《登岳陽樓》教案2022-2023學(xué)年高中語文必修下冊

時代的悲苦者，后世的亮燈人——《登岳陽樓》群詩閱讀1課時課題名稱：時代的悲苦者，后世的亮燈人——《登岳陽樓》群詩閱讀一、基本信息教材、學(xué)科部編版必修下語文章節(jié)第八單元古詩詞誦讀學(xué)時1課時年級高一課型新授課教具、學(xué)具二、核心素養(yǎng)目標1.知人論世，借助助讀材料，了解詩人生平，繪制思維導(dǎo)圖；2.緣景明情，品味《登岳陽樓》中雄偉壯闊的藝術(shù)境界和詩人孤苦的境遇，感受杜甫“傷時憂世”的情感；3.研讀杜甫詩，感知詩人的偉大人格，感受詩圣的現(xiàn)代文化意義。三、學(xué)情分析《登岳陽樓》是部編版必修下的課文，它在第八單元的古詩詞誦讀部分，并沒有單獨成單元。初中時期學(xué)生學(xué)過杜甫的《望岳》《春望》《石壕吏》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等作品。進入高中，上學(xué)期必修上和必修上讀本中，學(xué)生又學(xué)過杜甫的《登高》和《兵車行》，因而對杜甫有一定的了解。考慮到單獨鑒賞一首《登岳陽樓》，對于解讀詩圣杜甫的偉大人格有些單薄，所以這節(jié)課設(shè)計了以《登岳陽樓》為主的群詩閱讀，和同學(xué)們共同感受杜甫這位時代的悲苦者，給后世帶來的亮燈意義。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過閱讀助讀材料，梳理杜甫的生平經(jīng)歷，繪制思維導(dǎo)圖。2、通過互評作業(yè)，發(fā)現(xiàn)展示優(yōu)秀作業(yè)，并請同學(xué)進行講解。教學(xué)難點：1、緣景明情，品味《登岳陽樓》中雄偉壯闊的藝術(shù)境界和詩人孤苦的境遇，感受杜甫“傷時憂世”的情感。2、研讀杜甫詩，感知詩人的偉大人格，感受詩圣的現(xiàn)代文化意義。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標教學(xué)活動（師生活動）媒體作用及設(shè)計意圖新課引入提出問題，設(shè)置懸念教師：文人喜歡登高作賦，也因此留下了許多膾炙人口的名篇。岳陽樓，雄偉壯麗，備受文人青睞，你知道哪些登岳陽樓的名作？學(xué)生：搶答，說說自己知道的有關(guān)于岳陽樓的名篇名句。媒體作用及設(shè)計意圖：全班作答、搶答：激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生快速進入以登岳陽樓為背景的詩歌鑒賞中。鑒賞過程活動一：作業(yè)展示教師：知人論世對于認識作者和解讀作品有著重要的作用，讓我們先來了解詩人？學(xué)生：結(jié)合自己繪制的思維導(dǎo)圖，講解杜甫的人生經(jīng)歷和不同時期的代表作。媒體作用：課前資料推送：老師通過教師機給學(xué)生分享助讀材料。學(xué)生閱讀材料，梳理杜甫生平，繪制思維導(dǎo)圖。作業(yè)提交：學(xué)生通過學(xué)生機提交繪制的思維導(dǎo)圖。作業(yè)批改：采取學(xué)生互批和老師復(fù)批兩種方式，評出優(yōu)秀作業(yè)。課中：展示優(yōu)秀作業(yè)，并請同學(xué)結(jié)合自己的思維導(dǎo)圖講解詩人生平。設(shè)計意圖：通過課前資料的推送，豐富同學(xué)們的閱讀資料。通過作業(yè)互批，讓同學(xué)們感受其他同學(xué)作業(yè)的精彩。通過課上展示和分享，大家一起了解詩人生平。活動二：思考鑒賞教師：緣景明情，品味《登岳陽樓》中雄偉壯闊的藝術(shù)境界和詩人孤苦的境遇，感受杜甫“傷時憂世”的情感。思考1：“杜詩雖小而大”如何體現(xiàn)呢？思考2：詩人筆下的洞庭湖是什么樣的？哪些字用的巧妙？思考3：面對煙波浩渺、壯闊無垠的洞庭湖，詩人想到了什么？學(xué)生：鑒賞《登岳陽樓》的景與情。媒體作用：同步課本及音頻：打開電子課本，和音頻一起朗誦詩歌。全班批注作答：學(xué)生通過學(xué)生機在電子課本上通過批注的方式，完成思考1。隨機選人：通過隨機選人，請同學(xué)分享自己的思考。設(shè)計意圖：同步課本及音頻能夠在鑒賞中及時有效的調(diào)度出來；全班批注作答，能夠清晰地看到同學(xué)們的思考過程；隨機選人，能夠讓更多同學(xué)參與課堂?；顒尤貉凶x分享老師：研讀更多杜甫詩，說說你心中的杜甫形象。學(xué)生：根據(jù)自己的積累分享對于多樣杜甫的認識。媒體作用：材料上傳：同學(xué)們把自己對于杜甫的認識和要分享的作品，做成圖片或者PPT,課前通過教師機傳到學(xué)習(xí)機。學(xué)生主講：通過學(xué)生主講，請多個同學(xué)分享自己對于杜甫的認識。設(shè)計意圖：材料上傳，方便同學(xué)在課上主講時的展示，能夠提升課堂效率；學(xué)生主講能夠極大的發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用?；顒铀模河懻摽偨Y(jié)教師：討論探尋詩圣偉大人格形成的原因。學(xué)生：小組討論，簡述自己的觀點，并結(jié)合討論作總結(jié)。媒體作用：視頻分享：請學(xué)姐說說自己對于杜甫的認識和杜甫對于自己的影響。全班討論：同學(xué)們把自己的觀點簡述到討論框里，大家可以互評，為見解深刻的觀點點贊。隨機選人：請同學(xué)對于剛才的討論作總結(jié)。設(shè)計意圖：視頻分享環(huán)節(jié)，通過學(xué)姐的交流，感受杜甫對于我們一代代人的影響；通過全班討論，讓所有同學(xué)參與到思考中來；隨機選人總結(jié)，將全班討論作總結(jié)升華。課堂小結(jié)教師總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的鑒賞過程和學(xué)習(xí)杜甫詩的現(xiàn)代文化意義。通過助讀材料的閱讀，豐富了同學(xué)們的閱讀視野。在繪制和展示思維導(dǎo)圖的過程中，同學(xué)了加深了對于杜甫的認識，并且感受到了知人論世的重要性。在鑒賞《登岳陽樓》的過程中，同學(xué)們感受到了杜甫“憂時傷世”將個人際遇和家國命運緊密結(jié)合的