2020中考語文現(xiàn)代文復(fù)習(xí)測(cè)試九下(第四、五單元)

九年級(jí)(下)·第四、五單元·現(xiàn)代文\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"怡情()聰穎()滯礙()狡黠() 詰難()吹毛求疵() 味同嚼蠟()開卷有益() 惆悵()浮光掠影() 意蘊(yùn)() 蛾眉()諺語() 栩栩如生() 歌謠()茍安() 咆哮() 睥睨()犀利() 瘦削() 虐待()嘩眾取寵() 幌子() 偵緝()怯懦() 雕梁畫棟()罵罵咧咧() 威嚴(yán)() 囫圇()躡手躡腳() 躊躇() 撣子()嘴饞() liàn達(dá)() 勸jiè()zǎo飾() 要jué()狂wàng自大() 尋章zhāi句()真zhì() xuàn染() fù麗()gū且() lǒng統(tǒng)()目不忍dǔ() 寂liáo()心曠神yí() 信手niān來()qì合() kuàng遠(yuǎn)() 海xiào()jū泥() 詭jué() 雷tíng()污huì() 收lǎn() jū躬()忌huì() 拾duo() dǎo蛋()mù然() 鋼kuī() níng視()nánnán自語()\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.:狡詐。

2.尋章摘句:。

3.味同嚼蠟:。

4.:刻意挑剔毛病，尋找差錯(cuò)。

5.高談闊論:。

6.狂妄自大:。

7.開卷有益:。

8.身臨其境:。

9.胸有成竹:。

10.:比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝。

11.輕描淡寫:。

12.:形容兩方面輕重相當(dāng)或優(yōu)劣相等。銖兩，比喻微小之處。

13.:心情愉快，精神舒暢。

14.:形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。

15.:意思是隨手拿來。多指寫文章時(shí)能自由純熟地選用詞語或應(yīng)用典故，用不著怎么思考。

16.:為國犧牲的人。這里指這些人死后變成的神靈。

17.:狡詐，狡黠。這里指鬼鬼祟祟的樣子。

18.:用言論行動(dòng)迎合眾人，以博得好感或擁護(hù)。

19.:眼睛斜著看，形容高傲的樣子。

20.:舊時(shí)掛在店鋪門外高處，表明店鋪性質(zhì)的標(biāo)志。也比喻為了掩蓋真實(shí)意圖而假借的名義。

21.躡手躡腳:。

22.無可奈何:。

\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.《談讀書》作者，國哲學(xué)家、作家，主要著作《》《新工具論》?！恫磺笊踅狻愤x自《》，作者。

2.《驅(qū)遣我們的想象》作者，作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家和文學(xué)出版家。

3.《屈原(節(jié)選)》作者，這是一部劇。

\o"中國教育出版網(wǎng)\"(時(shí)間:10分鐘滿分:14分)1.下面加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.狡黠(xiá)聰穎(yǐng)契合(qì) 吹毛求疵(cī)B.惆悵(chóu) 寂寥(liǎo)意蘊(yùn)(yùn) 信手拈來(zhān)C.犀利(xī) 幌子(huǎng)偵緝(jī) 栩栩如生(xǔ)D.詭譎(jué) 瘦削(xuē)睥睨(pì) 雕梁畫棟(dòng)2.下面的詞語書寫準(zhǔn)確無誤的一項(xiàng)是(2分)()A.要決怯懦驀然味同嚼蠟B.渲染咆嘯污穢躡手躡腳C.鋼盔凝視蛾眉華眾取寵D.虐待雷霆練達(dá)無可奈何3.下面加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()A.花了大半天的功夫才給媽媽做好了這幾道菜，誰知道吃起來讓人覺得味同嚼蠟。B.同學(xué)們喜歡在課余閱讀一些經(jīng)典作品，每次都會(huì)覺得開卷有益。C.(2019樂山)在亞洲文明展現(xiàn)場(chǎng)，栩栩如生的印度神像、精美奪目的緬甸豎琴、制作考究的中國陶瓷獲得了陣陣贊嘆。D.其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí);其傅彩也，最見于高談闊論之中;其長才也，最見于處事判事之際。4.下面的說法不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.《談讀書》的作者是英國哲學(xué)家、作家培根，他的主要作品有《隨筆》《新工具論》等。B.《屈原》是一部歷史劇，作者是戲劇家郭沫若，他的代表作有詩集《燕山夜話》《女神》等。C.戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。D.戲劇按藝術(shù)形式表現(xiàn)手法可劃分為:話劇、歌劇、舞劇。5.(2019武漢)依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(2分)()我們?cè)谔拼娙丝癜恋谋澈笠材芸吹?。一方面，他們躬逢盛世，飛揚(yáng)，如孔雀開屏般絢麗多彩;另一方面，他們放下身段，態(tài)度謙恭，甚至，如孔雀背后的狼狽不堪?，F(xiàn)實(shí)的窘迫、人性的復(fù)雜，使得多種看似矛盾對(duì)立的東西卻。這才是真實(shí)的人生。

A.卑賤神采前倨后恭渾然天成B.卑微個(gè)性阿諛奉承渾然一體C.卑微神采阿諛奉承渾然天成D.卑賤個(gè)性前倨后恭渾然一體6.下面句子沒有語病的一項(xiàng)是(2分)()A.各級(jí)醫(yī)院采用電話預(yù)約、互聯(lián)網(wǎng)掛號(hào)等辦法，改善醫(yī)療服務(wù)水平。B.作為年輕一代，我們要擔(dān)負(fù)起發(fā)揚(yáng)、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。C.隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。D.香港警方在網(wǎng)上強(qiáng)烈譴責(zé)暴力示威者的刻意襲擊行為，強(qiáng)調(diào)會(huì)對(duì)非法及暴力行為追究到底。7.下列句子組成語段，順序排列正確的一項(xiàng)是(2分)()①這些經(jīng)典作品，經(jīng)過時(shí)間的淘汰與篩選，其中有著最偉大的思想、最豐富的內(nèi)容、最高尚的品格，是人類迄今為止所能達(dá)到的巔峰。②一個(gè)人能夠獲得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取決于這種循環(huán)往復(fù)的閱讀。③閱讀是一種循環(huán)往復(fù)的過程。④對(duì)于這些舉世公認(rèn)的中西社科、文學(xué)名著，我們自然要盡情揣摩，反復(fù)精讀，把握其內(nèi)涵與要旨。⑤這種循環(huán)往復(fù)，就是人們常說的精讀。A.④②①③⑤ B.③⑤①④②C.②③⑤①④ D.③⑤①②④(4)之\o"中國教育出版網(wǎng)\"呼爾而與之為宮室之美()()(5)而\o"中國教育出版網(wǎng)\"舍魚而取熊掌者也由是則生而有不用也()()\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.二者不可得兼，舍生而取義者也。譯文:

2.如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？譯文:

3.非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。譯文:

4.萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!譯文:

\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.，萬鐘于我何加焉!

2.，乞人不屑也。

3.，人皆有之，賢者能勿喪耳。

4.魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，。

\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.結(jié)合選文的文體特點(diǎn)簡要分析文中句子“魚，我所欲也……故患有所不辟也”的作用。2.文中有哪一句話表達(dá)了作者的觀點(diǎn)？3.本文開頭從“魚”和“熊掌”說起，有什么好處？4.文中作者肯定的是哪種人？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶āo"中國教育出版網(wǎng)\"(時(shí)間:15分鐘滿分:24分)一、閱讀《魚我所欲也》一文，完成后面的問題。(每題3分，共9分)1.下面各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A.死亦我所惡惡:兇惡B.蹴爾而與之 蹴:踩踏C.妻妾之奉 奉:侍奉D.是亦不可以已乎 已:停止2.下面句子中加點(diǎn)的詞，不是通假字的一項(xiàng)是()A.二者不可得兼 B.故患有所不辟也C.所識(shí)窮乏者得我與 D.鄉(xiāng)為身死而不受3.下面對(duì)選文的分析，不正確的一項(xiàng)是()A.作者認(rèn)為，在“生”和“義”無法兼顧的情況下，應(yīng)該“舍生而取義”。B.作者所倡導(dǎo)的重“義”之心，只有圣賢才具有，普通人是沒有的。C.作者認(rèn)為，乞人不屑“蹴爾而與之”的救命食物，是沒有喪失“本心”的表現(xiàn)。D.文中的對(duì)偶句和排比句，使文章讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，并且富于文采和氣勢(shì)。二、按要求完成后面的問題。(11分)4.下列句中對(duì)加點(diǎn)字的意義和用法的判斷，不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.故患有所不辟也(動(dòng)詞，同“避”，躲避)B.萬鐘于我何加焉(動(dòng)詞，增加)C.此之謂失其本心(助詞，無實(shí)義)D.如使人之所欲莫甚于生(連詞，假如，假使)5.“呼爾而與之行道之人弗受蹴爾而與之乞人不屑也”的斷句，正確的一項(xiàng)是(2分)()A.呼爾而與/之行道之人弗受/蹴爾而與/之乞人不屑也B.呼爾而與之行/道之人弗受/蹴爾而與之乞/人不屑也C.呼爾而與之/行道之人弗受/蹴爾而與之/乞人不屑也D.呼爾而與之行/道之人弗受蹴爾/而與之乞人/不屑也6.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。譯文:

(2)鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之。譯文:

7.對(duì)文章內(nèi)容的理解、分析、概括有誤的一項(xiàng)是(3分)()A.《魚我所欲也》出自儒家經(jīng)典之作《孟子》，《孟子》記述了孟子的言行、政治主張、哲學(xué)主張及個(gè)人修養(yǎng)。《魚我所欲也》從怎樣對(duì)待生與死、義與利的角度，闡述了孟子的主張:人性是惡的。B.本文開篇運(yùn)用比喻論證的方法，以魚和熊掌為喻，論述了人生的選擇應(yīng)以“義”為重，必要時(shí)要“舍生而取義”，同時(shí)批判了那些見利忘義的人。C.“非獨(dú)賢者有是心也”的“是心”指惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心等這些善心。D.面對(duì)生死抉擇的時(shí)候，那些“舍生取義”者的表現(xiàn)是“所欲有甚于生者，故不為茍得也”“所惡有甚于死者，故患有所不辟也”。三、名句默寫。(4分)8.《孟子》中的“，出則無敵國外患者，國恒亡”說明了困境出人才的道理。

9.面對(duì)正義與邪惡的斗爭，我們要像孟子所說的那樣“”。

10.《魚我所欲也》一文中表明孟子人性本善的主張的句子是:，，賢者能勿喪耳。

唐雎不辱使命\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.常識(shí)概要本文選自《》一書，這部書是西漢末年(作者)根據(jù)戰(zhàn)國時(shí)期史料整理編輯的。

2.重點(diǎn)實(shí)詞(1)寡人欲以五百里之地易安陵()(2)故不錯(cuò)意也()(3)請(qǐng)廣于君()(4)而君逆寡人者，輕寡人與()()(5)豈直五百里哉()(6)秦王怫然怒()(7)布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾()()()(8)秦王色撓，長跪而謝之()()(9)寡人諭矣()(10)此庸夫之怒也，非士之怒也()()(11)天下縞素()3.一詞多義(1)使\o"中國教育出版網(wǎng)\"秦王使人謂安陵君曰安陵君因使唐雎使于秦()(2)徒\o"中國教育出版網(wǎng)\"亦免冠徒跣徒以有先生也()()(3)怒\o"中國教育出版網(wǎng)\"懷怒未發(fā)秦王怫然怒()()(4)之\o"中國教育出版網(wǎng)\"五百里之地長跪而謝之專諸之刺王僚()()(5)于\o"中國教育出版網(wǎng)\"倉鷹擊于殿上使唐雎使于秦受地于先王()(6)以\o"中國教育出版網(wǎng)\"以五十里之地存者以大易小徒以有先生也以君為長者\(yùn)o"中國教育出版網(wǎng)\"1.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!譯文:

2.以君為長者，故不錯(cuò)意也。譯文:

3.今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？譯文:

4.懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。譯文:

送東陽馬生序\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.常識(shí)概要(1)本文作者是，(朝代)文學(xué)家，號(hào)，選自《》。

(2)序，文體名，一般用以陳述等。唐初，親友離別，贈(zèng)言規(guī)勉，又有。

2.重點(diǎn)實(shí)詞(1)無從致書以觀()(2)每假借于藏書之家()(3)走送之，不敢稍逾約()()(4)既加冠()(5)援疑質(zhì)理()()(6)禮愈至()(7)同舍生皆被綺繡()(8)腰白玉之環(huán)()(9)余則缊袍敝衣處其間()(10)媵人持湯沃灌()(11)父母歲有裘葛之遺()(12)無凍餒之患矣()(13)生以鄉(xiāng)人子謁余()(14)言和而色夷()3.一詞多義(1)若\o"中國教育出版網(wǎng)\"燁然若神人不知口體之奉不若人也()(2)至\o"中國教育出版網(wǎng)\"禮愈至至舍,四支僵勁不能動(dòng)()(3)以\o"中國教育出版網(wǎng)\"以衾擁覆以中有足樂者無從致書以觀以是人多以書假余(4)之\o"中國教育出版網(wǎng)\"每假借于藏書之家弗之怠當(dāng)余之從師也()\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。譯文:

2.以是人多以書假余，余因得遍觀群書。譯文:

3.嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。譯文:

\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.(2019廣州)以中有足樂者，。

2.家貧，無從致書以觀，，手自筆錄，計(jì)日以還。

3.既加冠，。

4.余立侍左右，，俯身傾耳以請(qǐng)。

\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.選文記述了作者年輕時(shí)求學(xué)的經(jīng)歷，從中我們可以悟出一些關(guān)于求學(xué)的道理。例如，從“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”一句中可以感悟到:在求學(xué)過程中要不辭辛苦，向名師求教。請(qǐng)你從文中另外找一個(gè)記述作者求學(xué)經(jīng)歷的句子，并說出自己的感悟。句子:

感悟:

2.作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？3.作者為什么要寫同舍生？\o"中國教育出版網(wǎng)\"(時(shí)間:15分鐘滿分:32分)一、閱讀《送東陽馬生序》，完成下面各題。(10分)送東陽馬生序①余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)媵人持湯沃灌()(2)同舍生皆被綺繡()(3)余則缊袍敝衣處其間()(4)略無慕艷意()2.翻譯下面的句子。(4分)(1)俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。譯文:

(2)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。譯文:

3.(2019哈爾濱)作者為什么“不敢出一言以復(fù)”？(2分)二、閱讀《送東陽馬生序》，回答問題。(13分)4.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(3分)(1)錄畢，走送之()(2)俟其欣悅，則又請(qǐng)焉()(3)左佩刀，右備容臭()5.翻譯下面句子。(4分)(1)余幼時(shí)即嗜學(xué)譯文:

(2)門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。譯文:

6.結(jié)合全文，說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由(各用四個(gè)字概括)。(3分)7.思索作者的求學(xué)經(jīng)歷，就你感受最深的一點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀惬@得的啟示。(3分)三、名句默寫。(9分)8.(2019百色)《送東陽馬生序》中，作者陳說自己發(fā)奮苦學(xué)，不慕同舍生華麗打扮的原因是:，。

9.宋濂在《送東陽馬生序》中以“，”兩句寫他求學(xué)路風(fēng)大雪深的情景，突出了其求學(xué)的艱苦。

10.宋濂在《送東陽馬生序》中，講述求學(xué)遭到“先達(dá)”訓(xùn)斥時(shí)，自己“，，”的做法，是為了勸勉馬生重視禮儀、虛心學(xué)習(xí)。

11.在《送東陽馬生序》一文中，作者用“，，計(jì)日以還”的方法解決了無書之難。

詞四首漁家傲·秋思\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.《漁家傲·秋思》的作者是，(朝代)著名政治家、文學(xué)家，我們學(xué)過他的散文《》。

2.《漁家傲·秋思》的體裁是，“漁家傲”是，“秋思”是。

\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意。一個(gè)“異”字統(tǒng)領(lǐng)全詞景物的特點(diǎn)，突出塞下景物與中原景物的不同。“衡陽雁去”意思是“雁去衡陽”，寫塞下天氣之寒冷。\o"中國教育出版網(wǎng)\"四面邊聲連角起,千嶂里,長煙落日孤城閉。\o"中國教育出版網(wǎng)\"濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計(jì)。揭示了將士們的矛盾心理:思念相距萬里的家鄉(xiāng)，但卻無法回去，因?yàn)檫€沒有達(dá)到建立軍功、勒石燕然的目的。第二句化用“勒石燕然”的典故，表達(dá)作者想要建功立業(yè)卻壯志難酬的悲憤與無奈。\o"中國教育出版網(wǎng)\"羌管悠悠霜滿地,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。第一句景物描寫，渲染悲涼的氣氛和思鄉(xiāng)的心情;時(shí)間上是上文“長煙落日”的延續(xù)。“將軍白發(fā)征夫淚”運(yùn)用互文手法，意思是白發(fā)蒼蒼的將軍和士兵都流下了眼淚，抒發(fā)了將士們壯志難酬的悲憤和思鄉(xiāng)憂國之情?！局髦即笠狻勘驹~是范仲淹在西北軍中的感懷之作，描寫了奇異的邊塞秋景，抒發(fā)了戍邊將士憂國思鄉(xiāng)之情以及壯志難酬的悲憤。\o"中國教育出版網(wǎng)\"(時(shí)間:8分鐘滿分:10分)一、詩歌鑒賞。(4分)1.“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？(2分)2.從寫景的角度賞析“四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉”。(2分)二、名句默寫。(6分)3.(2019深圳)四面邊聲連角起，千嶂里，。

4.(2019威海)濁酒一杯家萬里，。

5.王維在《使至塞上》中用詩句“，”描寫了壯闊蒼茫的塞外風(fēng)光，與范仲淹在《漁家傲·秋思》中“”的描寫異曲同工。

6.《漁家傲·秋思》中，范仲淹借酒抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的句子是“”。

江城子·密州出獵\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.《江城子·密州出獵》的作者是，字子瞻，號(hào)，(朝代)著名文學(xué)家，我們學(xué)過他的散文《》和詞《》。

2.《江城子·密州出獵》的體裁是，“江城子”是，“密州出獵”是。這首詞屬于派的詞作。

\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡\o"中國教育出版網(wǎng)\"親射虎,看孫郎。運(yùn)用典故，以孫權(quán)自比，說全城人都跟著去看他射虎，突出地表現(xiàn)了作者的少年狂氣。\o"中國教育出版網(wǎng)\"酒酣胸膽尚開張。鬢微霜,又何妨!持節(jié)云中,何日遣馮唐?前三句抒發(fā)建功立業(yè)的豪情。“鬢微霜，又何妨!”運(yùn)用反問的修辭手法，表達(dá)了詞人不服老的心境，言外之意是:“我”雖然年紀(jì)大了，但“我”仍能躍馬疆場(chǎng)，迎擊來犯之?dāng)?。后兩句運(yùn)用典故，以魏尚自比，希望朝廷能夠重用他。\o"中國教育出版網(wǎng)\"會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。天狼，星名。這里借指侵?jǐn)_西北邊境的西夏軍隊(duì)。全句表達(dá)了自己要上陣殺敵、報(bào)效國家的決心，抒發(fā)了關(guān)心國家命運(yùn)的愛國情懷?！局髦即笠狻窟@首詞通過描寫詞人一次出獵時(shí)的壯觀場(chǎng)面，表達(dá)了他上陣殺敵、報(bào)效國家的決心，并委婉地表達(dá)出他希望重新得到朝廷重用的愿望。\o"中國教育出版網(wǎng)\"(時(shí)間:8分鐘滿分:13分)一、詩歌鑒賞。(7分)1.本詞上闋描繪了怎樣的場(chǎng)面？其中“狂”字在全詞中有什么作用？(4分)2.詞中“又何妨”一句反問語氣強(qiáng)烈，感情豐富。聯(lián)系上下句，說說該句表達(dá)了作者哪些情感。(3分)二、名句默寫。(6分)3.蘇軾在《江城子·密州出獵》中借用典故表達(dá)自己希望得到朝廷重用的句子是“，”？

4.國家命運(yùn)，讓無數(shù)先哲魂?duì)繅?mèng)繞。蘇軾渴望為國立功:“A.，西北望，射天狼”(《江城子·密州出獵》);文天祥不懼為國捐軀:“B.？C.”(《過零丁洋》);龔自珍竭力為國奉獻(xiàn):“落紅不是無情物，D.”(《己亥雜詩》)……他們心系家國，英名永存。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的作者是，字幼安，號(hào)，(朝代)愛國詞人，與蘇軾并稱“”，派代表人物，有《》留世。

2.《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的體裁是，“破陣子”是，“為陳同甫賦壯詞以寄之”是。這首詞屬于派的代表作品。

\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營”運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了詞人對(duì)軍旅生活的眷戀和渴望殺敵報(bào)國、建功立業(yè)的豪情?！扒铩奔赛c(diǎn)明了季節(jié)，又為戰(zhàn)士們出征增添了肅殺氣氛。\o"中國教育出版網(wǎng)\"馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。運(yùn)用比喻(或夸張)修辭，生動(dòng)地描寫出戰(zhàn)斗的激烈和順利。\o"中國教育出版網(wǎng)\"了卻君王天下事,贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!前兩句直接抒發(fā)作者的最高理想，充分地表達(dá)了作者的愛國激情和雄心壯志?！傲藚s”是完成，了結(jié)的意思，“天下事”這里指收復(fù)北方失地的國家大事。“可憐白發(fā)生”，表明了前面所描述的只是一種追憶，也說明自己已年近半百，兩鬢染霜，已無實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)了詞人壯志難酬的悲憤。【主旨大意】詞人通過回憶從前火熱的戰(zhàn)斗生活，表現(xiàn)了他馳騁沙場(chǎng)，為國建功立業(yè)的美好愿望以及壯志難酬的悲憤之情。\o"中國教育出版網(wǎng)\"(時(shí)間:8分鐘滿分:12分)一、詩歌鑒賞。(7分)1.詞的上片主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。(3分)2.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析句子“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”。(4分)二、名句默寫。(5分)3.辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中寫兵士們?cè)谇锔邭馑瑫r(shí)節(jié)接受檢閱的句子是“”。

4.(2019萊蕪)辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中直接描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)景的句子是:，。

5.(2019衡陽)辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中用“，”來表達(dá)自己想要建功立業(yè)的雄心壯志。

滿江紅(小住京華)\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.本文的作者是，號(hào)競(jìng)雄，別署，中國民主革命烈士。

2.本文是一首(體裁)，“滿江紅”是。

\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"小住京華,早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍,秋容如拭。四面歌殘終破楚,\o"中國教育出版網(wǎng)\"身不得,男兒列,心卻比,男兒烈。算平生肝膽,因人常熱。俗子胸襟誰識(shí)我?英雄末路當(dāng)磨折【主旨大意】這首詞是詞人在1903年中秋節(jié)的述懷之作，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和雄心壯志。\o"中國教育出版網(wǎng)\"(時(shí)間:5分鐘滿分:11分)一、詩歌鑒賞。(7分)1.(2019云南)請(qǐng)對(duì)“四面歌殘終破楚”一句作簡要賞析。(2分)2.(2019云南)“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？(2分)二、名句默寫。(4分)3.小住京華，。

4.(2019廣州)，八年風(fēng)味徒思浙。

5.俗子胸襟誰識(shí)我？。

6.(2019成都)為籬下黃花開遍，。

曹劌論戰(zhàn)\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.常識(shí)概要本文選自《》，舊傳為時(shí)期所作，是一部文學(xué)名著和史學(xué)名著。

2.重點(diǎn)實(shí)詞(1)又何間焉()(2)肉食者鄙()(3)衣食所安，弗敢專也()()(4)小惠未遍()(5)犧牲玉帛，弗敢加也，必以信()()()(6)小信未孚，神弗福也()()(7)小大之獄，雖不能察，必以情()()(8)忠之屬也()(9)公將鼓之()(10)公將馳之()(11)遂逐齊師()(12)一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之()()()(13)望其旗靡()3.一詞多義(1)從\o"中國教育出版網(wǎng)\"戰(zhàn)則請(qǐng)從民弗從也()()(2)信\o"中國教育出版網(wǎng)\"必以信小信未孚()()(3)之\o"中國教育出版網(wǎng)\"小大之獄公與之乘公將鼓之()(4)以\o"中國教育出版網(wǎng)\"可以一戰(zhàn)必以分人必以情()(5)乃\o"中國教育出版網(wǎng)\"乃入見乃不知有漢()()\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.衣食所安，弗敢專也，必以分人。譯文:

2.吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。譯文:

\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰:“，?！?/p>

2.夫戰(zhàn)，勇氣也。，，三而竭。

3.吾視其轍亂，，故逐之。

4.(2019菏澤)，故克之。

\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.從軍事指揮的角度來看，造成戰(zhàn)爭結(jié)局的具體原因是什么？2.曹劌在作戰(zhàn)指揮方面表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？3.“下視其轍，登軾而望之”表現(xiàn)了曹劌怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合上下文談?wù)勀愕睦斫狻?.請(qǐng)聯(lián)系全文，用自己的話說說曹劌這個(gè)人物有哪些特點(diǎn)。\o"中國教育出版網(wǎng)\"(時(shí)間:20分鐘滿分:31分)一、閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成下面各題。(13分)1.解釋下列加點(diǎn)的詞語。(4分)(1)又何間焉()(2)小惠未遍()(3)小大之獄()(4)故克之()2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)(1)一鼓作氣，再而衰，三而竭。譯文:

(2)夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉。譯文:

3.下列對(duì)文章內(nèi)容分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()A.“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”是曹劌“請(qǐng)見”的原因，顯示了他的自信。B.本文第二段運(yùn)用對(duì)比表現(xiàn)了曹劌和魯莊公指揮才能的高下之別。C.本文在剪裁上別具匠心，詳寫論戰(zhàn)，略寫作戰(zhàn)，意在表現(xiàn)曹劌的“遠(yuǎn)謀”。D.在曹劌心目中，士兵的勇猛無畏是取得戰(zhàn)爭勝利的先決條件。4.閱讀以下鏈接材料，并結(jié)合選文內(nèi)容，說出你探究的結(jié)論及理由。(3分)【鏈接】公元前260年，長平之戰(zhàn)中，趙軍與秦軍對(duì)峙。趙王急于求勝，不聽藺相如和趙括母親的勸告，執(zhí)意用紙上談兵的趙括代替老將廉頗指揮作戰(zhàn)。趙括一到長平，立即改守為攻，主動(dòng)全線出擊，結(jié)果中了秦軍佯敗之計(jì)，導(dǎo)致四十余萬趙兵被坑殺。二、閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成后面的問題。(13分)5.下列句子中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是(3分)()A.神弗福也福:福氣B.小信未孚 孚:使信服C.雖不能察 察:明察D.夫大國，難測(cè)也 測(cè):揣測(cè)，估計(jì)6.下列句子中加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)()A.何以戰(zhàn) 以傷先帝之明B.再而衰，三而竭 廣起，奪而殺尉C.公將鼓之 陳勝佐之D.公問其故 安陵君其許寡人7.下列對(duì)文章的理解分析不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.文章剪裁別具匠心，圍繞“論戰(zhàn)”，詳寫曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)，略寫戰(zhàn)爭的過程，突出曹劌的“遠(yuǎn)謀”。B.文章巧妙運(yùn)用了對(duì)比，如以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對(duì)比，突出曹劌抗敵御侮的責(zé)任感和護(hù)家衛(wèi)國的熱情。C.文章語言十分精煉，如寫齊軍，僅用“齊人三鼓”四字就表現(xiàn)出他們依仗數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)急切取勝的心理。D.文章內(nèi)容前后照應(yīng)，如“肉食者鄙”與“公將鼓之”“公將馳之”“公問其故”等相照應(yīng)，表明魯莊公是一個(gè)昏君。8.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)肉食者謀之，又何間焉？譯文:

(2)彼竭我盈，故克之。譯文:

三、名句默寫(5分)9.李明同學(xué)在看《觀軍事，知天下》的電視節(jié)目時(shí)，想起了《論語·子罕》中的“三軍可奪帥也，”和《曹劌論戰(zhàn)》中“夫戰(zhàn)，勇氣也。，再而衰，三而竭”兩個(gè)名句。

10.曹劌認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的條件是“，，”。

鄒忌諷齊王納諫\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.常識(shí)概要本文選自《》一書，這部書是西漢末年(作者)根據(jù)戰(zhàn)國時(shí)期史料整理編輯的。

2.重點(diǎn)實(shí)詞(1)鄒忌修八尺有余()(2)朝服衣冠()(3)旦日，客從外來()(4)明日徐公來()(5)吾妻之美我者，私我也()()(6)王之蔽甚矣()(7)能面刺寡人之過者()(8)能謗譏于市朝()()(9)聞寡人之耳者()(10)時(shí)時(shí)而間進(jìn)()()(11)期年之后()3.一詞多義(1)朝\o"中國教育出版網(wǎng)\"朝服衣冠于是入朝見威王皆朝于齊()(2)美\o"中國教育出版網(wǎng)\"我孰與城北徐公美吾妻之美我者()()(3)孰\o"中國教育出版網(wǎng)\"吾孰與徐公美徐公來,孰視之()()(4)若\o"中國教育出版網(wǎng)\"徐公不若君之美也門庭若市()()(5)之\o"中國教育出版網(wǎng)\"齊國之美麗者也孰視之吾妻之美我者()()(6)于\o"中國教育出版網(wǎng)\"此所謂戰(zhàn)勝于朝廷皆朝于齊欲有求于我也皆以美于徐公\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王。譯文:

2.群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。譯文:

3.數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。譯文:

\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.，聞寡人之耳者，受下賞。

2.鄒忌修八尺有余，。

3.宮婦左右莫不私王，，四境之內(nèi)莫不有求于王。

4.數(shù)月之后，。

\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.齊威王發(fā)布的命令中“三賞評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)”的順序能否調(diào)換，為什么？2.請(qǐng)具體分析文章某一語言特點(diǎn)。3.《鄒忌諷齊王納諫》這篇短文在寫作上采用了設(shè)喻說理的方法，請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容，作簡要分析。4.請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下鄒忌和齊威王。\o"中國教育出版網(wǎng)\"(時(shí)間:20分鐘滿分:33分)一、閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，完成各題。(12分)1.解釋加點(diǎn)的詞語。(4分)(1)吾妻之美我者()(2)時(shí)時(shí)而間進(jìn)()(3)能面刺寡人之過者()(4)聞寡人之耳者()2.下列句中“/”表示朗讀時(shí)的停頓，其中讀法不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.臣/誠知不如徐公美B.皆以/美于徐公C.今齊/地方千里D.先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂3.下列各組句子中加點(diǎn)的字的用法和意思相同的一項(xiàng)是(2分)()A.由此觀之投諸渤海之尾(《愚公移山》)B.皆以美于徐公以其境過清，不可久居(《小石潭記》)C.乃下令:“群臣吏民……”乃重修岳陽樓(《岳陽樓記》)D.四境之內(nèi)莫不有求于王負(fù)者歌于途，行者休于樹《醉翁亭記》)4.下列說法不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.鄒忌諷齊王納諫的目的在于使齊威王廣開言路，以修明朝政。B.本文是一篇設(shè)喻說理的文章，從內(nèi)容上看，齊威王納諫之后興利除弊寫得具體詳細(xì)。C.本文全篇運(yùn)用三層排比的手法，如妻、妾、客;私我、畏我、有求于我;宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)等等，這種排比結(jié)構(gòu)，極大地增強(qiáng)了文章的說服力。D.本文有很多值得今人借鑒的地方:如“察納雅言”的行政風(fēng)格，“兼聽則明”的行事態(tài)度，層次遞進(jìn)、排比對(duì)稱的行文技巧等。5.選出下列句中與例句句式相同的一項(xiàng)(2分)()例句:忌不自信A.吾妻之美我者，私我也B.旦日，客從外來，與座談C.手指不可屈伸，弗之怠 D.皆朝于齊二、閱讀《鄒忌諷齊王納諫》一文，完成各題。(15分)6.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)鄒忌修八尺有余()(2)朝服衣冠()(3)私我也()(4)王之蔽甚矣()7.將下面句子譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)君美甚，徐公何能及君也？譯文:

(2)(2019十堰)令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市。譯文:

8.下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)()A.鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，并從中悟出直言不易的道理，關(guān)鍵在于他有自知之明。B.聽了鄒忌的諫言，齊威王僅僅說了一個(gè)“善”字，凝練傳神，其納諫的態(tài)度和決心躍然紙上。C.妻、妾、客的回答，雖然同為贊揚(yáng)，但態(tài)度語氣明顯不同。妻是熱情的，妾是畏怯的，客是逢迎的。D.這篇文章在寫法上采用設(shè)喻說理的方法，以小見大，道理由淺入深，具有極強(qiáng)的說服力。9.文中齊威王的故事，蘊(yùn)含著什么道理？結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(4分)三、名句默寫。(6分)10.齊威王接受鄒忌的勸告，立即向群臣吏民頒布政令，依據(jù)批評(píng)者勇氣的大小，設(shè)三等獎(jiǎng)賞:“，受上賞;，受中賞;，，受下賞?！?/p>

11.鄒忌從日常家事入手，用自己親身體驗(yàn)諷勸齊王“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;，”這樣就把治國安邦之道置于形象的比喻之中了。

陳涉世家\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.常識(shí)概要本文選自《》一書，這部書是我國第一部體通史，被魯迅稱為“，。”作者，(朝代)史學(xué)家、文學(xué)家。

2.重點(diǎn)實(shí)詞(1)輟耕之壟上，悵恨久之()(2)若為傭耕，何富貴也()(3)為天下唱()(4)念鬼()(5)比至陳()(6)皆刑其長吏()(7)會(huì)天大雨，道不通，度已失期()(8)今亡亦死，舉大計(jì)亦死;等死，死國可乎()(9)楚人憐之()(10)又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火()(11)陳勝王()(12)尉果笞廣()(13)將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳()3.一詞多義(1)令\o"中國教育出版網(wǎng)\"令辱之召令徒屬曰又間令吳廣之次所旁叢祠中(2)數(shù)\o"中國教育出版網(wǎng)\"數(shù)有功卒數(shù)萬人()()(3)將\o"中國教育出版網(wǎng)\"項(xiàng)燕為楚將上使外將兵()()(4)書\o"中國教育出版網(wǎng)\"乃丹書帛曰得魚腹中書()()(5)次\o"中國教育出版網(wǎng)\"皆次當(dāng)行又間令吳廣之次所旁叢祠中()(6)之\o"中國教育出版網(wǎng)\"燕雀安知鴻鵠之志哉二世殺之又間令吳廣之次所旁叢祠中悵恨久之(7)而\o"中國教育出版網(wǎng)\"奪而殺尉而戍死者固十六七()()(8)以\o"中國教育出版網(wǎng)\"今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇祭以尉首扶蘇以數(shù)諫故\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.燕雀安知鴻鵠之志哉!譯文:

2.今亡亦死，舉大計(jì)亦死;等死，死國可乎？譯文:

3.天下苦秦久矣。譯文:

4.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。譯文:

出師表\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.常識(shí)概要(1)本文作者是，(朝代)軍事家、政治家。

(2)表，是古代向帝王的一種文體。

2.重點(diǎn)實(shí)詞(1)此誠危急存亡之秋也()(2)以光先帝遺德，恢弘志士之氣()()(3)陟罰臧否()(4)宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理()()(5)是以先帝簡拔以遺陛下()()(6)將軍向?qū)?，性行淑?)()(7)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈()()(8)遂許先帝以驅(qū)馳()(9)深入不毛()(10)至于斟酌損益()()(11)則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎()()(12)攘除奸兇()(13)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也()(14)由是感激()3.一詞多義(1)遺\o"中國教育出版網(wǎng)\"以遺陛下以光先帝遺德()()(2)行\(zhòng)o"中國教育出版網(wǎng)\"性行淑均行陣和睦()()(3)效\o"中國教育出版網(wǎng)\"托臣以討賊興復(fù)之效恐托付不效()()(4)論\o"中國教育出版網(wǎng)\"宜付有司論其刑賞每與臣論此事()()(5)以\o"中國教育出版網(wǎng)\"故臨崩寄臣以大事也咨臣以當(dāng)世之事是以眾議舉寵為督以光先帝遺德(6)于\o"中國教育出版網(wǎng)\"然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)三顧臣于草廬之中欲報(bào)之于陛下也嘆息痛恨于桓、靈也(7)者\(yùn)o"中國教育出版網(wǎng)\"忠志之士忘身于外者望之蔚然而深秀者,瑯琊也知之者不如好之者\(yùn)o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.此誠危急存亡之秋也。譯文:

2.親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。譯文:

3.后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間。譯文:

\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.(2019荊門)今天下三分，，此誠危急存亡之秋也。

2.親賢臣，遠(yuǎn)小人，;親小人，遠(yuǎn)賢臣，。

3.后值傾覆，受任于敗軍之際，，爾來二十有一年矣。

4.陛下亦宜自謀，，察納雅言。

5.茍全性命于亂世，。

\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.諸葛亮為什么向劉禪追敘先帝的知遇之恩和自己以身許國的經(jīng)過？2.文章第六段主要追敘了什么內(nèi)容？請(qǐng)簡要概括。3.《出師表》諸葛亮向后主提出了三條建議，其中哪一條最重要？為什么？\o"中國教育出版網(wǎng)\"(時(shí)間:20分鐘滿分:31分)一、閱讀《出師表》(節(jié)選)，完成1~4題。(15分)①臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。②先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。③愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效;不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。1.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是(3分)()A.先帝不以臣卑鄙(社會(huì)地位低微，見識(shí)短淺)B.遂許先帝以驅(qū)馳(奔走效勞)C.深入不毛(毛發(fā))D.則責(zé)攸之、祎、允等之慢(怠慢，疏忽)2.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是(3分)()A.\o"中國教育出版網(wǎng)\"躬耕于南陽每假借于藏書之家B.\o"中國教育出版網(wǎng)\"故臨崩寄臣以大事也以其境過清C.\o"中國教育出版網(wǎng)\"報(bào)先帝而忠陛下之職分可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉D.\o"中國教育出版網(wǎng)\"若無興德之言朝廷之臣莫不畏王3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(6分，每小題3分)(1)猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。譯文:

(2)咨諏善道，察納雅言。譯文:

4.下列各項(xiàng)中，對(duì)選文分析、理解不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.選文第①②段在追述自己的身世經(jīng)歷時(shí)，諸葛亮五次提到“先帝”，目的是表明自己在劉備心目中的地位高，顯示自己為蜀國鞠躬盡瘁，勞苦功高。B.選文第③段指明君臣各自的責(zé)任，主要用意還是勸勉劉禪親賢遠(yuǎn)佞。C.“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”一句中的“此”指“五月渡瀘，平定南方”和“北定中原，興復(fù)漢室”兩件事。D.全文以議論為主，以敘事為輔，議論、敘事中都帶有濃厚的抒情色彩。二、(2019廣州)閱讀下面的文段，完成5~7題。(10分)先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣。愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。(節(jié)選自諸葛亮《出師表》)5.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是(3分)()A.以光先帝遺德仿佛若有光B.先帝簡拔以遺陛下 蓋簡核桃修狹者為之C.悉以咨之 已而之細(xì)柳軍D.每與臣論此事 未復(fù)有能與其奇者6.把“親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也”翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)7.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.選文中諸葛亮頗具政治遠(yuǎn)見，向后主劉禪指出了當(dāng)前天下三分的形勢(shì)，并分析了蜀國面臨的不利處境和有利條件。B.選文中諸葛亮向后主劉禪提出了三條建議，分別是廣開言路、嚴(yán)明賞罰和親賢遠(yuǎn)佞，其中最核心的是親賢遠(yuǎn)佞。C.選文中諸葛亮指出如果他遠(yuǎn)離國都，“忠諫之路”會(huì)被堵塞，內(nèi)外也會(huì)“異法”，結(jié)果必然導(dǎo)致國內(nèi)政局的混亂。D.選文中諸葛亮提到了很多忠臣良將，認(rèn)為他們都具有優(yōu)良的品格，是先帝所器重的人，希望后主劉禪能夠信任他們。三、名句默寫。(6分)8.諸葛亮在《出師表》里用“，”兩句精辟地指出了后漢傾頹的原因。

9.諸葛亮在《出師表》中表達(dá)自己淡泊名利的句子是:，。

10.(2019咸寧)第五次反圍剿失敗后，毛澤東在遵義會(huì)議上臨危受命，接管中央軍事工作，這和《出師表》中諸葛亮“，”的境況何其相似。

詩詞曲五首十五從軍征\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"這首詩是一首(體裁)詩，題目是后人加的。

\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"十五從軍征,八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人:“家中有阿誰?”“\o"中國教育出版網(wǎng)\"兔從狗竇入,雉從梁上飛。中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作飯,\o"中國教育出版網(wǎng)\"出門東向看,淚落沾我衣。詩的最后兩句通過對(duì)老兵的動(dòng)作描寫進(jìn)一步表現(xiàn)老兵心中的悲哀。這里，突出老兵出門張望(“出門東向看”)與老淚縱橫(“淚落沾我衣”)這一細(xì)節(jié)，將舉目無親、孤身一人的老兵形象刻畫得栩栩如生，將其悲痛欲絕的茫然之情抒發(fā)得淋漓盡致?！局髦即笠狻窟@首詩是一首暴露封建社會(huì)不合理的兵役制度的漢代樂府民歌，反映了勞動(dòng)人民在當(dāng)時(shí)黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。\o"中國教育出版網(wǎng)\"(時(shí)間:5分鐘滿分:10分)一、詩歌鑒賞。(6分)1.“十五”“八十”運(yùn)用的是什么手法？這樣寫的目的是什么？(2分)2.此詩抒發(fā)了老兵怎樣的心情？通過哪句詩體現(xiàn)出來的？(4分)二、名句默寫。(4分)3.，雉從梁上飛。

4.中庭生旅谷，。

5.羹飯一時(shí)熟，。

6.，采葵持作羹。

白雪歌送武判官歸京\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.《白雪歌送武判官歸京》的作者是，朝詩人，與高適齊名，并稱“”，有《岑嘉州詩集》傳世。

2.這首詩的體裁是，題目中的“”表明了這首詩的體裁。

\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。寫邊塞風(fēng)狂雪早?！熬怼薄鞍撞菡邸睂懗鲲L(fēng)來勢(shì)之猛?！凹础弊謱懗鲞吶w雪之早。兩句詩描寫出氣候之奇，天氣之惡劣。\o"中國教育出版網(wǎng)\"忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。描寫塞外綺麗的風(fēng)光。將北風(fēng)比作春風(fēng)，將雪花比作梨花，比喻貼切新奇，給人以春天般的感覺，表現(xiàn)出詩人化苦為樂、積極向上的樂觀情懷。\o"中國教育出版網(wǎng)\"散入珠簾濕羅幕,狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控,都護(hù)鐵衣冷難著。運(yùn)用夸張手法，寫軍營將士的苦寒生活。從側(cè)面烘托大雪的寒威。\o"中國教育出版網(wǎng)\"瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝。過渡句，“瀚?！敝干衬?，“闌干”意思是縱橫交錯(cuò)的樣子;“百丈冰”運(yùn)用夸張的手法，以萬里愁云渲染送別的悲涼氣氛。\o"中國教育出版網(wǎng)\"中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻。軍中設(shè)宴餞行。先用席間音樂渲染熱鬧的氣氛，傳達(dá)深厚的友情。接著寫北風(fēng)勁吹，雪花飛舞，紅旗不翻動(dòng)，突出天氣奇寒，也勾勒出一幅奇異壯美的風(fēng)雪圖。\o"中國教育出版網(wǎng)\"輪臺(tái)東門送君去,去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。寫轅門分手送別的情景，表達(dá)了詩人與友人的依依不舍和因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情。言有盡而意無窮?！局髦即笠狻咳姀娜獗煅┑氐木_麗風(fēng)光著筆，通過對(duì)特殊環(huán)境的描繪，抒發(fā)了雪中送友的依依惜別之情和因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情，也表現(xiàn)了邊塞將士的豪邁氣概和壯烈胸懷。\o"中國教育出版網(wǎng)\"(時(shí)間:5分鐘滿分:13分)一、詩歌鑒賞。(5分)1.“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行賞析。(3分)2.“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”運(yùn)用了什么抒情方式？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？(2分)二、名句默寫。(8分)3.《白雪歌送武判官歸京》中，寫詩人目送友人離去、流露依依不舍之情的詩句是:，。

4.邊塞風(fēng)光在詩人筆下常常顯得千姿百態(tài)，氣象壯闊。王維在《使至塞上》“，”詩句中描繪了塞外平曠、壯觀的獨(dú)特風(fēng)光;岑參在《白雪歌送武判官歸京》中“，”兩句，把塞外的冰雪世界想象成生機(jī)盎然的春天景象，表現(xiàn)了積極樂觀的情懷。

5.詩人們大都離不開酒，李清照借酒怡情，“常記溪亭日暮，”;岑參用酒餞行，“，胡琴琵琶與羌笛”。

南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.本文的作者是，愛國詞人。

2.這是一首(體裁)，“南鄉(xiāng)子”是，“登京口北固亭有懷”是。

\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事?\o"中國教育出版網(wǎng)\"年少萬兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手?【主旨大意】辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，他一生為抗金收復(fù)失地嘔心瀝血，詞作中充滿了抗金豪情和戰(zhàn)斗精神，也充滿了對(duì)國家前途的憂慮和抗敵斗志遭壓迫的苦悶。\o"中國教育出版網(wǎng)\"(時(shí)間:5分鐘滿分:10分)一、詩歌鑒賞。(5分)1.作者說孫權(quán)是英雄的依據(jù)是什么？請(qǐng)用自己的話概括。(2分)2.賞析本詞中“生子當(dāng)如孫仲謀”一句，表現(xiàn)了作者怎樣的情感？(3分)二、名句默寫。(5分)3.詞中正面勾畫孫權(quán)英雄形象的句子是:，。

4.本詞中寫詞人看江水東流、發(fā)思古幽情的句子是:？。。

過零丁洋\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"《過零丁洋》作者是，號(hào)、浮休道人，(朝代)政治家、文學(xué)家、詩人，他的詩作中《過零丁洋》《》是千古絕唱。

\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。首聯(lián)寫了個(gè)人和國家的兩件大事:一是在他21歲時(shí)，明經(jīng)入仕，因科舉而走入仕途;二是在國家危急存亡關(guān)頭，起兵勤王抗元?！八闹苄恰敝杆闹苣?。\o"中國教育出版網(wǎng)\"山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。頷聯(lián)寫國家山河破碎，局勢(shì)危急，個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安，國家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連，歷經(jīng)艱辛?？??！帮L(fēng)飄絮”“雨打萍”兩句以比喻的方式寫國勢(shì)的衰敗和身世的飄搖，生動(dòng)形象。\o"中國教育出版網(wǎng)\"惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。頸聯(lián)上句追憶當(dāng)年兵敗后，憂念國事的心情;下句寫目前不幸被俘的孤獨(dú)處境。詩歌很巧妙地借“惶恐灘”和“零丁洋”兩個(gè)地名，語帶雙關(guān)，寫出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的危苦。\o"中國教育出版網(wǎng)\"人生自古誰無死?留取丹心照汗青。尾聯(lián)直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，表達(dá)詩人要為國捐軀、舍生取義的豪情?！暗ば摹?，紅心，比喻忠心。汗青，指史冊(cè)?！局髦即笠狻窟@首詩通過追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，表現(xiàn)詩人的憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。\o"中國教育出版網(wǎng)\"(時(shí)間:5分鐘滿分:12分)一、詩歌鑒賞。(6分)1.這首詩的頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？(3分)2.《過零丁洋》這首