初二數(shù)學(xué)組集體備課活動(dòng)記錄

初二數(shù)學(xué)組集體備課活動(dòng)記錄年月日學(xué)科初二數(shù)學(xué)課題與三角形的邊參加老師備課準(zhǔn)備主發(fā)言人老師詳細(xì)研究教材、準(zhǔn)備相關(guān)資料，并發(fā)言，然后組內(nèi)其他老師分別作補(bǔ)充，說出自己的教學(xué)設(shè)想，取長補(bǔ)短。集

中交流研討典型發(fā)言一、內(nèi)容的定位研討內(nèi)容：本節(jié)課是認(rèn)識(shí)三角形的開始，是為以后學(xué)習(xí)三角形打基礎(chǔ)，三角形三邊的關(guān)系在以后的學(xué)習(xí)中也會(huì)經(jīng)常用到。圍繞三角形的概念開展自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。圍繞三角形三邊的關(guān)系開展探究，以提高學(xué)生操作、探究、歸納、表達(dá)的能力。二、目標(biāo)的確定一依據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，特確定本章以下目標(biāo)：了解與三角形有關(guān)的線段（邊、高、中線、角平分線），知道三角形兩邊的和大于第三邊，會(huì)畫出任意三角形的高、中線、角平分線，了解三角形的穩(wěn)定性。三、重點(diǎn)﹑難點(diǎn)及關(guān)鍵重點(diǎn)：通過學(xué)生動(dòng)手歸納三角形三邊關(guān)系的探究和歸納。難點(diǎn)：通過動(dòng)手做題，理解三角形三邊關(guān)系并能靈活應(yīng)用。教學(xué)方法：探究-------歸納法年月日學(xué)科初中數(shù)學(xué)課題與三角形有關(guān)的角參加老師姚茂軍、張安寧、周剛妹、譚必全、李建平、楊海浪、楊衛(wèi)華、楊海梅備課準(zhǔn)備主發(fā)言人老師詳細(xì)研究教材、準(zhǔn)備相關(guān)資料，并發(fā)言，然后組內(nèi)其他老師分別作補(bǔ)充，說出自己的教學(xué)設(shè)想，取長補(bǔ)短。集

中交流研討典型發(fā)言一、內(nèi)容的定位研討內(nèi)容：以三角形的有關(guān)概念和性質(zhì)為基礎(chǔ)，介紹多邊形的有關(guān)概念與多邊形的內(nèi)角和、外角和公式。三角形是多邊形的一種，因而可以借助三角形建立多邊形的有關(guān)概念，如多邊形的邊、內(nèi)角、外角、內(nèi)角和都可由三角形的有關(guān)概念推廣而來。三角形是最簡單的多邊形，因而常常將多邊形分為若干個(gè)三角形，利用三角形的性質(zhì)研究多邊形。多邊形的內(nèi)角和公式就是利用上述方法，由三角形的內(nèi)角和等于180°得到的。將多邊形的有關(guān)內(nèi)容與三角形的有關(guān)內(nèi)容緊接著安排，可以加強(qiáng)它們之間的聯(lián)系，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。圍繞三角形的內(nèi)角和開展自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。圍繞多邊形的內(nèi)角和開展探究，以提高學(xué)生操作、探究、歸納、表達(dá)的能力。二、目標(biāo)的確定一依據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，特確定本章以下目標(biāo)：1、了解與三角形有關(guān)的角（內(nèi)角、外角），會(huì)用平行線的性質(zhì)與平角的定義說明三角形內(nèi)角和等于180°，探索并了解三角形的一個(gè)外角等于與它不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角的和；2、了解多邊形的有關(guān)概念（邊、內(nèi)角、外角、對角線、正多邊形），探索并了解多邊形的內(nèi)角和與外角和公式。三、重點(diǎn)﹑難點(diǎn)及關(guān)鍵重點(diǎn)：通過學(xué)生動(dòng)手歸納三角形三邊關(guān)系的探究和歸納。難點(diǎn)：通過動(dòng)手做題，理解三角形三邊關(guān)系并能靈活應(yīng)用。教學(xué)方法：探究-------歸納法年月日學(xué)科初中數(shù)學(xué)課題《三角形》一章復(fù)習(xí)及測試參加老師姚茂軍、張安寧、周剛妹、譚必全、李建平、楊海浪、楊衛(wèi)華、楊海梅備課準(zhǔn)備主發(fā)言人老師詳細(xì)研究本章教材，列出本章復(fù)習(xí)計(jì)劃，并制作一套高標(biāo)準(zhǔn)的測試題，組內(nèi)其他教師作補(bǔ)充說明，發(fā)表自己的見解，取長補(bǔ)短，達(dá)到資源共享。集

中交流研討典型發(fā)言一、內(nèi)容的定位研討內(nèi)容：本章的復(fù)習(xí)事宜。二、目標(biāo)的確定一依據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，特確定本章以下目標(biāo)：從整體上對本章內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，并進(jìn)行年級統(tǒng)一測試，再查漏補(bǔ)缺。三、重點(diǎn)﹑難點(diǎn)及關(guān)鍵重點(diǎn)：本章知識(shí)的歸納理解。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力及靈活的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法：歸納總結(jié)法。年月日學(xué)科初中數(shù)學(xué)課題全等三角形的性質(zhì)及判定參加老師姚茂軍、張安寧、周剛妹、譚必全、李建平、楊海浪、楊衛(wèi)華、楊海梅備課準(zhǔn)備主發(fā)言人老師詳細(xì)研究教材、準(zhǔn)備相關(guān)資料，并發(fā)言，然后組內(nèi)其他老師分別作補(bǔ)充，說出自己的教學(xué)設(shè)想，取長補(bǔ)短。集

中交流研討典型發(fā)言一、內(nèi)容的定位研討內(nèi)容：學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)及各種三角形全等的判定方法及直角三角形全等的一個(gè)特殊的判定方法，同時(shí)學(xué)會(huì)如何利用全等三角形進(jìn)行證明。二、目標(biāo)的確定一依據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，特確定本章以下目標(biāo)：1．了解全等三角形的概念和性質(zhì)，能夠準(zhǔn)確地辨認(rèn)全等三角形中的對應(yīng)元素。2．探索三角形全等的判定方法，能利用三角形全等進(jìn)行證明，掌握綜合法證明的格式三、重點(diǎn)﹑難點(diǎn)及關(guān)鍵重點(diǎn)：全等三角形的性質(zhì)及判定。難點(diǎn)：如何利用全等證角相等或線段相等。教學(xué)方法：探究-------歸納法年月日學(xué)科初中數(shù)學(xué)課題角平分線的性質(zhì)及判定及典型習(xí)題講解參加老師姚茂軍、張安寧、周剛妹、譚必全、李建平、楊海浪、楊衛(wèi)華、楊海梅備課準(zhǔn)備主發(fā)言人老師詳細(xì)研究教材、準(zhǔn)備相關(guān)資料，并發(fā)言，然后組內(nèi)其他老師分別作補(bǔ)充，說出自己的教學(xué)設(shè)想，取長補(bǔ)短。集

中交流研討典型發(fā)言一、內(nèi)容的定位研討內(nèi)容：了解角的平分線的性質(zhì)，能利用三角形全等證明角的平分線的性質(zhì)，會(huì)利用角的平分線的性質(zhì)進(jìn)行證明。二、目標(biāo)的確定1、一依據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，特確定本章以下目標(biāo)：理解角平分線的性質(zhì)及判定，并能靈活運(yùn)用角平分線的性質(zhì)及判定。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用本章知識(shí)對本章典型例題進(jìn)行分析和論證三、重點(diǎn)﹑難點(diǎn)及關(guān)鍵重點(diǎn)：角平分線的性質(zhì)及判定。難點(diǎn)：角平分線性頎及判定的運(yùn)用。教學(xué)方法：探究-------歸納法年月日學(xué)科初中數(shù)學(xué)課題《全等三角形》一章復(fù)習(xí)及測試分析參加老師姚茂軍、張安寧、周剛妹、譚必全、李建平、楊海浪、楊衛(wèi)華、楊海梅備課準(zhǔn)備主發(fā)言人老師詳細(xì)研究教材、準(zhǔn)備相關(guān)資料，并發(fā)言，然后組內(nèi)其他老師分別作補(bǔ)充，說出自己的教學(xué)設(shè)想，取長補(bǔ)短。集

中交流研討典型發(fā)言一、內(nèi)容的定位研討內(nèi)容：了解角的平分線的性質(zhì)，能利用三角形全等證明角的平分線的性質(zhì)，會(huì)利用角的平分線的性質(zhì)進(jìn)行證明。二、目標(biāo)的確定從整體上對本章內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，并進(jìn)行年級統(tǒng)一測試，再查漏補(bǔ)缺。三、重點(diǎn)﹑難點(diǎn)及關(guān)鍵重點(diǎn)：本章知識(shí)的歸納理解。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力及靈活的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法：歸納總結(jié)法。年月日學(xué)科初中數(shù)學(xué)課題軸對稱及軸對稱圖形的定義及性質(zhì)以及角平分線的性質(zhì)及判定參加老師姚茂軍、張安寧、周剛妹、譚必全、李建平、楊海浪、楊衛(wèi)華、楊海梅備課準(zhǔn)備主發(fā)言人老師詳細(xì)研究教材、準(zhǔn)備相關(guān)資料，并發(fā)言，然后組內(nèi)其他老師分別作補(bǔ)充，說出自己的教學(xué)設(shè)想，取長補(bǔ)短。集

中交流研討典型發(fā)言一、內(nèi)容的定位研討內(nèi)容：1、軸對稱圖形及軸對稱的定義及性質(zhì)。2、線段垂直平分線的性質(zhì)及判定。3、線段垂直平分線性質(zhì)及判定的運(yùn)用。二、目標(biāo)的確定從整體上對本章內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，并進(jìn)行年級統(tǒng)一測試，再查漏補(bǔ)缺。三、重點(diǎn)﹑難點(diǎn)及關(guān)鍵重點(diǎn)：本章知識(shí)的歸納理解。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力及靈活的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法：歸納總結(jié)法。年月日學(xué)科初中數(shù)學(xué)課題等腰三角形及等邊三角形參加老師姚茂軍、張安寧、周剛妹、譚必全、李建平、楊海浪、楊衛(wèi)華、楊海梅備課準(zhǔn)備主發(fā)言人老師詳細(xì)研究教材、準(zhǔn)備相關(guān)資料，并發(fā)言，然后組內(nèi)其他老師分別作補(bǔ)充，說出自己的教學(xué)設(shè)想，取長補(bǔ)短。集

中交流研討典型發(fā)言一、內(nèi)容的定位研討內(nèi)容：1、等腰三角形的定義及性質(zhì)。2、等腰三角形的判定。3、等邊三角形的定義性質(zhì)及判定。二、目標(biāo)的確定通過學(xué)習(xí)了解等腰三角形及等邊三角形的定義及性質(zhì)，并能利用性質(zhì)及判定解決相關(guān)的問題。三、重點(diǎn)﹑難點(diǎn)及關(guān)鍵重點(diǎn)：等腰三角形的性質(zhì)及判定。難點(diǎn)：等腰三角形性質(zhì)及判定的應(yīng)用。教學(xué)方法：歸納總結(jié)法。年月日學(xué)科初中數(shù)學(xué)課題《軸對稱》復(fù)習(xí)及測試參加老師姚茂軍、張安寧、周剛妹、譚必全、李建平、楊海浪、楊衛(wèi)華、楊海梅備課準(zhǔn)備主發(fā)言人老師詳細(xì)研究教材、準(zhǔn)備相關(guān)資料，并發(fā)言，然后組內(nèi)其他老師分別作補(bǔ)充，說出自己的教