原地雙手胸前傳球接球教學(xué)設(shè)計一等獎

原地雙手胸前傳球接球教學(xué)設(shè)計一等獎

1、原地雙手胸前傳球接球教學(xué)設(shè)計一等獎

一、主要教材

（一）籃球：原地雙手胸前傳球、接球（新授）。

（二）嬉戲：接力跑（復(fù)習(xí)）

二、教學(xué)任務(wù)

（一）使學(xué)生學(xué)會原地雙手胸前傳、接球的方法，提高靈敏、速度等身體素養(yǎng)和動作的精確性、協(xié)調(diào)性。

（二）通過嬉戲，培育集體主義精神，學(xué)習(xí)和提高傳接棒技術(shù)，進(jìn)展奔馳力量。

三、課的進(jìn)展

（一）思想發(fā)動（2分鐘）

（二）實際練習(xí)（35分鐘）

1、隊列、隊形、根本體操（5分鐘）

（1）隊列、隊形練習(xí)

復(fù)習(xí)：看齊、指數(shù)報數(shù)，跑步走，步成做操隊形。

（2）根本體操

復(fù)習(xí)：少年拳第一套。

組織教法：教師簡要介紹少年拳的作用，戾發(fā)學(xué)生積極練習(xí)少年拳。然后教師先示范，再帶著學(xué)生練習(xí)。

2、技術(shù)教材（25分鐘）

新授：原地雙手胸前傳球、接球。

傳球和接球都是蘭球運(yùn)動運(yùn)用較多的”一項根本技術(shù)，是組織進(jìn)攻的紐帶，是戰(zhàn)術(shù)協(xié)作的橋梁。傳球時要求快速、精確、準(zhǔn)時、多變，做到人到球到，便于接球者進(jìn)攻：接球時要求占好位置，愛護(hù)好球，爭取時間，以地傳球、運(yùn)球、突破和投藍(lán)。

原地雙手胸前傳球：這種傳球比擬快速精確，又能與突破、投蘭等動作親密結(jié)合，常常用于快攻和陣地進(jìn)攻時中、近距離的外圍傳球。

由雙手持球的根本站立姿態(tài)開頭，傳球時兩腳登地，膝關(guān)節(jié)伸直，兩臂快速向傳球方向伸出，同是翻腕和拇指、食指、中指的力氣將球傳出，身體重心隨球前移。接球時，兩臂自然向前伸出迎球，手指向前自然分開，兩拇指主字形，兩手成一半園狀。手指觸球時，兩臂隨球后此至胸前緩沖，把球接住。

重點(diǎn)：傳球瞬間，上下肢和全身的協(xié)調(diào)協(xié)作；兩臂前伸迎球、接球動作。

難點(diǎn)：傳球時臂、腕、指的力氣運(yùn)用；

手觸球瞬間，兩臂準(zhǔn)時隨球后引至胸，做緩沖動作。復(fù)習(xí)接力跑嬉戲。

嬉戲方法、規(guī)章、教學(xué)建議見﹤教材429－430頁

組織教法：將學(xué)生分為兩個組，第一組學(xué)習(xí)傳接球，其次組練習(xí)接力跑嬉戲，定時兩組互換。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)籃球，并巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時表揚(yáng)遵守紀(jì)律，仔細(xì)練習(xí)的同學(xué)。

3、課課練（循環(huán)練習(xí)）（3分鐘）

（1）跳短繩：單腳交換跳（50次）

（2）俯臣撐（10次）

（3）蛙跳（15次）

（4）手持啞鈴、兩臂向各方向做屈伸、舉、振等動作。（20次）

組織教法：教師提示各組在各站的動作要求、并示范手持啞鈴、兩臂向各方向做屈伸、舉、振等動作，然后依次輪做兩輪次。

4、整理恢復(fù)性學(xué)習(xí)（2分鐘）

集合做放松活動、舞步。

（三）講評完畢（3分鐘）

四、場地器材

（一）場地：課前畫好循環(huán)練習(xí)場地。

（二）器材：籃球若干（依據(jù)學(xué)生人數(shù)而定）。接力棒四根，小紅旗四周，短跳繩循環(huán)小組的學(xué)生人手一根，啞鈴（因人而定）。

2、原地雙手胸前傳球接球教學(xué)設(shè)計一等獎

在教學(xué)工開展教學(xué)活動前，時常要開展教學(xué)設(shè)計的預(yù)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是小編細(xì)心整理的《籃球原地雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過本次課的教學(xué)，使大局部學(xué)生精確理解雙手胸前傳接球技術(shù)的動作概念，進(jìn)一步培育學(xué)生參與籃球運(yùn)動的興趣。

（2）技能目標(biāo)：通過本次課的教學(xué)，使大局部學(xué)生初步學(xué)會籃球雙手胸前傳接球技術(shù)的根本動作，同時進(jìn)展學(xué)生的綜合力量。

（3）情感目標(biāo)：通過本次課的教學(xué)，培育學(xué)生的自主探究力量、競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：雙手胸前傳接球精確的手型。

難點(diǎn)：雙手胸前傳接球時上下肢協(xié)調(diào)用力

學(xué)情分析

本課教學(xué)對象高一年級學(xué)生，男、女合班教學(xué)，學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，上進(jìn)心強(qiáng)。但是學(xué)習(xí)留意力還在不斷的進(jìn)展完善，因此他們學(xué)習(xí)的紀(jì)律性不是很高。在教學(xué)過程中要充分利用學(xué)生好動的心理，發(fā)揮學(xué)生的主動性，給學(xué)生充分呈現(xiàn)自己的舞臺。

教學(xué)流程

依據(jù)學(xué)生熟悉事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律，將本課分為四個局部。

1、課的導(dǎo)入

先進(jìn)展課堂常規(guī)，再通過提問你們知道哪些球員傳球技術(shù)較好？并請學(xué)生答復(fù)，從而導(dǎo)入新課。

目的是為了吸引學(xué)生的”留意力，使學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、熱身預(yù)備

組織學(xué)生圍繞籃球場慢跑三圈再進(jìn)展徒手操練習(xí)。

通過慢跑到達(dá)熱身的效果，以免受傷為接下來的練習(xí)做預(yù)備。

3、學(xué)習(xí)體驗階段

a、球性練習(xí)，增加學(xué)生對球的掌握力量并為接下來的傳接球練習(xí)打下根底。

b、講解并且示范傳球技術(shù),讓學(xué)生建立正確的技術(shù)動作概念。有助于學(xué)生在練習(xí)時更易于把握動作。學(xué)生進(jìn)展徒手的傳接球練習(xí)。

c、組織學(xué)生進(jìn)展n型的傳接球練習(xí)。

目的是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性通過有球練習(xí)增加練習(xí)的趣味性和難度性。培育學(xué)生主動探究、樂于體驗、合作觀看的力量

d、組織學(xué)生進(jìn)展迎面跑動傳接球

學(xué)生通過練習(xí)更能夠了解雙手胸前傳接球上體前傾、伸臂、抖腕等動作要領(lǐng)進(jìn)一步穩(wěn)固本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

4、應(yīng)用實踐

學(xué)習(xí)的學(xué)問、技能應(yīng)當(dāng)運(yùn)用到實踐中，這樣才能表達(dá)其價值，為了檢驗學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。我設(shè)計了一個運(yùn)、傳接球嬉戲。

目的是使學(xué)生在練習(xí)中體驗玩與學(xué)相融的樂趣，培育興趣和愛好，為終身體育奠定根底。

5、恢復(fù)及身心調(diào)整，總結(jié)

通過放松操和拉伸練習(xí)使學(xué)生的身心得到有效地放松，并積極引導(dǎo)學(xué)生說出雙手胸前傳接球的要領(lǐng)，學(xué)生自評本節(jié)課的感受和收獲。

3、原地雙手胸前傳球接球教學(xué)設(shè)計一等獎

課的任務(wù)

1.英勇練習(xí)“穿越封鎖線”,培育學(xué)生靈敏,協(xié)調(diào),英勇精神.

2.男生練習(xí)籃球的雙手胸前傳接球,提高籃球技術(shù),培育協(xié)作意識.

3.女生練習(xí)排球的正面雙手墊球,練習(xí)腳步移動,熬煉協(xié)作意識.

課型

新授

本課題規(guī)劃課時

3課時

教學(xué)目標(biāo)

1、第一項內(nèi)容培育學(xué)生的英勇,集體主義精神.

2、其次項內(nèi)容讓學(xué)生根本學(xué)會雙手胸前傳球,培育協(xié)作意識.

3、第三項內(nèi)容讓學(xué)生根本學(xué)會正面雙手墊球,練習(xí)腳步移動.

重點(diǎn)難點(diǎn)

(1)靈敏、精確推斷(2)傳球時、翻腕大母指食指中指用力撥球(3)擊球點(diǎn)、墊球部位及身體協(xié)調(diào)發(fā)力

教法設(shè)計

啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計組織練習(xí)的方法。關(guān)鍵：分好練習(xí)小組

器材預(yù)備

長跳繩5根、籃球兩個、排球兩個

教學(xué)過程

第1課時

補(bǔ)充教案

1、指導(dǎo)思想

2、學(xué)情分析

3、教學(xué)內(nèi)容

4、教學(xué)過程

5、教法學(xué)法

以安康第一為指導(dǎo)本著務(wù)實、拓展、探究、創(chuàng)新的`思路。

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但創(chuàng)新意識淡薄，學(xué)生的排球意識及身體素養(yǎng)較差，對體育課的興趣較濃。

1穿越封鎖線

2籃球雙手胸前傳接球

3排球正面墊球

預(yù)備----過度----示范----討論----實習(xí)-----自我評價

教法

A主題式情景教學(xué)法。讓學(xué)生入境動情，明理知味用情景激發(fā)興趣。

B嬉戲競賽法

C實踐操作法

學(xué)法指導(dǎo)

使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)中，通過引導(dǎo)觀看---誘導(dǎo)表達(dá)---仿照練習(xí)---設(shè)疑---自練---師生共同參加---相互評價---相互鼓勵的過程，使本課的重、難點(diǎn)得到解決，并讓學(xué)生充共享受到體育所帶來的無限歡樂。

(1)穿越封鎖線:

要求搖繩的學(xué)生,節(jié)奏鮮亮

(2)雙手胸前傳接球:

要領(lǐng):左腳上步,兩臂快速向傳球方向伸出,蹬地、翻腕、手指撥球的力氣把球傳出。

(3)預(yù)備姿態(tài)：兩腳開立一腳在前，腳尖稍內(nèi)收，腳跟提起兩微屈，上體稍前傾，重新稍靠前，兩手自然置于腹前。

要求：屈膝、上體前傾、重心偏前。

練習(xí)方法：

1、仿照練習(xí)，可自己做，亦可二人相互觀看、訂正。

2、放松走步或原地跑步中，看信號立刻成預(yù)備姿態(tài)。

3、在做各種活動中，看信號快速成預(yù)備姿態(tài)。

放松活動

1落葉

2四步舞

下課

教學(xué)體會

4、原地雙手胸前傳球接球教學(xué)設(shè)計一等獎

教學(xué)內(nèi)容

籃球：雙手胸前傳接球

上肢力氣練習(xí)

重點(diǎn)：胸前傳接球根本技術(shù)

難點(diǎn)：傳球的手指、手腕動作。接球的迎球緩沖

教學(xué)目標(biāo)

1：初步把握雙手胸前傳接球技術(shù)動作

2：提高學(xué)生的.上肢力氣

3：通過練習(xí)激發(fā)學(xué)生的籃球愛好，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取的品質(zhì)

挨次

教學(xué)內(nèi)容

??教學(xué)方法

次數(shù)

?組織方法及要求

情景導(dǎo)入

1：課堂常規(guī)

2：集中留意力練習(xí)

1：體育委員集合整隊

2：清點(diǎn)報告人數(shù)

2：師生問好

3：安排見習(xí)生

4：宣布課的任務(wù)及要求

2：聽口令統(tǒng)一練習(xí)

1~3

1：指定集合地點(diǎn)

2：四列橫隊

3：要求：動作整齊有序，快速仔細(xì)

4：留意力集中，進(jìn)入狀態(tài)

情景綻開

一：預(yù)備局部

1：嬉戲（聽數(shù)報團(tuán)）

2：徒手操

二、根本局部

1：學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球技術(shù)動作

一、

1：在兩個籃球場內(nèi)沿邊線中速跑，聽到口令后快速按要求完成動作

2：在體育委員帶著下集體練習(xí)

?6節(jié)各4X8拍

二、

雙手胸前傳接球技術(shù)動作：

1、持球方法?2、傳球動作（上肢、手腕、手指用力挨次及動作要點(diǎn)）3接球動作（迎球和緩沖）

1：教師講解動作要領(lǐng)

2：教師邊講解邊示范

3：體育骨干示范練習(xí)

4：學(xué)生按內(nèi)容和要求練習(xí)

5：教師設(shè)疑：怎樣才能使球傳的遠(yuǎn)

6：集合教師提問：怎樣才能使球傳的遠(yuǎn)

??講解遠(yuǎn)距離傳球要點(diǎn)

??示范遠(yuǎn)距離傳球

7：分組練習(xí)

8：競賽練習(xí)，學(xué)生互評

3~5組

13~15分鐘

一、

組織方法：男、女分組聽口令統(tǒng)一練習(xí)

要求：沒完成的學(xué)生原地兩個縱跳

動作到們，活動充分

二

1：組織方法：

×××××OOOOO

×××××OOOOO

?×*

×××××OOOOO

×××××OOOOO

2：要求：留意聽講，徒手仿照動作

3：分組練習(xí)：

?（1）?方法：近距離，先慢后快

?每兩人一組一球，自由結(jié)合

?要求：在練習(xí)中思索問題

??教師巡回指導(dǎo)

（2）方法：加長距離，先慢后快

每兩人一組一球，自由結(jié)合

?要求：距離自定

（可漸漸加長距離）

???教師巡回指導(dǎo)

2素養(yǎng)練習(xí)

A：俯臥撐

B：立臥撐

1：聽教師講解動作要領(lǐng)

2：聽口令統(tǒng)一練習(xí)

3：承受教師指導(dǎo)，提高力量

5~8

1、學(xué)生原地練習(xí)

2、教師統(tǒng)一發(fā)今

3、學(xué)生動作到位；保證質(zhì)量

俯臥撐男生15個X3組

女生10個X3組

立臥撐男生10個X3組

女生6個X3組

要求：動作到位，保證數(shù)量

每組之間可有適當(dāng)休息

情景完畢

放松練習(xí)

課后評價

1：集合整隊

2：籃球放松操

3：師生評價本課

4：師生再見

1-3

1：教師按四列橫隊集合隊伍

2：男女分組聽口令按要求作籃球放松操

要求：

能在愉悅的氣氛中，使學(xué)生在生理和心理得到放松

場地器材

?；@球場

籃球25個

負(fù)荷

密度：42%

強(qiáng)度：125~~~135次/分

課后記錄

課后作業(yè)

原地運(yùn)球（高運(yùn)球低運(yùn)球）

體育課教案?

雙手胸前傳接球?

?濟(jì)源三中

??李建立

5、原地雙手胸前傳球接球教學(xué)設(shè)計一等獎

內(nèi)容

1、《籃球雙手胸前傳接球》2、背夾球接力

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、通過教學(xué)讓學(xué)生記住雙手胸前傳球的動作要點(diǎn)和學(xué)練方法

2、了解和把握籃球的傳接球的學(xué)問和技能，使大部份學(xué)生能體驗正確的雙手胸前傳接球的動作。

3、通過傳接球練習(xí)，增加合作意思、力量和集體榮譽(yù)感。

教學(xué)

過程

教學(xué)

內(nèi)容

教師活動

時

間

學(xué)生活動

練習(xí)次數(shù)

準(zhǔn)

備

部

分

一

常規(guī)

二

嬉戲

三．徒手操

一、體育委員整隊，報告人數(shù)。

二、師生相互問好。

三、教師宣布本課主要內(nèi)容和任務(wù)。

四、嬉戲

背夾球接力

1、教師講解嬉戲方法規(guī)章，并分組安排活動場區(qū)。

2、教師巡察。

五、預(yù)備活動

10`

一、隊列如圖示

×××××××

×××××××

〇〇〇〇〇〇〇

〇〇〇〇〇〇〇

▲

要求：留意力集中，活動充分。

二、學(xué)生積極參與嬉戲。

三、在嬉戲中心情高漲。

4*8

基

本

部

分

一

雙

手

胸

前

傳

球

1．教師找學(xué)生示范傳球練習(xí)

2．教師講解原地胸前傳接球的”動作方法

持球五指自然分開，雙手“包”球，掌心空出，拇指相對呈“八”字型，持球于胸前

基

本

部

分

傳球要點(diǎn)：

蹬地、伸臂、翻脘、撥指

接球特點(diǎn)：

伸臂迎球、接球后引緩沖

練習(xí)原地胸前傳接球（徒手練習(xí)）

2人一組面對面?zhèn)鹘忧蚓毩?xí)（持球練習(xí)）

每排圍成一個圓，圓中呼啦圈傳接球

想一想馬戲團(tuán)老虎跳火圈是怎樣的？

搶斷練習(xí)

想一想競賽中的傳接球

25`

`

結(jié)

束

部

分

一

整理

放松

二

小結(jié)

一、放松練習(xí)

二、本課總結(jié)講評

1．學(xué)生自我評估學(xué)習(xí)狀況

2．教師總結(jié)

3．布置收還器材

三、師生再見

5`

一、隨教師做充分放松

二、1學(xué)生分組小結(jié)自我評估。

2集中匯報。

3男生第一組歸還器材

三、師生再見

一、組織：如圖

×××××××

×××××××

〇〇〇〇〇〇〇

〇〇〇〇〇〇〇

▲

二、要求：

放松、調(diào)整呼吸

課后

小結(jié)

場

地

器

材

籃球、呼啦圈、錄音機(jī)

6、《原地雙手胸前傳球》教學(xué)反思

由于學(xué)校以及個人等緣由在匆忙的預(yù)備下，我的第一節(jié)公開課在一個平凡的周三拉開了序幕，我上的內(nèi)容是初中水平四第一學(xué)期的籃球原地雙手胸前傳接球結(jié)合身體素養(yǎng)中的核心力氣訓(xùn)練。

下面我就整堂課的上課內(nèi)容以及學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)展總結(jié)反思：

1。預(yù)備局部：通俗來說就是熱身活動。由我?guī)е鴮W(xué)生拿球進(jìn)展繞籃球場的運(yùn)球跑和原地的球操練習(xí)，七年級學(xué)生的對籃球的手感還欠佳，在跑動過程中的運(yùn)球練習(xí)失誤率比擬高，籃球場的拐彎局部還是比擬多的，因此可以考慮讓學(xué)生進(jìn)展直線的運(yùn)球跑練習(xí)，循序漸進(jìn)。球操局部的練習(xí)時間相對較短，學(xué)生很難到達(dá)熟識籃球的效果，在初學(xué)籃球階段大量的熟識球性練習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)籃球根底動作有重要意義。

2。根本局部：也就是本堂課的主要學(xué)習(xí)局部，一個是我給學(xué)生講解的太多，讓學(xué)生自己練習(xí)的時間太少，學(xué)生很難對動作進(jìn)展初步把握；其次就是剛接觸新學(xué)問，過快的.動作練習(xí)無法形成正確的動作定型，在課中我也意識到這個問題，采納哨聲掌握學(xué)生的傳球節(jié)奏，在以后的教學(xué)中應(yīng)多加留意；最終就是上課時遺忘了備課時的進(jìn)度安排，只講解了徒手動作，遺忘在學(xué)習(xí)動作的開頭局部參加徒手練習(xí)，直到學(xué)生錯誤動作頻現(xiàn)才參加徒手練習(xí)。

3。素養(yǎng)局部：這個是本堂課的輔教材局部。目的在于進(jìn)展學(xué)生技術(shù)的同時身體素養(yǎng)協(xié)同進(jìn)展。在練習(xí)中我的時間和強(qiáng)度的安排上不夠，主要是由于前面的內(nèi)容用了太多的時間，課程的進(jìn)度被拖掉了，這局部的練習(xí)沒能到達(dá)預(yù)期的效果。

4。最終是完畢局部：就是放松和總結(jié)。一節(jié)課下來總體的課堂呈現(xiàn)還是可以的，但是學(xué)生真正的把握程度是我需要反思的。講解太多，難以到達(dá)練習(xí)效果，學(xué)生的技術(shù)是練出來的，不是教師講會的，沒能做到精講多練。

總的來說目前的上課狀態(tài)還是太注意自己的表現(xiàn)，沒能把握課堂把精力防在學(xué)生的技術(shù)學(xué)練上，應(yīng)當(dāng)連續(xù)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，另外對課堂隊伍的調(diào)動力量還有待提高。

7、幼兒籃球原地胸前傳球教學(xué)反思

1、課開頭局部進(jìn)展常規(guī)訓(xùn)練、安排了在小助手帶著下的徒手操練習(xí)，使學(xué)生運(yùn)動器官進(jìn)入狀態(tài)。小白兔競技將學(xué)生帶進(jìn)歡樂的體育課中，球性練習(xí)、原地運(yùn)球使學(xué)生在運(yùn)動中感知籃球，激發(fā)學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣。

2、籃球是一項快速、劇烈、綜合性的運(yùn)動工程，要想提高籃球運(yùn)動水平必需從小從根底抓起，因此這節(jié)課安排了雙手胸前傳球、運(yùn)球。

原地雙手胸前傳球，是最根本的傳接球方法。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生知道穿接球的主要目的，使學(xué)生明白傳接球的`重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱。示范中針對難點(diǎn)（接球時后引緩沖），反復(fù)強(qiáng)調(diào)、不斷演示，引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)、溝通、自我評價到達(dá)自我提高，建立正確的動作概念。

教學(xué)運(yùn)球過程中將原地運(yùn)球、變相運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球有機(jī)結(jié)合起來，既進(jìn)展了學(xué)生素養(yǎng)，又提高了學(xué)生的應(yīng)變力量。通過志揚(yáng)的教學(xué)使學(xué)生控球力量得到提高，同時又使學(xué)生感覺到運(yùn)好球也不是簡單事，到達(dá)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱的目的。練習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動他們的主體作用，使學(xué)生樂于練習(xí)，體驗勝利。

8、雙手胸前傳接球教學(xué)反思

看著同學(xué)們懷著開心的心情離開課堂，我感到非常欣慰，由于這節(jié)原地雙手胸前傳接球的教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)實施是勝利的。讓每位學(xué)生歡樂地運(yùn)動、安康地成長，不斷完善他們的人格是我作為一名體育教師努力的`方向和追求的目標(biāo)。

本節(jié)課循序漸進(jìn)、條理清楚、目標(biāo)明確、主題突出。在教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的開心氣氛下較好地實施了既定教學(xué)目標(biāo)。

課的開頭我設(shè)計了心理小嬉戲，同學(xué)們在笑聲中自然地放松了心情、活潑了課堂氣氛、拉近了師生之間的距離，為本節(jié)課其他環(huán)節(jié)的實施作了良好的鋪墊。在其它教學(xué)環(huán)節(jié)中我也留意滲透心理學(xué)中的記憶法，借以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)的運(yùn)用迎合了現(xiàn)代中學(xué)生的心理需求，符合將心理教育融入到課堂教學(xué)中的教育進(jìn)展要求。

教學(xué)實施過程中，緊緊圍繞原地雙手胸前傳接球技術(shù)綻開，通過練習(xí)形式的變換、穿插嬉戲和競賽，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使得課堂氣氛活潑，師生協(xié)作默契，較好地提升了課堂教學(xué)效果。學(xué)生積極高漲的學(xué)習(xí)熱忱、滿臉的笑容告知我，他們寵愛這樣的學(xué)習(xí)形式、教學(xué)氣氛。

最終在優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲《秋日的私語》伴奏下，教師帶著學(xué)生舞蹈，學(xué)生在