預防自然災害安全教案

預防自然災害安全教案教學目標：⒈初步了解常見自然災害的特點及其危害，認識大自然有不可抗拒的一面。⒉學會用調(diào)查訪問等方法搜集資料，學會歸納整理資料。⒊了解我國曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災害。⒋通過調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災害及其帶來的損失，并寫好調(diào)查筆記。教學準備：搜集有關自然災害方面的圖片、文字資料。教學過程：一、創(chuàng)設情境，感受災害⒈播放各類自然災害的聲響：如狂風呼嘯聲、打雷聲、暴雨聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等。學生聽后發(fā)揮想像，猜猜發(fā)生了什么事情，并描繪發(fā)生的情景。⒉小結：是啊，多么可怕的自然災害。災害一旦發(fā)生，人類的家園可能在瞬間被毀滅，生命可能被無情地奪走……（板書課題）二、展示圖片，認識災害⒈教師：課前大家搜集了表現(xiàn)各類自然災害的圖片，并做成了剪報或幻燈片，下面我們就來舉行一個“災害圖片展”。⒉學生展示圖片，作簡單的介紹（可以結合具體的背景事件）。三、設計圖標，了解災害⒈教師示范圖例。教師畫一幅太陽照射著大地，大地都干裂了的圖，并告訴學生這表示“干旱”。教師給圖編一首順口溜：太陽高高掛，滴雨也不下，大地快冒火，渴壞了莊稼。⒉學生準備，教師巡視指導。⒊學生交流，展示（可以先說說順口溜或謎語，讓其余同學猜一猜）。四、小小主播，講述災害⒈教師：課前很多同學不僅搜集了自然災害的圖片，還了解了許多發(fā)生過的自然災害，下面就進入我們的“新聞會客廳”，由小主播們播報新聞。⒉學生分全球新聞（國外發(fā)生的災害）、國內(nèi)新聞（外地發(fā)生的災害）、地方新聞（家鄉(xiāng)發(fā)生的災害）進行播報。五、交流匯報，直面災害展示調(diào)查表，交流近年來發(fā)生過的自然災害給家鄉(xiāng)人民帶來了哪些損失。仿照教科書第73頁的學生作品寫一寫、畫一畫，制作“災害記憶卡”，說說自己印象最深的一個故事片段。六、拓展討論，深入思考⒈學生談一談了解這些自然災害后的感受。⒉組織學生討論這些自然災害發(fā)生的原因，注意引導學生分析哪些是無法避免的，哪些是人為的，對于前者我們要努力建立預警機制，防患于未然，對于后者，我們更要反思自己的行為，懂得遵循自然規(guī)律，保護生態(tài)環(huán)境，和大自然和諧相處。3．我們用不同的方式記住這些災害，只愿災害不再重現(xiàn)，悲劇不再重演。面對災害，人類做了些什么？我們還可以做些什么？同學們課外可以找一找相關資料，下節(jié)課大家一起來交流。，安全教案《⒈可怕的自然災害》預防自然災害安全教案六三活動目標：

活動一從身邊的雪災談起

1．教師引導學生回憶雪趣，感受大自然的美好（課件出示相應圖片）

2．師：還記得2008年初，下了17天，席卷了中國中部與南方，包括武漢的那場大雪嗎？給我們的感覺有什么不同呢？（課件出示相應圖片）

3.小結：此時飛舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼聲，它已演變成了一種災害。（板書課題）

【設計意圖：從身邊的雪災談起，通過情感上的對比與襯托，讓學生初步感受自然災害的危害性。】

活動二從印象最深的地震談起

1．師：除了發(fā)生在我們身邊的雪災，在同學們腦海里印象最深的自然災害是什么？（課件：汶川地震發(fā)生時的視頻）

2．師：汶川地震，中國之痛！這次地震究竟給人們帶來了哪些危害呢？說說你感受最深的，最有感觸的。（學生分組選擇其中一點交流）

（1）危害之一：人員傷亡

（課件：出示照片一：被掩埋的孩子緊握拳頭；照片二：一群死難學生遺像）

師：看看這組數(shù)據(jù)，遇難:41353人,受傷:274683人,失蹤:32666人。地震中，有多少這樣花季的孩子生命悄然而逝？地震中，又有多少個的生命戛然而止？（板書：人員傷亡）

（2）危害之二：精神創(chuàng)傷

（課件：出示照片三：孩子恐懼的臉）師：看到這張照片的孩子,你們想到什么?這次地震給人們帶來了哪些的精神上的創(chuàng)傷？（板書：精神創(chuàng)傷）

（3）危害之三：經(jīng)濟損失

師：你們還了解到其它哪些危害？（房屋倒塌、道路塌毀、損失金額……）

學生上臺展示汶川地震后的圖片，教師演示課件補充圖片。

師：看到地震前后這樣截然不同的圖片，你有什么感受？把這些損失都折算成人民幣，是多少呢？

師：它相當于整個國家當年總收入的十二分之一，這還只是直接經(jīng)濟損失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多長時間？（十年）從中你感受到什么？（板書：經(jīng)濟損失）

3.小結：看來，大自然一旦發(fā)怒，帶給人們的危害極其巨大。

【設計意圖：通過視頻、照片、數(shù)據(jù)的一系列真實的再現(xiàn)，使學生深入感受災害的危害之大?！?/p>

活動三從自己生活的武漢的水災入手

1.師：盡管世界上地震發(fā)生的區(qū)域很廣泛，但我們并不必恐慌，因為武漢不處在地震帶，一般不會發(fā)生地震。倒是另一種自然災害時常困擾著我們武漢。你們知道是哪一種嗎？

2.師：1998年咱們湖北地區(qū)就曾發(fā)生過一次重大水災，這次水災還殃及那些省份呢？（課件：出示中國地圖）

3.師：他們都位于長江流域，水災的發(fā)生也有一定的區(qū)域性。這次水災還造成了哪些危害？

4.小結：水災也給我們造成生命的威脅、經(jīng)濟的損失。

【設計意圖：學生通過自己在圖中找，自主在心中思，進一步了解自然災害的區(qū)域性。】

活動四擴展到其它自然災害

1.師：除了上述幾種自然災害，地球這個美麗的藍色星球，每年都會發(fā)生其他各種各樣的自然災害。你們還知道哪些地方發(fā)生過哪些自然災害呢？（教師相機演示課件出示相應圖片）

2.小結：每種自然災害都會讓我們生命、生活受到影響。

【設計意圖：擴展到其它自然災害，了解其他自然災害的特點和危害性?！?/p>

活動五探索自然災害背后的人為原因

1.師：人們都說：自然災害是“天災”，人類無法預測，我們害怕、恐懼。特別是近幾年，大自然發(fā)怒的次數(shù)越來越多，造成的危害越來越大，到底是什么原因呢？

2.師：在上網(wǎng)搜集資料時有這樣兩個現(xiàn)象引起了我的注意?，F(xiàn)象一：（課件：出示1954年和1998年水災流量與水位對比統(tǒng)計圖）這兩張統(tǒng)計表給你的感受是什么？98年洪水的流量沒有54年的流量大，水位卻普遍比54年的水位高。為什么呢？

3.師：再看現(xiàn)象二，武漢地處我國中部地區(qū)，不常下雪，為什么2008年初，氣候會那么異常，暴雪成災呢？

4.小結：天災的背后隱藏著什么原因呢？我期待著你們能找到答案，能和我一起共同探索，讓自然災害對我們?nèi)祟愒斐傻奈：π∫稽c，再小一點。

【設計意圖：提出質(zhì)疑，激發(fā)起他們探究