全國優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)大單元教學(xué)部編本人教版四年級(jí)上冊語文第六單元《牛和鵝》《陀螺》公開課課件

語文園地六部編本人教版·四年級(jí)上冊語文第六單元

第六單元課文主要是圍繞“童年美好的回憶”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》三篇課文組成。目的是使學(xué)生感受到童年的快樂，以及懂的一些做人的道理。第六單元的語文要素可歸結(jié)為兩點(diǎn)：學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀通過任務(wù)的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)任務(wù)的心情記一次游戲，把游戲過程寫清楚

正如本單元三篇課文給我們的啟示那樣，童年的快樂會(huì)在我們心中永存，那不同的游戲就是回憶的線索，那每一次的情感波動(dòng)都不會(huì)隨著歲月流逝而消失消散……新課導(dǎo)入《牛和鵝》通過描寫作者回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。告訴我們事情從不同角度出發(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果?！兑恢桓C囊的大老虎》是葉至善回憶他童年時(shí)候，在一次班級(jí)演出時(shí)上臺(tái)扮演老虎的故事。課文內(nèi)容淺顯，但耐人尋味。按照課文的寫作順序，可以歸納為四部分：期盼參加演出、自信緊張地排練、飾老虎沒成功、尋找失敗根源?！锻勇荨钒凑照f陀螺、做陀螺、得陀螺、斗陀螺、悟陀螺的順序講了自己童年時(shí)候發(fā)生的趣事，從而得出人不可貌相，海水不可斗量的深刻道理。新課：

回顧可知新，接下來，就讓我們走進(jìn)課本，一起去看看語文園地給我們安排了什么樣的精彩內(nèi)容……

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀交流平臺(tái)，和同學(xué)交流，說說你有什么樣了不起的發(fā)現(xiàn)？交流平臺(tái)交流平臺(tái)在本單元中，我們學(xué)習(xí)了邊閱讀邊作批注的閱讀方法，運(yùn)用這種方法可以加深我們對(duì)文章的理解，提高自己的學(xué)習(xí)能力。那么，怎樣作批注呢？批注的形式有三種：一是眉批，即批在書頭上；二是旁批，即批在句子旁；三是尾批，即批在一段之后。批注的內(nèi)容大概有以下四類：一是注釋，即通過查字典、找參考書等方式弄清不認(rèn)識(shí)的字詞的意思，寫在空白處；二是提要，即邊看邊思考，用簡練的語言概括中心，把握文章脈絡(luò)，提示語言特點(diǎn)；三是批語，即讀書時(shí)，我們會(huì)有各種思想、見解、疑問產(chǎn)生，可隨手把這些內(nèi)容寫在空白處；四是警語，即發(fā)現(xiàn)好詞好句或特別值得注意的地方，可以作記號(hào)提醒自己。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀識(shí)字加油站，

和同學(xué)交流，說說你有什么樣了不起的發(fā)現(xiàn)？識(shí)字加油站交流平臺(tái)同學(xué)們自己讀讀看，找找它們有什么規(guī)律，自己用什么方法進(jìn)行識(shí)字，并作批注。這些生字都是蔬菜的名稱，并且大部分是草字頭。韭菜芥菜芹菜青蒜辣椒蓮藕紅薯芋頭jiǔjièqínsuànjiāoǒushǔyù交流識(shí)記的方法或規(guī)律。象形字：韭楷體篆書草字頭的形聲字：注意區(qū)別聲旁難點(diǎn)是建立音與形的聯(lián)系椒jiāo在課本上將生字與圖片連一連。韭芥芹蒜椒藕薯芋蔬菜名中帶有草字頭的還有哪些？菠菜蘿卜蘆筍茄子萵苣莧菜xiàn蔥

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀詞句段運(yùn)用，和同學(xué)交流，說說你有什么樣了不起的感悟？詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用你知道下面詞語的意思嗎？說說你會(huì)在什么情況下使用它們。打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子打頭陣：比喻沖在前面帶頭干。我知道做比較重要或危險(xiǎn)的事情時(shí)搶在前面第一個(gè)做的，可以用“打頭陣”這個(gè)詞語。例句：這次抗洪救災(zāi)，解放軍叔叔總是打頭陣。挑大梁：比喻承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。我知道在擔(dān)任重要、起支柱作用的工作時(shí)，可以用“挑大梁”這個(gè)詞語。例句：在研究室里挑大梁的是幾位年輕的博士。占上風(fēng)：指占據(jù)有利地位、處于優(yōu)勢。我知道在活動(dòng)、學(xué)習(xí)、工作等處于優(yōu)勢時(shí)，可以用“占上風(fēng)”這個(gè)詞語。例句：第一場辯論賽時(shí)，我們組一直占上風(fēng)。破天荒：指事物第一次出現(xiàn)。我知道以前從來沒有出現(xiàn)過的事突然發(fā)生的時(shí)候，可以用“破天荒”。例句：這條小河里居然破天荒出現(xiàn)一只鱷魚，這引起了民眾的恐慌。栽跟頭：摔跤、跌倒，比喻失敗或出丑。我知道在摔跤時(shí)，做事失敗或出丑時(shí)都可以用“栽跟頭”這個(gè)詞語。例句：聽不進(jìn)別人的規(guī)勸，遲早要栽跟頭的。敲邊鼓：比喻從旁幫腔；從旁助勢。我知道在幫講話的人向聽者傳達(dá)思想時(shí)可以用“敲邊鼓”這個(gè)詞語。例句：這件事你出馬，我給你敲邊鼓。開綠燈：比喻準(zhǔn)許做某事或?yàn)槟呈绿峁┓奖?。我知道在給某人或某事提供便利的時(shí)候可以用“開綠燈”。例句：不能給不合格產(chǎn)品上市開綠燈。碰釘子：比喻遭到拒絕。我知道做事遭到拒絕或者受到挫折時(shí)，可以用“碰釘子”這個(gè)詞語。例句：他找工作四處碰釘子。選一個(gè)詞，仿照例子用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)它。害怕生氣快樂著急傷心自豪寫“害怕”：

我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會(huì)追過來。

媽媽一走，我把屋里所有的燈都打開，然后鉆進(jìn)被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。示例：寫“生氣”：他叉著腰，板著臉，瞪著眼，皺著眉頭，面紅耳赤，怒發(fā)沖冠，好像要把天花板沖破。寫“快樂”：貝貝在草地里笑著，鬧著，跑著，從東跑到西，抱住爸爸，親一口，轉(zhuǎn)過身，又從西跑到東，抱著媽媽，親一口，跑過來，蹦過去，像一只快樂翩飛的蝴蝶。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀書寫提示，和同學(xué)交流，說說你有什么樣了不起的感悟？日積月累日積月累讀讀八字成語，讀準(zhǔn)字音。在不會(huì)、不理解處作批注。尺有所短，寸有所長。機(jī)不可失，時(shí)不再來。差之毫厘，謬以千里。病從口入，禍從口出。一言既出，駟馬難追。比上不足，比下有余。miùhuòsì自己試著背一背，看看誰有好方法。尺_(dá)__________，寸___________。機(jī)___________，時(shí)___________。差___________，謬___________。病___________，禍___________。一___________，駟___________。比___________，比___________。總結(jié)

學(xué)了本組課文，我們學(xué)習(xí)了很多有趣的故事，也學(xué)會(huì)了很多新字詞，讓我們再次回顧課文，品嘗學(xué)習(xí)的快樂吧！

mōsuǒwánqiángdàgài

（）（）（）一、看拼音寫漢字。隨堂練習(xí)摸索頑強(qiáng)大概是否尤其仍然

shìf?uyóuqíréngrán

（）（）（）模()概()

摸()溉()脫()掐()說()焰()模樣摸到大概灌溉脫掉說法掐住火焰二、辨字組詞1、我套上者虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候。（縮句）我等候。2、演那個(gè)哥哥的小朋友問我:“你會(huì)豁虎跳嗎?”

（改為轉(zhuǎn)述句）演那個(gè)哥哥的小朋友問我會(huì)不會(huì)豁虎跳。三、按要求寫句子。（）我高興地手舞足蹈，恨不能馬上和朋友一戰(zhàn)高下。（）于是我四處尋找木頭，就差沒把椅子腿拿來用。（）做冰尜兒用的是木頭，柳木、榆木、松木、棗木等。（）我的冰尜兒雖然丑，但卻是戰(zhàn)無不勝的。（）叔叔答應(yīng)我送我一個(gè)冰尜兒做生日禮物。12345四、按順序排列下面的句子，用序號(hào)表示。1.《牛和鵝》中的鵝神氣十足、膽大妄為，“我”在鵝面前狼狽不堪，慌忙逃竄。課文告訴我們的道理是我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從不同的角度看待事物。五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

2.《一只窩囊的大老虎》是葉至善回憶他童年時(shí)候，在一次班級(jí)演出時(shí)上臺(tái)扮演老虎的故事。課文內(nèi)容淺顯，但耐人尋味。按照課文的寫作順序，可以歸納為四部分：期盼參加演出、自信緊張地排練、飾老虎沒成功、尋找失敗根源。3.《陀螺》按照說陀螺、做陀螺、得陀螺、斗陀螺、悟陀螺的順序講了自己童年時(shí)候發(fā)生的趣事，從而得出人不可貌相，海水不可斗量的深刻道理。1.尺有所短，寸有所長。2.機(jī)不可失，時(shí)不再來。3.差之毫厘，謬以千里。4.病從口入，禍從口出。5.一言既出，駟馬難追。6.比上不足，比下有余。六、日積月累填空。1、積累好詞、佳句。把你認(rèn)為寫得好的詞、句摘抄在積累本上，并讀一讀。2、說一說你最令你心動(dòng)的文章。課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)語文園地六交流平臺(tái)識(shí)字加油站詞句段運(yùn)用日積月累第十八課牛和鵝最新部編本人教版·四年級(jí)上冊語文

任大霖，（1929-1995）浙江蕭山人。一生創(chuàng)作了幾百萬字的作品，出版了數(shù)十本兒童文學(xué)作品?！扼啊帆@第二屆中國少年兒童文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；《小說創(chuàng)作論》獲中國優(yōu)秀少兒圖書獎(jiǎng)和中國兒童文學(xué)理論獎(jiǎng)。曾任中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員、上海作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任。第一批享受國家特殊津貼的專家。新課導(dǎo)入

《牛和鵝》是任大霖創(chuàng)作的作品，課文記敘小時(shí)候的他與牛和鵝發(fā)生的故事。請(qǐng)大家跟著老師走進(jìn)課文《牛和鵝》，一起去體驗(yàn)作者筆下有趣的牛和鵝吧……聽錄音，小聲跟讀。要求：

1、邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音。2、小聲跟讀，劃分段落。講授新課同學(xué)們，這些詞語你們都認(rèn)識(shí)嗎？字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)wèibānquánchuíxiōngbóbùqiā謂扳拳捶胸膊

怖掐我會(huì)讀摸索跪下頑強(qiáng)大概握住甚至黃昏憑借摔跤我會(huì)寫摸跪捶頑脖脫概握摔掐左右結(jié)構(gòu)甚昏憑上下結(jié)構(gòu)甚摸跪捶頑脖脫昏概握摔憑掐趣味游戲·雁南飛我會(huì)玩摸脖概摔捶掐甚握憑同學(xué)們，識(shí)字練習(xí)結(jié)束啦！接下來讓我們走進(jìn)課文……課文學(xué)習(xí)童年??！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時(shí)含淚的微笑。——冰心你的童年有沒有發(fā)生過什么令你記憶深刻的事情呢？童年的你有沒有害怕的人或物？你是怎么處理的？牛鵝大聲朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事?課文先記敘“我”在回家的路上被鵝追趕，接著寫了在金奎叔的幫助下趕走了鵝，從此再也不怕鵝的故事。通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。牛是怕人的，鵝是不怕人的，作者是怎么對(duì)待它們的呢？怕人不怕人作者的態(tài)度不怕牛怕鵝通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。“我”對(duì)鵝抱有怎樣的態(tài)度呢？“我”怕鵝“我”金奎叔鵝怕通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。讀一讀，說說從哪些詞語中可以體會(huì)到“我”害怕的心理。我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過去。通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情?！拔摇笔趾ε蛮Z。哪些地方寫出了“我”怕鵝？我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會(huì)追過來。通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情?！拔覀儭迸卤基Z發(fā)現(xiàn)。找一找：請(qǐng)大家找出這段話中可以表現(xiàn)“我”怕鵝的詞語，從這些詞語中你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)的“我”是怎樣的心情？孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情?！拔摇北基Z追趕時(shí)驚慌失措的樣子。哪些詞句寫出了“我”的狼狽？在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。這段話中的兩個(gè)感嘆號(hào)有什么作用？兩個(gè)感嘆號(hào)表現(xiàn)了“我”被鵝咬住后那種極度恐懼的心理。在鵝面前你看到了一個(gè)怎樣的“我”？“我”極度恐懼膽小如鼠狼狽不堪驚慌失措通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。

鵝到底對(duì)“我們”是一種什么樣的態(tài)度？“我”金奎叔鵝不怕“我”怕不怕鵝通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。你眼前出現(xiàn)了一只怎樣的鵝？鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，嘎嘎地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。這是一只趾高氣揚(yáng)、目中無人的鵝。通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。80說說為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”。合作探究81

金奎叔對(duì)待鵝的態(tài)度教育了“我”,使“我”正確認(rèn)識(shí)了人與鵝的力量的對(duì)比,不再盲目地怕鵝了。他的話也使“我”懂得了:不管別人怎么看待我們,我們看待任何事物都要尊重客觀事實(shí),從事實(shí)出發(fā),不能人云亦云、盲目聽信傳言,不能“以大欺小”“欺軟怕硬”;同時(shí),換個(gè)角度看待問題,得到的結(jié)果會(huì)大不相同……所有這些,都對(duì)“我”具有深遠(yuǎn)的教育意義,所以“直到現(xiàn)在,我還記著金奎叔的話”?？偨Y(jié)《牛和鵝》通過描寫作者回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。告訴我們事情從不同角度出發(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果。一、看拼音，寫詞語。

隨堂練習(xí)

mōsuǒwánqiángdàgàiwòzhùshènzhìhuánghūnpíngjièshuāijiāo摸索頑強(qiáng)大概握住甚至黃昏憑借摔跤模()概()

摸()溉()脫()掐()說()焰()模樣摸到大概灌溉脫掉說法掐住火焰二、辨字組詞啪嗒啪嗒____________________________滴答滴答嘩啦嘩啦乒乓乒乓三、我會(huì)照樣子寫。四、用自己的話概括本課的大意。

1.《牛和鵝》通過描寫作者回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。告訴我們事情從

出發(fā)就會(huì)得到。不同的結(jié)果不同角度2.《牛和鵝》中的鵝神氣十足、膽大妄為，“我”在鵝面前狼狽不堪，慌忙逃竄。課文告訴我們的道理是我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從不同的角度看待事物。1、用自己的話說說你與小動(dòng)物的故事，看誰的故事更感人。2、說一說牛和鵝的不同的特點(diǎn)。課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)牛和鵝不怕牛，怕鵝“我”被鵝咬住，金奎叔摔鵝不再怕鵝，不再欺負(fù)牛學(xué)會(huì)正確看待生活中的問題第二十課陀螺最新部編本人教版·四年級(jí)上冊語文

陀螺，指繞一個(gè)支點(diǎn)高速轉(zhuǎn)動(dòng)的剛體，是中國民間最早的娛樂工具之一，最早出現(xiàn)在后魏時(shí)期的史籍中。其形狀上半部分為圓形，下方尖銳，玩耍時(shí)可用繩子纏繞，用力抽繩，使其直立旋轉(zhuǎn)，或利用發(fā)條的彈力旋轉(zhuǎn)。它在旋轉(zhuǎn)時(shí)，不但圍繞本身的軸線轉(zhuǎn)動(dòng)，而且還圍繞一個(gè)垂直軸作錐形運(yùn)動(dòng)。新課導(dǎo)入

《陀螺》是是金波老師創(chuàng)作的作品，課文記敘小時(shí)候的他和伙伴們玩陀螺的故事。請(qǐng)大家跟著老師走進(jìn)課文《陀螺》，一起去體驗(yàn)作者筆下有趣的陀螺游戲吧……聽錄音，小聲跟讀。要求：

1、邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音。2、小聲跟讀，劃分段落。講授新課同學(xué)們，這些詞語你們都認(rèn)識(shí)嗎？字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)dīngxuánbīnghèn

shuàiyùxìnchèkuìyù

chǒuháo釘旋兵恨帥預(yù)釁徹潰譽(yù)丑豪我會(huì)讀是否尤其仍然搖晃預(yù)料自豪潰敗羨慕我會(huì)寫旋況敗仍恨帥預(yù)潰左右結(jié)構(gòu)否兵品豪上下結(jié)構(gòu)旋況兵敗尤仍預(yù)品丑豪帥否恨潰獨(dú)體字獨(dú)體字丑ch?u

“丑”字甲骨文的字形像一只鳥的爪子。后多用作地支第二位。簡化字把“醜”合并為“丑”。重難點(diǎn)字書寫導(dǎo)導(dǎo)況kuàng不要寫成“氵”情況重難點(diǎn)字書寫導(dǎo)導(dǎo)尤yóu不要多寫撇尤—龍比一比：重難點(diǎn)字書寫導(dǎo)導(dǎo)趣味游戲·雁南飛我會(huì)玩釘恨潰釁旋丑豪徹預(yù)同學(xué)們，識(shí)字練習(xí)結(jié)束啦！接下來讓我們走進(jìn)課文……課文學(xué)習(xí)

有多少同學(xué)玩過陀螺，你玩的陀螺是什么樣的？誰可以給同學(xué)們介紹介紹玩陀螺的技巧呢？

梳理脈絡(luò)快速瀏覽課文，思考：本文的線索是什么？用簡潔的話來概括文章內(nèi)容。本文的線索是陀螺。主要講了“我”用一只其貌不揚(yáng)的小陀螺打敗了小伙伴的大陀螺，為“我”帶來了勝利的喜悅。梳理脈絡(luò)（）陀螺——（）陀螺——（）陀螺——（）陀螺——（）陀螺說做得斗悟請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在你體會(huì)比較深的地方作批注。小組交流我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是四處尋找木頭，為削制得心應(yīng)手的冰尜兒，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍然不肯住手。然而一個(gè)孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。1.從這段話中我們讀出了作者對(duì)陀螺的________。2.這時(shí)候作者的心情是如何的？從哪句話可以看出來？渴望、盼望……懊惱，郁悶。從最后一句話可以看出來。曾有很長一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。3.這句話運(yùn)用了什么修辭手法？從中還可以看出什么？這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。從中還可以看出作者對(duì)陀螺的酷愛。這種懊惱終于引起了長輩的注意。我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，答應(yīng)在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。俗話說“念念不忘，必有回響”，作者的期盼終于得到了回應(yīng)。在這段時(shí)間“我”的心情是怎樣的？從哪句話可以看出來？“我”的精神是恍惚的。因?yàn)椤拔摇狈浅Ｆ谂瓮勇莸某霈F(xiàn)。從最后一句話可以看出來。這只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出來的，圓且光滑，如同一枚鴨蛋。雖然它遠(yuǎn)不如我想象中的那么漂亮，但我極高興地接受了它。尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!因?yàn)檫@段話寫出了“我”得到新陀螺的興奮，把“我”的狀態(tài)描述得很具體、形象。尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!這句話里面哪些詞語可以看出“我”非常興奮？作者為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？從“手舞足蹈、馬上、一顯身手”可以看出“我”非常興奮。因?yàn)檫@個(gè)陀螺的下端已嵌上一粒大滾珠，而第2自然段有這么一段話：“好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚?！薄拔摇焙軡M意這樣的設(shè)計(jì)，所以很興奮。

我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。想象是美好的，但現(xiàn)實(shí)是多么的殘酷，“我”的陀螺并沒有贏得別人的夸贊，這時(shí)“我”的心情又是怎樣的呢？沮喪。“我”的陀螺遭到同伴們嘲笑的原因是什么？因?yàn)椤八L得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。”

這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。無意中獲得的”榮譽(yù)”，雖然小如微塵，對(duì)好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧!這個(gè)時(shí)候“我”的心情如何？興奮、自豪……雖然陀螺的樣子遭到同伴們的嘲笑，但是這個(gè)“丑陀螺”的戰(zhàn)斗力驚人，誰可以把描寫這個(gè)陀螺的戰(zhàn)斗的句子讀一下？看看是不是很激烈？奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇!明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對(duì)手面前，徹底潰敗了。不能以貌取人，就像海水不能用斗去度量一樣。不能只根據(jù)外貌來評(píng)估一個(gè)人的才能、品質(zhì)和行為，對(duì)待別人，僅憑外貌是看不出他真實(shí)的實(shí)力的。是的，這個(gè)其貌不揚(yáng)的小陀螺打敗了大陀螺，這是一件多么令人驚奇的事??！所以作者在文章的最后一個(gè)自然段說道：這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。所