二氧化碳性質(zhì)的教學(xué)反思

第六單元課題3二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)反思初三化學(xué)伍惠香

一、優(yōu)點(diǎn)：1、精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度

課的開始，首先通過“死狗洞的故事”引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考。在這個(gè)過程中，老師一共設(shè)計(jì)了3個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的材料如紫色的小花、礦泉水瓶等均取自于學(xué)生身邊的物質(zhì)；實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單易行，現(xiàn)象明顯；實(shí)驗(yàn)結(jié)論環(huán)環(huán)相扣?？梢钥闯?，大多數(shù)學(xué)生處于極度興奮狀態(tài)，都爭(zhēng)著搶著去完成實(shí)驗(yàn)，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及時(shí)做出分析和判斷，整堂課在積極、有序、和諧地進(jìn)行。學(xué)生真正成為了主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與者，而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)的接受者。2、設(shè)置探究問題，拓展了學(xué)生的思維空間

本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了如下的問題：①二氧化碳的密度是怎樣的？你如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想？②礦泉水瓶變癟的原因，除了二氧化碳能溶于水之外，還有沒有其它原因？③使紫色石蕊試液變紅的物質(zhì)都有什么？如何通過實(shí)驗(yàn)證明你的說法？這些問題的設(shè)計(jì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、開放、自我、探究的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生思維的敏捷性得到釋放，思維的深度和廣度得到發(fā)展，同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)和探究精神。3、精彩的生活常識(shí)討論，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性

討論的第一道題，是如何檢驗(yàn)菜窖的安全性？如不安全，請(qǐng)你告訴農(nóng)民伯伯該怎么做？使學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，討論出了一些方案。第二道題，是讓學(xué)生將抽象化的東西應(yīng)用到新情境中，用所得的結(jié)論去解決問題，這個(gè)過程，既是對(duì)二氧化碳性質(zhì)的完善，又是對(duì)它的復(fù)現(xiàn)，也有助于加深對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解、記憶，增強(qiáng)了用所得結(jié)論解決實(shí)際問題的能力；兩道題均為開放的有彈性的，目的是使不同層次的學(xué)生經(jīng)過努力都得到發(fā)展，體驗(yàn)成功的喜悅；最后又通過性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)的理念，進(jìn)一步學(xué)習(xí)二氧化碳的用途，學(xué)生的積極回答問題的氣氛，都浸透了學(xué)生對(duì)這節(jié)課的深深地愛，都令我驚喜不已。

二、不足：1、難點(diǎn)處理的不到位。本節(jié)課的難點(diǎn)是CO2與水的反應(yīng)的分析，但是在上課的時(shí)候?qū)@一難點(diǎn)分析的不到位，不透徹。2、二氧化碳很常見，生活中很多現(xiàn)象、物質(zhì)都與其有關(guān)系，可以用多媒體展示一些圖片，比用語(yǔ)言描述更直觀，更能吸引學(xué)生的注意力。三、改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)自身的理論知識(shí)水平的學(xué)習(xí)