七上語(yǔ)文：期中模擬卷02（考試+全解全析）【測(cè)試范圍：第一、二、三單元】

2024學(xué)年上學(xué)期期中模擬考試02七年級(jí)語(yǔ)文（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：120分）一、積累與運(yùn)用（共32分）1．（2分）下列各項(xiàng)中字音字形全部正確的一項(xiàng)是（

）A．醞釀

匿（nì）笑

由然而生

搓（cuō）捻B．爭(zhēng)執(zhí)

慚愧（kuì）

人跡罕至

抖擻（suǒ）C．粗獷

訣（jué）別

喜出望外

侍（shì）弄D．繚亮

應(yīng)和（hè）

咄咄逼人

云霄（xiāo）2．（2分）下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．國(guó)慶假期，武岡“嗨花弄”開園迎客，園內(nèi)游人如織，花兒綻放，景象美不勝收。B．2016年度“感動(dòng)中國(guó)”頒獎(jiǎng)晚會(huì)傳遞的正能量，將激勵(lì)全社會(huì)人心向善，見(jiàn)賢思齊。C．她性格溫和，待人誠(chéng)懇，舉止文雅，言語(yǔ)動(dòng)聽(tīng)。雖然是初次接觸，但我對(duì)她的好感油然而生。D．受利益驅(qū)使，地溝油上餐桌、牛肉注入膠水等食品安全事件雨后春筍般地冒了出來(lái)。3．（2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．通過(guò)改善交通條件，挖掘柳州地方特色，增設(shè)旅游景點(diǎn)，柳州旅游發(fā)展再上一個(gè)臺(tái)階。B．為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)校積極開展了“讀經(jīng)典作品，建書香校園”。C．春天的香橋巖，風(fēng)景秀麗，是游玩的好季節(jié)。D．軍訓(xùn)態(tài)度的好壞，決定了匯操比賽的成功。4．（2分）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）由于江河流域不同，它們的氣息也是不同的，每個(gè)作家都有屬于自己的江河。對(duì)我而言，黑龍江、呼瑪河、額爾古納河是我的生命之河，感染它們的氣息也就濃厚些。_冬天，雪花和寒流使江河結(jié)了厚厚的冰……①夏季時(shí)，燦爛的江河上不僅走著船只，也走著青山和白云的倒影。②春天時(shí)，它們“轟隆轟隆”地跑冰排了，冰排就像一朵朵盛開的白蓮，熠熠報(bào)春?、圻@些北方的河流每年有半年的冰封期，所以河流在我眼中也是有四季的。④朔風(fēng)起，江河消瘦了，水也涼了，落葉和鳥兒南飛時(shí)脫落的羽毛漂蕩在水面上，江河就仿佛生了一道道皺紋，說(shuō)不盡的滄桑。A．①②④③ B．②①④③ C．③②①④ D．④①③②5．（2分）依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦，中國(guó)白手起家，一切從零開始。某大國(guó)一名上將曾說(shuō)：“我們可以把航空母艦送給你們，但是，十年之內(nèi)，你們不可能讓艦載機(jī)上艦_①”為了這一著，面對(duì)技術(shù)封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)②_多少人頑強(qiáng)攻關(guān)，累倒在試驗(yàn)場(chǎng)；多少人無(wú)怨無(wú)悔，默默奉獻(xiàn)③__今天，終于有了一個(gè)圓滿的結(jié)果，能不激動(dòng)嗎④A．①！

②，

③。

④？

B．①。

②；

③。

④。C．①。

②，

③……④。

D．①！

②；

③……④？6．（10分）按原文默寫。①將所要求默寫的內(nèi)容用正楷字寫在下面的田字格內(nèi)。，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）②峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）③，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）④，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）⑤樹木叢生，。（曹操《觀滄海》）⑥正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）⑦，思而不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)》）⑧李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是：，。⑨獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則。7．（8分）以下是學(xué)習(xí)委員小紫制作的名著閱讀記錄卡，請(qǐng)你結(jié)合名著內(nèi)容填寫。摘抄三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來(lái)：“人都到那里去了？”人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書！”筆記（1）（2分）選文中的“他”指的______（人名）我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。（2）（2分）選段內(nèi)容出自《朝花夕拾》中的哪一篇文章？作者是誰(shuí)？應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說(shuō)。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒(méi)有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書。（3）（4分）選段末尾處寫大家都很高興，可是作者卻“沒(méi)有他們那么高興，似乎都沒(méi)有什么大意思”，這是什么寫作手法？有什么作用8．（4分）請(qǐng)你根據(jù)要求，在校園開展的以“書香校園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，完成下列相關(guān)任務(wù)。下表是某同學(xué)在活動(dòng)中搜集到的有關(guān)閱讀的數(shù)據(jù)材料，請(qǐng)你從“人均閱讀量”和“人均閱讀時(shí)長(zhǎng)”中各得出一條結(jié)論。年度人均閱讀量人均閱讀時(shí)長(zhǎng)（每天）紙質(zhì)書（本）電子書（本）紙質(zhì)閱讀（分鐘）手機(jī)閱讀（分鐘）20154.392.3515.3816.5220164.772.2813.4321.70二、現(xiàn)代文閱讀（20分）父親的“野”孩子冰心①當(dāng)我連蹦帶跳地從屋外跑進(jìn)來(lái)的時(shí)候，母親總是笑罵著說(shuō)：“看你的臉都曬‘熟’了！一個(gè)女孩子這么‘野’，大了怎么辦？”跟在我后面的父親就會(huì)笑著回答：“A你的孩子，大了哪里還會(huì)野呀！”這時(shí)，母親臉上的笑，是無(wú)可奈何的笑，而父親臉上的笑，卻是得意的笑。②的確，我的“野”，是父親一手“慣”出來(lái)的，一手訓(xùn)練出來(lái)的。因?yàn)槲覐男≈醒b，連穿耳都沒(méi)有穿過(guò)。記得我回福州的那一年，脫下男裝后，我的伯母、叔母都說(shuō)：“四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）該扎耳朵眼、戴耳環(huán)了?！备赣H還是不同意，借口說(shuō)：“你們看她左耳垂后面，有一顆聰明痣。把這顆痣扎穿了，孩子就笨了?！蔽易约嚎床灰?jiàn)我左耳垂后面的小黑痣，但是我至終沒(méi)有扎上耳朵眼?、鄄坏绱?，連緊鞋父親也不讓穿。【甲】有時(shí)我穿的鞋稍微緊了點(diǎn)，我就故意在父親面前一瘸一瘸地走。父親就埋怨母親說(shuō)：“B你又給她小鞋穿了？！”母親也氣了，就把剪刀和紙裁的鞋樣推到父親面前說(shuō)：“你會(huì)做，就給她做，將來(lái)長(zhǎng)出一對(duì)金剛腳，我也不管！”父親真的拿起剪刀和紙就要鉸個(gè)鞋樣，母親反而笑了，把剪刀奪了過(guò)去。④那時(shí)候，除了父親上軍營(yíng)或軍校的辦公室以外，【乙】他一下班，我一放學(xué)，他就帶我出去，騎馬或是打槍。海軍學(xué)校有兩匹馬，一匹是白的老馬，一匹黃的小馬，是輪流下山上市去取文件或書信的。⑤我們總在黃昏，把這兩匹馬牽來(lái)，騎著在海邊山上玩?！颈扛赣H總讓我騎那匹老實(shí)的白馬，自己騎那匹調(diào)皮的小黃馬，小心翼翼跟在后面。記得有一次，我們騎馬穿過(guò)金鉤寨，走在寨里的小街上時(shí)，忽然從一家門里蹣跚地走出一個(gè)剛會(huì)走路的小娃娃，他一直闖到白馬的肚子底下，跟在后面的父親，嚇得趕忙跳下馬來(lái)拖他。不料我座下的那匹白馬卻從從容容地橫著走向一邊，給孩子讓出路來(lái)。當(dāng)父親把這孩子抱起交給他的驚惶追出的母親時(shí)，大家都松了一口氣，父親還過(guò)來(lái)抱著白馬的長(zhǎng)臉，輕輕地拍了幾下。⑥在我們離開煙臺(tái)以前，白馬死了。我們把它埋在東山腳下。我有時(shí)還在它墓上獻(xiàn)些鮮花，反正我們花園里有的是花。從此我們?cè)僖膊或T馬了。（選自《童年雜憶》，選文有刪改）9．（4分）選文寫了“我”與父親之間哪三件事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。10．（4分）小蘭以旁批的形式對(duì)【甲】處畫線句做了賞析，請(qǐng)你學(xué)習(xí)后，對(duì)【乙】【丙】?jī)商幍漠嬀€句進(jìn)行賞析。【甲】賞析：“稍微”“緊”寫出父親一點(diǎn)痛也不讓“我”受，體現(xiàn)出作者童年時(shí)期父親對(duì)她無(wú)盡的寵愛(ài)與關(guān)心，作者是在愛(ài)中長(zhǎng)大的?！疽摇抠p析：【丙】賞析：11．（4分）仿照示例，設(shè)計(jì)朗讀卡?！驹摹緼“你的孩子，大了哪里還會(huì)野呀！”【朗讀設(shè)計(jì)】父親認(rèn)為小時(shí)候的“我”應(yīng)該“野”一些，而隨著年齡的長(zhǎng)大“我”不會(huì)繼續(xù)過(guò)分頑皮，他的心里很是得意、高興，語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈，重音在“哪里”一詞上，突出父親的寵溺的感情【原文】B“你又給她小鞋穿了？！”【朗讀設(shè)計(jì)】（提示：可以從重音、語(yǔ)氣等角度設(shè)計(jì)。）12．（4分）請(qǐng)結(jié)合選文，請(qǐng)你理解標(biāo)題“父親的‘野’孩子”的含義。13．（4分）《五猖會(huì)》《父親的“野”孩子》中都體現(xiàn)了父親對(duì)孩子的教育方式，你更贊同哪一種？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容并聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)理由。三、古詩(shī)文閱讀（18分）（一）14．（4分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（1）（2分）“枯藤老樹昏鴉”中“昏”的意思是__________，“古道西風(fēng)瘦馬”中“西風(fēng)”即“__________”。（2）（2分）這首小令前三句十八個(gè)字，寫了九種景物，描繪了一幅怎樣的圖畫？你認(rèn)為這樣寫有何好處？（二）閱讀下面文言文，完成下面小題。（14分）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ā妒龆罚疽摇克抉R溫公①幼時(shí)，患記問(wèn)不若人。群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息②矣；獨(dú)下?、劢^編④，迨⑤能倍誦⑥乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣?！保ü?jié)選自《三朝名臣言行錄》）【注釋】①司馬溫公：即司馬光，北宋政治家、史學(xué)家，司馬光死后被封為“溫國(guó)公”。②游息：玩耍休息。③下帷：指漢代董仲舒放下帷帳講學(xué)，三年不看窗外事。這里指專心讀書。④絕編：孔子讀《周易》，“韋編三絕”，多次翻閱，編木簡(jiǎn)的牛皮繩子被多次折斷。這里指讀書勤奮。⑤迨：到，等到。⑥倍誦：“倍”同“背”，背誦。15．（4分）解釋下列句中加著重號(hào)的詞。（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之

（2）好之者不如樂(lè)之者（3）迨能倍誦乃止

（4）患記問(wèn)不若人16．（4分）請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（2）用力多者收功遠(yuǎn)。18．（2分）讀了語(yǔ)段【乙】，談?wù)勀闼艿降膯l(fā)。（不少于兩條）四、作文（50分）19．根據(jù)要求，完成作文。長(zhǎng)大是每個(gè)人必經(jīng)的過(guò)程。長(zhǎng)大不只是身高的增長(zhǎng)，體重的增加，更是一種力量的集聚、知識(shí)的增多和人格習(xí)性的養(yǎng)成。在每一個(gè)少年長(zhǎng)大的背后，都有許多人的陪伴，許多物的伴隨，以及外界環(huán)境的濡染和熏陶。請(qǐng)以“是你，陪我長(zhǎng)大”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）扣題而作，中心突出，敘事具體；（2）不得抄用本試卷中的閱讀材料作為寫作內(nèi)容；（3）若因需要出現(xiàn)班級(jí)、老師、同學(xué)等信息，請(qǐng)用化名替代。

2023-2024學(xué)年上學(xué)期期中模擬考試七年級(jí)語(yǔ)文·全解全析（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：120分）一、積累與運(yùn)用（共32分）1．（2分）下列各項(xiàng)中字音字形全部正確的一項(xiàng)是（

）【答案】C【解析】本題考查字音字形。A.由然而生——油然而生；B.抖擻（suǒ）——sǒu；D.繚亮——嘹亮；故選C。2．（2分）下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）【答案】D【解析】A.美不勝收，意思是美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。使用恰當(dāng)；B.見(jiàn)賢思齊，意思是見(jiàn)到德才兼?zhèn)涞娜司鸵蛩待R。使用恰當(dāng)；C.油然而生，形容自然地產(chǎn)生。使用恰當(dāng)；D.雨后春筍，指春天下大雨后發(fā)出來(lái)的竹筍，而且一下子就長(zhǎng)出來(lái)很多，比喻新生事物迅速大量地涌現(xiàn)出來(lái)。與語(yǔ)境不符，使用有誤；故選D。3．（2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）【答案】A【解析】本題考查病句辨析。B.成分殘缺，應(yīng)在句末加“的活動(dòng)”；C.搭配不當(dāng)，“香橋巖”不是“季節(jié)”，可把“季節(jié)”改為“去處”；D.兩面對(duì)一面，可把“成功”改為“成敗”；故選A。4．（2分）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）【答案】C【解析】本題考查句子銜接排序。③句“這些北方的河流每年有半年的冰封期，所以河流在我眼中也是有四季的”整體描述，引起下文，排第一位；②句“春天時(shí)”排第二位；①句“夏季時(shí)”排第三位；④句“落葉和鳥兒南飛時(shí)脫落的羽毛漂蕩在水面上”可知是秋季，排第四位；因此排序?yàn)椋孩邰冖佗埽还蔬xC。5．（2分）依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）【答案】D【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。①某大國(guó)上將的話充滿了蔑視的意味，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，因此要用感嘆號(hào)；②“多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)”“多少人頑強(qiáng)攻關(guān)，累倒在試驗(yàn)場(chǎng)”“多少人無(wú)怨無(wú)悔，默默奉獻(xiàn)”是并列的三個(gè)分句，因此用分號(hào)；③“多少人無(wú)怨無(wú)悔，默默奉獻(xiàn)”后面列舉的內(nèi)容省略，因此用省略號(hào)；④“能不激動(dòng)嗎”是反問(wèn)句，因此用問(wèn)號(hào)；故選D。6．（10分）按原文默寫。【答案】潮平兩岸闊影入平羌江水流遙憐故園菊不知何處吹蘆管百草豐茂落花時(shí)節(jié)又逢君學(xué)而不思則罔我寄愁心與明月隨君直到夜郎西孤陋而寡聞【解析】本題考查名句名篇默寫。注意易錯(cuò)字詞：潮、羌、蘆管、罔、陋、寡。7．（8分）以下是學(xué)習(xí)委員小紫制作的名著閱讀記錄卡，請(qǐng)你結(jié)合名著內(nèi)容填寫?！敬鸢浮浚?）壽鏡吾（2）《藤野先生》；魯迅（3）對(duì)比；突出了作者當(dāng)時(shí)心靈上受到的傷害?！窘馕觥勘绢}考查名著積累。（1）選文寫了作者在三味書屋讀書時(shí)的生活片段，描述了作者在三味書屋讀書時(shí)折蠟梅花、尋蟬蛻、捉了蒼蠅喂螞蟻的場(chǎng)景。先生指的是壽鏡吾。（2）根據(jù)選文“我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)”他為我修改講義可知寫的是藤野先生，因此文中“他”指藤野先生。藤野先生是魯迅留學(xué)日本期間極為尊敬的一位良師。他不修邊幅，但治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。他正直熱忱，熱心地關(guān)注魯迅的學(xué)習(xí)，與當(dāng)時(shí)日本學(xué)生對(duì)中國(guó)留學(xué)生的鄙視態(tài)度形成鮮明的對(duì)比。這些高尚的品質(zhì)一直激勵(lì)著魯迅勇往直前?！短僖跋壬烦鲎贼斞赶壬纳⑽募冻ㄏκ啊?，作品記述了作者童年的生活和青年時(shí)求學(xué)的歷程，追憶了那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情。作品在夾敘夾議中，對(duì)反動(dòng)、守舊勢(shì)力進(jìn)行了抨擊和嘲諷。每一篇都從不同角度反映出那個(gè)時(shí)代社會(huì)生活的一角。（3）選段末尾處寫大家都很高興，可是作者卻“沒(méi)有他們那么高興，似乎都沒(méi)有什么大意思”，因?yàn)榭次宀?huì)的興奮心情被“背書”的事沖得蕩然無(wú)存了。運(yùn)用對(duì)比，突出了作者當(dāng)時(shí)心靈上受到的傷害，表達(dá)了作者對(duì)強(qiáng)制教育對(duì)童心摧殘的譴責(zé)。8．（4分）請(qǐng)你根據(jù)要求，在校園開展的以“書香校園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，完成下列相關(guān)任務(wù)。【答案】①2016年較2015年，紙質(zhì)書的人均閱讀量有所增加，而電子書人均閱讀量減少。（或：紙質(zhì)書閱讀量高于電子書閱讀量。）②2016年較2015年，手機(jī)閱讀時(shí)間增加，而紙質(zhì)閱讀時(shí)間減少。（或：人均手機(jī)閱讀時(shí)間長(zhǎng)于紙質(zhì)閱讀時(shí)間。）【解析】圖文轉(zhuǎn)換題是近年來(lái)語(yǔ)文中考試題中的一個(gè)亮點(diǎn)，它把文字和圖表綜合起來(lái)，具有簡(jiǎn)明直觀，概括性強(qiáng)，知識(shí)覆蓋面廣等特點(diǎn)。做題時(shí)要分析出表中有關(guān)材料的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西，要及時(shí)篩選有用信息，找準(zhǔn)分析“問(wèn)題”和解決“問(wèn)題”的切入點(diǎn)，揭示圖表的本質(zhì)和要旨。從數(shù)字可以看出“人均閱讀量”和“人均閱讀時(shí)長(zhǎng)”的變化，紙質(zhì)書的人均閱讀量有所增加，而電子書人均閱讀量減少；人均手機(jī)閱讀時(shí)間長(zhǎng)于紙質(zhì)閱讀時(shí)間。二、現(xiàn)代文閱讀（20分）【答案】9．父親不讓大家給“我”打耳眼，說(shuō)“我”有“聰明痣”；父親不讓“我”穿緊鞋，要給“我”做大鞋；父親和“我”騎馬，“我”騎老實(shí)的白馬，差點(diǎn)撞上小娃娃，最后有驚無(wú)險(xiǎn)。10．賞析：連用兩個(gè)“一”字，寫出父親對(duì)孩子的寬松寵愛(ài)和“我”童年的無(wú)拘無(wú)束。賞析：“總”“小心翼翼”兩個(gè)詞寫出父親擔(dān)心我騎馬的安全，體現(xiàn)了他對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、關(guān)心。11．這句話的重音要放在“又”和“小鞋”上，因?yàn)楦赣H當(dāng)時(shí)是著急而心疼“我”的，又生氣地埋怨妻子，所以我們語(yǔ)速要快，聲音上揚(yáng)，讀出生氣與著急的情感。12．“野孩子”是指我著男裝、不扎耳洞、不穿小鞋、蹦蹦跳跳等不符合當(dāng)時(shí)世俗要求的童年形象，這種“野”是父親一手教育的結(jié)果。13．例如：我贊同《父親的“野”孩子》中父親的教育方式。因?yàn)檫@篇文章中的父親不愿讓孩子遵從太多的無(wú)用，而是用心愛(ài)孩子，讓她更親近自然及學(xué)習(xí)從快樂(lè)中，讓孩子心中充滿童真與愛(ài)；而《五猖會(huì)》中的父親讓孩子高興出游前死記硬背他不懂的書，只會(huì)壓制他的天性。在生活中也經(jīng)常見(jiàn)到這種情況，家長(zhǎng)愿意順應(yīng)孩子的天性，反倒激發(fā)了孩子對(duì)于生活的興趣與更多的創(chuàng)造力，所以我贊同《父親的“野”孩子》的教育方式。例如：我贊同《五猖會(huì)》中父親的教育方式，他是一個(gè)嚴(yán)厲的家長(zhǎng)，然后年少的魯迅背書是采用了延遲滿足的方式，符合該階段兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。這種教育方式運(yùn)用的正確，可以提高兒童自我控制的能力。在生活中要讓孩子經(jīng)歷磨煉。經(jīng)歷過(guò)磨難的孩子才會(huì)知道幸福生活來(lái)之不易，才會(huì)倍加珍惜它，也才能在挫折和失敗面前永不氣餒、勇往直前，所以我贊同《五猖會(huì)》的父親的教育方式。【解析】9．本題考查內(nèi)容理解概括。根據(jù)第②段“記得我回福州的那一年，脫下男裝后，我的伯母、叔母都說(shuō)：‘四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）該扎耳朵眼、戴耳環(huán)了。’父親還是不同意，借口說(shuō)：你們看她左耳垂后面，有一顆聰明痣。把這顆痣扎穿了，孩子就笨了’”得出：父親不讓大家給“我”打耳眼，說(shuō)“我”有“聰明痣”；根據(jù)第③段“有時(shí)我穿的鞋稍微緊了點(diǎn)，我就故意在父親面前一瘸一瘸地走。父親就埋怨母親說(shuō)：‘你又給她小鞋穿了？！’母親也氣了，就把剪刀和紙裁的鞋樣推到父親面前說(shuō)：‘你會(huì)做，就給她做，將來(lái)長(zhǎng)出一對(duì)金剛腳，我也不管！’父親真的拿起剪刀和紙就要鉸個(gè)鞋樣，母親反而笑了，把剪刀奪了過(guò)去”得出：父親不讓“我”穿緊鞋，要給“我”做大鞋；根據(jù)第⑤段“父親總讓我騎那匹老實(shí)的白馬，自己騎那匹調(diào)皮的小黃馬，小心翼翼跟在后面。記得有一次，我們騎馬穿過(guò)金鉤寨，走在寨里的小街上時(shí)，忽然從一家門里蹣跚地走出一個(gè)剛會(huì)走路的小娃娃，他直闖到白馬的肚子底下，跟在后面的父親，嚇得趕忙跳下馬來(lái)拖他。不料我座下的那匹白馬卻從從容容地橫著走向一邊，給孩子讓出路來(lái)”得出：父親和“我”騎馬，“我”騎老實(shí)的白馬，差點(diǎn)撞上小娃娃，最后有驚無(wú)險(xiǎn)。10．本題考查句子賞析。【乙】結(jié)合“他一下班，我一放學(xué)，他就帶我出去，騎馬或是打槍”可知，作者連用兩個(gè)“一”寫出“我”放學(xué)后，父親下班后立刻帶“我”出去騎馬或打槍的情景，形象表現(xiàn)出父親對(duì)“我”的疼愛(ài)，表現(xiàn)出“我”童年生活的無(wú)憂和快樂(lè)?！颈拷Y(jié)合“父親總讓我騎那匹老實(shí)的白馬，自己騎那匹調(diào)皮的小黃馬，小心翼翼跟在后面”可知，“總”“小心翼翼”兩個(gè)詞寫出父親擔(dān)心“我”騎馬時(shí)的安全，表現(xiàn)出父親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。11．本題考查朗讀設(shè)計(jì)?！澳阌纸o她小鞋穿了”可知，這句話是父親所說(shuō)。結(jié)合③段“不但如此，連緊鞋父親也不讓穿?！炯住坑袝r(shí)我穿的鞋稍微緊了點(diǎn)，我就故意在父親面前一瘸一瘸地走。父親就埋怨母親說(shuō)”可知，這句話是父親對(duì)母親的埋怨，朗讀時(shí)應(yīng)將重音放在“又”和“小鞋”上，朗讀語(yǔ)速要稍快，體現(xiàn)出父親對(duì)母親的抱怨以及對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。12．本題考查標(biāo)題含義。結(jié)合選文第②段“的確，我的‘野’，是父親一手‘慣’出來(lái)的，一手訓(xùn)練出來(lái)的。因?yàn)槲覐男≈醒b，連穿耳都沒(méi)有穿過(guò)”等內(nèi)容可知，標(biāo)題“父親的‘野’孩子”指“我”著男裝、不扎耳洞、不穿小鞋、蹦蹦跳跳等不符合當(dāng)時(shí)世俗要求的童年形象，這種“野”是父親一手教育的結(jié)果?？蓳?jù)此作答。13．本題考查觀點(diǎn)看法。開放性試題，根據(jù)文章的內(nèi)容，結(jié)合自己的理解，談看法和感受。可以贊同本文的父親，也可以贊同《五猖會(huì)》中的父親。結(jié)合內(nèi)容闡述理由即可。示例一：我贊同《父親的“野”孩子》中父親的教育方式。因?yàn)樗米鹬氐姆绞饺?ài)孩子，敢于打破傳統(tǒng)，讓孩子做真正有意義的事。這種做法是比較可取的，而《五猖會(huì)》中的父親站在父親的角度，讓孩子做他反感的事情，壓制了孩子愛(ài)玩的天性，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。故贊成本文父親的做法。示例二：我贊同《五猖會(huì)》中的父親的做法。他是一個(gè)嚴(yán)厲的家長(zhǎng)，然后年少的魯迅背書是采用了延遲滿足的方式，符合該階段兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。這種教育方式運(yùn)用的正確，可以提高兒童自我控制的能力。三、古詩(shī)文閱讀（18分）（一）14．（4分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題?！敬鸢浮浚?）黃昏秋風(fēng)（2）描繪了一幅蒼茫悲涼的深秋晚景圖，烘托出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)之人的惆悵之情和內(nèi)心的悲戚之感（寓情于景，為最后的抒情作鋪墊）?！窘馕觥浚?）本題考查詞語(yǔ)理解?！翱萏倮蠘浠桫f”意為：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。“昏”的意思黃昏?！肮诺牢黠L(fēng)瘦馬”意為：古道上一匹瘦馬，頂著秋風(fēng)艱難地前行。“西風(fēng)”即秋風(fēng)。（2）本題考查詩(shī)歌畫面?！疤倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”大意：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。詩(shī)歌前三句十八個(gè)字，寫了九種景物，描繪了一幅凄涼哀婉的深秋晚景圖。詩(shī)人寄情于景，抒發(fā)漂泊異鄉(xiāng)游子深切的思想愁緒，同時(shí)為后文的抒情做鋪墊。（二）閱讀下面文言文，完成下面小題。（14分）【答案】15．溫習(xí)、復(fù)習(xí)。以……為快樂(lè)。停止比得上。16．（1）只是讀書卻不認(rèn)真思考，就會(huì)迷惑；只空想?yún)s不讀書，就會(huì)疑惑。（2）（因?yàn)椋┳x書時(shí)下的功夫多，收獲就長(zhǎng)遠(yuǎn)。17．示例：【甲】要按時(shí)溫習(xí)；學(xué)思結(jié)合。【乙】書要多背誦；要善于思考文義；勤奮好學(xué)。（意對(duì)即可）18．示例：①要精益求精，要學(xué)就學(xué)好，不半途而廢，要刻苦勤奮。②我明白了讀書的好方法，那就是：“書不可不成誦“、要”詠其文、思其義”。【解析】15．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：學(xué)了知識(shí)然后按時(shí)溫習(xí)。習(xí)：溫習(xí)、復(fù)習(xí)。（2）句意為：愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂(lè)的人。樂(lè)：以……為快樂(lè)。（3）句意為：一直到能夠背的爛熟于心為止。止：停止。（4）句意為：擔(dān)心自己記誦詩(shī)書以備應(yīng)答的能力不如別人。若：比得上。16．本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。（1）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：罔（wǎng）：迷惑，意思是感到迷茫而無(wú)所適從。殆（dài）：疑惑。（2）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：用力多：下的功夫多。收功遠(yuǎn)：收獲就長(zhǎng)遠(yuǎn)。17．本題考查文章內(nèi)容主旨的理解。甲文中談學(xué)習(xí)方法的句子有：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”告訴我們學(xué)過(guò)的知識(shí)要時(shí)常復(fù)習(xí)，才能得到鞏固；“溫故而知新，可以為師矣?！备嬖V我們學(xué)過(guò)知識(shí)要進(jìn)行溫習(xí)和理解，這樣才能得到新的理解和體會(huì)；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！备嬖V我們學(xué)習(xí)和思考必須相結(jié)合。結(jié)合乙文中“獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也”，根據(jù)司馬光讀書時(shí)熟讀成誦，可知讀書要多背誦，多思考。根據(jù)他抓緊一切時(shí)間來(lái)讀書學(xué)習(xí)，可知要勤奮好學(xué)。18．本題考查內(nèi)容理解和感悟啟示。本文講的是北宋政治家、史學(xué)家司馬光幼年時(shí)，在“患記不若人”的情況下，嚴(yán)以律己，爭(zhēng)分奪秒，獨(dú)自苦讀，最終學(xué)有所成的故事。文章中“獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止”“用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也”“或在馬上或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣”等內(nèi)容，告訴人們：讀書要勤奮用功，要多思考。因此，可從“多讀書，勤思考”等角度談啟示即可。言之有理即可。示例：要有自知之明，知道自己水平差要多努力。要學(xué)會(huì)利用時(shí)間，不錯(cuò)過(guò)任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不浪費(fèi)時(shí)間。【點(diǎn)睛】參考譯文：（甲）孔子說(shuō)：“學(xué)了知識(shí)然后按時(shí)溫習(xí)，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是品德上有修養(yǎng)的人嗎？？”曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去當(dāng)（別人的）老師了。”孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑?！笨鬃诱f(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人，愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂(lè)的人?！笨鬃诱f(shuō)：“幾個(gè)人同行，在其中一定有人可以做我的老師。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)（如果自己也有）就對(duì)照著改正自己的缺點(diǎn)。”（乙）司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩(shī)書以備應(yīng)答的能力不如別人，所以大家在一起學(xué)習(xí)討論時(shí)，別的兄弟會(huì)背誦了，就去玩耍休息；（司馬光卻）獨(dú)自留下來(lái)，專心刻苦地讀書，一直到能夠背的爛熟于心為止。（因?yàn)椋┳x書時(shí)下的工夫多，收獲大，（所以）他所精讀和背誦過(guò)的書，才能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說(shuō)：“讀書不能不背誦，當(dāng)你在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺(jué)的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過(guò)的文章，想想它的意思，收獲就會(huì)非常大。”四、作文（50分）【答案】范文是你，陪我長(zhǎng)大小時(shí)候，我經(jīng)常吵吵嚷嚷著要新玩具，如不給我，就會(huì)任性地往地上一坐，緊接著眼淚就像斷了線的珍珠，一副不給我就誓不罷休的氣派。每每這時(shí)，姥爺就會(huì)出現(xiàn)，總是笑瞇瞇地抱起我，柔聲地說(shuō)：“別哭別哭，姥爺給你做。讓別人眼饞眼饞，好嗎？”這時(shí)，我往往都會(huì)立即停止哭泣，關(guān)上淚閘。然后與姥爺一起，砍木頭，削竹片，釘釘子……忙得不亦樂(lè)乎，當(dāng)然也很快忘卻了剛剛所有的不快。姥爺真是能工巧匠，今天給我做個(gè)彈弓，明天可能又變著法兒做個(gè)木馬，特別是那竹蜻蜓，我百玩不厭哩。因此，周圍的許多小朋友都羨慕至極，于是經(jīng)常與我一起玩。姥爺，因?yàn)槟?，我的童年真是快?lè)無(wú)比哩。眨眼間，我已經(jīng)長(zhǎng)大了不少。而家人總是忙于做自己的事，總把年幼的我留在家。那次，我看到天空中一只失群的大雁，它是那么孤獨(dú)無(wú)依，就如同此時(shí)的我一樣。頓時(shí)，我心中滿是傷感。這時(shí)候，姥爺總是從門外慢慢地走進(jìn)來(lái)，用那低沉而又帶著蒼老的聲音輕輕地問(wèn)我：“在干嘛呢？要不跟姥爺出去走走吧？”我滿心歡喜，一轉(zhuǎn)身，搶在您前面出了門。而您呢，總是蹣跚地在后面一邊緊跟著我，一邊焦急地喊著：“慢點(diǎn)，別摔著了，等等姥爺?！背隽碎T的我，爽朗地笑著，還不時(shí)對(duì)身后蹣跚的您扮了個(gè)鬼臉，壞壞地嚷道：“姥爺，你來(lái)追我呀！”“你個(gè)兔崽子，慢點(diǎn)！”姥爺笑罵著，依然緊跟著我。這鄉(xiāng)間靜謐的小路上，不時(shí)回蕩著我銀鈴般的幸福笑聲。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)加重，我成績(jī)下降了，奶奶罵我，我哭得傷心至極。姥爺呢，則在旁邊極力地護(hù)著我：“別罵了，考得不好，她也難受，她又不是故意考差的。”“不讓她長(zhǎng)長(zhǎng)記