國家開放大學心理學形考

01667心理學形考1．心理現象又稱為（）。參考：心理活動2．在人的認識、情感、意志行動方面表現出來的、經常處于動態(tài)變化過程中的心理活動稱之為（）。參考：心理過程3．在控制的條件下系統地操作某種變量，研究該變量對其他變量所產生的影響，這種心理學研究的方法是（）。參考：實驗法4．人們在形成需要、動機、興趣、信念、理想和價值觀等方面，總會表現出個體的差異性，這種經常表現出來的人們在此方面的差異稱之為（）。參考：個性心理傾向性5．把個體所有行為的產生看作是刺激與反應之間的聯結關系的心理學觀點是（）。參考：生物學的觀點6．注意是一種（）。參考：心理過程的共同特性7．注意心理活動對一定對象是（）。參考：指向和集中8．注意從其發(fā)生來說，是有機體的一種（）。參考：定向反射9．無意注意可以轉化為（）。參考：有意注意10．注意周期性的變化稱為注意（）。參考：起伏11．下列哪一項不屬于知覺的基本特性：（）。參考：規(guī)律性12．感覺是一種（）。參考：認識過程13．在感知事物時，人總是根據以往的知識經驗來理解它，并用語詞加以概括，賦予它確定的含義，稱為知覺（）。參考：理解性14．（）所做的＂感覺剝奪＂實驗，說明了感覺在人的心理活動中的重要作用。參考：赫布和貝克斯頓15．吃了糖再吃桔子會覺得桔子很酸這是（）。參考：不同感受的對比16．在自然情景中或預先設置的情景中對人或動物行為進行觀察、記錄而后分析，以期獲得其心理活動變化和發(fā)展的規(guī)律的方法是實驗法。參考：錯17．生物有機體以其自身整體的變化來對外界刺激作出應答性的反映，以此保持有機體新陳代謝的機能和維持個體生存和種系發(fā)展的屬性叫著反映。參考：錯18．辯證唯物主義者認為，心理是腦的機能，神經系統是心理的器官。參考：錯19．勞動在人類意識的產生和發(fā)展中起著極為重要的作用。參考：對20．記憶是心理活動順利進行的重要條件，它對心理活動具有選擇功能、維持功能、調節(jié)功能。參考：錯21．任何有目的的學習都是以學習者對學習對象的注意為先決條件的。參考：對22．正在上課，一位遲到學生推門而入，引起大家的注意是隨意注意。參考：錯23．時間知覺是對物質現象延續(xù)性和順序性的表現。參考：錯24．錯覺是在一定條件下個體對客觀事物歪曲的感覺。參考：錯25．知覺定勢是指主體對一定活動的預先的特殊準備狀態(tài)。參考：對26．長時記憶遺忘曲線是（）的實驗結果。參考：艾賓浩斯27．從信息加工的觀點看，再認和回憶就是對住處的（）。參考：提取28．事先沒有預定的目的，也不用任何有助于記憶的方法的識記叫做（）。參考：無意識記29．學習后立即睡覺，保持的效果往往比學習后繼續(xù)活動保持的效果更好，這是由于（）。參考：無倒攝抑制的影響30．記憶過程包括以下幾個基本環(huán)節(jié)（）。參考：識記、保持、再認或回憶31．一件往事偶然涌上心頭，或觸景生情，是（）過去的經驗。參考：回憶32．人腦對過去經驗的反映叫做（）。參考：記憶33．人類思想活動的最基本過程是（）。參考：分析和綜合34．創(chuàng)造性思維的主導成分是（）。參考：發(fā)散性思維35．（）強度的動機，解決問題效率最高。參考：中等36．根據在解決問題時，思維活動的方向和思維的成果的特點，可將思維分為（）與（）。參考：輻合思維發(fā)散思維37．清晨推窗一看，屋頂是濕的，便會推知昨夜下雨了。這是思維的（）。參考：間接性38．新房內家具的安置，墻上壁燈安裝的位置等，都是（）的結果。參考：形象思維39．（）是一種無一定方向和范圍，不墨守成規(guī)，不囿于傳統方法，由已知探索未知的思維活動，是創(chuàng)造型思維德主導成份。參考：發(fā)散思維40．臨摹字畫活動，需要暫時把視線離開范本，憑借范本的短時記憶來進行操作。參考：對41．有意識記是指根據材料的外部聯系或表現形式，采取簡單重復的方式進行識記，俗稱“死記硬背”。參考：錯42．依照識記材料本身所具有的內在聯系，通過理解而進行的識記叫做.意義識記。參考：對43．依照識記材料的外部聯系，采取簡單、重復的辦法的識記叫做重復識記。參考：錯44．形象記憶是以概念、判斷、推理等為形式，對事物的關系以及事物本身的意義和性質等為內容的記憶。參考：錯45．著名的宇宙火箭專家齊奧爾科夫斯基，就是從凡爾納科幻著作《從地球到月亮》中得到啟示，把火箭送上太空的。這是有意想象。參考：錯46．醫(yī)生根據病人體溫、血壓、心電圖等給予確診，屬于間接性思維特性。參考：對47．每次看見“月暈”就要“刮風”潮濕就要下雨，即得出“月暈而風”“濕潤而雨”的結論，屬于思維的抽象性。參考：錯48．語言的結構包括音位，語素，詞，句子。參考：對49．先天因素說個體語言獲得是有個體的先天因素決定的。參考：對50．心境具有（）性的特點。參考：彌散51．＂憂者見之則憂，喜者見之則喜＂，這是受一個人的（）影響。參考：心境52．伴隨情緒體驗出現的有機體的外部表現叫做（）。參考：表情53．道德品質的基礎是（）。參考：道德認識54．在人的社會性需要獲得滿足的情況下產生的體驗是）（）。參考：情感55．（）是人類意識能動性的集中表現。參考：意志56．（）是以深思熟慮和大膽勇敢為前提。參考：果斷性57．對前怕狼后怕虎，不能作出決定的人，應特別注意培養(yǎng)他的（）。參考：果斷性58．對容易受暗示的人，應特別注意培養(yǎng)他的（）。參考：果斷性59．對過分活躍和缺乏控制能力的人，應特別注意培養(yǎng)他的（）。參考：自制性60．人對客觀事物采取怎樣的態(tài)度，是以某事物是否符合或滿足自己的（）為中介的。參考：需要61．研究發(fā)現：女孩在語言能力測驗中占優(yōu)勢，而男孩在空間能力、數學能力測驗中占優(yōu)勢。這反映了男女智力在（）方面的差異。參考：性別62．有人聰明，有人愚笨，有人有數學才能，有人有寫作才能，這是指一個人的（）。參考：能力63．卡特爾根據智力功能上的差異，把智力分為（）。參考：流體智力和晶體智力64．（）就是接收、加工、存儲和應用信息的能力。參考：認知能力65．汽車司機在駕駛過程中出現危險情景的時刻，地震、火災等時刻，都是會發(fā)生應激狀態(tài)。參考：對66．一個人對客觀事物所持的態(tài)度體驗叫做情緒。參考：錯67．歌德的代表作詩劇《浮士德》長達12000余行，花費了畢生精力，這是意志品質的堅韌性。參考：對68．學生對某一學科產生強烈的好奇心和探究的興趣，說明學生產生了成就動機。參考：錯69．學校教育中通常采用評“三好學生”、優(yōu)秀學生干部的方式，或用學習反饋，以物質或精神獎勵的方式引起學生的學習動機。這主要是激發(fā)學生的成就動機。參考：對70．提出需要層次理論的心理學家是羅杰斯。參考：錯71．智力的核心成分是抽象概括能力。參考：對72．心理學把人們在社會活動中所表現出來的能力稱為操作能力。參考：錯73．智力結構的二因素論是由心理學家提出的斯皮爾曼。參考：對74．提出智力三維結構模型理論的心理學家是奧爾波特。參考：錯75．人的氣質類型是由人的高級神經活動類型決定的。下列選項中哪一項的匹配是錯誤的（）？參考：強、平衡、靈活型（活潑型）——膽汁質76．感受性低而耐受性高，不隨意的反應性和情緒興奮性均低，明顯內向，外部表現少，反應速度慢而具有穩(wěn)定性是氣質的（）類型。參考：粘液質77．（）的氣質特征是感受性低而耐受性高；不隨意反應性強，易受外界刺激的影響；具有較高的可塑性；情緒興奮性高，反應迅速而靈活；外傾性明顯。參考：多血質78．教師要了解學生的（）類型和特征，才能做到“因材施教”。提高教學質量。參考：氣質79．高級神經活動的基本過程是()。參考：興奮與抑制過程80．社會認知又稱為社會知覺，這里的＂知覺＂與普通心理學中講的知覺是（）。參考：不一樣的81．＂先入為主＂的傾向稱為（）。參考：首因將效應82．認知偏見傾向往往是由（）引起。參考：光環(huán)效應83．光環(huán)效應又稱之為（）。參考：定勢作用84．＂人云亦云＂，隨聲附和等都是（）表現。參考：從眾行為傾向85．（）是一個人在長期的生活經歷過程中形成的獨特的心理特性的總合。參考：個性86．個體對自然環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力，是賴以生存的最基本條件之一。心理健康水平的差異體現在（）。參考：個體對周圍環(huán)境的適應能力87．（）是心理健康水平的標志之一。參考：個體心理活動的強度88．人們對生活中那些慢性精神刺激的抵抗能力，稱為是（）。參考：個體心理活動的耐受力89．有人白天工作、活動效率不高，但到了夜晚則精神劇增，而有的人正相反，這是（）。參考：個體心理活動周期節(jié)律性90．性格屬于個性心理特征。參考：對91．對人的性格形成起重要作用的最初環(huán)境因素是家庭。參考：對92．運用含糊、模棱兩可的刺激材料和簡單指導語，讓被試者在不受限制的情況下，自由表現其反應，由此來推知一類性格特征的方法叫著問卷法。參考：錯93．人與人之間傳遞信息，溝通思想，交流情感的聯系過程均是人際吸引。參考：錯94．激發(fā)人的動機的心理過程模式可以表示為：需要引起動機，動機引起行為，行為指向一定的行為。參考：錯95