參加初中骨干班主任培訓匯報材料

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三分校

丁勁鋒

XX年11月8號，我在學校的安排下，到華南師范大學參與了初中班主任骨干班主任的培訓。帶著對人師圣地的一種仰慕和渴望，帶著對新根底教育的諸多困惑，我走進了華師大?，F(xiàn)將10多天的培訓作一個簡單的總結(jié)。一、感受華師走出車門，一股潮熱迎面撲來。脫掉厚重的衣服，拖著沉重的行李，深深地親近了這里的濕熱空氣。迎接我們的是華南師范大學根底教育部的主任戴教師。戴教師就用幽默簡潔的話語自我介紹，講明白留意事項。由于這次受訓人員比擬多，華師大已經(jīng)為我們分好了小組。賓館簡潔的午飯后，戴主任將我們送到了住宿地點，給我們一個調(diào)整休息的半日，并發(fā)放了學員手冊。整理好行裝，我們迫不及待的翻開手冊，看到此次培訓的安排后特別欣喜。理由之一：安排合理，動靜交替，理論與實踐相結(jié)合，研討與體驗相照應。理由之二：課程選擇恰恰是我們所需，有教學理念、實踐、特色。理由之三：與專家近距離對話。黃昏，副班主任王教師帶著著我們感受了華南師大的全景。紫荊花香滿校園，紫紅似火，與天涯晚霞交相輝映，落紅滿地，宛如紅紅的地毯，閑逛校園，步步生香；高大的椰子樹筆直聳立在道路兩旁，寬大的枝葉在晚風中搖曳，向我們伸展著南方淑女的浪漫情懷。漂亮的木棉次第盛開，花色白如霜雪、粉如胭脂，一簇簇的花相擁綻放，五片纖長的花瓣稍稍翻卷，讓人過目難忘，感覺一下子融入了漂亮的校園。二、精彩講座在集中培訓的半個月的時間里，我們傾聽了劉良華、李季、黃牧航、戴雙翔、何汝玉等十多位專家、教授的講座，聽取了廣州市數(shù)位優(yōu)秀教師的閱歷介紹，到廣東華僑中學、玉巖中學實地考察，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課。每一位專家的講座都很精彩，每一節(jié)課都能引起我們的思索、每一堂課都有扣動我們心弦的時刻。不同的教學內(nèi)容、不同的教學風格，時而輕松愉悅、時而沉重難釋。他們淵博的學識，科學的精神，幽默的講座，都讓我們在不同層面明晰了教育的真諦。在內(nèi)容豐富、形式多樣的集中培訓中，我深刻地感受了先進的教育理念，極大地開闊了自己的視野。（一）、對教學觀念有了一個全新的熟悉。

專題講座：仰視自然，腳踏實地。本次劉良華教授的講座主題是“有效教學與教師成長”。但在一開篇，劉教授并不急于直切主題，而是給我們推舉起了教育類電影，漸漸地將其提倡的“自然教育法”引了進來。由于在推舉的電影中，或多或少我們都看過幾部，也能更好地理解一些什么是自然教育法。讓我們清晰了需要仰視的教育哲學，心中有了一個也許的理論高度后，劉教授便開頭“腳踏實地”地介紹起一些有用的教育方法。三個方面：有效教學、家校合作、教師成長；三個途徑：最正確挨次教學、最正確時機教學以及最正確起點教學都讓我們受益匪淺，直呼：接地氣！讓我非常鄙視的是，劉教授在教授的過程中，身體力行地踐行了他所提到的教育方法和理念。他用幽默、睿智的語言給我們進展了很好的熱身，讓我們“親其師而信其道”；在很好的引入后，又在我們布滿期盼的最正確的教育時機給我們介紹了有效的教育途徑。整堂講座既傳授了方法，也給我們的教學做了示范！通過對劉教授的理論學習，教學觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。我們深刻地感覺到：作為一位教師，除了必需具有淵博的科學學問、扎實的學科專業(yè)素養(yǎng)、嫻熟的現(xiàn)代化教學技能以及良好的思想品質(zhì)這些最根本的東西之外。更重要的是有以下三方面的轉(zhuǎn)變。1、教學方法的轉(zhuǎn)變：在教學過程中，教師應當不再把學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不應當再把主要精力花費在檢查學生對學問把握的程度上，而是應當成為“學習共同體”中的成員。在問題面前，教師和孩子們一起查找答案；在教與學的道路上，教師應當成為學生的伙伴和知心朋友。因此，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的轉(zhuǎn)變，將導致師生關系的轉(zhuǎn)變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“學問的權威”轉(zhuǎn)變到“公平地參加學生的討論”，從“學問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。同時，劉教授提出課堂教學改良的有效教學方法----教師的興發(fā)教學。興發(fā)教學指教師興起并引發(fā)學生自學，教師的首要責任是興發(fā)教學，它有三個途徑：最正確挨次教學：整體教學：先整體教學后學問點教學。如英語教學采納整體試聽教學——整體閱讀理解——語法歸納練習的挨次。英語教學先進展聽力訓練，大量傾聽、仿照言說、以聽帶說，久而久之，學生就在整體教學或整體