕塑《白求恩》

1、你們認識這尊雕像塑造的是哪位人物嗎?你們了解他的事跡嗎?

2、同學們思考一下:我們可以從哪些方面來欣賞寫實風格的雕塑作品呢?3、你覺得這尊雕像成功在哪里?

《白求恩》采用浮雕的形式刻畫了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，好像在為戰(zhàn)爭帶來的災難而痛心。任務形象表現(xiàn)了大無畏的英雄氣概。三、

練習實踐

1、

同學們已經(jīng)學會了欣賞肖像藝術的方法，現(xiàn)在請同學們來欣賞油畫《青年女歌手》

說一說你的欣賞感受?

《青年女歌手》畫家用油畫的形式表現(xiàn)人物。畫面以中國山水作為背景。畫面構圖類似于

歐洲古典繪畫風格，可謂中西融合，形成中國油畫新古典主義學派。

2、欣賞線描肖像畫《作曲家斯特拉文斯基》,這幅畫在藝術表現(xiàn)方法上和前兩幅又有什么不同?

2、你覺得畫中人物的神態(tài)怎么樣?

感受藝術風格的多樣性，進一步感受藝術表現(xiàn)形式與作品的和諧統(tǒng)一。3、請你按照自己的理解添加背景，并說一說你對作品的理解。四、作業(yè)展評。

五、總結:肖像藝術重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結出來的重要經(jīng)驗。首先要抓住“神”，既要表現(xiàn)人的性格、感情，同時也要抓住人的外貌特征。

填空（7）玉不琢，；人不學，。2、智者千慮，；，必有一得。3、文武之道，《禮記》問君能有幾多愁，。（李煜）問君哪得清如許，。（朱熹）按要求各寫出2個名言警句。(8)珍惜時間：誠信：勤奮學習：讀書：錦上添花。（請?zhí)钌虾线m的名言警句古詩）(7只要我們每天堅持閱讀課外書籍，就可以提高我們的寫作水平。培根曾經(jīng)說過：作為新世紀的少先隊員，我們應該抓緊每分每秒，刻苦學習，將來才能更好的建設祖國。媽媽經(jīng)常提醒孫亮要擦亮眼睛，選擇好與自己交往的朋友。因為古語說得好：。我們與古人對話：“老驥伏櫪，，烈士暮年，?！蔽殷w驗到老當益壯的情懷。我曾多次在心中描摹王維筆下“，長河落日圓”的壯麗圖景，我還可以從“，家祭無忘告乃翁”感受古代仁人之士的愛國情懷。按要求寫詩句。(12寫山的詩句：寫水的詩句：寫月的詩句：清明時的詩句：思鄉(xiāng)時的詩句：送別詩：下春雨時：花的詩句：連線（花能表示人的情感和愿望）(6松柏清白荷花高尚、謙虛蘭花氣節(jié)和虛心翠竹友誼長存萬年青夫妻恩愛并蒂蓮堅強不屈續(xù)寫(4人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海;,;,;閱讀短文，回答問題1“座右銘”出現(xiàn)的歷史比較久遠。東漢書法家崔瑗yuàn年輕時好意氣用事，他因哥哥被人殺害，大怒之下殺了仇人，只身逃亡。幾年后，朝廷大赦，才回到故鄉(xiāng)。崔瑗自知因一時魯莽惹了大禍，吃足了苦頭，就作“銘”放在座位的右側，用以自戒。后來人們就把這種勉勵自己、鞭策自己、約束自己的警言稱為“座右銘”。給短文擬一個標題.(2請給自己寫一條警示或勉勵自己的座右銘.（2）2期中考試前夕，一波同學來到辦公室問張老師：“張老師，這次語文考試有沒有口語交際方面的題目？”張老師笑著對他說：“你是不是希望通過考試來提高自己的口語表達能力？”聽了張老師的話，一波若有所悟的離開了辦公室。你悟出張老師的言外之意了嗎？請用一句話寫出你的解釋。（2）3一位作曲家?guī)е约簞?chuàng)作的曲子向一位著名的音樂家討教。在聽演奏的過程中，這位大師不斷地脫帽。演奏完畢，作曲家連忙問道：“大師，是不是屋里太熱？”大師說：“不熱。我有碰到熟人就有脫帽的習慣，在閣下的曲子中我碰到那么多的熟人，不得不連忙脫帽。”’（3）這位大師的意思是：4寧峰匆匆的走進教室，習慣地用衛(wèi)生紙把自己的坐位擦干凈，隨手將紙扔在地上，同學文靜看到后說：“你很講究個人衛(wèi)生！”寧峰不好意思的笑了笑說：“”隨手將紙團試了起來，扔進教室外面的垃圾廂。文中有3個別字，找出并改正（3）文靜的言外之意是：（2）寧峰該怎樣說才得體（2）作文（30）我的老師（可填“麻辣、幽默、嚴厲……”）第一課

獨體字結構教學目的：使學生認識獨體字中兩種結構的寫法，學習書寫取中結構的字和偏斜結構的字，注意學生的書寫姿勢。教學重點和難點：獨體字的兩種結構的寫法；寫偏斜結構的字，主筆不要過斜，使字的重心穩(wěn)定。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、談話導入課題，背“寫字歌”，強調書寫雙姿。

二、出示“中、結、折、主、飛、稍、斜、勿”。請學生們找出其中的獨體字，并分析獨體字的特點：獨體字，直接由筆畫組成，一般筆畫較少，分取中結構的字和偏斜結構的字。

三、學習書寫取中結構的字。

1、找出取中結構字的特點：中間豎是主筆，要直，兩側筆畫要相稱。

2、習書寫：中、木、平、水、主中：長豎要垂直，位于字的中心。木：橫較短，撇、捺相稱。平；點撇相稱，撇起筆稍高。3、

練習書寫。四、學習書寫偏斜結構的字。

1、說說寫偏斜結構的字的要領：主筆不要過斜，使字的重心穩(wěn)定。2、

學習寫左偏斜的字：“夕”、“力”、“戶”、“勿”。3、

學習寫右偏斜的字；“飛”、“戈”、“氣”、“式”（主筆向右偏斜）

五、學生練習書寫并進行行款練習。六、教師小結。

第二課

上下結構教學目的：

使學生認識上下結構的字的規(guī)律，學習書寫上窄下寬和上寬下窄的字，學習上下結構字的行款練習。教學重點和難點：書寫時要使上下結構的字上下對正，寬窄適當。教學時數(shù)：1課時教學步驟：一、揭示課題

二、指名書寫上下結構的字，找出這類字的規(guī)律，并說說書寫要求。規(guī)律：上下結構的字由上、下兩部分組成，有的上窄下寬，有的上寬下窄。要求：書寫時要使上下對正，寬窄適當。

三、學習書寫上窄下寬的字。1、出示上窄下寬的字：志、支、星、實、泉、筆、輩2、

讀一讀，說說書寫這些字應注意什么？（先說后書寫）“志”

首橫偏上居中，下部托正上部。

“支”

撇捺舒展，左右相稱。

“星”

橫的間隔均勻，末橫要長。

“泉”

下部右撇起筆要高。

“筆”

上部左低右高，下部底橫較長。

“輩”

橫的間距要勻，下橫要長。3、

學生練習書寫以上幾個字和與上面幾個字結構相同的字。

四、學習書寫上寬下窄的字。1、出示上寬下窄的字：分、學、金、皆、春、努2、同位互相分析這些字的寫法。3、練習書寫以上的字。五、將所學知識運用到行款練習中去。六、教師小結。

第三課

上中下結構教學目的：幫助學生認識上中下結構字的特點，掌握這類字的書寫規(guī)律；學習書寫上部較寬的字：意、章，學習書寫中部較寬的字：苦、等、墨、茶、舉、餐；學習書寫下部較寬的字：克、草、率、籃、蕉、慧等等。教學重點和難點：分清上中下結構的字的最寬部分，書寫時上中下三部分要對正。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、揭示課題

二、說說上中下結構的字的特點：上中下結構的字由三部分組成，每個字都有最寬的部分，寫這類字要注意上中下三部分對正。

三、找出字帖中上中下結構的字的最寬部分，說說其上部的特點。上部最寬：意、章

中部最寬：賽、餐、崇下部最寬：籃、蕉、慧

四、學習書寫上部最寬的字。意

上部下橫要長章

上部下橫長并與中、下部橫間隔均勻。

五、分四人小組分析中部最寬和下部最寬的字的寫法。茶

中部撇捺舒展。崇

橫的間距要均勻，中部上點要短?；@

中部比上部稍窄，底橫要長。

六、學生練習書寫中部最寬和上部最寬的字，并完成行款練習。

七、教師小結，表揚寫得好的學生。

第四課

左右結構目的要求：幫助學生認識左右結構的字的特點和六種書寫形式，學習書寫左窄右寬的字和左寬右窄的字；學習書寫左短右長的字和左長右短的字；學習書寫左高右低的字和左低右高的字。教學重點和難點：掌握左右結構的字的六種書寫形式。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、引言揭題。

二、出示：“位、利、雄、忙、印、油”，按要求填空。1、

左窄右寬

3、左短右長

5、左高右低2、

左寬右窄

4、左長右短

6、左低右高

左右結構的字有以上六種規(guī)律，書寫時要先找準規(guī)律，再認真書寫。

三、給下列字分類。

溫

輪

新

如

蝶

紅

孤

部

但

勸

摔

斷四、分析字的寫法。1、

教師引路，分析應該注意的地方。“位”

右部稍短，左部稍長?！袄?/p>

右部比左部稍長?！靶邸?/p>

左部窄短，右部寬長?！懊Α?/p>

右部比左部寬短?！坝　?/p>

左右寬窄相等，右部稍長?！坝汀?/p>

左窄右寬，右部邊豎內斜。2、

其余的字學生自行分析。3、

練習書寫。五、完成行款練習。六、教師小結。

第五課

左中右結構目的要求：幫助學生認識左中右結構的字的特點，學習書寫左中右寬窄不同的字，書寫左中右長短不同的字和左中右高低不同的字，掌握其書寫規(guī)律和字的間架結構。教學重難點：掌握左中右結構的字的各部分寬窄、長短、高低的不同。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、游戲揭題。1、

照例將下列兩組字中能組合在一起的字用線連起來。例：（村）

羽

卻

秋

（又）

月

目

番

（樹）

（腳）

（瞅）

（翻）2、

老師講述：今天，我們將學習書寫左中右結構的字。左中右結構的字由左、中、右三部分組成，這類字的三部分，有的寬窄不同，有的長短不同，有的高低不同。書寫時要分清這三部分的位置。二、學習書寫左中右寬窄不同的字。1、

出示這類字。2、

分析左中右各部分的寬窄情況?！氨妗?/p>

中部窄寬，右部比左部稍長?！澳邸?/p>

中部窄長，右部比左部稍長?！拔ⅰ?/p>

中部窄短，左部、右部稍寬長。3、

學生練習書寫。三、學習書寫左中右長短不同的字。1、

說說“樹、倒、游、謝、鴻、儲”左中右各部分長短情況。2、

學生練習書寫。四、學習書寫左中右高低不同的字。１、

說說“腳、街、湖、謝、衍、御”左中右部分高低情況。２、

學生練習書寫。

五、完成行款練習。

六、教師小結。

第六課

包圍結構目的要求：幫助學生認識包圍結構的字的兩種類型和半包圍結構的三種形式；學習書寫“左上包右下”、“右上包左下”、“左包右”、“上包下”、“下包上”的字；學習書寫全包圍的字。教學重難點：認清半包圍結構的字的三種形式，掌握正確的書寫方法。教學時間：1課時教學過程：一、揭示課題。

二、分清半包圍結構和全包圍結構。1、

出示半包圍結構的字“床、邊、團、畫、國、回、區(qū)、句、同、園”2、

找出那些字是半包圍結構，那些字是全包圍結構。三、認識半包圍結構的字的六種形式，將下列字按要求填空。廈

扇

幽

習

匹

周

延

趙

左上包右下：（廈

扇）左下包右上：（延

趙）右上包左下：（習）左包右：（匹）上包下：（周）下包上：（幽）

四、教師引導學生分析各種類型的字?！皬B”

被包部分橫畫排列緊密，捺舒展?！斑叀薄傲Α鄙云疑希c比橫折鉤稍高?！傲暋?/p>

三畫的起筆依次稍偏左。“區(qū)”

被包部分對正包圍部分上橫?！巴?/p>

包圍部分右“豎”比左“豎”長?！爱嫛?/p>

“田”字與四周筆畫間隔要勻。

五、學生分析剩余的字。六、學生練習書寫。七、四人圍一組，自主學習全包圍結構的字。八、完成行款練習。九、教師小結。

第七課

獨體字結構目的要求：通過教學，使學生掌握獨體字結構及其寫法；通過實際練習，掌握“取中結構”、“偏斜結構”的獨體字的書寫特征。教學重難點：偏斜結構字的寫法。教學時間：1課時教學過程：一、復習導入：毛筆字的寫法要領。1、

坐姿要求。2、

握筆姿勢檢查。

二、板書課題：獨體字結構。1、

出示取中結構的范例。王

木

來

再2、

逐一指點。

“王”字首橫位于格子的上部中間，豎要直，下橫要長，三橫間隔均勻。

3、老師范寫。

4、學生試寫，老師指點。

5、學生看帖，體會“木”、“來”、“再”三個字的結構特征。

6、學生自己體會三個字的結構特征及其寫法，老師輔導學生。

三、指導偏斜結構的字。1、

偏斜結構字的特征。例：“夕”首撇不要過于左斜，橫撇折后行筆方向與首撇行筆方向基本一致。2、

老師范寫“夕”要注意整個字的穩(wěn)重。3、

學生根據(jù)老師的示范，練習寫字。“戶、飛、戈”各應注意什么？4、

學生進行行款練習。

四、展示作品，點評。

五、學生作業(yè)：練習寫這八個字。

第八課

上下結構

（一）目的要求：掌握上下結構字中的“上窄下寬”字的寫法，指導學生基本掌握“音、昏、條、青”等字的寫法；鞏固學生的雙姿。教學重難點：“昏”的寫法。教學時間：1課時教學步驟：一、復習導入。

二、教授新課：講

演

試

評1、

出示“音、條、昏、青、窮、冒、雪、前”等字。2、

具體指導“昏”字的寫法?！盎琛笔灼财笊?，豎提的“豎”稍向左斜，斜鉤較長伸。3、

學生根據(jù)老師的范寫，試著練習。4、

展示學生的字，評點。

三、學生練習寫“上寬下窄”的字。老師巡視、輔導。

四、展評。

五、練習其他的字并進行行款練習。

第九課

上下結構

（二）教學要求：通過練習，掌握“上窄下寬”這一類“上下結構”的字；通過“至、杰、歪、朵、華、泉”等九個字的練習揣摩“上窄下寬”等字的特征。教學重難點：“泉”字的寫法。教學時數(shù)：1課時教學步驟：一、復習“上下結構”（一）的幾個字，回顧這類字的寫法。

二、引入新課，板書課題。

三、具體指導“泉”字的寫法?！叭弊郑喜窟呚Q稍內斜，下部橫撇的“橫”上斜度較大，右邊撇起筆要高。

四、學生試看寫“泉”字，談談寫好“泉”字的要領。

五、再讀帖，看看其他字的書寫特征。

六、逐一認識其他字。七、老師巡視、輔導學生。八、及時表揚寫得好的學生。九、學生書寫作品展示、評點。

第十課

上中下結構教學目標：通過教學，使學生掌握上中下結構字的寫法，注意長短，上中下三部分對正和寬窄適當，上中下必須緊湊；加強學生雙姿訓練。教學重難點：“衷、鼻”的寫法。教學時間：1課時教學步驟：一、復習導入，激智激趣。1、

組織教學，觀察學生的精神面貌，檢查學生寫字用具及擺放位置。2、

導入。

二、教授新課，講演試評。1、

出示“京、意、苦、等、茶、等、衷、率、蕉、急、鼻、籃”這些字，比較一下這些字在寫法上有什么不同？2、

指導“意”的寫法。〈１〉

出示“意”，講要領，看書自由讀提示?！矗病?/p>

老師范寫?！矗场?/p>

學生試寫?！矗础?/p>

點評學生作品。３、指導“等”的寫法。（同上）４、指導“率”的寫法。（步驟同上）三、學生練字，個別指導。四、展示、賞析學生作品。五、布置家庭作業(yè)，練習本課的字。板書：

意

等

率

第十一課左右結構教學目標：通過教學，使學生掌握左右結構的字的寫法；指導學生練習本課各自的寫法，注意使左右兩部分的長短、寬窄、高低適當。教學重難點：“都、改、地”的寫法。教學時數(shù)：一課時教學過程：一、復習導入。１、組織教學，檢查學生寫字用具及擺放位置。２、同座位互查互糾正執(zhí)筆方法。３、導入新課，出示課題。二、教授新課，講演試評。１、指導寫“都”。<1>出示“都”講要領。（左部上邊豎起筆較高，撇直長，“日”不要過于偏右，右部比左部低）〈2〉老師范寫。〈3〉學生試寫?！?〉點評學生作品。

2、指導“改”的寫法。〈１〉

出示“改”，講要領。（右部比左部寬長。左部橫筆畫均勻，右部撇捺舒展）〈２〉

老師范寫后學生試寫，然后點評作品。（強調書寫姿勢）

三、學生練習寫其它的字，教師巡視指導。

四、展示、賞析學生作品。

五、布置家庭作業(yè)。

板書設計：

左右結構〈一〉左寬右窄

左窄右寬都

改

第十二課

左右結構〈二〉教學目標：通過教學，使學生掌握左短右長，左長右短的左右結構字的寫法，指導學生練習本課每個字的寫法；加強學生雙姿訓練。教學重難點：注意字的左短右長、左長右短的寫法。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、復習導入新課。通過上節(jié)課的學習，同學們知道如何把左右結構的字寫得美觀？

二、教授新課，講演試評。１、

指導“?！钡膶懛ā！矗薄?/p>

出示范字“?！敝v要領。（三點水分布均勻，右邊占的部分多）〈２〉

師范寫后學生試寫，然后點評學生作品。

2、指導寫“練”。（與“?！钡慕谭ú襟E相同）

三、學生練習寫“陽、粒、觀、時”等字。

四、展示、賞析學生作品。

五、布置家庭作業(yè)。

板書設計：

左短右長

左長右短海

陽左高右低郎

第十三課

左中右結構的字教學目標：通過教學，使學生掌握左中右結構的字的寫法；指導學生練習本課各字的寫法，注意長短、寬窄、高低適當而緊湊；加強雙姿訓練。教學重難點：“樹、激、街”的寫法。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、復習導入，激智激趣。

二、教授新課，講演試評。１、

出示本課要寫的字，分析比較這些字的異同點。２、

指導書寫“樹”。〈１〉

出示“樹”講要領，看書，自由讀提示。〈２〉

老師范寫后，學生試寫，然后點評學生作品。３、

指導“街”的寫法?！矗薄?/p>

出示“街”，講要領：中部比左部高，右部比左部、中部底而稍寬。〈２〉

老師范寫后學生試寫，然后點評學生作品。

三、學生習練其它的字，教師巡視，個別指導。（配樂）

四、展示、賞析學生作品，共同小結。

五、布置家庭作業(yè)：練習寫本課的字，每個字寫一排，一周內完成。

板書設計：

長短不同

寬窄不同

高低不同樹

激

街

第十四課

半包圍結構〈一〉教學目標：通過教學，讓學生掌握半包圍結構中左上包右下、右下包左上的字寫法；注意半包圍結構字的內外協(xié)調，重心穩(wěn)定；加強學生的雙姿訓練。教學重難點：“度、扇、司”的寫法。教學時數(shù)：1課時教學步驟：一、復習導入，激智激趣。１、

組織教學，觀察學生精神面貌，檢查學生的坐姿和執(zhí)筆方法。２、

導入：今天，我們又請來了幾個新朋友。（出示本課的生字）今天來的朋友有什么共同點？又有什么不同的地方？隨機板書課題：左上包右下

右上包左下二、教授新課，講演試評。1、指導“度”的寫法。〈１〉

出示“度”講要領。（被包部分橫畫對正點，撇捺左右對稱）〈２〉

老師范寫后，學生試寫，然后點評學生作品。

2、指導“扇”的寫法?！矗薄?/p>

出示“扇”，講要領。（首點稍偏右，被包部分比橫折稍密?！坝稹钡挠也勘茸蟛可詫挻螅矗病?/p>

師范寫后學生試寫，再點評、欣賞學生作品。

三、學生習練其它字，教師巡視個別指導。（配樂）（強調雙姿）

四、師生共同小結：展示、賞析學生作品。

五、布置家庭作業(yè)：練習本課的字。

板書設計：

左上包右下

右上包左下

度扇

司

第十五課

半包圍結構〈二〉教學目標：使學生掌握半包圍結構中左下包右上、上包下、下包上、左包右的字的寫法；進一步鞏固半包圍結構的字的內外協(xié)調，重心穩(wěn)定的訓練。教學重難點：“道、網(wǎng)、畫”的寫法。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、復習導出課題。

二、授新課，講演試評。１、

指導“道”的寫法?！矗薄?/p>

出示“道”講要領。板書：左上包右下?！矗病?/p>

老師范寫后學生試寫，然后點評學生作品。２、

指導“畫”的寫法?！矗薄?/p>

出示“畫”，講要領。板書：下包上。〈２〉

老師范寫后學生試寫，然后師生點評。

三、學生習練其它的字，老師巡視作個別輔導。（配樂）（強調雙姿）

四、展示、賞析學生作品，師生共同小結。

五、布置家庭作業(yè)：練習寫課本的字，每個字寫一排。

板書設計：

左下包右上

上包下道

層下包上

左包右畫

區(qū)《2、5的倍數(shù)的特征》教學設計教學內容：2、5的倍數(shù)的特征教學目標：1、經(jīng)歷探索2、5的倍數(shù)特征的過程，理解2，5的倍數(shù)特征。能判斷一個數(shù)是否為2或5的倍數(shù)2、了解奇、偶數(shù)的含義，能判斷一個非零自然數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)3、在觀察、猜測和討論過程中，發(fā)展探求問題和解決問題的能力重點難點：重點：掌握是2、5倍數(shù)的數(shù)特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。難點：靈活運用是2、5倍數(shù)的數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念進行綜合判斷。課型：新授課（概念教學）教學時數(shù)：1課時教學準備： 教具：百數(shù)表學具：數(shù)字卡片教學過程：一、游戲導入，揭示目標游戲規(guī)則：老師先說一個數(shù)，同學們用最快的速度判斷這個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。師：同學們都能判斷，有的比較慢，也有的速度很快。師：為什么有些同學可以這么快就做出了判斷呢？老師覺得并不是他比大家聰明，而是因為他通過預習掌握了一個小秘密，想知道這個秘密嗎？其實，這個秘密的答案就藏在今天這節(jié)課里面。下面我們就一起來探索“2和5的倍數(shù)的特征”（板書課題），首先一起來看看本節(jié)課的學習目標（課件展示）二、自主探究（一）自主探索5的倍數(shù)的特征（詳）1、出