小學(xué)寫人作文寫作指導(dǎo)

小學(xué)寫人作文寫作指導(dǎo)寫人作文是小學(xué)階段的一種常見作文形式，要求以一種生動(dòng)、傳神的方式來描寫一個(gè)人物的形象和特征。下面是一些建議和指導(dǎo)，以幫助小學(xué)生在寫作過程中更好地表達(dá)自己。

首先，在寫人作文之前，要選擇一個(gè)你熟悉的人物。這個(gè)人物可以是你的家人、朋友、老師甚至是你自己。選擇一個(gè)你感興趣的人物，這樣你將更有動(dòng)力去描寫他們。

其次，要觀察人物的外貌特征?？梢詮念^到腳、從里到外地描述人物的形象。比如，你可以描述他們的頭發(fā)是什么樣的，顏色是什么，長短是多少。然后，可以描述他們的臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等等。最后，可以描述他們的身材特征，比如高矮胖瘦等。通過這些描寫，讀者可以形象地看到人物的外貌形象。

除了外貌特征，你還需要觀察人物的行為特點(diǎn)。這包括他們的性格、愛好、習(xí)慣等。你可以描述這個(gè)人物是開朗還是內(nèi)向，善良還是壞脾氣。你還可以描述他們喜歡做什么，比如喜歡讀書、喜歡運(yùn)動(dòng)等等。通過這些描寫，讀者可以了解到人物的性格特征以及他們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┬袨榱?xí)慣。

另外，你還可以采訪這個(gè)人物，了解他們的故事和經(jīng)歷。你可以問他們一些問題，比如他們的童年時(shí)光、喜歡的事物、未來的夢(mèng)想等等。通過這些采訪，你可以得到更多關(guān)于這個(gè)人物的信息，為你的作文增加更多的細(xì)節(jié)和內(nèi)容。

最后，在寫作過程中不要忘記運(yùn)用一些形象生動(dòng)的描寫詞語。比如，你可以用形容詞來形容人物的外貌，用動(dòng)詞來描述人物的行為，用比喻和擬人手法來表達(dá)對(duì)人物的評(píng)價(jià)。這樣可以使你的作文更加生動(dòng)有趣，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

寫人作文是一個(gè)鍛煉觀察力和寫作能力的好機(jī)會(huì)，通過觀察和描寫人物，小學(xué)生可以提高對(duì)世界的觀察力，并將觀察到的細(xì)節(jié)生動(dòng)地表達(dá)出來。希望上述的建議和指導(dǎo)可以幫助小學(xué)生更好地寫作。當(dāng)你選擇好要描寫的人物后，接下來就是寫人物的外貌特征。你可以從頭到腳描述這個(gè)人物的形象。比如，你可以描寫他們的頭發(fā)是什么樣的，是黑色、金色還是紅色，是長發(fā)還是短發(fā)，是卷曲還是直發(fā)等等。然后，可以描述他們的臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等等。女孩子的眼睛大不大，有沒有雙眼皮？男孩子的嘴巴是不是高高揚(yáng)起，笑起來很可愛？最后，可以描述他們的身材特征，比如高矮胖瘦等。他們是高個(gè)子，還是矮個(gè)子？他們是胖乎乎的，還是瘦巴巴的？通過這些描寫，讀者可以形象地看到人物的外貌形象。

除了外貌特征，還要觀察人物的行為特點(diǎn)。這包括他們的性格、愛好、習(xí)慣等等。你可以描述這個(gè)人物是開朗還是內(nèi)向，善良還是有點(diǎn)調(diào)皮搗蛋。他們喜歡幫助別人，熱心腸；他們愛聽故事，經(jīng)常會(huì)拿出自己的玩具和小伙伴分享。另外，你還可以描寫他們的愛好，比如喜歡畫畫，喜歡踢足球，喜歡彈鋼琴等等。通過這些描寫，讀者可以了解到人物的性格特征以及他們的一些日常行為習(xí)慣。

不止如此，通過采訪這個(gè)人物，了解他們的故事和經(jīng)歷也是很有趣的。你可以問他們一些問題，比如他們的童年時(shí)光是怎樣度過的，他們喜歡的事物有哪些，他們有什么夢(mèng)想等等。通過這些采訪，你可以得到更多關(guān)于這個(gè)人物的信息，為你的作文增加更多的細(xì)節(jié)和內(nèi)容?？梢悦枋鏊麄冃r(shí)候的趣事，他們的成長經(jīng)歷和感悟等等。這些細(xì)節(jié)可以使你的作文更加生動(dòng)有趣，讀者可以更深入地了解這個(gè)人物。

在寫作過程中，使用形象生動(dòng)的描寫詞語也是很重要的。比如，你可以用形容詞來形容人物的外貌，用動(dòng)詞來描述人物的行為，用比喻和擬人手法來表達(dá)對(duì)人物的評(píng)價(jià)。比如，你可以寫道：“他有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，像一張黑色的瀑布，披在他的肩膀上”、“她眼睛明亮有神，笑起來就像太陽，照亮了整個(gè)世界”。這樣可以使你的作文更加生動(dòng)有趣，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

最后，記得在寫人作文時(shí)保持自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格。不要害怕展示自己的見解和感受，這是你的創(chuàng)作，讓它獨(dú)具個(gè)性。不過在寫作過程中，要避免使用太過褒貶的詞語，事實(shí)陳述和客觀描寫更容易被接受。同時(shí)，要合理運(yùn)用段落結(jié)構(gòu)，分段描寫不同的方面，使作文更有層次，更易讀。

寫人作文是一個(gè)鍛煉觀察力和寫作能力的好機(jī)會(huì)，通過觀察和