吉林省松原市2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

吉林省松原市2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末考試試卷一、積累與運用（15分）1．請在下面橫線上端正地書寫正確答案，或填寫相應(yīng)的選項。（1）正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）（2），。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）（3）陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》中，詩人借寫風(fēng)雨夢境表明自己憂國憂民的拳拳之心的句子是：，。（4）李商隱《夜雨寄北》中，回答親人歸期未卜，并用雨景襯托濃郁相思的句子是：，。閱讀語段，回答問題。世界上最美妙的東西是什么□是七色的彩虹，是幽深的大海，還是無垠的天空？不，都不是，是夢想。夢想比彩虹更絢麗，比大海更深沉，比天空更廣闊。它擁有夢幻般的華美、純潔和甜蜜，它是每個人心中最崇高的凈土。夢想如①，在你迷茫時吹醒你昏睡的大腦，將遠(yuǎn)航的船兒吹向成功的彼岸；夢想似②，在你無助時給予你無限的溫暖，將智慧燃燒化作成功的種子□夢想若③，在你絕望時滋rùn你干燥的咽喉，將汗水融化為成功的源泉。2．給下面加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①崇高②滋rùn3．在文中三處橫線上依次填入詞語，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．①烈火②清風(fēng)③甘露 B．①甘露②烈火③清風(fēng)C．①清風(fēng)②烈火③甘露 D．①清風(fēng)②甘露③烈火4．文中“大?！薄皦粝搿眱蓚€詞語的詞性皆是。5．文中“□”處依次填入的標(biāo)點符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．句號頓號 B．問號分號 C．問號冒號 D．句號逗號二、閱讀（45分）閱讀下文，回答問題?！炯住坷且煌劳須w，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意眼甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳?！疽摇亢锎搴照?，兄弟采樵①，深入幽谷。遇巨蟒，兄在前為所吞，弟初駭欲奔，見兄被噬，遂怒出樵斧斫蟒首。首傷而吞不已。然頭雖已沒，幸肩際不能下。弟急極無計，乃兩手持兄足力與蟒爭，竟曳兄出。蟒亦負(fù)痛去。視兄，則鼻耳俱化，奄將氣盡②。肩負(fù)以行，途中凡十余息始至家。醫(yī)養(yǎng)半年方愈，至今面目皆瘢痕，鼻耳惟孔存焉。噫！農(nóng)人中乃有悌弟如此哉！或言：“蟒不為害③，乃德義所感。”信然?。ㄟx自蒲松齡《聊齋志異》）【注釋】①采樵：砍柴。②奄將氣盡：氣息微弱，將要斷氣。③蟒不為害：大蟒沒有殺死他的長兄。6．下列文學(xué)常識表述不正確的一項是（）A．蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生，明代文學(xué)家。B．《聊齋志異》中的“聊齋”是作者的書齋名稱，“志”是記述的意思，“異”是指奇異的故事。C．《聊齋志異》是一部文言小說集。7．下面加點詞語解釋有誤的一項是（）A．而兩狼之并驅(qū)如故（追隨、追趕） B．恐前后受其敵（敵人）C．弟初駭欲奔（逃跑） D．信然（確實）8．下列句子朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A．一狼/得骨/止 B．屠/自后/斷其股C．弟/初駭/欲奔 D．遂/怒出樵斧斫/蟒首9．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。肩負(fù)以行，途中凡十余息始至家。____________________________________________________________________________________________10．請按照下面的提示，將甲文中的故事情節(jié)分別用兩個字補充完整。遇狼→ →御狼→ →“議”狼11．乙文末交代了哥哥“醫(yī)養(yǎng)半年方愈，至今面目皆瘢痕，鼻耳惟孔存焉”這一狀況，有何作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．甲、乙兩文都選自《聊齋志異》，請談?wù)勀銖膬晌闹懈鞯玫绞裁磫⑹?。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（甲）閱讀下文，回答問題。溫暖的“括號”張金剛①穿過客廳，推開臥室，見年邁留守在家的父母正在午睡。兩人和衣面對面并排躺著，父親左側(cè)臥，母親右側(cè)臥，弓背屈膝，略呈孤形，一左一右，好似一個"括號"。②我又端詳了一會兒。父親在左，母親在右，真像"括號"。只不過，那曾經(jīng)的熱鬧時光，已從“括號”中間抽身而走，交由一把電視遙控器、一部戲曲放映機填充其中，撐起“括號”間虛空而又蒼老的日子。一時，我心生悲戚。印象中，父親沒這么小，母親也沒這么彎，從哪天起，他們成了現(xiàn)在的模樣，我已記不起?？擅鎸@個已然不太圓潤的"括號"，我又滿心幸福。人過中年，仍有二老守著老家，守著兒時的村莊。我用略顯滄桑的嗓音喊一聲"爹娘"，還可得到真切的回應(yīng)，便感覺我依然能在"括號"中間幸福地生活。③母親說，小時候的我只要一上炕，就愛躺在他倆中間。小腦袋瓜兒一扭看見爹，再一扭看見娘；臉對臉的一瞬，彼此吹口氣，我說“臭”，他倆說“香”，相視一笑，笑得那么開心、暢快。平躺著，父親會把房頂糊的報紙上的圖片，一張一張講給我聽，還念念那些大標(biāo)題，母親不識字，趁我們爺兒倆興致正濃，悄悄下地，給我蒸倆雞蛋。④香油味兒惹得我聽不進(jìn)去了，翻身趴下，端過炕沿上的小碗，?①一勺兒黃澄澄、顫悠悠、香噴噴的雞蛋羹，送到父親嘴邊，父親說"不吃"；送到已躺好的母親嘴邊，母親說“不愛吃”。他倆一左一右圍著我，看我將小碗刮得干干凈凈。好飽，我又翻身平躺，拉著父親的手、母親的手，和我的小手一起，撫摸我圓溜溜的肚皮。沒承想，癢得我笑個不止，差點噴了剛下肚的雞蛋羹。⑤慢慢，我的眼皮開始打架，興致漸無。在父母一左一右的拍打中，一點點安靜下來。然后，就啥也聽不見了。早上醒來，我已在"括號"外。母親笑著說："你的一泡尿把你沖跑了！"其實，是我睡得太死，尿炕了，母親便把我抱起來，互換位置，她睡在尿濕的地方。后來，母親講起這事，我羞臊得臉紅，也感覺苦了母親，她卻說：“這有啥，天下當(dāng)娘的都這樣?！雹拊凇袄ㄌ枴敝虚g的快樂生活，是我最美好的一段時光。后來，我外出求學(xué)、工作，把家安在城里，陸續(xù)把"括號"里最有營養(yǎng)、最有分量的內(nèi)容都抽走了。"括號"里空空幾十年，慢慢也抽空了父母，變得干癟、皺巴。雖在老屋舊址上翻蓋了新房，可家里只剩他倆，空蕩蕩、靜悄悄，沒了一點兒生氣。⑦我揉揉眼，再望一眼躺在床上的父母，多想躺回"括號"里，讓自己回到童年，讓父母回到青年?？晌抑?，“據(jù)號”已圍不住我，也難以再圍住一家人；但我也知道，我、我們兄弟、我們的小家，都“裝”在“括號”里，填得滿滿的。⑧似有心靈感應(yīng)，我安靜地在門邊想著心事，母親忽然睜開眼，問道：“怎么大中午回來了？”繼而，撐著右臂，緩慢坐起，挪到床邊，用手?jǐn)n了一下蓬亂的白發(fā)，跟拉著鞋，拄著棍子，笑意盈盈地向我走來。我忙上前攙扶，她沖我一笑，露出一顆牙也沒有的牙床。我心頭一酸，忙望向父親，他也醒了，問了同樣的問題，隨后跟了出來。⑨我們仨坐在臺階上，父親在左，母親在右，我在中間。初夏的風(fēng)吹在身上，似是被“括號”圍住那般溫暖愜意。眼前的青山、綠樹、院落，幾十年似乎沒有變過，可它們眼前的我們，卻變了模樣。我將給父母買的涼皮、煎餅、火腿、腐乳等放好，菜園地里割了韭菜，拔了蔥，又拿了幾個母親蒸的大饅頭，還有十幾個雞蛋。父親說："趁我們還能種點地，能做點啥，你就?；貋矶嗄?，不然……"我打斷他："不然你們也吃不了，是吧？"父親低頭說：“是！”封⑩騎車走出院子，一回頭，父母早站起身，彎腰駝背，在檐下組成一個"括號"，默默望著我，向我揮手，我猛地一陣心痛，生怕哪天"括號"少了左邊或右邊，直至在老家消失。我不敢想，也不敢再看，徑直出了村子……【注釋】①?（kuǎi）：“舀”的意思。13．作者動情地描繪了哪些兒時與父母相處的溫馨畫面？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．文章第③-⑤段運用了哪種記敘順序？有何作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．請從人物描寫的角度賞析文中第⑧段畫線的句子。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．文章以《溫暖的“括號”》為題有什么妙處？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下文，回答問題。一雙靴子在我的記憶深處，珍藏著一雙靴子，一雙得之于半個世紀(jì)以前而今依然完好如初的靴子。那雙靴子不僅銘刻著一個流浪漢的顛簸之苦，也深藏了一位陌路人的關(guān)懷之心。那是在大蕭條時期的一個冬天，當(dāng)時20歲的我已經(jīng)獨自在外鄉(xiāng)闖蕩了一年多，一無所獲的磨難使我心灰意冷，蜷縮在悶罐車?yán)镒鲋丶业膲?。?dāng)火車途經(jīng)一個不知名的小鎮(zhèn)時，我下了車，希望能碰上好運氣，找到一個打工的機會。一陣刺骨的寒風(fēng)向我表示了冷冷的敵意，我使勁裹了裹自己的舊外套，但還是被凍得直打冷戰(zhàn)，尤其糟糕的是腳上的那雙半筒靴子已不堪折磨，像它主人的夢想一樣破敗了——冰水毫不客氣地滲入了襪子。我暗暗地向自己許了個愿，要是能攢下買一雙靴子的錢，我就回家！好不容易找到了山邊的一個小木屋，不料里面早有幾個像我一樣的流浪漢了。同病相憐，他們擠了擠，為我挪出了一個位置。屋里畢竟比野外暖和多了，只是剛才被凍僵的雙腳此時變得疼痛難挨，我怎么也無法入睡?！澳阍趺戳?？”坐在我身旁的一個陌生人轉(zhuǎn)過頭來問我?！拔业哪_趾凍壞了，”我沒好氣地說，“靴子漏了?！边@位陌生人并不在意我的態(tài)度，仍然熱情地向我伸出了手：“我叫厄爾，是從堪薩斯的威奇托來的?！敝螅伊钠鹆俗约旱募亦l(xiāng)、家人，以及自己的流浪經(jīng)歷……厄爾先生的健談似乎緩解了我身體的不適，我不知不覺睡著了。這個小鎮(zhèn)并沒有給我們工作。盤桓數(shù)日以后，我又登上了去堪薩斯方向的火車——厄爾先生也在這趟車上。天氣越來越冷了，我只有不停地跺腳取暖。不知什么時候，厄爾先生已經(jīng)坐在我身邊了。他關(guān)切地問我：“你家里還有什么人？”我告訴他，家里還有一個父親和一個妹妹——是個窮得叮當(dāng)響的農(nóng)家。厄爾先生安慰我說："不管怎樣的家也總是個家呀！我看你還是和我一樣回家去吧?！薄耙恰俏夷軘€點錢買雙靴子，也許就能夠回家了?！蔽艺胫彝サ臏嘏臅r候，發(fā)覺腳被什么東西碰了一下。低頭一看，原來是一雙靴子——厄爾先生的?！澳阍囋嚢??！倍驙栒f，“我的靴子盡管已經(jīng)不新，但總還能穿?！彼活櫸业闹x絕，一定要我穿上。當(dāng)我把自己冰涼的腳伸進(jìn)厄爾先生那雙體溫尚存的靴子時，立刻感到了一陣暖意，我很快在隆隆的火車聲中睡著了。等我醒來時，已經(jīng)是次日凌晨了，怎么也找不到厄爾先生。一位乘客見狀說：“你要尋找那個高個子？他早下車了?！薄翱墒撬难プ舆€在我這兒呢?！薄八萝嚽耙肄D(zhuǎn)告你：他希望這靴子能陪伴你回家去?！蔽以趺匆膊荒芟嘈?，世上確實還有這樣的好人：不是將自己的多余之物作為施舍，而是把自己的必需之物奉獻(xiàn)給他人，為了讓他人能有臉回家去！我想象著他穿著我的破靴子在冰水里一瘸一拐地跋涉的情形，不禁熱淚盈眶……這半個多世紀(jì)中，我和厄爾先生再也無緣相見，但在我的心中，他永遠(yuǎn)是我最重要的朋友，而這雙靴子則是我這一輩子得到的最貴重的禮物。17．理解文中內(nèi)容，依據(jù)提示，補充故事情節(jié)。①“我”的鞋子破了，。②厄爾先生勸“我”回家，。③“我”無比感激，將厄爾先生視作“我”最重要的朋友，將那雙靴子視作“我”這一輩子得到的最貴重的禮物。18．文中畫線的句子運用了哪種修辭方法？其作用是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．文中的厄爾先生是怎樣的一個人？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．請分析文章結(jié)尾段在文中的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．下列有關(guān)名著的表述不正確的一項是（）A．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是一部回憶性散文集。B．《五猖會》通過“我”前后心境的對比，表達(dá)了對封建社會的反感與批判。C．美猴王又叫孫悟空，是菩提祖師給取的法名。D．唐僧在五行山救下悟空，在高老莊收了悟能，在流沙河收了悟凈和白龍馬。閱讀選段，回答問題。那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中無甲子，寒盡不知年”。一朝天氣炎熱，與群猴避暑，都在松陰之下頑耍。22．選文中的"山"指的是∶。23．選文通過對石猴一系列行為的描寫，突出了他怎樣的特點？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）24．臨近期末，班級開展了以“文學(xué)的魅力”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，為此你所在的學(xué)習(xí)小組要制作一份有關(guān)文學(xué)的手抄報，請你完成下面的任務(wù)。（1）右側(cè)圖片是劉禹錫《秋詞》中的詩句，請根據(jù)圖片內(nèi)容，完成下面問題。①圖片上的字體是（A.楷書B.行書C.草書）。（只填序號）②將“便引詩情到碧霄”這幾個簡體字正確、工整、規(guī)范地抄寫在下面的田字格里。.（2）仿照示例，從冰心、安徒生兩位作家中任選其一，作簡要介紹。示例：吳承恩，我國著名的小說家，代表作品有長篇小說《西游記》。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）《朝花夕拾》是魯迅的代表作，請寫出其中給你留下深刻印象的一個人物，并說明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．從下面兩個文題中任選一題作文。作文⑴題目：最美的叮嚀作文⑵閱讀下面的材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。成長是一個逐漸學(xué)會質(zhì)疑、不再盲從的過程。年輕，時常會有沖動。有時候正是因為你的盲目聽從或信任了某些東西，才沒有認(rèn)真審慎地做出決定。當(dāng)你開始學(xué)會運用你的閱歷、經(jīng)驗去判斷這些東西究竟代表了什么，就是在成長了。作文要求：⑴有創(chuàng)意地表達(dá)真情實感。⑵文體不限（詩歌除外）。⑶不少于500字。⑷文字和標(biāo)點書寫規(guī)范、整潔。⑸文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名。

答案解析部分1．【答案】（1）落花時節(jié)又逢君（2）海日生殘夜；江春入舊年（3）夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢來（4）君問歸期未有期；巴山夜雨漲秋池【解析】【分析】本題考查默寫。注意“生”“殘”“闌”等字的書寫。故答案為：⑴落花時節(jié)又逢君

⑵海日生殘夜江春入舊年⑶夜闌臥聽風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢來⑷君問歸期未有期巴山夜雨漲秋池【點評】本題考查默寫。本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性默寫，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?．chóng；潤3．C4．名詞5．B【解析】【點評】

⑴本題考查字音字形。字音題要注意平時的積累，對于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準(zhǔn)，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號。拿不準(zhǔn)的字要查字典。做字形題，要積累詞語，注意書寫。特別是同音異形字在應(yīng)用時非常容易混淆，因此在學(xué)習(xí)過程中一定要記扎實。

⑵本題考查詞語填空。做選詞填空的題，既要注意詞語表達(dá)的意思，近義詞的區(qū)別(從詞語使用的范圍，感情色彩，語義表達(dá)的輕重等角度辨析)，還要注意上下

⑶本題考查詞性。詞性指這一類詞的語法特征，即其所具有的語法功能。詞性是給詞歸類的結(jié)果，是以個別的詞作為對象的。

⑷本題考查標(biāo)點符號。這是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識，平時要善于歸納整理各種標(biāo)點符號的正確用法。此題解題時要細(xì)讀語句，了解標(biāo)點的正確使用方法。2．本題考查字音字形。崇高的“崇”讀chóng；滋rùn的“rùn”讀作潤。3．本題考查詞語填空。根據(jù)“在你迷茫時吹醒你昏睡的大腦，將遠(yuǎn)航的船兒吹向成功的彼岸”“在你無助時給予你無限的溫暖，將智慧燃燒化作成功的種子”“你干燥的咽喉”，可知這三個詞應(yīng)該是清風(fēng)、烈火、甘露。4．本題考查詞性。文中“大?！薄皦粝搿眱蓚€詞語的詞性皆是都是名詞。5．本題考查標(biāo)點符號。世界上最美妙的東西是什么？是七色的彩虹。是問句和回答，所以用問號。

“夢想如”“夢想似”“夢想若”之間是并列關(guān)系，中間用分號。

故答案為：B【答案】6．A7．B8．D9．(弟弟)用肩扛起長兄往回走，一路上歇息了十幾次，才回到家。(意對即可)10．懼狼；殺狼11．以哥哥的傷勢之重來說明當(dāng)時情況的危險，進(jìn)一步側(cè)面襯托了弟弟蟒口救兄的英雄行為。12．.示例：甲文：對待像狼這樣的惡人，不能妥協(xié)心軟，不能心存幻想，要敢于斗爭、善于斗爭。乙文：親人有難，不能袖手旁觀，要敢于施救；面對災(zāi)難，要勇敢面對。(意對即可)【解析】【點評】

⑴本題考查文學(xué)常識。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學(xué)作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識。

⑵本題考查文言詞語解釋。要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

⑶本題考查文言斷句。本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全文，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。

⑷本題考查句子翻譯。理解并翻譯文言句子時，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實一些重點詞語。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。

⑸本題考查情節(jié)梳理。概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)

⑹本題考查對文章內(nèi)容的理解。側(cè)面描寫是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。

⑺本題考查感悟啟示?；卮饐⑹绢惖念}時，一定要聯(lián)系文本，感受要真切，表述要精當(dāng)。同時還要聯(lián)系自身實際，聯(lián)系生活，條理清晰，層次分明地表述。6．本題考查文學(xué)常識。蒲松齡是清代的，不是明代。故A錯。

故答案為：A7．本題考查文言詞語解釋?？智昂笫芷鋽?，敵是攻擊的意思。8．本題考查文言斷句。D有誤，斷句應(yīng)為：遂/怒出樵斧/斫蟒首。9．本題考查句子翻譯。本句中的關(guān)鍵詞有：凡：總共。始：才。句意是：他用肩扛起長兄往回走，一路上歇息了十幾次，才背回家。10．本題考查情節(jié)梳理?！巴局袃衫?，綴行甚遠(yuǎn)”是：遇狼；“屠大窘，恐前后受其敵”是：懼狼；“屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀”是：御狼；“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”“屠自后斷其股，亦斃之”是：殺狼。11．本題考查對文章內(nèi)容的理解。乙文末交代了哥哥“醫(yī)養(yǎng)半年方愈，至今面目皆瘢痕，鼻耳惟孔存焉”這一狀況，是側(cè)面描寫，以哥哥的傷勢之重來說明當(dāng)時情況的危險，進(jìn)一步側(cè)面襯托了弟弟蟒口救兄的英雄行為。12．本題考查感悟啟示。甲文這個短文是清代小說家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說，描繪了兩只狡猾、奸詐的狼，啟示我們對待像狼一樣的惡人，不能妥協(xié)退讓，而要敢于斗爭、善于斗爭。，對待理解全文大意，分析概括，比如“乃兩手持兄足力與蟒爭，竟曳兄出”等，同時注意文中相關(guān)的“德義”兩字的側(cè)面評價語，據(jù)此概括。即：舍生取義、英勇無畏、奮不顧身等?！敬鸢浮?3．與父母玩臉對臉吹氣的游戲；父親給“我”讀報；母親煮雞蛋羹卻不吃，只看“我”吃；“我”尿炕后母親與“我”互換位置。(寫出其中任意三點即可)14．插敘。補充交代了“我”小時候在父母組成的“括號”里的溫情往事，豐富了文章內(nèi)容，凸顯了父母對“我”的愛；為下文“我”再次回到老家，見到“括號”般的父母作鋪墊，使行文曲折有致，避免了平鋪直敘。15．運用動作描寫和神態(tài)描寫，生動地表現(xiàn)了母親的蒼老，以及母親見“我”到來后的興奮、喜悅之情。16．作為文章的線索，貫穿全文；運用比喻的修辭手法，新穎別致，激發(fā)讀者閱讀興趣；暗含文章的主旨，體現(xiàn)出父母的愛給“我”帶來的溫暖和幸福，以及“我”對父母的無限感激。(答出兩點即可)【解析】【點評】

⑴本題考查對內(nèi)容的概括。概括故事情節(jié)解題策略：

抓住主要人物或事件，找出中心句或關(guān)鍵詞句加以提煉。

答題模式：

誰/什么+干什么/怎么樣（包括起因經(jīng)過結(jié)果）

⑵本題考查記敘順序。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。

⑶本題考查句子賞析。從人物描寫方法及其作用角度賞析

答題模式：

人物描寫方法+人物狀態(tài)+人物的思想情感、性格特點，或人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境等

解題策略：

從人物描寫方法所表現(xiàn)的最淺層的樣子或狀態(tài)著手，再深層思考人物的

⑷本題考查標(biāo)題的妙處。標(biāo)題妙處答題思路：

①××（題目）指……（釋義：可以是表層意義，也可以是深層意義），點明（或交代）了故事發(fā)生的地點（背景、線索、寫作對象、故事環(huán)境、主要內(nèi)容、主旨）。

②××（題目）運用了比喻（擬人……）的修辭手法，生動形象，引起讀者的閱讀興趣。

③××（題目）富有詩意（新穎），為全文營造了……的氛圍+效果（常用詞：生動形象，新穎含蓄，言簡意賅，發(fā)人深思，引起讀者閱讀興趣。）13．本題考查對內(nèi)容的概括。由第③段“小腦袋瓜兒一扭看見爹，再一扭看見娘；臉對臉的一瞬，彼此吹口氣”“平躺著，父親會把房頂糊的報紙上的圖片，一張一張講給我聽，還念念那些大標(biāo)題，母親不識字，趁我們爺兒倆興致正濃，悄悄下地，給我蒸倆雞蛋?！钡冖荻巍捌鋵?，是我睡得太死，尿炕了，母親便把我抱起來，互換位置，她睡在尿濕的地方”可概括出：與父母玩臉對臉吹氣的游戲；父親給“我”讀報；母親煮雞蛋羹卻不吃，只看“我”吃；“我”尿炕后母親與“我”互換位置。14．本題考查記敘順序。第③-⑤段是回憶小時候的故事，是插敘。補充交代了“我”小時候在父母組成的“括號”里的溫情往事，豐富了文章內(nèi)容，表現(xiàn)了父母對“我”的愛；同時為下文“我”再次回到老家，見到“括號”般的父母作鋪墊，避免平鋪直敘。15．本題考查句子賞析。要求從描寫方法的角度賞析。第⑧段畫線的句子“繼而，撐著右臂，緩慢坐起，挪到床邊，用手?jǐn)n了一下蓬亂的白發(fā)，跟拉著鞋，拄著棍子，笑意盈盈地向我走來?！笔莿幼髅鑼懞蜕駪B(tài)描寫?！皳沃冶?，緩慢坐起，挪到床邊，用手?jǐn)n了一下蓬亂的白發(fā)，跟拉著鞋，拄著棍子”表現(xiàn)了母親的蒼老，“笑意盈盈地向我走來”以及母親見“我”到來后的興奮、喜悅之情。16．本題考查標(biāo)題的妙處?！皽嘏摹ㄌ枴保鳛槲恼碌木€索，貫穿全文；“兩人和衣面對面并排躺著，父親左側(cè)臥，母親右側(cè)臥，弓背屈膝，略呈弧形，一左一右，好似一個‘括號’”，運用比喻的修辭手法，激發(fā)讀者閱讀興趣；“我們仨坐在臺階上，父親在左，母親在右，我在中間。初夏的風(fēng)吹在身上，似是被‘括號’圍住那般溫暖愜意”，點明文章的主要內(nèi)容；暗含文章的主旨?！敬鸢浮?7．“我”沒有錢買新靴子，致使腳趾被凍壞；好心將他的靴子送給了“我”18．?dāng)M人。寫出了環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)了“我”處境艱難(意對即可)。19．圍繞“熱情、健談、善良、樂于助人”回答出兩點即可。20．結(jié)構(gòu)上：緊扣文章題目一《一.雙靴子》；首尾呼應(yīng)。內(nèi)容上：總結(jié)全文，點明厄爾先生對自己的影響之大，從而高度贊美了他的品質(zhì)。表達(dá)了“我”對這位陌路朋友的感激和懷念之情，深化了文章的主題。【解析】【點評】

⑴本題考查梳理概括故事情節(jié)。概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)

⑵本題考查語句賞析。賞析理解句子，如果句子中有比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)等修辭手法，我們就可以從修辭的角度去揣摩句子。答題格式：運用……修辭手法，寫出（表現(xiàn)）什么事物的……特點，表達(dá)了……感情。

⑶本題考查分析人物形象。做人物形象分析類題目時，要結(jié)合人物具體的言行以及具體情節(jié)來分析其精神品質(zhì)。概括性格特點時注意結(jié)合相關(guān)的故事情節(jié)。

⑷本題考查結(jié)尾段的作用。句子、段落作用的分析：內(nèi)容上+結(jié)構(gòu)上

解題策略：首先，看這個句子（段落）是在文章中的哪個位置，開頭、中間、還是結(jié)尾。一般作用如：

開頭：引出下文、設(shè)置懸念、引起讀者閱讀興趣和思考、總領(lǐng)全文、點明中心；

中間：承上啟下、為下文作鋪墊；

結(jié)尾：總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、點明中心、深化主題、引人深思……

其次，答題格式可固定為：

在內(nèi)容上，起到……

在結(jié)構(gòu)上，起到……17．本題考查梳理概括故事情節(jié)。①“‘我’的鞋子破了”對應(yīng)第②段，此空可根據(jù)第③至⑥段“只是剛才被凍僵的雙腳此時變得疼痛難挨，我怎么也無法入睡”“我的腳趾凍壞了”等語句概括為：“我”沒有錢買新的鞋子，“我”的腳趾被凍壞了。

②“厄爾勸‘我’回家”對應(yīng)第⑧段，此空可根據(jù)第⑨至?段內(nèi)容概括為：好心地將他的鞋子送給了“我”。

③此空可根據(jù)文章末段“我和厄爾先生再也無緣相見，但在我的心中他永遠(yuǎn)是我最親密的朋友，而這雙靴子則是我這一輩子得到的最貴重的禮物”等語句概括作答。18．本題考查語句賞析。此題可從修辭角度著手，“腳上的那雙半筒靴已不堪折磨”將靴子人格化，“冰水毫不客氣地滲入了襪子”將冰水人格化，是運用了擬人的修辭手法?！跋袼魅说膲粝胍粯拥仄茢×恕卑蜒プ颖茸髦魅说膲粝?，是運用了比喻的修辭手法。擬人和比喻都具有生動形象的表達(dá)效果，寫出此時的“我”飽受折磨，為下文厄爾送給“我”他的鞋子作鋪墊。19．本題考查分析人物形象。由“這位陌生人并不在意我的態(tài)度，仍然熱情地向我伸出了手”“他關(guān)切地問我”等語句可知，厄爾很熱情。由“你剛才說，只要能有一雙像樣的靴子你就能回家了。喏，我的靴子盡管已經(jīng)不新，但總還能穿”“不是將自己的多余之物作施舍，而是把自己的必需之物奉獻(xiàn)他人，為了讓他能有臉回家去”等語句可知，厄爾善良、樂于助人。20．本題考查結(jié)尾段的作用。此類題可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容等方面分析。結(jié)構(gòu)上，“而這雙靴子則是我這一輩子得到的最貴重的禮物”與開頭“在我的記憶深處，珍藏著一雙靴子，一雙得之于半個世紀(jì)以前而今依然完好如初的靴子”形成照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容上，“但在我的心中他永遠(yuǎn)是我最親密的朋友，而這雙靴子則是我這一輩子得到的最貴重的禮物”流露出對厄爾善良品質(zhì)的贊美和感激之情，點明了文章主旨。21．【答案】D【解析】【分析】本題考查名著閱讀。明確唐僧在五行山救孫悟空，高老莊收豬悟能，鷹愁澗收白龍馬，流沙河收沙悟凈。D有誤、故答案為：D【點評】本題考查名著《西游記》內(nèi)容的把握，結(jié)合名著內(nèi)容的把握，對每個選項所涉及的內(nèi)容進(jìn)行?！敬鸢浮?2．花果山23．無拘無束、快活逍遙、頑皮可愛的特點?！窘馕觥俊军c評】本題考查對名著的掌握。根據(jù)積累可知，《西游記》是我國四大名著之一，作者是明代吳承恩，主要描寫了孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，唐僧從投胎到取經(jīng)歸來共遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達(dá)西天、取得真經(jīng)的故事。22．本題考查對名著的掌握。“會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”可以看出這個“山”是花果山。23．“會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中””體現(xiàn)了石猴的活潑好動、機靈可愛。24．【答案】（1）A；便引詩情到碧霄（2）示例：①冰心：我國著名的作家、詩人，代表作品有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。②安徒生：丹麥著名的童話作家，代表作品有童話《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《海的女兒》等【閱讀感受】（3）示例：藤野先生。因為藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人，“有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天穿一件舊外套”。此外藤野先生對教學(xué)又是極其認(rèn)真的，他把“我”的講義都用紅筆添改；血管移了一點位置也要指出。(答出一點即可).【解析】【分析】⑴本題考查書體知識。①從圖片上看圖片上的字體是楷書。②抄寫時注意正確、工整、規(guī)范。⑵本題考查仿句。根據(jù)所給的示例，可知是介紹作者。主要是作者的名字+身份+作品的形式寫。

⑶本題考查名著人物。在《朝花夕拾》一書中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物，結(jié)合《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容，組織合理的語言回答即可。

故答案為：⑴①A②便引詩情到碧霄⑵示例：①冰心：我國著名的作家、詩人，代表作品有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。②安徒生：丹麥著名的童話作家，代表作品有童話《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《海的女兒》等

⑶示例：藤野先生。因為藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人，“有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天穿一件舊外套”。此外藤野先生對教學(xué)又是極其認(rèn)真的，他把“我”的講義都用紅筆添改；血管移了一點位置也要指出。(答出一點即可).【點評】

⑴本題考查書體知識。書體可以分為篆、隸、草、行、楷五種字體，書體是指傳統(tǒng)書寫字體、字形的不同形式和區(qū)別。一般把中國文字的書寫形式分為篆、隸、草、行、楷五大類書體，每一大類中又可細(xì)分⑵本題考查仿句。仿句的幾個注意點：①話題一致。②句式一致。③修辭一致。④結(jié)構(gòu)一致。⑤銜接一體。⑥情感色彩一致。

⑶本題考查名著人物。本題考查名著人物。名著閱讀考查形式有填空、選擇、簡答等多種形式，考查內(nèi)容有名著的作者、年代、主要內(nèi)容、主要人物性格、藝術(shù)特色、相關(guān)情節(jié)等。平時需要廣泛閱讀課外名著，深入了解作品內(nèi)涵，注重對作品的情感體驗，并積累相關(guān)知識。

25．【答案】最美的叮嚀她，永遠(yuǎn)帶著迷人的微笑，那笑容猶如陽光般燦爛，照耀著我們的心靈。溫柔而嚴(yán)肅的目光從她那清澈透明的眼鏡兒后面透出來，滿含著對我們的期待。她就是我心目中的好老師——馬老師。

“叮鈴鈴……”預(yù)備鈴打響了，馬老師還沒有到，以往的她可不是這樣的呀！我們焦急地等待著，這樣的狀態(tài)下，時間過得很慢很慢，像是故意和我們作對。不一會兒，上課鈴聲也準(zhǔn)時響起，悠揚的鈴聲和我們的心急如焚格格不入?！按蠹覄e急，馬老師馬上就會到的。”班長一遍一遍地安慰我們。其實看得出來，他的心里比任何人都著急。

等待著、等待著，馬老師熟悉的腳步聲終于在走廊上響起。我們立即振奮起來，用最認(rèn)真的姿勢坐直，安靜的教室里連彼此輕微的呼吸聲都異常清晰。馬老師走進(jìn)了教室，臉上帶著迷人的微笑：“讓同學(xué)們久等了吧？我剛從醫(yī)院回來，因為嗓子不太舒服，所以耽誤同學(xué)們上課了。非常抱歉！”天哪，這是馬老師曾經(jīng)甜美的聲音嗎？如今的沙啞、吃力代替了它！不知怎的，我的心里有些傷感，但更多的是歉意。馬老師，您太操勞了，從早晨的第一縷陽光剛從天邊透出，您就陪伴著我們，直到夕陽西下才和我們分別，這沙啞的聲音哪應(yīng)該是屬于您的呀！隱約間，我看見同桌的眼眶紅了……

馬老師帶領(lǐng)我們很快進(jìn)入狀態(tài)?！斑@個自然段很重要，同學(xué)們有感情地朗誦一遍?！瘪R老師的嗓子已經(jīng)疼得吃不消了，但她還是艱難地、依然清晰地把話說了出來?？赡苁鞘荞R老師的影響，我們都讀得有氣無力、充滿了傷感。這時，一個熟悉的、沙啞卻有力的聲音加了進(jìn)來：“踏一路春風(fēng)/撒一路歡笑/向荒山野嶺進(jìn)軍/春光染綠我們雙腳……”是馬老師！她動情的朗誦，把我們帶進(jìn)了植樹造林的熱火朝天，帶進(jìn)了收獲的金色果園，我們的情感在她的帶領(lǐng)下逐漸地升華……那是多么美的聲音呀！

那一次，我們讀得抑揚頓挫、聲情并茂；那一次，我們讀出了對老師的愛與感激；那一次，我們讀出了成長的路上，太多人在默默為我們奉獻(xiàn)，給予我們幫助；那一次，我們似乎長大了許多，因為在我們的行列中，有了最美的聲音……成長之路，我努力嘗試去年寒假，我和家人去了趟華山。山色或渾雄或嫵媚，云靄霧氣也頗有“華山論劍”的氣魄與仙風(fēng)道骨，可真正讓我感受到華山獨有的堅毅氣質(zhì)的，