人教版數(shù)學六年級下冊《圓柱的認識》說課課件

《圓柱的認識》說課稿人教版小學數(shù)學六年級下冊

大家好，今天我說課的內容是人教版小學數(shù)學六年級下冊的《圓柱與圓錐》單元的課時內容《圓柱的認識》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學情五、說教法六、說教學過程七、說板書設計目錄三、說教學目標四、說教學重難點八、說教學反思一、說教材

《圓柱的認識》是人教版小學數(shù)學六年級下冊《圓柱與圓錐》單元的課時內容。它包括圓柱的高、底面以及其半徑、直徑，圓柱的特征、圓柱的側面及其展開圖。教材首先從生活中常見的圓柱實物抽象概括出它的幾何圖形，然后再研究它的特征以及各部分的名稱，圓柱的側面展開圖則放在后面。它是進一步研究圓柱的基礎知識。二、說學情

學生通過前五年的學習，學生已有一定的觀察、操作、合作、交流的能力，探究學習的能力，具有較強的獨立思考和動手操作的能力，這都為本課時學習提供了經驗支持。學生在低年級已經初步感性認識了圓柱，能夠辨認圓柱物體。在學習了圓等平面圖形和長方體、正方體等立體圖形基礎上，本課進一步探索含有曲面的幾何形體——圓柱。三、說教學目標1、認識并能指出圓柱的底面及其半徑、直徑、高、側面。2、認識并繪制圓柱的幾何圖形。3、掌握圓柱的特征、能列舉生活中的圓柱形物體，并能根據(jù)圖形名稱，再現(xiàn)它的表象。4、歸納圓柱的特征，圓柱側面圖與圓柱的關系。5、經歷探究過程，體驗學習的樂趣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。四、說教學重難點圓柱的特征及側面展開圖的運用。教學重點1、圓柱的特征及各部分的名稱，圓柱的側面展開圖。2、圓柱的特征及側面展開圖的運用。教學難點五、說教法學法本課通過創(chuàng)設情境，引導學生“自主探究，合作交流”，充分調動學生的積極性、主動性，讓學生全面、全心地參與到每一個教學環(huán)節(jié)中。在教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維與合作意識，進一步培養(yǎng)學生觀察類比，分析判斷的能力。通過充分發(fā)揮教師的組織和引導作用，創(chuàng)造性地使用教材，使學生的創(chuàng)新意識得到開發(fā)與增強，真正成為學習的主人。六、說教學過程板塊一、情景導入同學們，大家在生活中有尋找到圓柱？誰愿意來展示一下。(出示生活中的圓柱圖片)生活中的圓柱可真多呀！為什么要把它們要設計成圓柱形呢？（因為圓柱沒有棱角，很光滑，所以欄桿、柱子要設計成圓柱形；因為圓柱可以滾動，所以壓路機、刷墻滾子設計成圓柱形……）

同學們,你們說得很好，圓柱有這么廣泛的用途，今天讓我們進一步從數(shù)學的角度來認識圓柱。（揭示課題）板塊二、探究新知1、探究圓柱的特征。出示問題：①圓柱有幾個面？每個面有什么特征？②同長方體、正方體比較，圓柱有什么不同的地方？

然后，讓學生取出自己的學具，通過看一看、摸一摸等直觀方法，并同長方體、正方體的表面進行對比，研究圓柱的特征。再讓同桌的兩個同學相互交流探究的結果，做到互相啟發(fā)。最后指名匯報，并完成板書。提問：“圓柱的高有幾條？”最后，讓學生畫出圓柱的底面半徑、直徑和圓柱的高，指出它的底面和側面。加深對圓柱的認識，發(fā)展空間觀念。2、探究圓柱側面的展開圖。出示問題①：將圓柱的側面沿一條高剪開，并把它展開，會得到一個什么圖形？先引導學生猜想，再讓學生動手操作，驗證自己的猜想，最后指名匯報，總結。出示問題②：這個長方形的長和寬與圓柱之間有什么關系？先讓學生四人一組討論，操作驗證，并歸納本組討論結論。然后分組匯報結果并板書。提問：“除了會得到長方形，還可能得到什么圖形？“可能得到平行四邊形嗎？”板塊三、運用1、基本練習。①

辨認圓柱的幾何圖形。②

測量圓柱實物的底面直徑和高。③

一個圓柱高5cm，底面半徑2cm，將它的側面沿高剪開，展開后得到的長方形的面積是多少？通過這三道題的設計，訓練學生的分析、判斷能力，培養(yǎng)學生思維的靈活性。2、拓展練習。①一個圓柱的高是底面直徑的π倍，那么將其側面展開會得到一個（

）形。②一個圓柱的側面展開得到一個正方形，這個正方形的邊長是6.28cm，這個圓柱的高和底面半徑分別是多少？通過這兩道題的設計訓練學生的思維能力。3、思考題。將一個長6.28cm，寬3.14cm的長方形硬紙片做成一個圓柱，有幾種做法，它的高和底面半徑分別是多少？（接頭不算）此外，練習是要“講”與“評”上下功夫，重視學生的分析能力和講解能力訓練。板塊四、全課總結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（學生可能會說我認識了圓柱；知道了圓柱各部分的名稱等。）這樣的小結使學生能夠回顧全課的內容，做到總結提高。七、說板書設計根據(jù)六年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。《圓柱的認識》底面：完全相同的兩個圓高：無數(shù)條且相等長=圓柱底面周長側面：長方形寬=圓柱高

總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思

學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者，數(shù)學教學活動必須以學生已有的知識經驗為基礎等新理念，使學生愿學、樂學，教學重難點突出，課堂氣氛輕松、愉悅，學生也從中獲得了大量的知識信息，還在潛移默化中培養(yǎng)了學生的多角度看問題的思維方式，提高了學生各種能力，培養(yǎng)學生形成初步的辯證唯物主義。

通過本節(jié)課的學習