導(dǎo)體和絕緣體教案8篇

第導(dǎo)體和絕緣體教案8篇導(dǎo)體和絕緣體教案篇1

?教學(xué)目標】

1.了解什么是導(dǎo)體，什么是絕緣體，知道像鐵釘、鋁箔等物品，容易導(dǎo)電，被稱為導(dǎo)體;像塑料、干燥的竹簽等，不容易導(dǎo)電，被稱為絕緣體。

2.認識生活中哪些物品是導(dǎo)體，哪些物品是絕緣體。.

3.使用驗電器做人體導(dǎo)電實驗，懂得人體也是一個導(dǎo)體。

4.通過實驗，檢驗和比較不同液體(自來水、純凈水、鹽水)的導(dǎo)電性能。

?教學(xué)重點】

1.認識導(dǎo)體和絕緣體的概念及其特點，知道日常生活中哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體。

2.通過實驗檢驗自來水、純凈水和鹽水的導(dǎo)電性能。

?教學(xué)難點】

了解探究導(dǎo)體和絕緣體的特點，學(xué)會區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體。

?教學(xué)準備】

多媒體課件、各種物品、驗電球、自來水、純凈水、鹽水、簡單電路的材料等。

?教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

出示導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想導(dǎo)線的各部分是用什么材料做的？它們各起什么作用？

導(dǎo)線的接口是由金屬做成，導(dǎo)線的外皮由塑料制成，導(dǎo)線的內(nèi)芯是銅絲制作而成。

接口和內(nèi)芯用金屬和銅絲制作是為了導(dǎo)電，而外皮由塑料制成是為了防止觸電。

二、教學(xué)新課

活動一:這些物品容易導(dǎo)電嗎

出示課本39頁下面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這些物品分別是什么，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說這些物品容易導(dǎo)電嗎？請大家預(yù)測一下。

活動二:安裝檢測裝置，檢測這些物品是否容易導(dǎo)電

1.教師引導(dǎo):同學(xué)們的猜測對不對呢？下面我們來檢測一下這些物品是否容易導(dǎo)電。

2.出示課本40頁上面的檢測裝置圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解檢測裝置的結(jié)構(gòu)組成。

3.教師進行演示實驗，從上述物品中任意選取一個，利用這個檢測裝置來檢測這個物品是否容易導(dǎo)電？

4.學(xué)生分小組交流，分別使用檢測裝置檢測以上物品是否容易導(dǎo)電，并且完成活動手冊上的記錄表。

預(yù)設(shè):

容易導(dǎo)電的——鐵釘、鉛筆芯、鋁箔、硬幣。

不容易導(dǎo)電的——塑料尺、竹簽、橡皮、木塊、瓷勺、玻璃。

5.出示課本40頁中間的一段文字，引導(dǎo)學(xué)生認識導(dǎo)體和絕緣體的概念。

像鐵釘、鋁箔等物品容易導(dǎo)電，被稱為導(dǎo)體，像塑料尺、干燥的竹簽等物品，不容易導(dǎo)電，被稱為絕緣體。

6.學(xué)生認真讀一讀，初步了解什么是導(dǎo)體，什么是絕緣體，了解導(dǎo)體和絕緣體的概念和特點。

活動三:生活中的導(dǎo)體和絕緣體

1.教師引導(dǎo):在日常生活中，有的物品因為使用的需要，物體上有些部分容易導(dǎo)電，有些部分不容易導(dǎo)電，下面我們來看一看。

2.出示課本40頁下面4幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這些物品分別是什么？這些物品中哪部分容易導(dǎo)電，哪部分不容易導(dǎo)電，各起什么作用？

圖1:螺絲刀。后部分是用塑料等絕緣材料做成的，不容易導(dǎo)電，防止觸電，前部分是用金屬做成的，容易導(dǎo)電。

圖2:開關(guān)。外面的部分是塑料制成的，防止漏電，保證安全，里面跟電線接觸的部分是金屬制成的，是為了導(dǎo)電。

圖3:電工膠布。由絕緣材料組成，防止觸電，保證安全。

圖4:插座插頭。面板是由塑料制成，防止觸電。里面由金屬制成，便于導(dǎo)電。

3.在日常生活中，還有很多物品跟開關(guān)、插座等一樣，也是一部分絕緣體，一部分導(dǎo)體。同學(xué)們還能列舉出一些例子來嗎？

充電器、電線、電腦、電視機、洗衣機等家用電器。

活動四:用驗電球做人體導(dǎo)電實驗

1.生活中有很多物品，有的是導(dǎo)體，有的是絕緣體，那么我們?nèi)司烤故菍?dǎo)體還是絕緣體呢？下面我們通過驗電球來驗證一下。

2.出示驗電球，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解驗電球的樣子及特點，了解它的工作原理。

3.出示課本41頁上面一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀下面的文字，了解用驗電球做人體導(dǎo)電實驗的方法及要求。

第1步:幾名同學(xué)手拉手。

第2步:拿驗電球的同學(xué)要用手接觸驗電球上面的觸點。

4.學(xué)生分小組實驗，利用驗電球做人體導(dǎo)電實驗。全班交流，說一說實驗現(xiàn)象以及得出的結(jié)論。

5.教師小結(jié):通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)驗電球上的燈亮起來了，這說明人體是可以導(dǎo)電的。因此我們?nèi)艘彩且粋€導(dǎo)體。

活動五:檢驗不同液體(自來水、純凈水、鹽水)的導(dǎo)電性能

1.教師引導(dǎo):我們平時會接觸到很多種水，自來水、純凈水、鹽水等。不同的水導(dǎo)電性能是不是一樣呢？下面我們通過實驗來驗證。

2.實驗?zāi)康?探究自來水、純凈水、鹽水的導(dǎo)電性能。

3.實驗材料:自來水、純凈水、鹽水、導(dǎo)線、小燈泡、電池開關(guān)等。

4.實驗方法:出示課本41頁下面的圖片，學(xué)生認真觀察圖片，了解實驗方法。

5.實驗提示:在實驗中，為了增強實驗的效果，我們可以多放點鹽或者多加幾節(jié)電池試一試。

實驗中的不變量是電池、小燈泡、電池開關(guān)。實驗中的變量是水。

6.學(xué)生分小組進行實驗，探究自來水、純凈水、鹽水的導(dǎo)電性能，做好實驗記錄。

7.全班交流，說一說本小組的實驗結(jié)果。

8.教師小結(jié):通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)自來水、純凈水、鹽水的導(dǎo)電性能是不一樣的，鹽水的導(dǎo)電性能最強，其次是自來水，導(dǎo)電性能最弱的是純凈水。

三、課堂總結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是導(dǎo)體，什么是絕緣體，了解了生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體，同時我們還知道我們?nèi)梭w也是一個導(dǎo)體。在這堂課的最后，我們還做了自來水、純凈水、鹽水的導(dǎo)電性能實驗，明白了鹽水的導(dǎo)電性能最強，其次是自來水，而純凈水的導(dǎo)電性能是最弱的。

?板書設(shè)計】

13.導(dǎo)體和絕緣體

導(dǎo)體與絕緣體的概念

人也是導(dǎo)體

導(dǎo)線性能實驗：

鹽水最強，其次自來水，純凈水最弱

導(dǎo)體和絕緣體教案篇2

教學(xué)目標

1、使學(xué)生認識物體導(dǎo)電性能是不相同的，建立導(dǎo)體絕緣體概念。

2、使學(xué)生能鑒別導(dǎo)體和絕緣體，知道導(dǎo)體和絕緣體的劃分不是絕對的，并向?qū)W生進行用電安全的教育。

3、在復(fù)習(xí)電流形成原因的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的原因。

5、本課重點是鑒別導(dǎo)體和絕緣體，難點是鑒別的方法及導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的微觀解釋。

6、對學(xué)生進行辯證唯物主義的教育，克服絕對、靜止看問題的習(xí)慣。

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：導(dǎo)體和絕緣體、導(dǎo)體和絕緣體的鑒別、安全用電、導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的微觀解釋。其中鑒別導(dǎo)體和絕緣體是本節(jié)的重點，鑒別的方法及導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的微觀解釋是本節(jié)的難點。

教法建議

整節(jié)課的教學(xué)應(yīng)以實驗為依托，展示研究問題的情景，幫助學(xué)生建立豐富的、生動的感性認識，消除學(xué)生對電的神秘感和恐懼感。導(dǎo)體和絕緣體的概念要從演示實驗引出，可以參考課本圖4—9的實驗，讓學(xué)生通過觀察到的現(xiàn)象，自己推知有的物體容易導(dǎo)電，有的物體不容易導(dǎo)電，進而將各種物質(zhì)的導(dǎo)電能力和絕緣能力進行排序，建立導(dǎo)體和絕緣體的概念。

對于導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的微觀解釋，要抓住導(dǎo)體中有自由移動的電荷，絕緣體中的電荷不能自由移動這一主要原因，可結(jié)合課本圖4—13講解，如果能自制課件來動態(tài)描述物理情景，效果會更好。

對于導(dǎo)體和絕緣體的劃分不是絕對的教學(xué)，本身就是對學(xué)生進行辨證唯物主義教育的一個很好的內(nèi)容。一定要做好課本圖4—12的演示實驗，它揭示了自然界中量變到質(zhì)變的矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律，物質(zhì)內(nèi)部自由電荷的數(shù)量，除了跟物質(zhì)的本身性質(zhì)有關(guān)，還與外部因素有關(guān)。正常情況下的絕緣體，當(dāng)溫度升高到相當(dāng)?shù)某潭?，由于可自由移動的電荷?shù)量的增加，會轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。

教學(xué)設(shè)計方案

1、導(dǎo)入新課：

①電工在安裝設(shè)備時，導(dǎo)線不夠長，要接一段導(dǎo)線，教師可以請一個學(xué)生當(dāng)場演示接導(dǎo)線，他肯定要把導(dǎo)線外邊的皮剝掉，但可能不太會操作，教師應(yīng)教學(xué)幫助。

②問：為什么要把皮剝掉？

③注意：要讓學(xué)生知道導(dǎo)線皮是什么材料做成的，如橡膠、塑料、棉線。

2、演示實驗

①出示并講解教師制作好的導(dǎo)體絕緣體檢驗板，說明各電器名稱

②用裸露出金屬絲的導(dǎo)線接通，電珠會亮，如果是電扇就轉(zhuǎn)，是電鈴就響。

③取下裸露的電線，換成用導(dǎo)線外皮連接，電珠不亮、電扇不轉(zhuǎn)、電針不響。

④交待電線外皮是什么材料的。

⑤結(jié)論：橡膠、塑料不導(dǎo)電。

3、確立導(dǎo)體和絕緣體概念

①給兩類材料起個合適的名字，學(xué)生可能起出很多名字，應(yīng)當(dāng)給予鼓勵。

②向?qū)W生說明導(dǎo)體、絕緣體是現(xiàn)正在用的科學(xué)名詞，

③以日常生活中常見的物體為例，說明哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體。

④向?qū)W生說明人體、大地、不純凈的水也是導(dǎo)體。

4、安全用電教育

①講解課本圖4—11所表示的各種物質(zhì)導(dǎo)電和絕緣能力的排列順序，引出人體可以導(dǎo)電，較大電流通過人體是十分危險的。

②用電器的地方非常多（家庭、工廠、街道、公共場所），可讓學(xué)生說一說有哪些地方用什么樣的電器。

③結(jié)合日常生活，總結(jié)安全用電的注意事項。如：不能帶電修理電器；不能在高壓線附近放風(fēng)箏；不能在電線上搭涼衣物。不能用濕布擦電燈泡，要取下電燈泡再擦，水分干了以后，再安裝上。

④強調(diào)導(dǎo)體和絕緣體的劃分不是絕對的。

5、導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的原因

①結(jié)合課本圖4—13以金屬為例建立導(dǎo)體的微觀模型。

②指出可以自由移動的電荷叫自由電子。

③強調(diào)金屬中電流的方向與自由電子定向移動的方向相反。

對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，還可以把本節(jié)課設(shè)計成研究性學(xué)習(xí)的課程：

1、引入新課后，各組（或個人）準備實驗裝置

①各組實驗裝置可能不大相同，但有兩點要注意，一是要靈敏，各接觸點要牢固；一是裝置中要留出兩個導(dǎo)線頭，以便于實驗操作。

②各組裝配好，由教師驗收。驗收時只要看電路是否接好，不必實驗，因?qū)嶒灪髸档拖旅鎸嶒灥男迈r感。

2、分組實驗

①各組開始實驗，實驗的結(jié)果是把所有小物件分成兩大類，一類是導(dǎo)電的，一類是不導(dǎo)電的。

②各級向全班報告實驗結(jié)果，其他人可以提出不同意見，最好用實驗來驗證。

3、確立導(dǎo)體和絕緣體的概念

①給兩類材料起個合適的名字，學(xué)生可能起出很多名字，應(yīng)當(dāng)給予鼓勵。

②最后告訴學(xué)生：導(dǎo)體、絕緣體是現(xiàn)正在用的科學(xué)名詞。

③教師拿出一些生活中常見的物品，讓學(xué)生判別是導(dǎo)體還是絕緣體。

④向?qū)W生說明人體、大地、不純凈的水也是導(dǎo)體。

4、認識一些生活中常見的工具和器材

①問：這些工具和器材，由哪兩部分材料組成？進行簡短的討論，要求學(xué)生要使用剛學(xué)過的兩個科學(xué)名詞。

②問：為什么電器要由導(dǎo)體、絕緣體兩種材料組成？簡短討論并小結(jié)。

探究活動

用金屬導(dǎo)線將手電筒上的小電珠、一節(jié)干電池連接起來，小電珠正常發(fā)光?，F(xiàn)將金屬導(dǎo)線剪斷，把兩個斷頭插入一個盛有水的容器中，兩個斷頭在水中不接觸，小電珠不發(fā)光。再向水中倒如少量食鹽，隨著食鹽的溶化，小電珠又亮了起來，這是為什么呢？

導(dǎo)體和絕緣體教案篇3

教學(xué)目標

1、指導(dǎo)學(xué)生通過實驗知道什么是導(dǎo)體，什么是絕緣體，并能結(jié)合實際辨認常見的導(dǎo)體和絕緣體。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ〞煤唵坞娐窓z驗?zāi)撤N物體是導(dǎo)體還是絕緣體）和歸納概括能力（歸納概括出導(dǎo)體和絕緣體的性質(zhì)）。

3、結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進行安全用電教育。

教學(xué)準備

1、電池、小電珠、導(dǎo)線及各種可以用來檢驗是導(dǎo)體還是絕緣體的材料。（既有導(dǎo)體，又有絕緣體）

2、鉗子、螺絲刀、燈頭、插頭、插座等實物。

3、鑰匙、橡皮、塑料尺、鉛筆、紙等。

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

師生活動

備注

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生建立導(dǎo)體、絕緣體概念。

2、認識導(dǎo)體和絕緣體在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

3、向?qū)W生進行安全用電教育。

1、談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連接簡單電路的方法，在連接電路時，為什么總要先把導(dǎo)線兩端的橡膠皮或塑料皮剝掉或把油漆刮掉后才連接呢？

2、學(xué)生回答

3、學(xué)生觀察：看課本第22頁上圖，提問：

（1）這些導(dǎo)線是用哪些材料制成的？（銅、鋁等）

（2））這些導(dǎo)線中的表層和內(nèi)芯在電路中分別起什么作用？

（1）講解：通過剛才的討論，我們知道電流容易從銅、鋁等金屬物體中通過，這種現(xiàn)象叫導(dǎo)電，這些物體叫導(dǎo)體。電流不容易通過的物體，叫絕緣體。（板書課題）

（2）判斷下列物體哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體。（學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo)）

（3）學(xué)生將實驗結(jié)果分別填寫在第23頁的表格中。

（4）講述：絕緣體是指不容易導(dǎo)電的物體，而不是“不能導(dǎo)電”的物體。因為有些絕緣體在特殊情況下也會導(dǎo)電，如干木材是絕緣體，而濕木頭就是導(dǎo)體；空氣在通常情況下是絕緣體，而在高壓下則可以導(dǎo)電，變成導(dǎo)體了。

（1）（出示實物或圖）提問：你們認識這些物體嗎？

（2）討論：這些電器的各部分哪些是用導(dǎo)體材料做成的？哪些是用絕緣材料做成的？為什么要這樣設(shè)計？

（3）學(xué)生討論后回答。

①插座中的銅片是導(dǎo)體，膠木外殼是絕緣體。膠木外殼是為了防止其他物體與插座中銅片接觸而發(fā)生漏電事故。

②燈座外面的膠木是絕緣體，其余部分是導(dǎo)體。絕緣體可防止其他物體與通電部分導(dǎo)體接觸而發(fā)生事故。

③拉線開關(guān)，開關(guān)芯的銅片是導(dǎo)體，外面的膠木和塑料拉線均是絕緣