茨威格《列夫托爾斯泰》上課-圖文

茨威格《列夫托爾斯泰》上課_圖文.ppt學習目標：1、掌握字詞2、分析理解肖像描寫及所用的比喻、夸張的修辭手法與表達效果3、了解托爾斯泰的精神世界和人生追求字詞一、“讀一讀，寫一寫”中的詞語（依拼音寫漢字）yǒuhēi

zhìliú

yúdùn

qìyǔjìngù

xuānáng

xīlì

zhūrú

jiǔsì

cūzhìlànzàocángwūnàgòu

黝黑滯留愚鈍器宇禁錮軒昂犀利侏儒酒肆粗制濫造藏污納垢字詞一、“讀一讀，寫一寫”中的詞語（依拼音寫漢字）郁郁寡歡Yùyùguǎhuān

hèlìjīqúnchénghuángchéngkǒng

wúkězhìyíànránshīsè

guǎngmàowúyín廣袤無垠zhèngjīnwēizuò

hànshǒudīméi

鶴立雞群正襟危坐頷首低眉誠惶誠恐無可置疑黯然失色字詞一、“讀一讀，寫一寫”中的詞語（依拼音寫漢字）黝黑滯留愚鈍器宇禁錮軒昂犀利侏儒酒肆尷尬粗制濫造藏污納垢郁郁寡歡鶴立雞群正襟危坐頷首低眉誠惶誠恐無可置疑黯然失色廣袤無垠yǒuhēizhìliúyúdùnqìyǔjìngùxuānángxīlì

zhūrújiǔsìgāngàcūzhìlànzàocángwūnàgòu

Yùyùguǎhuānhèlìjīqúnzhèngjīnwēizuòhànshǒudīméi

chénghuángchéngkǒngwúkězhìyíànránshīsèguǎngmàowúyín字詞二、區(qū)別幾個字髭(zī)鬈(quán)髯(rán)鬢(bìn)鬃(zōng)嘴上邊的胡子。彎曲的頭發(fā)。兩腮的胡子，亦泛指胡子。臉旁靠近耳朵的頭發(fā)。一般指馬、豬等畜類頸上的長毛。字詞三、解詞[器宇軒昂][禁錮][鶴立雞群][正襟危坐]形容人精力充沛，風度不凡。束縛，限制。像鶴站在雞群中一樣。比喻一個人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。整理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。字詞三、解詞[頷首低眉][誠惶誠恐][廣袤無垠]低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。惶恐不安。/非常小心謹慎以至達到害怕不安的程度。廣闊無邊。古代以東西長度為“廣”，南北長度為“袤”。托爾斯泰簡介茨威格簡介外貌描寫分析茨威格斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奧地利著名小說家、傳記作家，出身于富裕的猶太家庭。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學和文學。后去世界各地游歷，結識羅曼·曼蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。第一次世界大戰(zhàn)時從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。二十年代赴蘇聯(lián)，認識了高爾基。1934年遭納粹驅逐，先后流亡英國、巴西。1942年在孤寂與感覺理想破滅中與妻子雙雙自殺。托爾斯泰列夫·托爾斯泰（1828～1910），19世紀俄國最偉大的作家。出生于貴族家庭，1840年入喀山大學，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。1847年退學回故鄉(xiāng)在自己領地上作改革農奴制的嘗試。1851～1854年在高加索軍隊中服役并開始寫作。1854～1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會的腐化，而且為以后在其巨著《戰(zhàn)爭與和平》中能夠逼真地描繪戰(zhàn)爭場面打下基礎。1855年11月到彼得堡進入文學界，其成名作：自傳體小說《童年》（1855）、《少年》（1857），這些作品反映了他對貴族生活的批判態(tài)度，“道德自我修養(yǎng)”主張和擅長心理分析的特色。從中篇小說《一個地主的早晨》（1856）之中可以看到他站在自由主義貴族立場，主張自上而下改革而在自己莊園試驗失敗的過程。托爾斯泰生活的莊園托爾斯泰的書房托爾斯泰晚年力求過簡樸的平民生活，1910年10月從家中出走，11月7日病逝于一個小站，享年82歲，一代文學巨匠走完其人生旅程。

列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰(1828～1910):

19世紀末20世紀初俄國最偉大的文學家。以漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上歐洲批判現(xiàn)實主義文學的高峰。

《幼年》、《少年》、《青年》、《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》等,列寧稱他是”俄國革命的一面鏡子”。

天才藝術家、清醒現(xiàn)實主義者發(fā)狂篤信基督有力直率真誠地抗議虛偽頹唐又歇斯底里批判揭露資產階級的罪惡不用暴力抵抗邪惡世間最美的墳墓——托爾斯泰墓托爾斯泰主要作品1852年發(fā)表自傳三部曲《幼年》《童年》《少年》（中篇小說）1854—1855年發(fā)表《塞瓦斯托波爾的故事》（短篇小說集）1856年發(fā)表《一個地主的早晨》（短篇小說）1857年發(fā)表《琉森》（短篇小說）1852—1862年發(fā)表《哥薩克》（中篇小說）1863—1869年發(fā)表《戰(zhàn)爭與和平》（長篇小說）1873—1879年發(fā)表《安娜·卡列尼娜》（長篇小說）1886年發(fā)表《黑暗的勢力》和《活尸》（劇本）1886年發(fā)表《伊凡·伊里奇之死》（中篇小說）1886—1904年發(fā)表《哈澤·穆拉特》（中篇小說）1903年發(fā)表《舞會以后》《為什么》（短篇小說）1889—1899年發(fā)表《復活》（長篇小說）合作學習一10思考：課文可以分為哪兩大部分？分別寫了什么內容？程序：個人－－－小組－－－全班要求：主持人在4號學生中產生。一(1-5)：托爾斯泰外貌的平庸丑陋——外表。二(6-9)：透過托爾斯泰非同尋常的眼睛表現(xiàn)其深邃的精神世界——精神。找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子，體會其作用。胡子眉毛頭發(fā)其它眼睛鼻子總印象胡子（長髯）“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎風飄動，頗有長者風度”。（第1段）

“……他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。（第1段）眉毛“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎?！保ǖ?段）頭發(fā)（鬈發(fā)）“一綹綹（liǔ）灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。（第1段）鼻子“我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。（第2段）眼睛（目光）那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把成锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害。（第6段）“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”

（第6段）“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。”（第7段）……這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。（第8段）當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。（第8段）其它外貌他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡須使人難以看清他的內心世界。（第1段）臉龐額頭架在小窗上方的橫梁——小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的樹柴。（第2段）皮膚皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。（第2段）耳朵在亂蓬蓬的頭發(fā)后面，怎么也遮不住那對難看的招風耳。（第2段）嘴唇凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇。（第2段）外貌給人總印象（總特點）托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。（第1段）留給人的總印象是失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。（第2段）從少年到青壯年，甚至到老年，托爾斯泰一直都是長相平平，混在人群里找都找不出來。（第4段）他的面相完全沒有特征，完全屬于普通的俄羅斯人，因此，我們得把他稱為普通人，而且此刻會產生這么一種感覺，即天才沒有任何特殊的長相，而是一般人的總體現(xiàn)。所以說，托爾斯泰并沒有自己獨特的面相，他擁有一張俄圍普通大眾的臉，因為他與全體俄國人民同呼吸共命運。（第4段）每個見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。（第6段）歸納：長相平平，目光犀利

概括他面部輪廓的總體特征。多毛，濃密的胡須3、突出了托爾斯泰外表的

特點？平庸甚至丑陋4.作者運用了

手法描寫托爾斯泰外貌特征的？收到了怎樣的表達效果？夸張不僅使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產生無盡的聯(lián)想。5.這樣夸張的描寫并未損害托爾斯泰在讀者心目中高大不凡的形象，這是為什么？這樣描寫對塑造人物形象有什么作用？（1）說明他是俄國人民大眾的一員，與全體俄國人民同呼吸共命運；（2）反襯他靈魂的高貴，眼睛的精美絕倫；“形”“神”兼?zhèn)?，相互襯托，留下強烈深刻印象。合作學習三12思考：作者從哪些方面重點描繪托爾斯泰的眼睛的？程序：個人－－－小組－－－全班要求：主持人在3號學生中產生。犀利的目光；眼睛里蘊藏著豐富的感情；眼睛的威力；贊美他犀利的目光，同時揭示他人生的不幸。第一段：須發(fā)的特點第二段：面部輪廓、結構第三段：面容表情第四段：長相平平第五段：外貌令人失望第六段：目光犀利第七段：蘊含豐富第八段：眼睛具有威力第九段：眼睛的犀利與人生的不幸外貌特征眼光犀利列夫·托爾斯泰第一部分第二部分合作學習四8

思考：用簡潔的語言概括托爾斯泰的外貌特征和眼睛特征，并說說作者運用了什么手法？程序：個人－－－小組－－－全班要求：主持人在2號學生中產生。

寫他平庸的大眾化的甚至丑陋的外貌是為了反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫。運用先抑后揚的手法：用偉人平庸丑陋的外表來反襯其眼睛的神奇。通過寫眼睛來寫他的敏察、深刻，寫他作為偉大作家的杰出才能，寫他是時代的透視鏡和多棱鏡。明確：第三課時合作展示案品味語言合作探究一10思考：作者主要用了哪些修辭手法描寫托爾斯泰的肖像？并結合具體的語句說說其作用。要求：自主思考：書上勾畫批注，展示：一人讀－－－一人說方法－－－一人析作用－－－一人評價。主持人在第一個展示的小組產生寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。須發(fā)：眉毛：像是用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙額頭：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。皮膚：一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌的樣子。鼻子：像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。目光：比喻、夸張的效果比喻效果：形象鮮明，特征突出，喻意深刻，韻味無窮?？鋸埿Ч?在描寫人或事物時，故意言過其實，盡量作擴大或縮小的描述。理解下列語句的含義,說說作者為什么要著力描寫托爾斯泰的眼睛?句子：1.托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。2、這對珠寶……放射出精確無誤的頻波。3、當這一副寒光……好刺中了他的心窩。4、這道目光……擊中要害。要求：合作學習，展示三人讀，一個析含義和作用。主持人在舉手前三組產生合作探究二重點句理解12P36二、1.托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。高爾基的這句話用夸張恰當?shù)氐莱隽送袪査固┠欠N能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。2.……這對珠寶有魔力,有磁性,可以把人世間的物質吸進去,然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。托爾斯泰的文學創(chuàng)作，既來自于對社會生活、人間事態(tài)的觀察和研究，同時又用他的藝術巨筆把它們準確地表現(xiàn)出來，展示了時代的本質和要求3.當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的,因為鋒刃無情,直戳要害,正好刺中他的心窩.寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義”作家，對現(xiàn)實的批判是極其深刻而準確的。請用文字為他人“畫”一幅肖像，對外貌中最突出的一點作重點刻畫，可以是“眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”或者是“臉上的一顆痣”等，并要在外貌描寫中突出其性格特點，精神品質。要求：競相展示，一展一評（展者組長必須第一評。）合作探究四寫作延伸10夸張作用分析作者對托爾斯泰外貌的描寫，除了比喻外，還大量運用了夸張的修辭手法。夸張是在描寫人或事物時，故意言過其實，盡量作擴大或縮小的描述。（P36三、……）夸張可分為擴大夸張、縮小夸張、超前夸張?？鋸埖淖饔茫和怀鍪挛锏谋举|，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者豐富的想象和強烈共鳴。例如：“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。”

這句話用了比喻兼夸張的修辭手法，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動形象，而且能引起讀者豐富的想象和聯(lián)想。練習試找出文中用夸張手法寫托爾斯泰眉目、毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的句子，并體會它們的表達效果。描寫眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。描寫須發(fā)：一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。描寫皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。描寫鼻子：一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。這些夸張性的描寫，不僅使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產生無盡的聯(lián)想。修辭考題練習（遼寧中考）對下列各句使用的修辭方法判斷正確的一項是（）（1）他發(fā)現(xiàn)是我，頭搖得像撥浪鼓似的。（2）像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她