【新】北師大版小學數(shù)學四年級上冊第八單元第二課-《摸-球-游-戲》說課稿附板書含反思及課堂練習和答案

《摸球游戲》說課稿北師大版小學數(shù)學四年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學四年級上冊第八單元第二課時《摸球游戲》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、課堂練習和板書設計及教學反思這九個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正！一、說教材

大家好，今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學四年級上冊第八單元第二課《摸球游戲》。本節(jié)課主要內(nèi)容是圍繞本節(jié)課的知識點“可能性大小”來組織,不放過任何一個環(huán)節(jié),使學生對“事件發(fā)生的可能性是有大小的”有一個深刻的理解，讓學生摸球,會使學生產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心,激發(fā)學生參與的積極性,通過學生親身體驗,讓學生感悟——事件發(fā)生的可能性是有大小的。二、說學情

四年級的學生在課堂上注意力集中的時間比較短，觀察能力有限，表達能力有限。這各階段的學生可能還不會科學地表述出來。讓學生明白學習是為了應用,體會到數(shù)學知識在生活中的廣泛應用,為日常生活的數(shù)字計算提供簡便的方法。三、說教學目標1.經(jīng)歷猜測、實驗、數(shù)據(jù)整理和描述的過程,體驗事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出預測,并闡述自己的理由。2.培養(yǎng)學生通過實驗獲取數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)進行猜測與推理的能力,并能列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。讓學生經(jīng)歷“猜想——驗證——分析結(jié)果——得出結(jié)論”的過程,注重數(shù)學思想方法的滲透。3.積極參加摸球活動,在用可能性描述事件的過程中,發(fā)展合情推理能力,在活動交流中,培養(yǎng)合作學習的意識和能力。四、說教學重難點認識事件發(fā)生的可能性是有大小的，體會隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性有大小。

【教學重點】能對簡單的隨機現(xiàn)象的可能性大小作出定性描述，感受探究的方法,形成探究的意識。【教學難點】：五、說教法學法

以教師的引導為主導，體現(xiàn)先導后教"、進而無為而教"的教學思想。以學生的學習為主體，體現(xiàn)先做后學"、進而自主學習"的學習思想；采取個人自主探究與小組學習有機結(jié)合，以學生的實踐操作為中心，引導學生學會學數(shù)學、想數(shù)學、用數(shù)學。六、說教學過程

（一）、導入新課1、說說生活中的一定、可能、不可能的事情。

2、談話引入，揭示新課：摸球游戲。（二）、探究新知1、課件呈現(xiàn)教材第97頁情境圖。

（1）你從圖中有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）交流獲取的信息：有兩盒放了同一種顏色的球，球的數(shù)量也相同；有三盒放了兩種顏色的球。各種顏色球的數(shù)量也不同。

2、分別從這些盒子中任意摸出1個球，說一說，可能摸到什么球？

(1)學生思考討論。

(2)匯報交流：第一個盒子全部是紅球，一定摸到紅球，第二個全部是白球，一定摸到白球；第2、3、4、5盒有兩種球，摸球的結(jié)果就會有兩種結(jié)果。3、從第3、4、5盒中摸到白球的可能性一樣嗎？(1)討論：從第3、4、5盒中都有肯摸到白球，哪個盒子中能比較容易摸到白球呢？

(2)組織全班交流：三個盒子的白球數(shù)量不同，所以摸到白球的可能性有大小。每人摸一次,只許摸一個球。摸之前先猜一猜會摸出什么顏色,并把摸出的球的顏色大聲地告訴老師和同學們,然后把球放回盒中。老師找一個同學在黑板上用畫正字的方法進行統(tǒng)計。(師生一起算出統(tǒng)計結(jié)果,并填在表格中)盒子3號4號5號游戲四游戲五球的個數(shù)3個紅球1個白球7個紅球1個白球1個紅球7個白球

個紅球

個白球

個紅球

個白球紅球的次數(shù)

白球的次數(shù)

本環(huán)節(jié)以活動為主,讓學生經(jīng)歷“猜測——實驗驗證——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”這樣一個過程,引導學生自主探究、合作交流,讓學生在活動中學習,體驗數(shù)學思想方法,培養(yǎng)探究意識。同時,游戲的設計貼近學生生活,球在日常生活中經(jīng)常見到,讓學生摸球,會使學生產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心,激發(fā)學生參與的積極性,通過學生親身體驗,讓學生感悟——事件發(fā)生的可能性是有大小的。

4、分別在下面盒子里放6個球，滿足給定的要求，寫一寫。

（1）先讓學生讀一讀描述可能性大小的4個句子。

（2）讓學生猜一猜，寫一寫，獨立完成。

（3）小組交流與梳理方案。

（4）全班匯報交流、評議。

（5）師小結(jié)：事件發(fā)生的可能性的大小能反映出物體數(shù)量的多少?？赡苄源?，對應的物體的數(shù)量相對就多些；可能性小，對應的物體的數(shù)量相對就少些。

（三）、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你學到了哪些知識？七、課堂練習1.請用“一定”“可能”“不可能”填空。太陽()從東方升起。炒股票()會發(fā)財。淘氣的年齡()比媽媽的大。2.結(jié)合教材第97頁的情境圖,從第3,4,5盒中摸到白球的可能性一樣嗎?分析與解答:盒子中哪種顏色的球個數(shù)多,摸到這種顏色球的可能性就(),三個盒子中,只有第5盒中的白球數(shù)多于紅球數(shù),所以從第5盒中摸到白球的可能性最大。從第3,4,5盒中摸到白球的可能性不一樣大。3.通過預習,我知道了當可能性的大小與數(shù)量相關時,一種量在總數(shù)中所占數(shù)量越多,可能性越(

),所占數(shù)量越少,可能性越(

),兩種數(shù)量一樣多時,可能性(

)4.把2個綠球,3個紅球放入箱中(球除顏色不同外其他完全相同),任意摸1個球,摸到()球的可能性大,摸到()球的可能性小。再放進4個黃球,摸到()球的可能性最大,()摸到藍球。5.把一枚硬幣拋向空中,落地后會出現(xiàn)()種結(jié)果,分別是(),它們出現(xiàn)的可能性()?！緟⒖即鸢浮浚?.一定可能不可能2.大3.大小相等4.紅綠黃不可能5.兩正面向上和反面向上相等八、說板書設計根據(jù)三年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。

《摸球游戲》板書

總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學課堂教學更高效，更精彩。九、教學反思

本節(jié)課，我把教學內(nèi)容在知識點不變的基礎上，設計“可能性的大小”基本是通過“猜想——驗證”這一模式來進行教學的,主要是“猜想‘哪種顏色的球多,摸到的可能性就大’→驗證‘果然如此’”,以此讓學生來感受“可能性的大小”,并且為了防止實驗的意