科學(xué)的小班教案

科學(xué)的小班教案科學(xué)的小班教案1

教案目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵吸鐵現(xiàn)象，萌發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒知道磁鐵是能吸住鐵的東西，并讓幼兒知道磁力可以透過紙張、水、木板。

教案準(zhǔn)備：

磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、紙板、回形針教案過程：

1、游戲引入教師出示各式各樣的磁鐵。

2、磁鐵的特性師：小朋友，你們很聰明，那肯定知道磁鐵有些什么本事呢？下面請小朋友來做個實驗，你們就確定磁鐵有什么本事了。然后告訴老師，行嗎？

師：請小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤子里，每個小朋友認一認，是些什么東西。然后每個小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子里的那些東西，看一看，會出現(xiàn)什么情況。開始！

生：做實驗師：小朋友，做好了沒有？你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。

師：有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的，請舉手。

生：我沒有師：沒關(guān)系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒有？

生：有了。

師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的？

生：都是鐵。

師：對，都是鐵，這說明磁鐵有什么本事？

生：能吸鐵。

師：好，小朋友們真聰明，實驗出了磁鐵能吸鐵的.本領(lǐng)，好能干！

請小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。

3、玩樂活動：跳舞娃娃師：下面再玩跳舞娃娃的游戲，同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本事來玩，看看哪個小朋友最聰明。

延伸活動：

師：請小朋友回家以后，觀察我們實際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。

科學(xué)的小班教案2

活動目標(biāo)：

1、了解蚊子對人體的危害。

2、懂得消滅蚊子的重要性。

活動準(zhǔn)備：

圖片：蚊子

活動過程：

1、猜謎導(dǎo)入課題

謎語：有個東西嗡嗡嗡，只會往人身上叮，人人見了都恨它，大家都喊消滅它。

2、出示圖片：蚊子

請幼兒仔細觀察蚊子的'外形

了解蚊子是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲。

3、討論它們對人體的危害。

蚊子的唾液中有一種具有舒張血管和抗凝血作用的物質(zhì)，被蚊子叮咬后，皮膚常出現(xiàn)起包和發(fā)癢癥狀。

幾乎每個人都有被蚊子“咬”的不愉快事，事實上應(yīng)該說被蚊子“刺”到了。

蚊子無法張口，所以不會在皮膚上咬一口，它其實是用針狀的構(gòu)造刺進人的皮膚，這些短針吸人血液的功用就像抽血用的針一樣；當(dāng)蚊子吃飽喝足、飄然離去時，留下的就是一個癢癢的腫包。

4、說說蒼蠅和蚊子都生活在哪

（垃圾堆、廁所、臟水坑）

5、你們知道怎樣才能消滅它們嗎？

向幼兒介紹蚊香、蒼蠅拍。

科學(xué)的小班教案3

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。

3.幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

活動準(zhǔn)備：

1.為幼兒提供有關(guān)蚯蚓的多媒體課件，豐富有關(guān)蚯蚓的知識。

2.給幼兒講述有關(guān)蚯蚓的故事，幫助幼兒了解蚯蚓的作用。

活動過程：

1、過幼兒觀看圖片，引導(dǎo)幼兒說說：自己看到的哪些東西需要泥土？還知道泥土有什么？小結(jié)：泥土的用處真大，泥土是我們的好朋友。

2、啟發(fā)幼兒交流：哪些東西離不開泥土？泥土里有什么？（泥土里有小蟲，有小石子，有蚯蚓，花、草、樹……離不開土。）

3、組織談話：

（1）蚯蚓張的什么樣？它生活在什么地方？

（2）你在哪里見過蚯蚓？

4、欣賞故事《誰松的土》，向幼兒介紹泥土對于動植物和人類的重要作用。

5、聽音樂創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓的.生活習(xí)性。

（1）引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，學(xué)小蚯蚓爬、吃東西、松土、曬太陽等動作。

（2）如果你是一條小蚯蚓，你會做什么？

6、學(xué)習(xí)兒歌《小蚯蚓》，激發(fā)幼兒愛護泥土、關(guān)愛泥土中的動植物的情感：

（1）如果沒有土，樹、花、草、小螞蟻、小蝴蝶會怎么樣呢？

（2）如果沒有這些動植物，泥土?xí)吲d嗎？

活動延伸：

啟發(fā)幼兒思考泥土有好朋友，自己也應(yīng)給和好朋友歡樂相處。雨后，帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的草地上邊尋找并觀察蚯蚓

科學(xué)的小班教案4

活動目標(biāo)：認識柳樹的主要外形特征，知道春天來到時柳樹發(fā)芽變綠。

活動準(zhǔn)備：選擇好有柳樹的地方

活動重點難點：認真觀察柳樹的外形特征，知道春天來了，柳樹發(fā)芽變綠。

活動地點：戶外室

活動形式：集體活動

活動過程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒來到院子里柳樹邊，請幼兒圍攏在柳樹邊，說：“小朋友，你們來看一看，這是什么樹？”

2、觀察柳樹。

①教師請幼兒摸一摸柳樹的樹干，說一說柳樹的樹干摸上去是怎樣的？

②請幼兒觀察柳樹的顏色，提問：“柳樹的樹干是什么顏色的？樹枝是什么顏色的？

③請幼兒觀察柳樹枝上有什么？（柳樹發(fā)芽了，有嫩綠的小芽孢）請幼兒想一想，小芽會變成什么？（柳樹葉）。

④請幼兒想象長長的.柳枝在風(fēng)中飄動像什么？學(xué)學(xué)柳樹枝飄動的樣子。

⑤讓幼兒抱抱柳樹，和柳樹做個朋友。

3、討論柳樹什么時候發(fā)芽，請幼兒自由發(fā)表自己的見解。

4、教師總結(jié)：柳樹是在春天的時候開始發(fā)芽變綠的。柳樹變綠長出綠芽就是告訴我們春天來了。

科學(xué)的小班教案5

一、主題產(chǎn)生

天氣驟然變冷，小朋友們一早來到幼兒園，剛走進盥洗室，就大聲叫起來：

“快來看呀，玻璃上有冰花，真漂亮。”

“玻璃上的冰花真像禮花?！?/p>

“我看像一朵朵的菊花?！?/p>

“我家的窗上也有冰花，還有馬路的地上也有冰花?！?/p>

“我家的窗戶上沒有冰花?！?/p>

“哎，真奇怪，為什么教室玻璃上沒有冰花，而盥洗室玻璃上有冰花?”

“玻璃上的冰花”引起幼兒的興趣，有關(guān)“玻璃上的冰花”主題產(chǎn)生了。

二、主題實施

1、了解幼兒對冰花的已有經(jīng)驗

師：“你們知道冰花是從哪里來的嗎?”

幼：“因為冬天天氣太冷了，所以有冰花?！?/p>

幼：“冬天到了就有冰花，還下雪呢?”

師：“你們還在哪里見過冰花?”

幼：“電視上有許多好看的冰，還能滑冰?！?/p>

幼：“我家的玻璃上也有冰花?！?/p>

幼：“冰箱里也有冰。”

幼：“媽媽說南極很冷，有很厚的冰?！?/p>

幼：“我家沒有冰花?！?/p>

師：“為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒有冰花?！?/p>

幼：“因為我家有暖氣，暖和，所以沒有冰花?！?/p>

幼：“有太陽的地方?jīng)]有冰花，沒有太陽的地方有冰花?！?/p>

2、探索冰花的變化，激發(fā)幼兒深入探索欲望

請幼兒及時關(guān)注盥洗室玻璃上冰花的變化?？斓街形?，玻璃上的冰花變淡了，有的地方?jīng)]有冰花;起床后，有的幼兒來報告他們的發(fā)現(xiàn)：“玻璃上的冰花不見了”。

請幼兒討論：“為什么冰花不見了?”“因為教室里開空調(diào)，屋里暖和，所以玻璃上的冰花不見了?！薄澳窃鯓硬拍苁贡ㄓ肋h在玻璃上不變呢?”給幼兒提出新的問題。孩子們開動小腦筋，大膽講述自己所想的辦法

“天氣冷，不出太陽，玻璃上的冰花就不變?！?/p>

“冰花放在冰箱里就凍住了，不變了。”

……我并沒有肯定或否定幼兒的答案，而是鼓勵他們通過各種方法去驗證自己的答案。

3、實驗驗證

針對幼兒對冰花的興趣，先請幼兒討論什么地方可以凍冰花?有的說：“冰箱里可以凍冰花?！庇械恼f：“院子里可以凍冰花?！庇械恼f：“教室里可以凍冰花?！彼麄冇懻摰姆浅崃?。于是我鼓勵幼兒自己動手制作冰花，有的幼兒選擇在室外，有的幼兒選擇在室內(nèi)，有的幼兒選擇放在家里的冰箱里。第二天，他們發(fā)現(xiàn)，室外和冰箱里的冰花凍好了，而室內(nèi)的冰花還是水，我請幼兒分析原因，使幼兒知道水遇冷能結(jié)成冰的道理。接著，我又引導(dǎo)幼兒做實驗，把冰花放在不同的地方，看看冰花有什么變化，孩子們發(fā)現(xiàn)放在室內(nèi)的冰花很快化了，而放在室外的.冰花沒有化，實驗結(jié)果告訴幼兒：冰遇熱會化成水。

4、表征

幼兒通過探索、實驗、交流，對冰花有了初步的感性認識。教師鼓勵幼兒用多種表征手段進行記錄，馬佳奕小朋友畫了兩塊玻璃，一塊玻璃上方畫了幾條斜線，代表北風(fēng)爺爺，玻璃上畫有漂亮的冰花;一塊玻璃上方畫了太陽，玻璃上畫有一串串水珠……由于小班幼兒受繪畫技能的制約，他們將自己的表征圖講述出來，教師幫助他們一一記錄了下來，從而鞏固強化了幼兒對冰花的認知經(jīng)驗。

三、反思

幼兒對周圍的環(huán)境充滿好奇，冰花作為冬天的一個自然現(xiàn)象，深深地吸引了幼兒，幼兒對冰花也有一定的感性認識，在孩子探索活動的過程中，教師抓住幼兒的興趣及需求，組織幼兒討論實驗對比，讓幼兒在具體操作中獲得有關(guān)冰花的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的探索欲望。由于活動符合幼兒的興趣及需要，幼兒參與活動的主動性極高，在活動中思維活躍，積極探索，大膽表達自己的見解。通過探索，幼兒在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上又拓寬了新的認知經(jīng)驗，這正是落實了《綱要》提出的：教育內(nèi)容既要考慮幼兒已有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗，既貼近幼兒的生活，又有助于拓寬幼兒的社會經(jīng)驗。

科學(xué)的小班教案6

活動目標(biāo)：

1.樂意參與觀察體驗和活動。

2.初步形成序列的經(jīng)驗。

3.能按abab的規(guī)律的排列物品。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

對規(guī)律排序有一定的經(jīng)驗。

活動難點：

能按abab的規(guī)律的排序。

活動準(zhǔn)備：

小紅花若干、動物卡片若干、生活物品、待貼卡紙、固體膠

活動過程：

1.游戲引入新課：排排站。

老師叫出一些小朋友在前面排隊，按著性別站好.

(1)讓小朋友猜一猜，下一個會是男生還是女生。

(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.游戲：貓與花。

(1)在黑板上貼出小紅花與小貓按照abab的規(guī)律的四個圖片，讓小朋友貼第五個、第六個……

(2)說說你為什么這么貼?

(3)改變貓與花的位置順序，再讓他們貼一貼前面會是誰，后面會是誰?并說說你是怎么想的?

3.小兔小猴做游戲。

讓幼兒按照自己的想法按照abab規(guī)律排列出來。

4.操作活動。

(1)翻看活動手冊，讓幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(2)老師講解要求和注意事項。

(3)幼兒動手操作，教師巡視，檢查幼兒的掌握規(guī)律的情況。

5.組長負責(zé)收拾課桌。

6.小結(jié)：

(1)本節(jié)課我們學(xué)到了什么?

(2)如何按規(guī)律找到下一個?

(3)請小朋友舉例說明一下。

活動延伸：

生活中也有許多abab規(guī)律排列的。如我們的毛巾和杯子、排排站的'時候我們的做教育右腳。還有很多，我們要認真觀察才能發(fā)現(xiàn)。

活動反思：

整節(jié)課的內(nèi)容絕大部分幼兒都已掌握，但還是有兩個方面需要注意。一方面，少部分小朋友動手操作能力差，涂固體膠的速度慢。另一方面，今年新進的王鴻陽小朋友反應(yīng)速度慢，沒能掌握本課知識，整理評價時間得再給他機會彌補。

科學(xué)的小班教案7

活動目標(biāo)：

1、認識西瓜的外形特征，知道西瓜的味道，它是夏天的水果。

2、在老師的引導(dǎo)下，能有目的地觀察。

活動準(zhǔn)備：

西瓜一個。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣

猜謎語：青青藤，滿地爬，結(jié)出果子圓又圓，瓤甜水多綠汪汪。

二、運用多種感知西瓜的特征。

1、教師出示西瓜，讓幼兒觀察，提問：看看西瓜是什么樣子的？

2、摸一摸、敲一敲、推一推、壓一壓，有什么感覺？

3、討論各自探索過程和結(jié)果。

小結(jié)：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的。有大的，有小的。有的瓜皮是深綠色的，有的瓜皮是淺綠色的，還有的瓜皮上有一條一條的花紋。西瓜摸上去涼涼的、滑滑的、硬硬的，敲一敲會砰砰響，推一推還會滾。

4、小朋友們，請你猜猜西瓜里面是什么樣的呀？（幼兒討論）

5、教師將西瓜切開，讓幼兒觀察西瓜的.內(nèi)部，請幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺？

小結(jié)：西瓜有瓤、有皮，瓜瓤里有瓜子，瓜瓤甜甜的水分多，瓜瓤有紅的，也有黃的，瓜皮有點綠；吃完了手上、嘴上有點黏……

三、討論吃西瓜的好處。

你喜歡吃西瓜嗎？為什么？

小結(jié)：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，還能防止生痱子呢！

四、幼兒品嘗無籽西瓜并與前面的西瓜比較，體驗無籽西瓜吃起來更方便。

1、出示無籽西瓜，讓小朋友嘗一嘗，和剛才吃的西瓜比一比，有什么不同？

2、請幼兒討論。

教師根據(jù)幼兒的討論小結(jié)，讓幼兒感受到科技新產(chǎn)品好。（人們吃西瓜時要不停地吐瓜籽，很麻煩，所以科學(xué)家動腦筋，試驗出了新品種——無籽西瓜。吃起它來就很方便，不用吐瓜籽，大家都喜歡吃。）

科學(xué)的小班教案8

活動目標(biāo)：

1．知道輪子是圓的，會滾動。

2．引導(dǎo)幼兒探索輪子能省力且了解輪子在生活中的運用。

3．體驗游戲的快樂。

4．在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5．培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準(zhǔn)備：

各種積木、推車、報紙、課件。

活動過程：

一、滾一滾

1、教師出示各種積木。

教師：這是什么？盒子里有好多的`積木，你們可以選擇各種形狀的積木在地上玩一玩，滾一滾，看看哪個會滾，哪個不會滾。

2、幼兒自由玩，提問：在玩積木時，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？圓形為什么會滾？（圓形沒有角，是圓的）

3、小結(jié)：剛才我們都發(fā)現(xiàn)了圓形積木會滾動，因為它是圓的。

二、搬一搬（一）實驗一

1、教師出示重物，請幼兒搬。

教師：今天，小動物們都要搬家了，可是還留著一大堆的東西，它們想了各種辦法還是搬不動，請小朋友來幫小動物們搬家。

2、幼兒嘗試，提問：你在搬時感覺怎么樣？（很重，比較累）

3、教師小結(jié)：用手去搬書很累，很重。

提問：用什么辦法才不會這么累？

（二）實驗二1、教師出示推車，幼兒再次嘗試。

提問：用什么辦法才不會這么累？

教師：這是什么？請你用推車來搬一搬.

2、提問：用小推車搬書感覺怎么樣？（輕松、省力）直接搬與用手推車搬哪個省力？為什么？

3、教師小結(jié)：輪子可以幫我們省力又可以省很多的時間。

三、說一說、看一看。

1、教師：除了小推車有輪子，你還見過什么東西也有輪子的？

2、欣賞圖片。

教師：老師這里有很多東西也有輪子，我們一起來看看。這是什么？它有什么用？

3、小結(jié)：今天我們知道了輪子是圓形的，會滾動，輪子還能省力，給人們生活帶來好多方便。

四、活動延伸現(xiàn)在我們一起到幼兒園里的各個地方去找一找哪里也有輪子。

活動反思：

幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

科學(xué)的小班教案9

【活動目標(biāo)】

1.學(xué)會用鼻子辨別不同的氣味，用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

2.了解簡單的保護鼻子的方法。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

配套課件：小班科學(xué)課件《氣味真正多》PPT課件

下載地址：

【活動準(zhǔn)備】

若干瓶子，里面分別裝有：香水、香油、醋、酒、等，盡可能的提供有各種氣味的物品。

【活動過程】

小班優(yōu)秀科學(xué)教案《氣味真正多》含PPT課件

(3)幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。

(4)老師請每組一個小朋友找出醋的氣味?(或其它氣味)的瓶子，看誰先聞出來。

小朋友你在家里或別的地方還聞到過什么氣味?請你告訴大家。

你最喜歡聞什么氣味?不喜歡聞什么氣味?為什么?幼兒討論交流。

教師小結(jié)：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。

3.引導(dǎo)幼兒討論、擴展經(jīng)驗。了解鼻子的功能

(1)呼吸功能請幼兒用手捏住鼻子，閉緊嘴巴，說說有什么感受。(提醒幼兒注意，捏住鼻子的時間不能太長)教師小結(jié)：原來我們的鼻子可以呼吸。那我們的鼻子還有什么作用那?

(2)辨別氣味的功能每個瓶子里都裝著東西(酒、醋、香水)，我想考考大家怎么才能知道里面裝的是什么?

你們會聞嗎?聞熟悉的東西可以這樣聞，可是聞不知道的東西這樣聞不太合適，我來教你們一個方法。我們可以小手做成小扇子，氣味靠近小鼻子，小手輕輕扇一扇，氣味就可聞出來。

教師小結(jié)：原來氣味是不一樣的，有酸的、辣的、香的，還有甜的，鼻子可以幫助我們分辨各種不同的氣味。

轉(zhuǎn)折：鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。有時鼻子也會失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候，它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。

請幼兒思考：你有沒有鼻子失靈的情況，假如鼻子失靈了，會給我們帶來哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時聞不到飯菜的香味……)

4、通過欣賞ppt課件，討論保護鼻子的.一些方法a、我們平時應(yīng)該不挖鼻孔，鼻子癢時用手輕輕按壓;b、不把東西塞入鼻孔;c、有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤;d、游戲時注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友

5.討論怎樣保護鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感覺，進行討論，談?wù)劚Ｗo鼻子的方法。

教師小結(jié)：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動時注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強體質(zhì)等結(jié)束活動：

今天，我們知道了鼻子可以呼吸和辨別氣味，還知道怎么樣保護自己的鼻子。小朋友想不想跟老師一起到外面去用小鼻子呼吸一下新鮮空氣啊?我們出發(fā)吧!

【活動延伸】

在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，制成"氣味瓶"，讓幼兒辨別各種氣味，并用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)反思：

充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。在今后的工作中我一定要多學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》多練基本功，讓自己的幼教事業(yè)得到更好的發(fā)展。

科學(xué)的小班教案10

一、活動目標(biāo)

1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流動便成了風(fēng)；

2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得保護環(huán)境的重要性；

3、萌發(fā)科學(xué)探究的熱情，獲得懷疑和探究的勇氣。

二、活動重難點

知道空氣對人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。

三、活動準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備沒有破損的塑料袋（幼兒在家長的幫助下自己準(zhǔn)備好）、扇子

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒有被風(fēng)吹的經(jīng)歷，知道風(fēng)吹在臉上和身上的感覺。

四、理論依據(jù)

幼兒是主動的學(xué)習(xí)者，積極主動的情緒狀態(tài)、積極主動的建構(gòu)過程和獲得真正內(nèi)化的知識經(jīng)驗是判斷幼兒主動學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)。首先，積極主動的情緒狀態(tài)是幼兒主動學(xué)習(xí)的基本前提和首要條件，活動前的情緒調(diào)動能夠使幼兒的主動學(xué)習(xí)進入良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，而活動中幼兒積極主動的情緒狀態(tài)的.維系，則是活動有效性的重要保證。其次，幼兒積極主動的學(xué)習(xí)過程首先體現(xiàn)在幼兒能夠按照自己的學(xué)習(xí)方式和速度進程進行學(xué)習(xí)，或者說按照適合自己的學(xué)習(xí)方式和速度進程進行學(xué)習(xí)。另外，幼兒積極主動的學(xué)習(xí)過程還體現(xiàn)在用相互作用的方式進行學(xué)習(xí)。最后，由于幼兒獲得的認識不是來自于教師由外向內(nèi)的傳遞，而是經(jīng)過了發(fā)生在幼兒自身內(nèi)部的建構(gòu)過程，因此它是幼兒真正理解和內(nèi)化的知識經(jīng)驗。

興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)和探究的基本前提，幼兒的經(jīng)驗水平是其主動學(xué)習(xí)和探究的起點。學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)從幼兒的興趣、需求和原有水平出發(fā)，融入適宜的教育目標(biāo)和內(nèi)容，使教育目標(biāo)和內(nèi)容內(nèi)化為幼兒的需求。

從科學(xué)探究的角度來看，幼兒的探究過程具有如下特點：一、強烈的好奇心和探究欲望；二、幼兒最初關(guān)心的問題都和自然環(huán)境有關(guān)，是基本的科學(xué)問題；三、幼兒通過直接經(jīng)驗來認識事物；四、探究方法具有試誤性；五、幼兒所獲得的知識經(jīng)驗具有"非科學(xué)型"。因此，在設(shè)計幼兒園科學(xué)活動時，要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過程的特點，從而使開展的活動能夠最大化的有利于幼兒的學(xué)習(xí)和探究。

五、活動過程

1、用塑料袋收集空氣，知道我們的周圍存在著空氣中。幼兒分組拿著塑料袋往前跑，在跑的過程中使塑料袋里充滿空氣，然后收緊塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空氣。

2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流動便成了風(fēng)。幼兒一手拿著塑料袋，另外一只手拿著扇子，用扇子扇塑料袋，通過觀察到塑料袋的擺動，知道風(fēng)的形成。

教師向幼兒講解有關(guān)空氣與風(fēng)的形成的關(guān)系：

（1）空氣是能夠流動的；

（2）空氣的流動便成了風(fēng)。

3、通過操作，知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子，通過嘗試著不呼吸空氣，知道人離開了空氣是不能存活的。

六、活動延伸

在日常生活中，教師可引導(dǎo)幼兒注意觀察大自然中的各種與空氣有關(guān)的現(xiàn)象，同時注意培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的意識。

科學(xué)的小班教案11

活動目標(biāo)

1、關(guān)注生活中各種變化的現(xiàn)象，激發(fā)探究生活中的現(xiàn)象的興趣。

2、感知食物加熱后變大的現(xiàn)象。

3、能用身體表現(xiàn)食物加熱后變大的現(xiàn)象。

活動準(zhǔn)備

玉米粒和爆米花實物或圖片、爆米花制作視頻，電子大書。

活動過程

一、激發(fā)興趣。

（出示爆米花和玉米）師：小朋友，知道它們是什么嗎？別看它們現(xiàn)在的樣子不一樣，其實爆米花就是玉米變成的。你知道它是怎么變的嗎？

播放制作爆米花的視頻，讓幼兒了解玉米加熱后會膨脹變成爆米花。

師：生活中還有什么東西通過加熱可以變大，變成我們喜歡的食物呢？

二、拓展視野。（教師展示電子大書《食物變變變》P23—24）

干干的小粉團可以變成軟軟的大粉團。

細細小小的白砂糖可以變成大大的`棉花糖。

薄薄小小的蝦片可以變成又大又脆的蝦餅。

三、身體做游戲。

鼓勵幼兒創(chuàng)作游戲玩法，例如：

小玉米、小玉米，（邊拍手邊念兒歌）

噼里啪啦、噼里啪啦，（屈膝向上跳數(shù)下）

變成爆米花，變成爆米花。（原地轉(zhuǎn)兩圈）

砰！（屈膝向上跳）

活動應(yīng)變

可以結(jié)合本地食物的特點，選擇幼兒熟悉的食物進行活動。

活動延伸

體育游戲：把第三環(huán)節(jié)的身體游戲變成戶外體育游戲，如玉米變成爆米花后教師變成“大嘴巴”吃“爆米花”，“爆米花”四散逃跑躲避“大嘴巴”。

區(qū)角活動

美工區(qū)：投放橡皮泥在區(qū)角處，供幼兒制作食物，如：包子、油條。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將玉米和爆米花圖片、白糖和棉花糖圖片、蝦片油炸前后的圖片貼在主題墻上。

家園同步

親子活動：

1、請幼兒和家長在自己家里找找，還有什么東西是由小變大或者由大變小的，并做好記錄。

2、有條件的家庭，家長可以讓幼兒觀察烘烤面包前后的變化。

隨機教育：多吃零食不利于健康，建議幼兒少吃零食。

科學(xué)的小班教案12

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在嘗試活動中知道什么樣的根叫塊根。

2、幫助幼兒了解這些根不僅能食用而且還能做根制藝術(shù)品。

3、在活動中激發(fā)幼兒的觀察力，想象力和動手創(chuàng)造的欲望。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

禮物包（裝有根）地瓜、土豆、蘿卜、胡蘿卜，幾種根制小動物。

活動過程：

一、以郵包形式揭示課題，初步感受根的外部特征。

1、讓幼兒去試一試摸一摸感受根的外部特征。

師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請小朋友摸一摸，猜一猜告訴老師你摸到的東西是什么樣的？

你覺得可能是什么東西？

幼兒：我摸到的東西毛茸茸的；我摸到的東西有點刺手；我摸到手心里有點癢……可能是樹枝吧？……

2、讓幼兒通過視覺觀察用語言表達樹根的外部特征。

師：小朋友剛才大家猜了這么多到底猜對了沒有？讓我們一起打開禮物包看看是什么？哦！原來是一個樹根！小朋友你們快看根是什么樣的？

幼兒：我看到的樹根是毛毛的……我看到的樹根是刺刺的……我看到的樹根是長的亂七八糟的。

師：小朋友你們知道什么植物有根？它們的根長在哪里？

幼兒：我看到樹有根、小麥有根、菠菜有根、芹菜有根……它們都長在泥土里。

師：小結(jié)：原來桿植物都有根，都是長在植物的最下面、都愛住在泥土里。

二、幼兒通過嘗試初步認識一些植物的根。

幼兒動手試著找植物的根

師：（出示種在盆中的植物）今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多植物，請你們找一找它們的根在哪里？找到后想一想你們找到的是什么？

植物的根？在哪里？它的根是什么樣的？（幼兒自己從盆中拔出各種植物：有土豆、地瓜、蘿卜、胡蘿卜）。

師：（找一幼兒）XXX你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么樣的？

幼兒：我找到的植物是地瓜，它的根長在泥土里，是一串串一塊塊的。我找到的植物是紅蘿卜它的根是紅紅的胖胖的圓圓的……我找到的`根植物是胡蘿卜，它的根是橘紅色的粗粗的。

師：小朋友你們說的很好，這些根不僅能吃還可以幫助植物吸水、儲水、固土，而且還可以做工藝品，你們看老師這里就有用土豆做的。

小刺猬，蘿卜做的小豬、小鳥，你們看這些小動物可愛不可愛？

師：你們想不想制做一個送給老師？

幼兒：想。

師：你們就用手里的這些根做一個你們自己喜歡的小動物好嗎？

幼兒制做過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三、互相介紹自制的作品，欣賞作品。

介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。

師：小朋友你們制作的這些老師非常喜歡，你們能說說自己制作的是什么嗎？

幼兒：老師我用胡蘿卜做了一只小老鼠；我用地瓜做了一只鴿子；我用蘿卜做了一只大公雞……

師：小朋友咱們把這些可愛的小動物放到展示廳去好嗎？

幼兒：好！

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

科學(xué)的小班教案13

教育目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒自己獨立就餐的好習(xí)慣。

2、讓幼兒知道愉快就餐有益于身體健康。

活動準(zhǔn)備：

餐具若干。

活動過程：

一、看幼兒讀物，引導(dǎo)幼兒注意觀察，并回答老師提出的問題。

1、教師：小朋友，請你們仔細的看看，這些小朋友都在做什么呢?(吃飯)請你們看看這些小朋友進餐的時候有沒有不對的地方呢?

2、教師：貝貝是怎么樣吃飯的呢?這樣好不好呢?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面說一說。)

小結(jié)：貝貝沒有自己養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣，還需要媽媽來喂，這樣是不對的哦，小朋友應(yīng)該要養(yǎng)成自己獨立進餐的好習(xí)慣。

3、教師：亮亮吃飯的時候是怎么樣的呢?這樣做對嗎?

小結(jié)：亮亮吃飯的時候拿小勺和小碗的姿勢不對，所以桌上總會灑出飯菜來。

4、教師：小朋友，你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢?她吃飯的時候?qū)Σ粚δ?

小結(jié)：紅紅坐得很端正，會拿勺子和小碗。做得很好。

5、教師：小朋友，你們看看這三位小朋友地，誰吃飯的習(xí)慣最好呢?誰做得最好，你們喜歡哪個小朋友呢?為什么?(教師引導(dǎo)幼兒說出好的進餐習(xí)慣，并教育幼兒應(yīng)該向紅紅學(xué)習(xí)，自己吃飯，并且能夠坐得端正、吃得干凈。)

二、教幼兒學(xué)習(xí)正確的進餐方法，會使用勺子和小碗。

1、教師：小朋友，你們在吃飯的'時候是會和誰一樣呢?你們自己有沒有一個好的進餐習(xí)慣呢?

2、教師：我們吃飯的時候應(yīng)該要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口飯，一口菜，細嚼慢咽，安安靜靜，不把飯菜灑在桌上、地上，吃完自己的一份飯菜。

教師進行示范，請個別幼兒進行練習(xí)操作。

三、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯，吃飯時不能大聲說話，不吵鬧，要高高興興地吃飯，只有這樣，我們的身體才能長得壯，長得好!

四、學(xué)念兒歌《吃飯》

坐在小桌邊，寶寶學(xué)吃飯，右手拿小勺，左手碗扶牢，一口飯，一口菜，干干凈凈全吃完。

科學(xué)的小班教案14

活動目標(biāo)：

1、通過活動，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛護自己的嘴巴，并學(xué)會講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做，什么東西不可以做。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、吹的（氣球、風(fēng)車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。

2、唱的（話筒、錄音機等）。

3、吃的（糖果、食品等）

4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。

活動過程：

一、猜猜哪里發(fā)出的聲音？

1、請幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。

2、問幼兒聽到了什么？是從哪里發(fā)出的聲音？

二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰帯?/p>

1、小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢？

2、幼兒根據(jù)平時的生活經(jīng)驗用語言表達出來。

三、幼兒游玩：“小嘴巴樂園”。

1、教師：“今天，天線寶寶的小嘴巴樂園開張了，他們邀請我們小朋友去游玩，你們開心嗎？”

2、引導(dǎo)幼兒去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進行游戲。

3、幼兒游戲后，教師提問題讓幼兒回答。

（1）、誰能告訴我你去了哪些地方游玩？你是怎樣玩的？（幼兒可以邊示范邊回答）。

（2）、你還看到別人用嘴巴干什么？

4、教師小結(jié)：我們的嘴巴真有趣，又能吃來又能說，又能唱來又能吹，所以我們要愛護它。

四、請幼兒進行記錄

1、請幼兒根據(jù)記錄表中的內(nèi)容自己進行判斷、記錄。

2、幼兒討論記錄結(jié)果：什么東西不能放進嘴巴里？

3、小結(jié)：教育幼兒要愛護自己的嘴巴，嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該好好愛護它，如果把嘴巴傷害了，人就會很痛苦。

（1）、壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生病，使人難受。

（2）、尖、利的`東西不能放進嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。

（3）、不能把手指放進嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維