小學(xué)六年級表格式英語教案全冊

課題UnitlHowDoYouGoThere?課時第一課時

教

1.能夠聽、說、讀、寫短語：bytrain>byplane、bysubway、byship、

學(xué)

目bybike>onfooto

標(biāo)2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Howdoyougoto...?并能在實際情景中運

用。

3.能夠完成Tasktime中的任務(wù)。

教

學(xué)

聽、說、讀、寫短語“bytrain、byplane>bysubway>byship>bybike>

重

點

onfoot”并能在實際情景中靈活運用。

教

學(xué)

1,理解詞組“goback”與單詞“subway”。

難點

2,使用交通工具的表達(dá)。

課前

各種地點的圖片、交通工具的模型，單詞卡片，表格，課件

準(zhǔn)備

（一）熱身（Warm-up）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生做第一冊第64頁的Let'sdo。

（需借助多媒體，出示該段內(nèi)容的字幕。）

Drivethecar,throwtheplane.......

2.日?？谡Z對話:Goodmorning!Welcomebacktoschool.

Gladtomeetyouagain.

教

Howareyou?Fine,thankyou.

What'stheweatherliketoday?It'sveryhot.

學(xué)

（二）預(yù)習(xí)（Preview）

聽聽做做：要求學(xué)生能根據(jù)教師的指令，做出相應(yīng)的動備注

過作，目的在于讓學(xué)生理解本課時的教學(xué)難點“gobackto...”。

Eg：1.Pleasegotothedoor.Openthedoor,please.

程（等學(xué)生完成指定任務(wù)后）

Thankyou.Gobacktoyourseat,please.

2.Pleasegotothewindow.Closethewindow,please.

Thankyou.Gobacktoyourseat,please.

（三）新課呈現(xiàn)，鞏固操練（Presentationandpractice）

1.教師引導(dǎo)，呈現(xiàn)新課。教師課前將一個輪船的模型或

圖片放在包內(nèi)。

T:Pleasegototheteacher'sdesk.Openthebagonthe

desk,please.Whatcanyousee?

2.引導(dǎo)學(xué)生說:Aship。

3.教學(xué)“ship”，學(xué)說并拼讀。

4.聽音猜物，引出單詞train并教學(xué)。

5.用課件出示subway的局部引出單詞subway

(1)學(xué)說、拼讀并比較subway和train。

(2)師生討論：你知道中國的哪些城市有subway?

T:WherecanweseesubwaysinChina?InHangzhou?

S:No.InShanghai./…(師生展開討論)

T:You'reright.WecanseetheminShanghai,HongKong

andBeijing.6.出示圖片或課件：(一位日本學(xué)生在subway旁

等候上學(xué))~

T:AndwecanseesubwaysinJapan,too.It'sverycommon

inJapan.Look.ThestudentsinJapanalwaysgotoschoolby

subway.

7.教師提出本次討論的主題：Howdoyougotoschool?

(1)T:Doyougotoschoolbysubway?

Ss:No.

T:Howdoyougotoschool?

(2)出示句型"Igotoschoolby…”，并引導(dǎo)學(xué)生說：Igo

toschoolbybike/bus/car/.../onfoot(出示相應(yīng)的詞組分別教

學(xué))，并通過師生、生生、小組等形式進(jìn)行對話操練。

(3)教師通過簡筆畫描繪出簡單的上下學(xué)的路線，提問：

Igotoschoolbybike.ButIgobacktomyhomeonfoot(強(qiáng)調(diào)).

Whataboutyou?Howdoyougobacktoyourhome?弓I導(dǎo)學(xué)生

說：Igobacktomyhomeby.../onfoot.

(4)“小小調(diào)查員”

Eg.A:Hello,B.Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbybike.

A:Howdoyougobacktoyourhome?

B:Bybus.

8.創(chuàng)設(shè)情景，選擇旅游地點。

(1)教師出示一張中國地圖并說:Look,thisisamapof

China.IlikeShanghaibest.HowdoIgotoShanghai?

引導(dǎo)學(xué)生向教師提出建議。

Eg.YougotoShanghaibytrain\bus.......

(1)課件出示自由女神像，師生對話。

A:Nicetomeetyou,B.HowdoyougototheUSA?

B:Igotherebyplane.Whataboutyou?

A:Metoo.Oh,IgototheUSAbyship.

(在這里教師應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生將原有的知識進(jìn)行運用。)

(3)Tasktime.

E.心七

備注

by

N^me\bybybycn

bybussubwa

bikeplanesh^)foot

y

教

學(xué)

a.教師和一位學(xué)生進(jìn)行對話示范，找到用相同交通工具的旅

過伴。

借助的語言：

A:Hello,B.Howdoyougoto____?

程

B:Igoto____bytrain\ship\bus...onfoot.Howdoyou

goto___?

A:Igoto____by*,too.

B:Good,we'regoodfriends.

b.全班學(xué)生自由活動。

c.反饋（抽個別小組進(jìn)行對話反饋。）

（四）鞏固和延伸（Consolidationandextension）

1.做活動手冊的第一課

2.回家用英語計劃

UnitOne

板

by:trainsubwayplaneshipbusbike

書

onfoot

課題Unit1課時第二課時

教1.能夠聽說讀寫句型：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolby

學(xué)bike.SometimesIgoonfoot.并能在實際情景中運用。能夠針對具體

目情況正確熟練使用usuallysometimes兩個頻度副詞。

標(biāo)2.能夠描述目的地位置的遠(yuǎn)近如：It，snear…。

3.能夠聽懂并完成Lefstry部分的練習(xí)。

4.能夠理解Let'schant的內(nèi)容。

能夠聽說讀寫句型：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolby

教學(xué)bike.SometimesIgoonfoot.異能在實際情景中運用。能夠針對具體情況

重點正確熟練使用usuallysometimes兩個頻度副詞。

能夠聽說讀寫句型：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolby

教學(xué)bike.SometimesIgoonfoot.舁能在實際情景中運用。能夠針對具體情況

難點正確熟練使用usuallysometimes兩個頻度副詞。

1.課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶

課前

2.教師準(zhǔn)備本課時所需的頭飾及活動所需表格

準(zhǔn)備

3.自制多媒體課件

（一）熱身（Warmup）

1.欣賞Lefschant,并能根據(jù)自己的理解做出相應(yīng)的動作。

2.看動作猜短語，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

（二）預(yù)習(xí)（Preview）

Let'stry

T:Howdoyougotoschool?

教Ss:...

T:WhataboutMike?Let'slistentothetape.

學(xué)生完成聽音選擇練習(xí)。

學(xué)

（三）新課呈現(xiàn)及運用（Presentationandpractice）

設(shè)計主情景：“柯南中國行”備注

過

1.“初到中國”

教師運用課件的形式出示一個動畫人物——柯南

程T:Look!Whoishe?

Ss:HeisKeNan.

T:Whereishefrom?

S:He5sfromTokyo.

T:Yes.It'sfar.TodayhewillcometoChinatotakeatrip.

Howdoeshecomehere?Let'slisten.

讓學(xué)生聽聲音判斷交通工具的名稱，并作簡單回答：（He

KeNan:Hello,everybody!Nicetomeetyou!

Ss:Hello,KeNan.Nicetomeetyou,too.

TtoSs:KeNanwantstoknowsthaboutus.

SI:Hello,KeNan.I'm....I'm12.Ilikeyouvery

much....

T:Hello,KeNan,TmMiss....WelcometoChina!

KeNan:Oh,Misshowdoyougotowork?

T:UsuallyIgotoworkonfoot.Becausemyhomeis

near.SometimesIgobytaxi.Becauseit'sfast.

KeNan(TactsKeNan):Hello,...Howdoyougotoschool?

(板書)

S2:...

KeNan:Whataboutyou?

S3:...

(板書：UsuallyIgotoschoolby....SometimesIgo)

2.“小小調(diào)查員”

柯南想要了解大家每天都是怎樣到學(xué)校來的，請幫助柯

南做一個調(diào)

查。表格如下：

1

'way!^onbybybybyother

footbikebusplanetrains

Nameusususususus

注：U=usuallyS=sometimes

3.“結(jié)伴而行”

學(xué)校大隊部為迎接柯南中國行，特組織同學(xué)去旅游。旅

游公司推出了一些線路，讓大家選擇自己喜歡的旅游點及其

交通方式。然后進(jìn)行全班活動，去尋找和自己去同一個地方

并且乘坐同樣交通工具的人為伴，并說明選擇的理由。(如

cheap/expensive,fast,near/far...)可借助下列表格完成活動。

備注

WestGreatShanghaiJiufengTianyi

LakeWallParkge

Bybus

Bytrain

Byship

Byplane

Bysubway

Bybike

Bytaxi

教Onfoot

可用句式：

學(xué)

Hello!...Whereareyougoing?

I'mgoingto...

過Howdoyougoto...?

Igoto...by...Becauseit's...

程Oh,me,too.Let'sgotogether.

OK!

（四）鞏固及延伸（Consolidationandextension）

1.Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothe

pronunciationandintonation.

2.Finishtheactivitybook.

3.家庭作業(yè)（homework）

調(diào)查本小區(qū)居民使用頻率最高的交通工具，以適當(dāng)形式進(jìn)行

反饋和交流。

UnitOne

板

Howdoyougotoschool?

書

Igotoschool....

課題Unitl課時第三課時

1.能夠理解本部分對話內(nèi)容，并能以口頭或書面的形式較正確地回答相

教應(yīng)問題。

學(xué)

能夠認(rèn)讀音標(biāo)并能拼讀由以上音素

目2./i:/III/p//b/HI/d/,

標(biāo)組成的音節(jié)。

3.在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及合理安排計劃的能力，如路線安排

等。

4、能夠聽懂會唱歌曲Wowdoyougotoschool?K

1.理解本部分對話內(nèi)容，并能熟練運用句型“Howdowegotothepark?"

教

學(xué)開展相應(yīng)話題的討論。

重

點

2.能夠認(rèn)讀音標(biāo)/i://i//p//b//t//d/,并能拼讀由以上音素

組成的音節(jié)。

1.理解課文中如何去公園的內(nèi)容“Cometomyhomebybike.Wecangoto

教學(xué)thebusstoponfoot.ThenwegototheparkbybusJ

難點2.初步懂得部分字母或字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

課前音標(biāo)卡片、單詞卡片、磁帶、錄音機(jī)、課件、交通工具的圖片一、兩座美

準(zhǔn)備麗的房子圖等。

（一）熱身活動/復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）

1.自由談話Whatdayistoday?

What'stheweatherlike?What'soneandone?（引出

It'seasy）

2.猜謎游戲，復(fù)習(xí)地點名詞，如謎面"school：Thisisa

教veryniceplace.Therearemanystudentsandteachers.There

aremanyrooms,suchasclassroom,artroom,music

學(xué)room.......Whatisit?'如果學(xué)生猜對，課件就顯不school

圖片。（相應(yīng)的地點圖片有park,postoffice,home,zoo,bus

備注

過stop等。）

利用課件上的地圖復(fù)習(xí)句型Howdoyougotoschool?”

（課件上有路線長短表示遠(yuǎn)近。）

程

（―）引入新課（Presentation）

1.呈現(xiàn)3個人物頭像，其中兩個是對話中的人物Zhang

PengandSarah,另一個是授課教師。猜測人物的家庭住址，

如T：Where's???'shome?引導(dǎo)學(xué)生用“Isitnearthepark?”

進(jìn)行猜測。（多媒體顯示）

2.教師詢問學(xué)生的家庭住址。操練句型Where5syourhome?

It'snearthepark.Whichfloor?Thefifthfloor,Room503.

呈現(xiàn)情景：教師邀請全班同學(xué)去Sarah的家，問"Howdo

wegotoSarah'shome?”引導(dǎo)學(xué)生用"WecangotoSarah's

homebybus.”進(jìn)行回答。接著教師呈現(xiàn)各種困難，如Where's

thebusstop?然后決

定騎車走或步行，討論去目的地的最佳方式。

3.呈現(xiàn)歌曲《Howdoyougotoschool?》,學(xué)生進(jìn)行哼

唱。

4.多媒體呈現(xiàn)閱讀內(nèi)容，教師布置閱讀任務(wù)：認(rèn)真讀，

仔細(xì)想：Whoaretalking?Whataretheytalkingabout?Are

theygoingforapicnic?

5.交流：口頭回答問題，書面填空。

（三）語音練習(xí)（Practice）

1.呈現(xiàn)出兩座美麗的房子，再呈現(xiàn)主人公：MissEagle

andMr.Pig.

2.討論如何分別到達(dá)MissEagleandMr.Pig的家。

Eg.HowdoyougotoMissEagle'shouse?

Igotherebyplane.

3.參觀MissEagle和Mr.Pig的家，并幫助一些失散的

親人“回家”。具體如下：

a.教師出示圖片peak并說“Hello!I'mPeak.I'minMiss

Eagle'shouse然后把該單詞粘貼在MissEagle的房子里；

再出示圖片ship并以相同方式放在Mr.Pig的房子里。

b.教師隨意出現(xiàn)單詞如beat,引導(dǎo)學(xué)生將它放到合適的

屋里。

c.分發(fā)含有字母組合ea發(fā)/i:/、字母i發(fā)/i/的單詞卡讓

學(xué)生進(jìn)行粘貼。

d.討論粘貼位置的對錯。

e.取出屋名/i:/并學(xué)說音標(biāo)，呈現(xiàn)字母P及音標(biāo)/pi:/,

學(xué)說音標(biāo)/p/,拼讀音標(biāo)/pi：//i：p/,以字母BTD完成音標(biāo)/

b//t//d/的教學(xué)。

（c）找一找，連一連，讀一讀。完成課文中的練習(xí)。

(C)找一找，連一連，讀一讀。完成課文中的練習(xí)。備注

f.取出MrPig的屋名/i/并進(jìn)行教學(xué)。

讀讀拼拼認(rèn)認(rèn)說說。教師分給每個小組一套音標(biāo)卡(即

新學(xué)的音標(biāo))，組織游戲“音標(biāo)party”，具體過程：

(a)教師示范：聽教師指令，學(xué)生分別持音標(biāo)卡上臺，并

說“Hello,Tm/i:/.”“Hello,I'm/b/.”引導(dǎo)學(xué)生用句型

“We，re/i:b/或/bi:/”進(jìn)行拼讀。

教(b)學(xué)生四人小組活動。

(四)鞏固及延伸(Consolidationandextension)

學(xué)1.學(xué)唱"Howdoyougotoschool?”

2.Homework.

過

附：語音繞口令

1.Thisisabigpinkpig,abigpinkpig.

程

Isitabigpinkpig?

Yes,itis.Yes,itis.

2.PPP,canweeatsomepeas?

Please,please,please,eatsomepeas!

3.Teacher,teacher,teacher,

Canweeatthepizza?

No,no,no,pleaseeatgreenbeans!

UnitOne

Howdoyougotoschool?

板

Howdoeshe/shegotoschool?

書

課題Unit1課時第四課時

教1.能聽、說、讀、寫四會單詞及詞組:stop、wait>trafficlights>

學(xué)trafficrules。

目

標(biāo)2.能聽說、認(rèn)讀句子：Stopataredlight.Waitatayellowlight.

Goatagreenlight.并能在實際情景中運用。

3.了解一些簡單的交通標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生的交通意識。

教

學(xué)1、掌握四會單詞及詞組:stop、wait>trafficlights>trafficruleso

重

點

2、聽懂會說三條交通規(guī)則，并能在實際情景中應(yīng)用。

教

學(xué)

1、四會詞組：拼寫trafficlights、trafficruleso

難

點

2、理解并會說：Rememberthetrafficrules!

、m一1/一

課刖小黃帽、交警帽、圖片、水彩筆、課件、磁帶等

準(zhǔn)備

（一）熱身活動/復(fù)習(xí)（Warm-up）

1.齊唱歌曲:《Coloursong》

2.游戲：記憶大比拼

通過多媒體出示游戲規(guī)則：Gamerules幫助學(xué)

生理解難點詞：rules

教師快速出示4種不同的顏色并問：Remember?

教

引導(dǎo)學(xué)生說：Yes,Remember.以搶答的形式讓學(xué)生

回答出正確的顏色。在游戲過程中教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)：

學(xué)

Rememberthegamerules.

（二）引入新課（Presentation）備注

過

以評比誰最遵守交通規(guī)則為主線展開本課教

學(xué)：

程1.教師出示一頂小黃帽

T:What'sthis?Ss:It'sayellowcap.

T:Doyouhaveayellowcap?Ss:Yes.

T:Doyougotoschool/gohomewiththe

yellowcap?

Ss:Yes.

T:Todaywe'regoingtolearnsomethingabout

thetrafficrules.

告訴學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，哪一組能最佳掌握

并遵守交通規(guī)則，就可以得到這頂小黃帽。

2.多媒體展示十字路口:

T:Look!Thisisacross.Whatcanyouseeat

thecross?

Ss:Icansee

T（指著交通燈）：Whatarethey?Ss:Theyare

lights.

T:Yes.Theyaretrafficlights.

學(xué)說并拼讀：trafficlights.

3.多媒體展示紅燈亮：

T：Lookatthetrafficlights.Whatcolouristhe

light?

Ss:Thelightisred.

多媒體展示行人向前走：

T：Aretheyright?Ss:No.

多媒體展示行人后退回原地，引出句型：Stopat

aredlight.

拼讀單詞：stop.引導(dǎo)學(xué)生配上動作操練句型.：

Stopataredlight.

4.用同樣的方法教學(xué)：Waitatayellowlight.Go

atagreenlight.

5.教師總結(jié)上面三句話：Theyaretrafficrules.

Rememberthetrafficrules.

拼讀單詞：trafficrules

（三）練習(xí)實踐（Practice）

1.快樂對對碰：多媒體出示三個快速轉(zhuǎn)動的單詞：

stop、wait、go.教師點擊任意一個單詞，學(xué)生快速

接出相對的句子。

2.Let'splay：紅綠燈前備注

教師出示交警帽和三盞交通燈，讓一位學(xué)生扮

交警，指揮交通，其他同學(xué)根據(jù)所出示的燈做出動

作并說出對應(yīng)的句子。

3.Chant:

Trafficrules.Trafficrules.

Rememberthetrafficrules.

Stopataredlight.

教

Waitataywllowlight.

Goatagreenlight.

學(xué)

Weknowthetrafficrules.

Yeah!

過(四)文化知識(Goodtoknow)

1.多媒體出示6種交通標(biāo)志，讓學(xué)生試著用英

程語描述各個標(biāo)志含義。教師給以一定的補(bǔ)充及說明。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并完成課本Goodtoknow部分

的練習(xí)。

(五)鞏固及延伸(Consolidation)

1.教師根據(jù)本課中各個小組各環(huán)節(jié)的得分情

況，評出最佳遵守交通法則小組，把小黃帽獎勵給

他們。

2.完成活動手冊中的配套練習(xí)

3.要求學(xué)生向身邊的人宣傳所學(xué)過的交通法

規(guī)。

UnitOne

trafficlight:redgreenyellow

板

trafficrulers:stopgowait

書

課題Unit1課時第五課時

1.能夠聽說讀寫“HowcanIgettothe...?”uYoucango

教thereby...”并能根據(jù)以前所學(xué)知識進(jìn)行拓展和在實際生活中

學(xué)運用。

目

標(biāo)2.能夠聽說有關(guān)的地點名詞：postoffice'Supermarket、cinema、

bank...

3.能夠描述目的地位置的遠(yuǎn)近，如Idsnotfar…

4.培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的好品質(zhì)

1.掌握句型“HowcanIgettothe...?""Youcangothere

教學(xué)by...”并能在實際生活中運用。

重點2.根據(jù)上下文，理解句子“Ifyoulike,youcangothereby…,，

并能在實際生活中合理運用。

1.掌握句型“HowcanIgettothe…？”uYoucangothere

教學(xué)by...”并能在實際生活中運用。

難點2.根據(jù)上下文，理解句子Ifyoulike,youcangothereby,?,

并能在實際生活中合理運用。

前

課

備

準(zhǔn)課件、地圖、磁帶

（一）熱身活動/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.Dailytalk：

Whatdayistoday?

教

Howmanystudentsarethereinyourclass?

Who'sNo.l?/30?

學(xué)（目的是為了操練number一詞）

2.Let'sdo備注

過No.1/3/5,gotothewindowbybike.

No.2/4/6,gototheTVonfoot.

程

（讓學(xué)生根據(jù)老師的指令表演。）

3.Let'stry

（二）引入新課（Presentation）

1.根據(jù)Let'stry的錄音內(nèi)容教師問：

WhereisthebusstopofNo.11?Let'slookat

themap.找到11路車站。（這是一個大車站，里面有

多條交通路線）

引導(dǎo)操練詞組"busNo.11”…

2.看地圖學(xué)習(xí)有關(guān)地點單詞，如postoffice:

Eg.What'snearthebusstop?引出post

office,教師與學(xué)生討論單詞postoffice并進(jìn)行教

學(xué)。

3.看地圖，以相同方式教學(xué)單詞supermarket,

cinema,bank,hospital,fastfoodshop,bookstore0

4.根據(jù)地點結(jié)合公交路線，操練句型“Howcan

Igettothepostoffice?”"Youcangotherebybus

No.12”.

5.教師指點地圖說明到達(dá)同個地點有多輛公

交車，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人意愿選擇，教師引出句型

“Ifyoulike,youcangotherebybusNo.…”

6.學(xué)說上面句型并進(jìn)行多方式操練。

（三）練習(xí)實踐（Practice）

1.設(shè)計一個任務(wù)，讓學(xué)生實際操練重點句型。

教師引出主題：ItisSunday.It5safineday.Tmso

busy.Lookatmyplan,please.

課件出示計劃表。

目相應(yīng)圖片給車

1、gotothesupermarket（水果圖片）busNo.2

2、gotothehospital（叔叔的照片）

3>gotothebank（嵋）

4、gotothepostoffice（信）

5、gotothepaik（朋友的照片）

6、gotothefastfbodshop（食物圖片）

7、gotothebookstore（書）

教師先解釋一天的安排：備注

去超市買水果——去醫(yī)院看望叔叔——去銀行取

錢——去郵局寄信——去公園門口接個朋友——

和朋友一起去吃午餐一一和朋友一起去書店買

書。

2.教師示范：Wouldyouliketovisitmyuncle

教withme?

Let'sbuysomefruitsinCarrefourSupermarketfirst.

學(xué)

ButhowcanIgettoCarrefourSupermarket?

師生用重點句型"HowcanIgettothe…？”"You

過cangothereby...w完成表格中1、2兩項任務(wù)。

3.學(xué)生分小組合作完成表格中3——7項任務(wù)

程（自由填寫公交車號）。

4.小組匯報完成任務(wù)的情況，并進(jìn)行評價。

（四）鞏固及延伸（Consolidationandextension）

1.聽錄音完成Letscheck.

2.調(diào)查本地各路公交車的路線，并選擇其中一

路繪制路線圖。

UnitOne

板HowcanIgettoZhongshanpark?

書YoucangogobytheNoi.15bus.

課題Unit1課時第六課時

1.能閱讀、理解Let'sread中的短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容進(jìn)

教行判斷；

學(xué)

目2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并能了解部分國家交通文化的典型

標(biāo)

差異；

3.了解Storytime的故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意

識。

教學(xué)理解Lefsread中的短文內(nèi)容，并能根據(jù)短文進(jìn)行判斷。

重點

教

學(xué)

難點培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

課前

交通燈模型、錄音機(jī)、

準(zhǔn)備CAI

(一)熱身活動/復(fù)習(xí)(Warmupandrevision)

1.小小交通標(biāo)兵

四人小組進(jìn)行聽聽、做做的游戲，一個學(xué)生

教當(dāng)交通燈,其余學(xué)生當(dāng)行人。(Stopataredlight.Wait

atayellowlight.Goatagreenlight.)

學(xué)2.交通規(guī)則討論會：討論并小結(jié)部分交通規(guī)則。

(1)Teacher：Redmeans“stop”.

備注

過引導(dǎo)學(xué)生說：Greenmeans"go”.Yellow

means“wait”.

程(2)引導(dǎo)學(xué)生討論并填空。

T：Yes.Ifthelightisred.Youmuststop.

填空材料：

Ifthelightisred,youmust______.

Ifthelightisgreen,youmust_____.

Ifthelightisyellow,youmust_____.

(3)Doareportinclass.(其中滲透“haveto”的用

法。)

(二)引入新課(Presentation)

1.火眼金睛：辨別兩幅圖的不同處

(1)在多媒體屏幕上出示兩幅圖：一幅是英國街

道圖，另一幅是中國街道圖。

Teacher:Thetrafficlightsarethesameinevery

country.Look!Aretheythesame?Lets5lookandfind

outthedifferences.(LookatPicture1,it'sinChina.

LookatPicture2,it'sinEngland)

(2)分別在兩幅圖上添加公共汽車及駕駛員。

Teacher:Whatelsedifferencescanyoufind

now?

(InPicturel,thedriverisontheleftside.In

Picture2,thedriverisontherightside.)

2.說說做做:Flytotheleftside.Runtotheright

side.Jumptotheleftside.Swimtotheright

side.(Doitinfour.)

(三)練習(xí)實踐(Practice)

1.真真假假

(1)看圖、閱讀并討論：在兩幅圖的道路上分

別出示兩位學(xué)生，一位在路的左邊，另一位在道路

的右邊，同桌初讀短文，引導(dǎo)學(xué)生判斷，他們是否

遵守交通規(guī)則，為什么？

(2)匯報討論結(jié)果；

(3)再讀短文，判斷句子描述的真假并校對。

備注

2.Storytime

(1)聽錄音，排列圖片并校對。

(2)合作閱讀,并討論:為什么他們不能在麥

當(dāng)勞吃午餐？如果你是Zip和Zoom,你會怎么做？

(四)鞏固及延伸(Consolidationandextension)

找找生活中的交通標(biāo)志，并能正確理解，同桌合作

教

制作一本自制交通手冊。

學(xué)

Goodtoknow:

1,Crsswalk

過

2,urnright

程

3,neway

4,oentry

5,obikes

6,Noleftturn

UnitOne

板Howcanwegoto????？Wecan...

書Howdoyougogo...?Ido....

Unit2WhereistheScience、田開給、田□■+

課題課時弟一1課燈

Museum?

1,能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital,cinema,post

教

學(xué)office,bookstore,sciencemuseum。

目2,能夠詢問路線并作簡單回答的句型：“Whereisthe

標(biāo)

library?It'snearthepostoffice.”

3,能夠理解并會吟唱Let'schant的歌謠。

4,能夠聽懂并會唱歌曲"Whereareyougoing?"

教學(xué)1,掌握Let'slearn部分的四會單詞和短語。

重點2,掌握詢問路線的句型。

1,正確書寫四會單詞。

教學(xué)

難點2,掌握三會單詞museum的發(fā)音。

1,本單元Let，sstart部分的教學(xué)掛圖；五年級上冊第五單

元BLet'slearn部分的教學(xué)掛圖。

課前

準(zhǔn)備2,三年級下冊第六單元歌曲的錄音帶。

3,本課時的單詞卡片及一只玩具熊。

1,Warm-up

(1)教師放三年級下冊第六單元的歌曲“Theyare

inthezoo.”師生齊唱。

(2)教師出示五年級上冊第五單元BLet'slearn

教

部分的教學(xué)掛

圖，師生進(jìn)行如下問答：

學(xué)T：Whereisthetrashbin?

SI:It'snearthetable.

備注

過T：Whereisthepicture?

S2：It'sonthewall.

T：Whereisthelamp?

程S3：It's….

(3)教師示意學(xué)生合上雙眼，然后把自己的書放

在某學(xué)生書桌里，學(xué)生睜開眼后，教師對學(xué)生說：

T:(酉己合動作表，情)Ican'tfindmybook.Where

ismybook?Canyouseeit?

SI:0h,itJsinmydesk.

T:Oh,yes.Thankyou.

如此利用學(xué)生的學(xué)習(xí)用品反復(fù)操練兩三次，讓

學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，為新授課作鋪墊。

2,Preview

教師課前準(zhǔn)備一只玩具熊，將全班學(xué)生分成兩

大組，每組派一位代表到講臺前來做活動。要求兩

名代表面對面站立，其中一名代表對另一組的代表

發(fā)指令："Thebearisinfrontofme.“另一名

學(xué)生聽后將玩具熊放到該學(xué)生面前，發(fā)對指令和放

對位置各得一分。接著請每組的其他代表上來表演，

要求輪流交換發(fā)指令而且不能發(fā)相同的指令，最后

得分高的給獲勝。

3,Presentation

Let'slearn

（1）“請你猜猜”活動

教師課前在黑板上畫一個框，將hospital,post

office,bookstore,cinema,zoo,park,library,

school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，

每張卡片的背面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡

片說："NowIaminNo.1.Pleaseguesswhatplace

itis.Isitazoo/school/park…？”教師要注意

先出示兩個學(xué)生熟悉的場所，第三次再讓學(xué)生猜的

時候，他們首先會考慮學(xué)過的詞匯，這時教師再呈

現(xiàn)新詞“cinema教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教

師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并板書“cinema”。

(2)繼續(xù)做“請你猜猜”活動。教師說：“No.3is備注

acinema.Wecanseeafilminthecinema.”

接下來教師拿出一封信，說："Iwanttopostthe

letter.ShallIgotothecinema?WhereshallI

go?Yes!Postoffice."教師繼續(xù)利用黑板上的卡

片讓學(xué)生猜：“Isitapostoffice?J,并領(lǐng)讀“post

office”。教師指著黑板上“postoffice”的位置

說："Lookatthemap.Thepostofficeishere.”

然后問："Whereisthepostofficeinourtown?”

讓學(xué)生根據(jù)實際情況回答。

(3)教師突然做出痛苦的樣子說:"Jmnotfeeling

教

well.WhereshallIgo?”根據(jù)學(xué)生的回答出示單

詞卡片“hopital”，帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞、拼單詞，教

學(xué)

師板書該詞。接著教師詢問："Whereisthehospital

inourtown?Isitfar?CanIgobybus/taxi/on

過

foot?”

(4)“猜卡片”游戲

程教師先出示前面重點呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請

學(xué)生認(rèn)讀，趁他們不注意的時候再加上一張，讓學(xué)

生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué)"science

museum”。提醒學(xué)生注意"museum”的發(fā)音，并可以

適當(dāng)拓展，如出示天安門廣場兩面?zhèn)鹊臍v史博物館、

軍事博物館等圖片。

(5)教師拿出一本學(xué)生喜歡看的新書說："Ihavea

newbook.IboughtitinXinhuaBookstore.Wecan

booksinthebookstore.教學(xué)“bookstore"。教

師出示單詞卡片，領(lǐng)讀并板書。

教師可以告訴學(xué)生：“Wecanbuybooksina

supermarket/mall,becausetherearesomesmall

bookstoresinthesupermarketormall."這里

教只要讓學(xué)生感知mall或shoppingmall即可，目的備注

是為學(xué)習(xí)本單元的Let'ssing做鋪墊。教師再一

學(xué)次利用黑板上的“地圖”讓學(xué)生進(jìn)行連鎖操練，例

如："A：Whereisthebookstore?B:It'snear

thehospital."教師先做好示范，并注意及時鞏固

過

前面所學(xué)的詞匯。

(6)教師放A部分“部分slearn的錄音,學(xué)生跟

程讀。教師示范書寫四會單詞，讓學(xué)生在學(xué)生卡片背

面的灰體詞上描紅，以達(dá)到聽、說、讀、寫四會掌

握生詞的目的。

Let'sstart

教師出示Let'sstart部分的教學(xué)掛圖，請

學(xué)生看圖讀一讀、連一連。

Let'schant

教師放學(xué)生用書第14頁Let飛chant的錄音，

學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生重點讀單詞next

和句子“Gostraightahead。”并注意糾正其發(fā)音。

教師不必在語意上多做解釋，這部分主要是為下一

課做鋪墊。

Pairwork

(1)教師請學(xué)生先在方框里填上單詞或短語，再根

據(jù)所填寫的地圖進(jìn)行描述，如：“Thepost

officeisnearthemuseum.Thecinemaisin

frontofthepostoffice.”等。

(2)“小小設(shè)計師”活動

教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀六個表示場所的單詞或短語：

ulibrary,cinema,hospital,sciencemuseum,

postoffice,bookstore,接著告訴學(xué)生:"現(xiàn)在

你們都是城市設(shè)計師，請大家設(shè)計一張地圖，設(shè)計

之后會有記者來采訪。”讓學(xué)生利用單詞卡片設(shè)計城

市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采

訪"設(shè)計師”，逐個提問：“Whereisthe備注

hospital/-?"由“設(shè)計師”來回答問題。

Let'ssing

學(xué)生聽錄音或看教學(xué)VCD,學(xué)唱歌曲“Where

areyougoi?ng?c，，

4,Consolidationandextension

(1)學(xué)生做ALet,slearn部分的活動手冊配

教

套練習(xí)。

(2)學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞。

學(xué)(3)“我是小畫家”活動

請學(xué)生畫一張心目中理想城市的地圖，

過圖中的建筑可不受限制，但要求本人能夠描

述這些建筑物所處的位置。

(4)“猜猜我在哪兒？”活動

程

學(xué)生可以利用部分的圖或自己設(shè)計街區(qū)來做活

動。如："Iamnearthelibrary.Iamnotinthe

hospital.Thebookstoreisinfrontofme.Where

amI?”建議學(xué)生運用介詞或介詞短語near,in

frontof.behind來表述。

5,Homework

Unit2WhereistheScienceMuseum?

Whereisthehospital/cinema/bookstore/ScienceMuseum?

板

It'snearthepostoffice/library.

書Isitfar?

CanIgobytaxi/onfoot?

課題Unit2課時第二課時

1,能夠聽、說、認(rèn)讀主要句型："Whereisthecinema/post

office/,-->please?It'snexttothehospital/cinema/…

Isitfarfromhere?No,it'snotfar.”并能在實際情景

教中熟練運用。

學(xué)2,能夠書寫四會句子："Whereisthecinema?It'snextto

目

標(biāo)thehospital.”

3,能夠聽懂Let'stry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的

答案。

4,能夠了解音標(biāo)音/,//,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音與

形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。

5,繼續(xù)學(xué)唱歌曲"Whereareyougoing?v

1.問路和指點方向的句型：“Whereisthecinema/post

office/***,please?It'snexttothehospital/cinema/…

教學(xué)Isitfarfromhere?No,it'snotfar.”

重點2,學(xué)會書寫四會句型："Whereisthecinema,please?

It'snexttothehospital.”

3,Pronunciation部分也是本課時的教學(xué)重點。

教學(xué)

難點學(xué)會認(rèn)讀音標(biāo)和書寫四會句型。

1,Let'stalk部分的掛圖，LiuYun的頭飾和一頂警察的帽

課前

準(zhǔn)備子。

2,學(xué)生準(zhǔn)備好自己的城市設(shè)計圖。

1,熱身

教

(1)教師放本單元的歌謠，先請學(xué)生一邊念一邊

指課本上對應(yīng)的單詞和句子；再把學(xué)生分成

學(xué)兩大組，用一問一答的形式來吟唱，比一比

哪組表現(xiàn)出色。備注

過(2)“佳作欣賞”活動

教師將全班學(xué)生分成六至八組，請學(xué)生在組

程內(nèi)展示自己設(shè)計的城市圖，并進(jìn)行描述。各

組選出最好的一張設(shè)計圖，張貼在教室里請

全班學(xué)生欣賞。

2,預(yù)習(xí)

Let'stry

教師放錄音，學(xué)生聽音看圖，選擇正確答案。

錄音內(nèi)容如下：

①Boy:Excuseme,whereisthepostoffice?

Man:It'snexttothehospital.

Boy:Thankyou.

②Girl:Excuseme,isthereacinemanearhere?

Woman:Yes.Thecinemaisnexttotheshoe

store.Youcanseeitfromhere.

Girl:Thankyouverymuch.

請學(xué)生聽錄音，跟讀一至兩遍，教師強(qiáng)調(diào)重點句型

即部分即將學(xué)習(xí)的主句型。

3,新課呈現(xiàn)

Let'stalk

（1）“模擬城市”活動

可暫時把教室當(dāng)作城市，把學(xué)生的座位當(dāng)作建筑物。

教師將單詞卡片：cinema,hospital,postoffice,

bookstore,library,school等隨意發(fā)給幾名學(xué)生

（注意卡片不要發(fā)得太集中），發(fā)卡片如“cinema”

時告訴全班該學(xué)生的位置就是卡片上公共場所

“cinema”的位置以及該學(xué)生附近還有哪處建筑物，

如："Thecinemaishere.Thehospitalisnext

tothecinema.”教師發(fā)第三張卡片"postoffice”

時就可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)座位的前后距離說：“The

postofficeisnexttothehospital.v教師板

書短語“nextto”。

（2）教師走到一名學(xué)生旁邊問："Isthereacinema

nearhere?”如學(xué)生回答："No,thereisn，t."教