北師大版三年級(jí)上冊(cè)道德與法治全冊(cè)教案

北師大版三年級(jí)上冊(cè)道德與法治全冊(cè)教案

第一單元溫暖的家

1.我長(zhǎng)大了

【教學(xué)目標(biāo)】

1.全面地理解長(zhǎng)大的含義。

2.感悟長(zhǎng)大是一個(gè)豐富的過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.這是道德與法治課的第一課，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作是十

分重要的。建議教有關(guān)人員協(xié)商，利用其他課的時(shí)間，提前

幾天將準(zhǔn)備工作布置下去。

2.布置學(xué)生收集自己幼時(shí)的出生證、出生紀(jì)念卡、紀(jì)念冊(cè)

等反映自己成長(zhǎng)的奧片、幼兒用品等。

3.布置學(xué)生向家長(zhǎng)調(diào)查自己的童年趣事。

4.了解學(xué)生準(zhǔn)備的情況。

5.如果可能，還可以請(qǐng)幾位熱心家長(zhǎng)到課堂上來參與教

學(xué)活動(dòng)，講一講自己孩子成長(zhǎng)的事。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)人?！巴瑢W(xué)們已經(jīng)開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)。雖然大家

的姓名不同，生活經(jīng)歷也不一樣，但每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的

家，每個(gè)同學(xué)都是從一個(gè)小娃娃成長(zhǎng)為一名三年級(jí)的學(xué)生。

今天讓我們一起來回憶自己長(zhǎng)大的歷程。”板書課題：我長(zhǎng)大

了。請(qǐng)學(xué)生讀教科書第4~7頁樂樂和小文的話。用幾分鐘的

時(shí)間讓學(xué)生欣賞教科書第477頁。請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)表意見。

2.小組調(diào)查。教師告訴學(xué)生：“每位同學(xué)都和教科書上的

小朋友一樣，經(jīng)歷了一個(gè)成長(zhǎng)的過程。今天我們一起來開展

一個(gè)有趣的活動(dòng)我的'昨天，和'今天'。"

分小組，測(cè)量每個(gè)人的身高和體重，與自己出生時(shí)的情況

作比較。然后各小組向全班介紹：自己小組哪位同學(xué)體重增

加得最多。

3.故事會(huì)。按照座位排列，就近的幾個(gè)同學(xué)組成小組，

哪位同學(xué)身高增加得最多。務(wù)：選擇一件自己幼年時(shí)期最有

趣的事情講給大家聽交流教師事先布置的任尤其是那些令

爸爸、媽媽和自己難忘的事情。并且展示自己幼年時(shí)的用品，

如小衣服、玩具店。

4.全班討論。請(qǐng)學(xué)生讀教科書第7頁小文發(fā)現(xiàn)小鞋的文

字大了”的含義，并引導(dǎo)學(xué)生思考：長(zhǎng)大了，不僅是指自己的

身體長(zhǎng)大了，而且是指我們知道得更多了，生活和學(xué)習(xí)的本

領(lǐng)更強(qiáng)了。

5.教師總結(jié)：“通過今天的課堂活動(dòng)，我們知道了每一位

同學(xué)從呱呱墜地的嬰兒到今天，都長(zhǎng)大了許多。更重要的是,

同學(xué)們比以前更深刻地懂得了'長(zhǎng)大，的含義。希望同學(xué)們

經(jīng)常想到這一點(diǎn)，像個(gè)'長(zhǎng)大了，的孩子一樣要求自己?！?/p>

【教學(xué)反思】

2.我懂事了

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感目標(biāo)：尊重父母的勞動(dòng)，理解父母的辛苦。

2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)關(guān)心家庭，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感。

3.能力目標(biāo)：樂于分擔(dān)家務(wù)、料理自己的生活，做力所

能及的事情。

【教學(xué)過程】

（一）游戲?qū)?/p>

師：（出示一組學(xué)生小時(shí)候的照片）同學(xué)們，今天老師

要和大家玩“猜一猜”的游戲，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看這些照片，

猜一猜他們分別是我們班的哪些同學(xué)呢？（學(xué)生猜）

（二）引導(dǎo)對(duì)比

1.師：（同時(shí)出示對(duì)比照片）瞧，這些同學(xué)小時(shí)候多可

愛呀！相信你小時(shí)候一定也是這么可愛吧！現(xiàn)在同學(xué)們都長(zhǎng)

大了，和以前有什么不一樣？

2.學(xué)生結(jié)合搜集的照片進(jìn)行匯報(bào)交流。

(1)以四人為一小組進(jìn)行交流，家長(zhǎng)參與，傾聽學(xué)生的

發(fā)言。

(2)全班交流，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)表意見。

3.教師小結(jié)。

師：你們不僅身體上發(fā)生了變化，變高了，變壯了，心

理上也發(fā)生了變化，變得比以前懂事了。

(三)交流感悟

1.師：聽到你們有了這樣大的變化，老師真為你們感到

高興。老師知道有一位叫樂樂的小朋友，利用假期的一天，

去了爸爸的工作單位?；貋砗螅瑢懥艘黄邢?，你們想聽聽

嗎？(播放錄音)

2.樂樂的感想是什么呢？(父母工作辛苦，應(yīng)該為他們

減輕負(fù)擔(dān)；自己的事情自己做，不給父母添麻煩。)

3.師：你們不是也和樂樂一樣，對(duì)爸爸、媽媽的工作情況進(jìn)

行了調(diào)查，你想說說嗎？

4.學(xué)生以四人為一小組，交流爸爸、媽媽的工作情況。

5.學(xué)生以各種形式匯報(bào)爸爸、媽媽的工作情況。

(1)展示爸爸、媽媽工作時(shí)的照片，介紹他們的工作情

況。

(2)交流了解了爸爸、媽媽的工作情況后的感想。

（3）展示自己制作的報(bào)道一一“爸爸、媽媽的一天”，

介紹父母的工作情況。

（4）播放自己拍攝的采訪錄像（錄像包括父母的工作情

況片斷和對(duì)父母的訪談）。

6.邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)補(bǔ)充和介紹自己工作的辛勞。

7.師：聽了大家的匯報(bào)，你有什么心里話想對(duì)你的爸

爸、媽媽說嗎？你想為他們做點(diǎn)兒什么來表達(dá)你的心意呢？

8.學(xué)生獨(dú)立思考后，進(jìn)行全班交流。

（四）采訪父母

1.師：聽到同學(xué)們都這樣為爸爸、媽媽著想，懂得要為

爸爸、媽媽分憂，老師都被深深地感動(dòng)了?？磥砟銈儾粌H長(zhǎng)

大了，而且懂事了，懂得體貼爸爸、媽媽了，懂得自己的事

情要自己做了，老師想對(duì)你們說：你們真棒！今天還有許多

同學(xué)的爸爸、媽媽來到了我們的課堂，不知他們看到你們今

天的表現(xiàn)，有什么想法？你們想去采訪一下他們嗎？

2.教師請(qǐng)一位學(xué)生采訪自己的家長(zhǎng)。

3.該學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.師：你聽了爸爸（媽媽）的這番話，有什么想對(duì)爸爸

（媽媽）或是老師和同學(xué)說嗎？

5.師：你們也想去采訪一下你的爸爸、媽媽，聽聽他們

對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎？如果今天爸爸、媽媽沒來，你也可以去采訪

一下其他同學(xué)的爸爸、媽媽和聽課的老師，相信你們一定也

有很多話想對(duì)他們說0

6.全班學(xué)生去采訪家長(zhǎng)和聽課的教師。

（五）全課總結(jié)

1.學(xué)生以四人為一小組討論本節(jié)課的收獲和感受。

2.選派代表匯報(bào)本節(jié)課的收獲和感受。

3.教師總結(jié)。

師：今天，大家通過學(xué)習(xí)和交流，體會(huì)到自己發(fā)生了變

化，知識(shí)、能力比以前提高了、進(jìn)步了。我和你們的家長(zhǎng)都

覺得你們長(zhǎng)大了、懂事了。再過三個(gè)月新年就要來臨了，你

們又要長(zhǎng)一歲了，希望你們?cè)谛碌囊荒昀锔】?、更懂事?/p>

（六）布置作業(yè)

1.落實(shí)自己的計(jì)劃，并了解家長(zhǎng)的反應(yīng)。

2.落實(shí)計(jì)劃幾天后，完成教科書第13頁“我的感受”。

3.閱讀母親節(jié)的由來，并查找資料，了解父親節(jié)的由來。

【教學(xué)反思】

3.我愛我家

3.1相親相愛一家人

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道家庭成員的角色和關(guān)系，

2.知道家庭成員之間要互相理解，相親相愛。

3.感受家庭親情。教科書分析參見第26~27頁。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.布置學(xué)生收集自己和親戚的家庭照片，盡可能有不同

類型的家庭照。

2.布置學(xué)生了解家庭成員的興趣、愛好和心愿。

3.布置學(xué)生了解家庭成員日常在家做得最多的事。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)人?！澳慵矣袔卓谌?？”“除了爸爸媽媽，還有誰和

你生活在一起？”“一起閱讀教科書第14頁上虎子的話?！?/p>

你的家和虎子的家有什么一樣或不一樣的嗎？”讓學(xué)生說說

家庭之間的相似之處和不同之處。

2.討論和講解。教師可把學(xué)生說出的多種家庭結(jié)構(gòu)寫在

黑板上，讓學(xué)生有最基本的家庭類型的概念；也可用結(jié)構(gòu)圖

的方式畫出家庭樹，盡可能多地寫出稱謂；還可以讓學(xué)生填

寫家庭樹并進(jìn)行展示交流。

在此要特別注意：

(1)保護(hù)那些單親家庭學(xué)生的隱私和自尊，引導(dǎo)學(xué)生懂

得從積極的方向看問題：即使爸爸媽媽不和自己一起生活，

他們?nèi)匀皇菒圩约旱摹?/p>

(2)隨著二胎政策的出臺(tái)。有些孩子對(duì)父母生二胎有擔(dān)

心和抵觸情緒，教師可以用具體事例讓學(xué)生懂得有兄弟姐妹

的快樂。閱讀教科書第14頁下半部分文字。

3.家人的愛好與需求。分小組討論?！懊總€(gè)人所生活的家

庭環(huán)境是不一樣的，家庭成員的性格、愛好也不一樣，當(dāng)家

庭成員之間的需求不一樣的時(shí)候，可能就會(huì)產(chǎn)生矛盾。有時(shí)

我們會(huì)覺得別人不理解自己，有時(shí)候，家長(zhǎng)也會(huì)說我們不懂

事。生活中會(huì)有很多小矛盾，家人之間也會(huì)有爭(zhēng)吵?！?/p>

“現(xiàn)在讓我們一起閱讀教科書第15頁照片下面的內(nèi)容,

看看書中兩位同學(xué)所說的事，你是不是也遇到過呢？”“你都

遇到過什么樣的事？是怎么解決的”

“請(qǐng)大家分小組進(jìn)行討論。討論時(shí)要按照書上第15頁豆

博士的提示來做。如果有大家都解決不了或不明白的問題，

可以記錄下來，一會(huì)兒在全班討論

4.全班交流。每個(gè)小組派一名代表講講自己的故事，分享

自己解決問題的方法或小妙招。如果有問題也可以提出來。

教師要隨時(shí)板書記錄學(xué)生的問題。

5.回饋與總結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言給子點(diǎn)評(píng)或反饋，

也可適當(dāng)讓其他組的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或提問。引導(dǎo)學(xué)生懂得：

在家要講理，更要講情。生活中很多事情說不清對(duì)錯(cuò)，角度

不同，想法就不一一樣，所以要學(xué)會(huì)“換位思考”。

家庭成員之間相親相愛才是最重要的，家人和睦相處，

我們才能體會(huì)到什么是幸福。家人所給予的幸福感是其他任

何人無法代替的。家人是我們最可信賴的、可依靠的大樹。

【教學(xué)反思】

3.2居家生活有禮貌

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感目標(biāo)：幫助學(xué)生確立自尊、自愛的生活態(tài)度，樹立

對(duì)爸爸、媽媽要有禮貌的情感。

2.能力目標(biāo)：懂得文明禮貌可以讓親人間關(guān)系更融洽，

文明禮貌可以筑就一個(gè)暖意融融的家。

3.知識(shí)目標(biāo)：知道在家里什么時(shí)候怎么做才是文明禮貌

的行為，并樂于去做，進(jìn)而養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

（一）調(diào)查和統(tǒng)計(jì)

教師出示四種畫面，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫面提供的情景在自己

的調(diào)查表上做出選擇。要求是：根據(jù)自己的真實(shí)想法和做法，

對(duì)每個(gè)情景中的兩種表現(xiàn)做出選擇。

第一個(gè)情景：早晨離家上學(xué)前

A.向父母說“再見”；

B.天天在一起生活，天天都見面，說不說“再見”無所

謂。

第二個(gè)情景：當(dāng)有事要進(jìn)父母房間時(shí)

A.敲門，得到允許后再進(jìn)去；

B.都是一家人，沒必要敲門，可以直接推門進(jìn)去。

第三個(gè)情景：媽媽做好了飯，叫你和爸爸吃飯

A.等媽媽一起吃；

B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以邊吃邊

等。

第四個(gè)情景：回家之后，很累了

A.坐要講究坐相，再累也不能四仰八叉地；

B.往沙發(fā)上一躺，怎么舒服怎么坐。

（二）接著請(qǐng)各小組分別統(tǒng)計(jì)組內(nèi)A,B選項(xiàng)人數(shù)的多

少，然后全班統(tǒng)計(jì)A,B選項(xiàng)的人數(shù)。最后的統(tǒng)計(jì)顯示：選A

的有16人，選B的有24人。

討論和探究

師：現(xiàn)在大家可以看出選A和選B的人數(shù)相差不多，但

你們能看出選A和選B的同學(xué)代表了哪兩種觀點(diǎn)嗎？

（學(xué)生說得比較零散，有的說選A的表示一家人比較客

氣，選B的表示在家里很隨意很自由等。板書——A選項(xiàng)代

表的觀點(diǎn)：家人之間也應(yīng)該講文明禮貌；B選項(xiàng)代表的觀點(diǎn)：

家里是自由自在的地方，可以完全放松自己。）

師：選A或選B的同學(xué)能分別說說自己的理由嗎？

（教師要給出爭(zhēng)論的時(shí)間，讓學(xué)生盡情闡述自己的觀點(diǎn)。）

（這時(shí)學(xué)生發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論，選B的學(xué)生堅(jiān)持認(rèn)為，

在學(xué)校都被管夠了，在家里還要注意這注意那，累死了，家

都不像家了；而選A的學(xué)生認(rèn)為，這樣做家里人會(huì)很高興和

舒適，覺得選B的同學(xué)太自私了。）

師：剛才你們說的聽起來都有各自的道理，但都是站在

自己的角度說的，讓我們來看幾個(gè)采訪片段，聽聽家里人的

感受吧。

（三）體驗(yàn)和感受

播放采訪學(xué)生家長(zhǎng)的錄像片段，小記者向家長(zhǎng)提出的問

題：

（1）媽媽正在做飯時(shí)，孩子自顧自吃起來和等媽媽一起

吃，您的感受有什么不同？

（2）孩子進(jìn)您房間時(shí)，敲門好還是不敲門好，您的感受

有什么不同嗎？

師：（提醒學(xué)生）這都是我們學(xué)校我們這個(gè)年級(jí)的學(xué)生

家長(zhǎng)，你們的爸爸、媽媽想法一定和他們差不多。

（通過播放采訪錄像，學(xué)生發(fā)現(xiàn)站在自己的角度想問題

和站在家人的角度想問題是不一樣的。這時(shí)學(xué)生說出自己的

想法有些只顧自己。比如吃飯，本來想一家人沒必要等，但

如果和爸爸一起等媽媽吃，媽媽是很高興的。教師再啟發(fā)學(xué)

生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷回憶一下，自己對(duì)家人或家人對(duì)自己，

講文明禮貌和不講文明禮貌時(shí)的不同效果。結(jié)果有的學(xué)生說

爸爸進(jìn)他房間，不敲門自己會(huì)覺得很不高興，是“打擾我了”；

父母外出不打招呼是“不怎么在乎這個(gè)孩子”。然后引導(dǎo)學(xué)

生將心比心。

師：你希望父母尊重你，那你對(duì)父母應(yīng)是怎樣的態(tài)度呢?

（得出結(jié)論：我們的家庭只有互相尊重，相互講文明禮

貌，才會(huì)讓家里充滿愛和溫暖。講文明禮貌，實(shí)際給家里的

每一個(gè)成員都帶來了舒適溫馨的感覺。）

（四）討論和總結(jié)

請(qǐng)每個(gè)小組用一句話概括在家里注意文明禮貌的好處，

全班交流。

生：文明禮貌讓家里每個(gè)人都快樂。

（五）討論和設(shè)計(jì)

讓學(xué)生思考家里還有哪些地方應(yīng)該做到文明禮貌、怎么

做，并根據(jù)“什么時(shí)候”和“怎么做”的思路設(shè)計(jì)出《家庭

文明公約》，并拿回家和父母交流討論。學(xué)生有很多很好的

想法，如家庭成員不管誰有事出門，都要相互打招呼；回到

家里也應(yīng)該打招呼''我回來了！"：互相之間都不能翻私人

的東西等。值得注意的是，學(xué)生多用了“相互”的概念，可

見他們很重視自己在家庭中的地位，顯示出了“平等”觀念

在家庭中的重要性，成人平時(shí)都愛給孩子提各種各樣的要求,

卻沒有想到家庭的氛圍和習(xí)慣是要由父母和孩子共同創(chuàng)設(shè)

的。

【教學(xué)反思】

3.3居家生活講節(jié)約

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道勒儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德；知道節(jié)約是尊

重勞動(dòng)和勞動(dòng)成果，是珍惜資源和愛護(hù)環(huán)境。

2.樂于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。

3.能夠在自己的家庭生活中贊成和支持勤儉節(jié)約的具

體做法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.布置學(xué)生在課前調(diào)查自己家的節(jié)約情況。

2.尋找家里的舊物件，請(qǐng)爸爸、媽媽講有關(guān)家里節(jié)儉的

事。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)人。先讓學(xué)生看第18頁上的課文和圖畫，然后自由

發(fā)表看法，說說自己家里是否也有類似的做法，介紹自家中

的一些節(jié)約的做法。

“我們生活在溫暖的家庭里，這個(gè)家庭是爸爸、媽媽創(chuàng)

造的，家庭的花銷要依靠他們的辛勤勞動(dòng)。我們來看一看教

科書第19頁的連環(huán)畫，想一想這組連環(huán)畫說的是什么意思？

你有過類似的經(jīng)歷嗎？你有什么想法？”請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見。

2.探究活動(dòng)?？梢韵日?qǐng)幾個(gè)學(xué)生根據(jù)連環(huán)畫的內(nèi)容表演

小品。然后通過全班討論進(jìn)行探究。連環(huán)畫中小朋友的做法

是在攀比，這在日常生活中是比較常見的現(xiàn)象。例如：看見其

他同學(xué)有貼畫，自己也想有很多貼畫；看見其他同學(xué)戴上了

好看的發(fā)卡，自己也想要；看見其他同學(xué)背上了好看的新書

包，自己也要買一個(gè)新書包；看見其他同學(xué)穿名牌服裝，自己

也想穿；一旦知道其他同學(xué)有了新的游戲卡，自己就一定要

買更多的游戲卡；知道其他同學(xué)吃過洋快餐，自己就一定要

去嘗一嘗等等。其實(shí)這樣做都是不對(duì)的，這種現(xiàn)象就叫做“攀

比”。

家長(zhǎng)和老師都會(huì)教育同學(xué)們，在生活中不應(yīng)當(dāng)“攀比”。

誰能說說，為什么不應(yīng)當(dāng)攀比？攀比有什么壞處？讓學(xué)生自

由發(fā)言，肯定和鼓勵(lì)如下回答：攀比會(huì)造成浪費(fèi)、生活上攀比

對(duì)自己進(jìn)步?jīng)]有幫助、攀比助長(zhǎng)虛榮等。

“每一個(gè)人、每一個(gè)家庭的情況是各不相同的，不根據(jù)自

己家庭的實(shí)際情況官目攀比是不對(duì)的。另外，選擇生活用品

也不是越多越好、越優(yōu)越好，它也是有原則的，是什么原則

呢？”（講究實(shí)際，講究節(jié)約）

教師朗讀教科書第19頁一“節(jié)約，體現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)成

果的尊重。節(jié)約，也是珍惜資源和愛護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)?！碧釂?/p>

學(xué)生這兩句話是什么意思，并做適當(dāng)解釋。（可以與父母的勞

動(dòng)，與水、紙張、樹木等自然資源聯(lián)系起來進(jìn)行解釋）

3.全班介紹。各小組介紹自己小組的討論結(jié)果第一單元

溫暖的家

1.我長(zhǎng)大了

【教學(xué)目標(biāo)】

1.全面地理解長(zhǎng)大的含義。

2.感悟長(zhǎng)大是一個(gè)豐富的過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.這是道德與法治課的第一課，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作是十

分重要的。建議教有關(guān)人員協(xié)商，利用其他課的時(shí)間，提前

幾天將準(zhǔn)備工作布置下去。

2.布置學(xué)生收集自己幼時(shí)的出生證、出生紀(jì)念卡、紀(jì)念冊(cè)

等反映自己成長(zhǎng)的奧片、幼兒用品等。

3.布置學(xué)生向家長(zhǎng)調(diào)查自己的童年趣事。

4.了解學(xué)生準(zhǔn)備的情況。

5.如果可能，還可以請(qǐng)幾位熱心家長(zhǎng)到課堂上來參與教

學(xué)活動(dòng)，講一講自己孩子成長(zhǎng)的事。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)人?！巴瑢W(xué)們已經(jīng)開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)。雖然大家

的姓名不同，生活經(jīng)歷也不一樣，但每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的

家，每個(gè)同學(xué)都是從一個(gè)小娃娃成長(zhǎng)為一名三年級(jí)的學(xué)生。

今天讓我們一起來回憶自己長(zhǎng)大的歷程?！卑鍟n題：我長(zhǎng)大

了。請(qǐng)學(xué)生讀教科書第4~7頁樂樂和小文的話。用幾分鐘的

時(shí)間讓學(xué)生欣賞教科書第477頁。請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)表意見。

2.小組調(diào)查。教師告訴學(xué)生：“每位同學(xué)都和教科書上的

小朋友一樣，經(jīng)歷了一個(gè)成長(zhǎng)的過程。今天我們一起來開展

一個(gè)有趣的活動(dòng)我的'昨天，和'今天'。"

分小組，測(cè)量每個(gè)人的身高和體重，與自己出生時(shí)的情況

作比較。然后各小組向全班介紹：自己小組哪位同學(xué)體重增

加得最多。

3.故事會(huì)。按照座位排列，就近的幾個(gè)同學(xué)組成小組，

哪位同學(xué)身高增加得最多。務(wù)：選擇一件自己幼年時(shí)期最有

趣的事情講給大家聽交流教師事先布置的任尤其是那些令

爸爸、媽媽和自己難忘的事情。并且展示自己幼年時(shí)的用品，

如小衣服、玩具店。

4.全班討論。請(qǐng)學(xué)生讀教科書第7頁小文發(fā)現(xiàn)小鞋的文

字大了”的含義，并引導(dǎo)學(xué)生思考：長(zhǎng)大了，不僅是指自己的

身體長(zhǎng)大了，而且是指我們知道得更多了，生活和學(xué)習(xí)的本

領(lǐng)更強(qiáng)了。

5.教師總結(jié)：“通過今天的課堂活動(dòng)，我們知道了每一位

同學(xué)從呱呱墜地的嬰兒到今天，都長(zhǎng)大了許多。更重要的是,

同學(xué)們比以前更深刻地懂得了'長(zhǎng)大，的含義。希望同學(xué)們

經(jīng)常想到這一點(diǎn)，像個(gè)'長(zhǎng)大了，的孩子一樣要求自己?！?/p>

【教學(xué)反思】

2.我懂事了

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感目標(biāo)：尊重父母的勞動(dòng)，理解父母的辛苦。

2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)關(guān)心家庭，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感。

3.能力目標(biāo)：樂于分擔(dān)家務(wù)、料理自己的生活，做力所

能及的事情。

【教學(xué)過程】

（一）游戲?qū)?/p>

師：（出示一組學(xué)生小時(shí)候的照片）同學(xué)們，今天老師

要和大家玩“猜一猜”的游戲，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看這些照片，

猜一猜他們分別是我們班的哪些同學(xué)呢？（學(xué)生猜）

（二）引導(dǎo)對(duì)比

1.師：（同時(shí)出示對(duì)比照片）瞧，這些同學(xué)小時(shí)候多可

愛呀！相信你小時(shí)候一定也是這么可愛吧！現(xiàn)在同學(xué)們都長(zhǎng)

大了，和以前有什么不一樣？

2.學(xué)生結(jié)合搜集的照片進(jìn)行匯報(bào)交流。

（1）以四人為一小組進(jìn)行交流，家長(zhǎng)參與，傾聽學(xué)生的

發(fā)言。

（2）全班交流，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)表意見。

3.教師小結(jié)。

師：你們不僅身體上發(fā)生了變化，變高了，變壯了，心

理上也發(fā)生了變化，變得比以前懂事了。

(三)交流感悟

1.師：聽到你們有了這樣大的變化，老師真為你們感到

高興。老師知道有一位叫樂樂的小朋友，利用假期的一天，

去了爸爸的工作單位?；貋砗螅瑢懥艘黄邢?，你們想聽聽

嗎？(播放錄音)

2.樂樂的感想是什么呢？(父母工作辛苦，應(yīng)該為他們

減輕負(fù)擔(dān)；自己的事情自己做，不給父母添麻煩。)

3.師：你們不是也和樂樂一樣，對(duì)爸爸、媽媽的工作情

況進(jìn)行了調(diào)查，你想說說嗎？

4.學(xué)生以四人為一小組，交流爸爸、媽媽的工作情況。

5.學(xué)生以各種形式匯報(bào)爸爸、媽媽的工作情況。

(1)展示爸爸、媽媽工作時(shí)的照片，介紹他們的工作情

況。

(2)交流了解了爸爸、媽媽的工作情況后的感想。

(3)展示自己制作的報(bào)道一一“爸爸、媽媽的一天”，

介紹父母的工作情況。

(4)播放自己拍攝的采訪錄像(錄像包括父母的工作情

況片斷和對(duì)父母的訪談)。

6.邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)補(bǔ)充和介紹自己工作的辛勞。

7.師：聽了大家的匯報(bào)，你有什么心里話想對(duì)你的爸

爸、媽媽說嗎？你想為他們做點(diǎn)兒什么來表達(dá)你的心意呢？

8.學(xué)生獨(dú)立思考后，進(jìn)行全班交流。

（四）采訪父母

1.師：聽到同學(xué)們都這樣為爸爸、媽媽著想，懂得要為

爸爸、媽媽分憂，老師都被深深地感動(dòng)了。看來你們不僅長(zhǎng)

大了，而且懂事了，懂得體貼爸爸、媽媽了，懂得自己的事

情要自己做了，老師想對(duì)你們說：你們真棒！今天還有許多

同學(xué)的爸爸、媽媽來到了我們的課堂，不知他們看到你們今

天的表現(xiàn)，有什么想法？你們想去采訪一下他們嗎？

2.教師請(qǐng)一位學(xué)生采訪自己的家長(zhǎng)。

3.該學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.師：你聽了爸爸（媽媽）的這番話，有什么想對(duì)爸爸

（媽媽）或是老師和同學(xué)說嗎？

5.師：你們也想去采訪一下你的爸爸、媽媽，聽聽他們

對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎？如果今天爸爸、媽媽沒來，你也可以去采訪

一下其他同學(xué)的爸爸、媽媽和聽課的老師，相信你們一定也

有很多話想對(duì)他們說。

6.全班學(xué)生去采訪家長(zhǎng)和聽課的教師。

（五）全課總結(jié)

1.學(xué)生以四人為一小組討論本節(jié)課的收獲和感受。

2.選派代表匯報(bào)本節(jié)課的收獲和感受。

3.教師總結(jié)。

師：今天，大家通過學(xué)習(xí)和交流，體會(huì)到自己發(fā)生了變

化，知識(shí)、能力比以前提高了、進(jìn)步了。我和你們的家長(zhǎng)都

覺得你們長(zhǎng)大了、懂事了。再過三個(gè)月新年就要來臨了，你

們又要長(zhǎng)一歲了，希望你們?cè)谛碌囊荒昀锔】?、更懂事?/p>

（六）布置作業(yè)

1.落實(shí)自己的計(jì)劃，并了解家長(zhǎng)的反應(yīng)。

2.落實(shí)計(jì)劃幾天后，完成教科書第13頁“我的感受”。

3.閱讀母親節(jié)的由來，并查找資料，了解父親節(jié)的由來。

【教學(xué)反思】

3.我愛我家

3.1相親相愛一家人

【教學(xué)目標(biāo)】

2.知道家庭成員的角色和關(guān)系,

2.知道家庭成員之間要互相理解，相親相愛。

3.感受家庭親情。教科書分析參見第26~27頁。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.布置學(xué)生收集自己和親戚的家庭照片，盡可能有不同

類型的家庭照。

2.布置學(xué)生了解家庭成員的興趣、愛好和心愿。

3.布置學(xué)生了解家庭成員日常在家做得最多的事。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)人。“你家有幾口人？”“除了爸爸媽媽，還有誰和

你生活在一起？”“一起閱讀教科書第14頁上虎子的話?！?/p>

你的家和虎子的家有什么一樣或不一樣的嗎？”讓學(xué)生說說

家庭之間的相似之處和不同之處。

2.討論和講解。教師可把學(xué)生說出的多種家庭結(jié)構(gòu)寫在

黑板上，讓學(xué)生有最基本的家庭類型的概念；也可用結(jié)構(gòu)圖

的方式畫出家庭樹，盡可能多地寫出稱謂；還可以讓學(xué)生填

寫家庭樹并進(jìn)行展示交流。

在此要特別注意：

(1)保護(hù)那些單親家庭學(xué)生的隱私和自尊，引導(dǎo)學(xué)生懂

得從積極的方向看問題：即使爸爸媽媽不和自己一起生活，

他們?nèi)匀皇菒圩约旱摹?/p>

(2)隨著二胎政策的出臺(tái)。有些孩子對(duì)父母生二胎有擔(dān)

心和抵觸情緒，教師可以用具體事例讓學(xué)生懂得有兄弟姐妹

的快樂。閱讀教科書第14頁下半部分文字。

3.家人的愛好與需求。分小組討論?！懊總€(gè)人所生活的家

庭環(huán)境是不一樣的，家庭成員的性格、愛好也不一樣，當(dāng)家

庭成員之間的需求不一樣的時(shí)候，可能就會(huì)產(chǎn)生矛盾。有時(shí)

我們會(huì)覺得別人不理解自己，有時(shí)候，家長(zhǎng)也會(huì)說我們不懂

事。生活中會(huì)有很多小矛盾，家人之間也會(huì)有爭(zhēng)吵。”

“現(xiàn)在讓我們一起閱讀教科書第15頁照片下面的內(nèi)容,

看看書中兩位同學(xué)所說的事，你是不是也遇到過呢？”“你都

遇到過什么樣的事？是怎么解決的”

“請(qǐng)大家分小組進(jìn)行討論。討論時(shí)要按照書上第15頁豆

博士的提示來做。如果有大家都解決不了或不明白的問題，

可以記錄下來，一會(huì)兒在全班討論

4.全班交流。每個(gè)小組派一名代表講講自己的故事，分享

自己解決問題的方法或小妙招。如果有問題也可以提出來。

教師要隨時(shí)板書記錄學(xué)生的問題。

5.回饋與總結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言給子點(diǎn)評(píng)或反饋，

也可適當(dāng)讓其他組的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或提問。引導(dǎo)學(xué)生懂得:

在家要講理，更要講情。生活中很多事情說不清對(duì)錯(cuò)，角度

不同，想法就不一一樣，所以要學(xué)會(huì)“換位思考”。

家庭成員之間相親相愛才是最重要的，家人和睦相處，

我們才能體會(huì)到什么是幸福。家人所給予的幸福感是其他任

何人無法代替的。家人是我們最可信賴的、可依靠的大樹。

【教學(xué)反思】

3.2居家生活有禮貌

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感目標(biāo)：幫助學(xué)生確立自尊、自愛的生活態(tài)度，樹立

對(duì)爸爸、媽媽要有禮貌的情感。

2.能力目標(biāo)：懂得文明禮貌可以讓親人間關(guān)系更融洽，

文明禮貌可以筑就一個(gè)暖意融融的家。

3.知識(shí)目標(biāo)：知道在家里什么時(shí)候怎么做才是文明禮貌

的行為，并樂于去做，進(jìn)而養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

（二）調(diào)查和統(tǒng)計(jì)

教師出示四種畫面，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫面提供的情景在自己

的調(diào)查表上做出選擇。要求是：根據(jù)自己的真實(shí)想法和做法,

對(duì)每個(gè)情景中的兩種表現(xiàn)做出選擇。

第一個(gè)情景：早晨離家上學(xué)前

A.向父母說“再見”；

B.天天在一起生活，天天都見面，說不說“再見”無所

謂。

第二個(gè)情景：當(dāng)有事要進(jìn)父母房間時(shí)

A.敲門，得到允許后再進(jìn)去；

B.都是一家人，沒必要敲門，可以直接推門進(jìn)去。

第三個(gè)情景：媽媽做好了飯，叫你和爸爸吃飯

A.等媽媽一起吃；

B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以邊吃邊

等。

第四個(gè)情景：回家之后，很累了

A.坐要講究坐相，再累也不能四仰八叉地；

B.往沙發(fā)上一躺，怎么舒服怎么坐。

（二）接著請(qǐng)各小組分別統(tǒng)計(jì)組內(nèi)A,B選項(xiàng)人數(shù)的多

少，然后全班統(tǒng)計(jì)A,B選項(xiàng)的人數(shù)。最后的統(tǒng)計(jì)顯示：選A

的有16人，選B的有24人。

討論和探究

師：現(xiàn)在大家可以看出選A和選B的人數(shù)相差不多，但

你們能看出選A和選B的同學(xué)代表了哪兩種觀點(diǎn)嗎？

（學(xué)生說得比較零散，有的說選A的表示一家人比較客

氣，選B的表示在家里很隨意很自由等。板書一一A選項(xiàng)代

表的觀點(diǎn)：家人之間也應(yīng)該講文明禮貌；B選項(xiàng)代表的觀點(diǎn)：

家里是自由自在的地方，可以完全放松自己。）

師：選A或選B的同學(xué)能分別說說自己的理由嗎？

（教師要給出爭(zhēng)論的時(shí)間，讓學(xué)生盡情闡述自己的觀點(diǎn)。）

（這時(shí)學(xué)生發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論，選B的學(xué)生堅(jiān)持認(rèn)為，

在學(xué)校都被管夠了，在家里還要注意這注意那，累死了，家

都不像家了；而選A的學(xué)生認(rèn)為，這樣做家里人會(huì)很高興和

舒適，覺得選B的同學(xué)太自私了。）

師：剛才你們說的聽起來都有各自的道理，但都是站在

自己的角度說的，讓我們來看幾個(gè)采訪片段，聽聽家里人的

感受吧。

（三）體驗(yàn)和感受

播放采訪學(xué)生家長(zhǎng)的錄像片段，小記者向家長(zhǎng)提出的問

題：

（1）媽媽正在做飯時(shí)，孩子自顧自吃起來和等媽媽一起

吃，您的感受有什么不同？

（2）孩子進(jìn)您房間時(shí)，敲門好還是不敲門好，您的感受

有什么不同嗎？

師：（提醒學(xué)生）這都是我們學(xué)校我們這個(gè)年級(jí)的學(xué)生

家長(zhǎng)，你們的爸爸、媽媽想法一定和他們差不多。

（通過播放采訪錄像，學(xué)生發(fā)現(xiàn)站在自己的角度想問題

和站在家人的角度想問題是不一樣的。這時(shí)學(xué)生說出自己的

想法有些只顧自己。比如吃飯，本來想一家人沒必要等，但

如果和爸爸一起等媽媽吃，媽媽是很高興的。教師再啟發(fā)學(xué)

生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷回憶一下，自己對(duì)家人或家人對(duì)自己，

講文明禮貌和不講文明禮貌時(shí)的不同效果。結(jié)果有的學(xué)生說

爸爸進(jìn)他房間，不敲門自己會(huì)覺得很不高興，是“打擾我了”；

父母外出不打招呼是“不怎么在乎這個(gè)孩子”。然后引導(dǎo)學(xué)

生將心比心。

師：你希望父母尊重你，那你對(duì)父母應(yīng)是怎樣的態(tài)度呢?

（得出結(jié)論：我們的家庭只有互相尊重，相互講文明禮

貌，才會(huì)讓家里充滿愛和溫暖。講文明禮貌，實(shí)際給家里的

每一個(gè)成員都帶來了舒適溫馨的感覺。）

（四）討論和總結(jié)

請(qǐng)每個(gè)小組用一句話概括在家里注意文明禮貌的好處，

全班交流。

生：文明禮貌讓家里每個(gè)人都快樂。

（五）討論和設(shè)計(jì)

讓學(xué)生思考家里還有哪些地方應(yīng)該做到文明禮貌、怎么

做，并根據(jù)“什么時(shí)候”和“怎么做”的思路設(shè)計(jì)出《家庭

文明公約》，并拿回家和父母交流討論。學(xué)生有很多很好的

想法，如家庭成員不管誰有事出門，都要相互打招呼；回到

家里也應(yīng)該打招呼“我回來了！"；互相之間都不能翻私人

的東西等。值得注意的是，學(xué)生多用了“相互”的概念，可

見他們很重視自己在家庭中的地位，顯示出了“平等”觀念

在家庭中的重要性，成人平時(shí)都愛給孩子提各種各樣的要求，

卻沒有想到家庭的氛圍和習(xí)慣是要由父母和孩子共同創(chuàng)設(shè)

的。

【教學(xué)反思】

3.3居家生活講節(jié)約

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道勒儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德；知道節(jié)約是尊

重勞動(dòng)和勞動(dòng)成果，是珍惜資源和愛護(hù)環(huán)境。

2.樂于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。

3.能夠在自己的家庭生活中贊成和支持勤儉節(jié)約的具

體做法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.布置學(xué)生在課前調(diào)查自己家的節(jié)約情況。

2.尋找家里的舊物件，請(qǐng)爸爸、媽媽講有關(guān)家里節(jié)儉的

事。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)人。先讓學(xué)生看第18頁上的課文和圖畫，然后自由

發(fā)表看法，說說自己家里是否也有類似的做法，介紹自家中

的一些節(jié)約的做法。

“我們生活在溫暖的家庭里，這個(gè)家庭是爸爸、媽媽創(chuàng)

造的，家庭的花銷要依靠他們的辛勤勞動(dòng)。我們來看一看教

科書第19頁的連環(huán)畫，想一想這組連環(huán)畫說的是什么意思？

你有過類似的經(jīng)歷嗎？你有什么想法？”請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見。

2.探究活動(dòng)?？梢韵日?qǐng)幾個(gè)學(xué)生根據(jù)連環(huán)畫的內(nèi)容表演

小品。然后通過全班討論進(jìn)行探究。連環(huán)畫中小朋友的做法

是在攀比，這在日常生活中是比較常見的現(xiàn)象。例如：看見其

他同學(xué)有貼畫，自己也想有很多貼畫；看見其他同學(xué)戴上了

好看的發(fā)卡，自己也想要；看見其他同學(xué)背上了好看的新書

包，自己也要買一個(gè)新書包；看見其他同學(xué)穿名牌服裝，自己

也想穿；一旦知道其他同學(xué)有了新的游戲卡，自己就一定要

買更多的游戲卡；知道其他同學(xué)吃過洋快餐，自己就一定要

去嘗一嘗等等。其實(shí)這樣做都是不對(duì)的，這種現(xiàn)象就叫做“攀

比”。

家長(zhǎng)和老師都會(huì)教育同學(xué)們，在生活中不應(yīng)當(dāng)“攀比”。

誰能說說，為什么不應(yīng)當(dāng)攀比？攀比有什么壞處？讓學(xué)生自

由發(fā)言，肯定和鼓勵(lì)如下回答：攀比會(huì)造成浪費(fèi)、生活上攀比

對(duì)自己進(jìn)步?jīng)]有幫助、攀比助長(zhǎng)虛榮等。

“每一個(gè)人、每一個(gè)家庭的情況是各不相同的，不根據(jù)自

己家庭的實(shí)際情況官目攀比是不對(duì)的。另外，選擇生活用品

也不是越多越好、越優(yōu)越好，它也是有原則的，是什么原則

呢？”（講究實(shí)際，講究節(jié)約）

教師朗讀教科書第19頁一“節(jié)約，體現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)

成果的尊重。節(jié)約，也是珍惜資源和愛護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)?！碧?/p>

問學(xué)生這兩句話是什么意思，并做適當(dāng)解釋。（可以與父母的

勞動(dòng)，與水、紙張、樹木等自然資源聯(lián)系起來進(jìn)行解釋）

3.全班介紹。各小組介紹自己小組的討論結(jié)果。

4.教師總結(jié)：“節(jié)儉是在健康生活的前提下，不攀比、不

智侈、不隨意丟棄有用的東西。節(jié)約就是尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)成

果。既是尊重父母的勞動(dòng)，同時(shí)也是尊重其他人的勞動(dòng)成果。

節(jié)約就是珍惜資源和愛護(hù)環(huán)境。既保證了物盡其用，又可以

減少?gòu)U棄物，減少環(huán)境污染。不攀比，講節(jié)約，對(duì)人對(duì)已都

是有好處的，是一個(gè)現(xiàn)代文明人的基本品質(zhì)?！?/p>

【教學(xué)反思】

3.4居家生活講安全

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道簡(jiǎn)單的防火、防盜、防觸電、防溺水的常識(shí)，知道

簡(jiǎn)單的自教自護(hù)方法。

2.樹立愛護(hù)自己的身體和生命的態(tài)度，形成初步的安全

意識(shí)。

3.通過模擬活動(dòng)形成初步的自救自護(hù)能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

收集學(xué)生在家庭生活以及個(gè)人在校外日常生活中安全

方面的事例。

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第20頁上方的課文。告訴學(xué)

生，今天要討論的是家庭生活和個(gè)人校外日常生活中的安全

問題。

2.自由討論。提問學(xué)生：“在日常的家庭生活中，有哪些

方面容易對(duì)我們的安全和健康造成傷害？同學(xué)們是否遇到過

或者聽說過在家庭中發(fā)生的安全方面的事故？”

通過討論明確：“在日常生活中，用電、燃?xì)?、火、水（?/p>

話說：“水火無情?！保┑榷既菀自斐蓪?duì)我們的傷害，每位同

學(xué)都應(yīng)該具有防范意識(shí)。下面我們就來分項(xiàng)進(jìn)行討論?！?/p>

請(qǐng)學(xué)生看教科書第20頁安全用電和安全使用燃?xì)獾膱D畫,

并閱讀豆博士的話，然后組織討論或邊演示邊討論：

“為什么不能用手拉觸電者，而要用干木棍或不導(dǎo)電的器

具切斷電源，再進(jìn)行搶救？”（用手拉觸電的人，電流立即就

會(huì)傳導(dǎo)過來，救人不成，反倒使救人者也觸電了）

“為什么發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤f不可以使用明火，甚至不能

開燈，而要先切斷燃?xì)獾男孤┰?，打開門窗，再搶救中毒的

人？”（發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤?，絕對(duì)不能開燈，因?yàn)檫@時(shí)室內(nèi)燃?xì)獾?/p>

濃度非常大，旦有微小的火花，瞬間就會(huì)引起大火，造成火

災(zāi)）

3.模擬體驗(yàn)。”生活是復(fù)雜的，在社會(huì)上還有個(gè)別壞人。

這些壞人對(duì)小學(xué)生來說特別危險(xiǎn)，會(huì)做出傷害小學(xué)生安全甚

至生命的事情。為了防止可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)，當(dāng)小學(xué)生獨(dú)自在

家的時(shí)候，遇到特殊的情況，就應(yīng)當(dāng)多動(dòng)動(dòng)腦筋。教科書第

21頁的圖畫，為我們提供了類似的情境，下面請(qǐng)同學(xué)們通過

模擬活動(dòng)自己來體驗(yàn)-一下，好好想一想，如果是你遇到這種

情況，應(yīng)該怎么力、？”

將學(xué)生分成小組，分別進(jìn)行模擬體驗(yàn)活動(dòng)?？梢越ㄗh由一

個(gè)學(xué)生扮演陌生人（可以是壞人，也可以是好人），其他學(xué)生

商量如何對(duì)待。教師巡視并且?guī)椭鷮W(xué)生。（比如，陌生人要想

出種理由要求進(jìn)來，小學(xué)生則堅(jiān)持不答應(yīng)，提醒他們可以讓

對(duì)方留下姓名、電話，答應(yīng)轉(zhuǎn)告父母具體的事情，請(qǐng)把要交

給父母的東西放在門邊，等等）

4.全班交流。每個(gè)小組派代表為全班表演，向全班介紹他

們是怎樣解決這個(gè)問題的。教師簡(jiǎn)單講評(píng)，強(qiáng)調(diào)陌生人也許

不一定是壞人，但在這樣的情況下，小學(xué)生的正確做法定是

不能夠開門，不能夠讓他進(jìn)來。關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)：在家里沒有大人的

情況下，只要是陌生人，就不能夠讓他進(jìn)來。

5.教師總結(jié)。

第二課時(shí)

【教學(xué)過程】

1.自由討論。分組討論教科書第22~24頁的圖畫，按照要

求進(jìn)行討論：如果遇到這些情況該怎么力、？圖畫中正在玩風(fēng)

箏的小朋友有危險(xiǎn)嗎？為什么？討論中教師要特別注意追問：

“如果看到小朋友被高壓電擊倒，能不能用木棍切斷電

源？為什么？”回答是：千萬不能。因?yàn)楦邏弘姇?huì)立即把木棍擊

穿，把救人者擊倒。遇到這種情況，必須立即離開危險(xiǎn)之地，

向電工求救。

“我會(huì)游泳，如果遇到小朋友溺水，能不能立即下水救

他？”回答是：溺水的原因很復(fù)雜，因?yàn)橥瑢W(xué)們年紀(jì)小，即便

會(huì)游泳，也不一定安全。所以此時(shí)一定要大聲呼救，請(qǐng)大人

來救助。

“在日常生活中，還有哪些應(yīng)該注意的安全問題？同學(xué)們

還知道哪些安全常識(shí)？”這一討論可以適當(dāng)展開，因地而異。

例如：在農(nóng)村，不在磨米機(jī)、水碓、水磨、拖拉機(jī)、騾、馬和

場(chǎng)院附近玩耍。

2.模擬練習(xí)。讓學(xué)生練習(xí)報(bào)警?？梢宰屚赖膬蓚€(gè)學(xué)生互

相配合練習(xí)，要求按照三種情況逐一練習(xí)。可以一人做打電

話報(bào)警者，另一人做接電話者。提醒學(xué)生；報(bào)警電話要注意

內(nèi)容的真實(shí)性、報(bào)警語言的完整性。

火警：地點(diǎn)、火勢(shì)大小。

匪警：地點(diǎn)、情況。

急救:地點(diǎn)、病人情況等。

其中，最重要的是地點(diǎn)。

教師一定要囑咐學(xué)生：“這三個(gè)電話號(hào)碼是社會(huì)緊急救

助電話，如果不是遇到緊急情況，平時(shí)是不能夠打著玩或進(jìn)

行模擬練習(xí)的?！?/p>

3.全班活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生上來抽簽，然后按照所抽簽上的內(nèi)容,

用教師事先準(zhǔn)備的們電話模擬報(bào)警。根據(jù)時(shí)間，盡量讓比較

多的學(xué)生有練習(xí)機(jī)會(huì)。

4.總結(jié)。教師總結(jié)：“安全是我們健康生活的保證。只有

人人心中有安全，時(shí)時(shí)事事注意安全，才有健康幸福的生活。

同學(xué)們是未成年人，是國(guó)家和社會(huì)的保護(hù)對(duì)象，無論是你們

的父母家人，還是老師，以及所有的大人，都希望你們健康

安全地長(zhǎng)大，一旦遇到緊急情況，大人們首先想到的也是你

們這些小學(xué)