八年級(jí)上冊(cè)《蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蟬》【教學(xué)目標(biāo)】.運(yùn)用快速閱讀的方法填寫(xiě)蟬的檔案，把握蟬的習(xí)性。.理清文章的行文思路，結(jié)合文本內(nèi)容和語(yǔ)言了解科學(xué)小品文的特點(diǎn)。.任務(wù)驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生研究問(wèn)題，學(xué)習(xí)作者的科學(xué)精神、科學(xué)方法和尊重生命的情

感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：.理清文章的行文思路，結(jié)合文本內(nèi)容和語(yǔ)言了解科學(xué)小品文的特點(diǎn)。.任務(wù)驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生研究問(wèn)題，學(xué)習(xí)作者的科學(xué)精神、科學(xué)方法和尊重生命的情

感。教學(xué)難點(diǎn)：理解本文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生命的情感任務(wù)方案二次備課創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課在19世紀(jì)的法國(guó)，要研究昆蟲(chóng)，一般是將昆蟲(chóng)捕殺，通過(guò)觀察

酒精里的標(biāo)本來(lái)研究?？墒怯羞@么一位奇人，他終身在野外與

蟲(chóng)作伴，為觀察昆蟲(chóng)，傾其所有甘守清貧；他用30年為昆蟲(chóng)寫(xiě)

書(shū)作傳，如癡如醉樂(lè)此不疲。更奇的是，他用為昆蟲(chóng)寫(xiě)的書(shū)被

翻譯為50多種文字，誘惑著世界各地的讀者，被稱(chēng)之為“昆蟲(chóng)

史詩(shī)”。這位奇人就是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，這部奇書(shū)的名字

叫《昆蟲(chóng)記》，今天要學(xué)的第20課《蟬》就出自這部作品。這

是怎樣的一個(gè)昆蟲(chóng)世界？法布爾是怎樣了解這個(gè)世界的？讓我

們通過(guò)《蟬》一窺其豹。預(yù)習(xí)檢查.作者介紹：.字詞檢測(cè)3、文體介紹：活動(dòng)一：初步感知文本（一）“蟬的地穴”第一層（第1段）：第二層（第2—7段）：第三層（第8—11段）：（二）“蟬的卵”第一層（第12、13段）：第二層（第14—17段）：第三層（第18—24段）：第四層（第25、26段）：活動(dòng)二：“蟬的說(shuō)明”.法布爾科學(xué)而具體地說(shuō)明了蟬的生長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，“蟬

的地穴”介紹了蟬從幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，“蟬的卵”寫(xiě)了

蟬從產(chǎn)卵到幼蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，能否按時(shí)間順序把兩部分的順序

換一下？為什么？如果將兩部分內(nèi)容的順序換過(guò)來(lái)，看起來(lái)是按時(shí)間順序介紹蟬

從卵到幼蟲(chóng)、由幼蟲(chóng)再到成蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，但是會(huì)顯得呆板、

無(wú)趣，不符合人們對(duì)蟬的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也不能更好地表現(xiàn)蟬生生

不息的種族延續(xù)過(guò)程。而作者這樣安排順序可以突出蟬歷經(jīng)“四

年黑暗中的苦工”而后縱情享受“只有五星期”的“剎那歡愉”

這一立意.作者冕蟬等小昆蟲(chóng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予昆蟲(chóng)以人的心性和精

神，讀來(lái)生動(dòng)活潑、形象風(fēng)趣、飽含感情。讓我們一起來(lái)完成

下面的書(shū)摘卡，感受法布爾的文學(xué)語(yǔ)言的獨(dú)特魅力吧?。?）假使它估量到外面有雨或風(fēng)暴——纖弱的幼蟲(chóng)脫皮的時(shí)

候，這是一件頂重要的事情 它就小心謹(jǐn)慎地溜到溫暖嚴(yán)緊的隧道底下。如果氣侯看來(lái)很溫暖，它就用爪擊碎天花板，

爬到地面上來(lái)?！肮懒俊薄靶⌒闹?jǐn)慎”“溜”將蟬擬人化生動(dòng)展現(xiàn)了蟬的小心

謹(jǐn)慎?！疤旎ò濉奔此淼郎戏降耐?，運(yùn)用比喻、形象地描摹出洞

口上的作用?！皳羲椤眲t寫(xiě)出蟬爪的堅(jiān)硬有力，用詞準(zhǔn)確（2）接著，它表演一種奇怪的體操。在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭

部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開(kāi)。然后用一種幾乎看不

清的動(dòng)作，盡力翻上來(lái)，并用前爪鉤住