武松打虎教案3篇

武松打虎教案3篇武松打虎教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文，了解武松是個勇敢無畏、豪邁倔強(qiáng)的人。2、能夠分清事情的前因后果。3、能有感情的朗讀課文。4、通過討論明白學(xué)習(xí)這篇課文與現(xiàn)在提倡野生動物保護(hù)法并不矛盾，我們要學(xué)習(xí)的是武松的勇敢無畏的精神。教學(xué)重點：武松打虎是怎樣打死猛虎，從而體會武松的`勇敢無畏的英雄氣概。教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

我國古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的一部，它請講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物，據(jù)說有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對了，是打錳虎。今天我們就要學(xué)習(xí)《景陽岡》。

二、初學(xué)課文，理清課文結(jié)構(gòu)

1、自讀課文，思考問題

（1）課文主要講了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

（2）完成課后填空。（分別是喝酒—上岡—打虎—下岡）

2、檢查自學(xué)情況

（1）分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）交流填空題.

（3）你認(rèn)為哪一部分寫得最精彩？

三、學(xué)習(xí)重點部分武松打虎分小組討論

1、武松是怎樣打死錳虎的？用自已的話說說。

2、你從中體會到武松是個怎樣的人？

3、有感情的朗讀這部分內(nèi)容

（1）自讀練習(xí)（2）指名讀，學(xué)生點評。

四、展開討論，延伸課外，深化中心。

提供一則新聞一個餓熊闖進(jìn)一家農(nóng)戶對其農(nóng)人進(jìn)行嘶咬，可是村民卻束手無策，原因是根據(jù)《野生動物保護(hù)法》熊是屬于國家保護(hù)動物，沒有上級命令不能擅自傷害。待村長打電話請示上級后再去營救那村民，那村民已被熊咬死。提出討論題看了這則新聞，你有什么想法？現(xiàn)在人們提倡保護(hù)野生動物，武松打虎這類文章不該看了，你又怎么看待這個問題？（通過討論讓學(xué)生明白我們要學(xué)習(xí)的是武松勇敢無畏的精神，并不是人人去打虎，而當(dāng)人的正當(dāng)權(quán)益受到侵害時還是應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷保護(hù)。

武松打虎教案篇2

【內(nèi)容簡析】

本文是一篇精讀課文。它選自我國明代著名作家施耐庵的長篇古典小說《水滸傳》中的第二十三回。課文記敘了武松趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄氣概。

課文分為兩部分。第一部分講武松上岡后，明知山有虎，偏向虎山行，表現(xiàn)了武松倔強(qiáng)無畏的英雄氣概。第二部分講武松赤手空拳打死老虎的經(jīng)過，突出了武松沉著機(jī)智、勇敢豪邁的形象。

課文故事性強(qiáng)，語言生動準(zhǔn)確，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，是適合學(xué)生閱讀的好文章。但因為它選自古典名著，使用了一些古代白話文的詞語，學(xué)生理解起來有一定的難度。教師要輔導(dǎo)學(xué)生掌握理解語言的方法與策略，使他們能自行讀懂課文。

文中配有三幅插圖。第一幅展示的是武松在山神廟前看榜文的情景。第二幅展示的是武松與老虎相持相搏的情景。第三幅展示的是武松使盡平生力氣將老虎壓在下面舉起拳頭痛打的情景。這三幅圖有利于學(xué)生把握情節(jié)，加深對課文的理解。

【設(shè)計理念】

本課教學(xué)以讀為主，開展多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解故事的'經(jīng)過，在讀中感受語言的準(zhǔn)確與精練，在讀中陶冶學(xué)生的情操，在讀中感悟武松的英雄氣概。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。

2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文中武松打虎場景的精彩描寫，并能用自己的話講述打虎的經(jīng)過，想象武松打虎的精彩場面，感受中國古典文學(xué)作品的魅力。

3.輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，掌握要求會寫的7個字，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境或使用工具書理解字詞的意思，提高學(xué)生語言的理解能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中欣賞語言感受語言的魅力，體驗閱讀名著的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動閱讀名著的興趣。

【重點難點】

武松是怎樣打死猛虎，從而體會武松的勇敢無畏的英雄氣概。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)時間】

三課時

【教學(xué)流程】

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，誰能說一說我國有哪四部小說被稱為“四大古典名著”？

2.這四部小說可以稱為我國古代文學(xué)中的瑰寶。那么，大家對《水滸傳》這部小說了解多少呢？你知道其中的哪些人物呢？

3.《水滸傳》中有個著名的打虎英雄叫武松。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《武松打虎》。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

1.自讀課文，畫出生字以及不理解的詞句。

2.通過查字典、或結(jié)合語言環(huán)境、或與同學(xué)討論，理解詞語的意思，掃清文字障礙。

3.交流自學(xué)效果。

（1）認(rèn)讀生字詞。

（2）說說下面詞語在課文中的意思。

①生詞的解釋。如：咆哮酥軟尋思奈何兀自氣喘動彈就勢印信榜文杖限時辰知悉袒開踉踉蹌蹌?wù)f時遲，那時快霹靂納定

②與現(xiàn)代文意思有所不同的詞句解釋。如：大蟲偷出手來方知端的有虎武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里，只顧亂踢。翻將下來攛將下來掀將起來打?qū)⑾聛碛齾s待須吃怕甚么綰在肋下那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力

（3）把自己學(xué)到的、悟到的文言知識歸納整理并記錄。如：翻將下來中的“將”（助詞）加在動詞后，無實義。

三、再讀課文，自讀自悟，整體感知。

1.練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

2.自由讀課文，思考問題：課文講的是什么事？

3.小組討論思考題并用概括的語言說一說。

4.全班交流并評價同學(xué)各自歸納的主要內(nèi)容。（主要內(nèi)容見《教參》）

5.吸納別人的優(yōu)點，整理自己的筆記。

四、探討交流，理清結(jié)構(gòu)。

1.默讀課文并思考：

哪幾段是寫武松打虎經(jīng)過的。其他段落寫什么？

2.理清文章思路，用概括的

武松打虎教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)們能吐字準(zhǔn)確，流利朗讀全文，明白課文全意，講解故事細(xì)節(jié)。

2、與同學(xué)們一起領(lǐng)會古代白話文的豐富多彩。

3、訓(xùn)練同學(xué)們聯(lián)想思維能力。

教學(xué)重難點：

1、掌握生字權(quán)、限、恥、脊、梁、肋、袒、迸、膛、納。

2、體會吳武松的人物形象。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、用趣聞佚事導(dǎo)入。

中國古代四大名著。

《水滸傳》施耐庵

《三國演義》羅貫中

《西游記》吳承恩

《紅樓夢》曹雪芹

師：同學(xué)們，我們都知道古代四大名著的名字和，還知道這四位中的誰離我們的年代更久遠(yuǎn)嗎？

板書，生卒年：

《水滸傳》施耐庵（1296——1371）

《三國演義》羅貫中（1330——1400）

《西游記》吳承恩（1501——1582）

《紅樓夢》曹雪芹（1724——1764）

師：從此我們可以知道，施耐庵離我們最久遠(yuǎn)，而且他和羅貫中還有師徒的情誼。今天我們就一起來學(xué)習(xí)他寫的《水滸傳》中非常有名的一段文章：《武松打虎》。

板書：武松打虎

二、師先讀課文一遍，側(cè)重突出杖限（zhàngxiàn）、呵呀（āy?。┳忠?。

讀畢，出示圖片。

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在學(xué)的這篇課文雖然是小說，但它的事跡在古時候的宋代是真實發(fā)生過的，大家看這張圖片，這就是歷史中的真人武松打死老虎后宋代古人所立的石碑。

用真實和可信的事實讓同學(xué)們?nèi)ジ杏X故事和生活的接近。

三、師逐句逐段領(lǐng)讀課文，側(cè)重語氣的'輕急緩徐，引導(dǎo)同學(xué)們把握故事的張弛；解釋段落中古代白話文不常見、不常用字詞的意思，讓同學(xué)們理解段句意義。

四、生逐段朗讀課文，畢，再朗讀全文一遍。注重讓同學(xué)們把握如何用語氣體現(xiàn)出故事的情節(jié)。

五、板書生字。

權(quán)zhàng限xiàn恥chǐ脊jǐ梁liáng

肋lèi袒tǎn迸bèng膛táng納nà

讀、寫生字，布置家庭作業(yè)，抄寫生字。

六、設(shè)問：印信榜文里為什么提醒行人要在巳午未三個時辰結(jié)伴過岡？

第二課時

一、答上課問：

巳午未三個時辰是每天的9—13時，正是當(dāng)時天色最明的時候，可以很大程度的避開老虎。再問：武松到了景陽岡是什么時候？

二、生朗讀全文一遍。劃分段落，安排同學(xué)起立描述各段落大意。

答上回：武松到了景陽岡是接近傍晚的時候。

哪位同學(xué)能講講武松是個什么性格的人？

板書：

剛烈

無畏

英勇

豪氣

講述課文中哪些字句講到了武松的性格。

板書：

剛烈須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去。

無畏怕甚么！且只顧上去，看怎地！

英勇提起鐵錘大小拳頭，盡平生之力，只顧打。

豪氣再尋思道：“我就地拖得這死大蟲下岡子去?！?/p>

三、講解故事中心思想，贊揚(yáng)武松英勇無畏氣概。

四、要點分析古今字詞的變化，突出古文意味雋永的特點。

板書：

端的

須吃

攛將

納定

師：同學(xué)們，我們試試用什么字詞來替代它們。

板書：

端的確實、真的

須吃要被、會被、肯定被

攛將飛了（下來）、撲了（下來）

納定緊緊按住、結(jié)實控制住

五、著重講解武松與老虎對抗細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)故事和文筆的精彩。

板書：

虎餓人醉

虎撲人閃

虎掃人避

虎翻人按

請兩位同學(xué)表演出雙方的姿勢和動作，顯現(xiàn)對抗的激烈和兇險。

六、以施耐庵的創(chuàng)作精神和課外知識訓(xùn)練同學(xué)們的聯(lián)想思維能力。

1、施耐庵是元朝時候的讀書人，他結(jié)合生活中的觀察，發(fā)揮非凡的想象力，將老虎的威猛兇惡寫得栩栩如生，更顯得武松英武過人。師：同學(xué)們，想象力是最無窮的力量，它可以讓我們在幾百年以后，還能通過的文章，仿佛親眼看到了武松打虎。

2、引述課外知識，告知同學(xué)們武松打虎的故事可以多種方式方法來講述。

出示圖片——

師：同學(xué)們請看，這位是明代的說書人，叫柳敬亭。清代有一位名人寫了一篇文章紀(jì)念他，文章中提到他說書武松打虎說得非常好，特別在說武松進(jìn)到酒店，見店里無人，大吼了一聲，那些空缸空罐都震得嗡嗡響。

七、放開課本，故事接