2023學年完整公開課版專題01聲現(xiàn)象

專題一

聲現(xiàn)象思維導圖構建體系物體的振動振動停止，聲音停止聲音的產(chǎn)生聲音的傳播能聽見的聲音超聲波：頻率高于20000Hz的聲音聲的利用次聲波：頻率低于20Hz的聲音聲與信息樂音噪聲聲與能量危害和控制聲音的特征樂器音調(diào)響度介質聲波形式固體真空不能傳聲液體氣體介質種類溫度音色打擊樂器應用回聲弦樂器管樂器注意改變音調(diào)、響度的方法注意探究實驗產(chǎn)生聲音是由物體的

產(chǎn)生的,

停止,發(fā)聲也停止,但聲音不一定消失

傳播條件聲音的傳播需要

(固體、液體、氣體),

不能傳聲

形式聲音在介質中以

的形式向周圍傳播

回聲聲音在傳播過程中遇到大的障礙物而被

回來,形成回聲?；芈暅y距:s=

聲速影響因素聲速的大小與介質的

及

有關:①聲音在不同介質中的傳播速度不同,一般情況下,

傳聲最慢,

傳聲最快;②聲音在15℃空氣中的傳播速度為

教材梳理夯實基礎考點一聲音的產(chǎn)生與傳播振動介質真空波振動反射種類溫度氣體固體340m/s特性音調(diào)響度音色概念聲音的

______聲音的

_____聲音的品質決定因素發(fā)聲體振動的

。頻率越高,音調(diào)越

。發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠近,振幅越大,離發(fā)聲體越近,響度越

發(fā)聲體的材料、結構等日常描述

①俗稱聲音的“粗”“細”;

②同一音階中的1、2、3、4、5、6、7,音調(diào)逐個升高

①俗稱音量的“大”“小”;

②“震耳欲聾”“引吭高歌”均指聲音的響度大“聞其聲知其人”、模仿和區(qū)分樂器都是利用音色這一特性教材梳理夯實基礎考點二聲音的特性高低強弱頻率高大特性音調(diào)響度音色相關說明

①物體振動的快慢用

來表示,單位是

。人能感受到的聲音頻率有一定的范圍,低于

的次聲波(大象、地震、海嘯),高于

的超聲波(蝙蝠、海豚),人耳都不能聽見。

②音調(diào)變高,響度不一定變大。音色只與發(fā)聲體本身有關,不受音調(diào)、響度的影響。

③聲音在傳播過程中,音調(diào)、音色一般不變,響度會隨著聲音傳播距離的增大而減小。生活中通常用減小聲音分散的方法來增大聲音的響度,如喊話時將手做成喇叭狀、醫(yī)生用的聽診器等教材梳理夯實基礎考點二聲音的特性續(xù)表頻率赫茲(Hz)20Hz20000Hz分類示例影響音調(diào)的因素(控制變量法)弦樂器小提琴

弦的材料、長短、粗細、松緊管樂器笛子

空氣柱的長度打擊樂器鼓

同一個打擊樂器音調(diào)一般不變教材梳理夯實基礎考點二聲音的特性【說明】1.聲音可以傳遞。

應用:回聲測距、B超檢查、倒車雷達、雙耳效應等。2.聲音可以傳遞。

應用:超聲波洗滌、超聲波碎石等。教材梳理夯實基礎考點三聲的利用信息能量定義物理學角度

發(fā)聲體做

振動時發(fā)出的聲音

環(huán)境保護角度

凡是妨礙人們正常

、

和

的聲音,以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音

等級劃分

人們以

為單位來表示聲音強弱的等級,符號是

。0dB是人剛能聽到的最微弱的聲音;

dB是較為理想的安靜環(huán)境;為了保證休息和睡眠,聲音不能超過

dB;

為了保證工作和學習,聲音不能超過

dB;長期生活在

dB以上的噪聲環(huán)境中,會影響聽力

教材梳理夯實基礎考點四噪聲的危害和控制無規(guī)則休息學習工作分貝dB30~40507090控制方法

①在

處防止噪聲的產(chǎn)生,如在機動車輛的排氣管上加消聲器、禁止鳴笛;

②在

過程中阻斷噪聲的傳播,如加隔音設備以及設立屏障或植樹造林;

③在

處防止噪聲進入耳朵,如戴耳塞

思維導圖構建體系教材梳理夯實基礎考點四噪聲的危害和控制聲源傳播人耳續(xù)表1.(1)如圖2-1甲所示為我國春秋戰(zhàn)國時代的樂器——編鐘。敲擊鐘時發(fā)出的聲音是由鐘而產(chǎn)生的,鐘聲是通過傳入人耳的;敲擊大小不同的鐘發(fā)出聲音的音調(diào),但是敲擊大小不同的鐘發(fā)出的聲音的傳播速度;我們能區(qū)分不同樂器的聲音是因為它們的不同。圖解圖2-1振動不同空氣教材梳理夯實基礎相同音色1.(2)如圖乙所示的音樂會上,悅耳動聽的音樂是由各種樂器演奏的,一般說來,管樂器是利用(選填“氣體”“液體”或“固體”)振動發(fā)聲的;打擊樂器是利用(選填“氣體”“液體”或“固體”)振動發(fā)聲的。我們可以用耳朵分辨出不同種類的樂器,主要是因為各種樂器發(fā)出聲音的不同。

圖2-1氣體音色固體教材梳理夯實基礎2.把一個鬧鐘放在真空罩里,然后不斷地向外抽氣(如圖2-2所示),我們聽到鬧鐘的聲音,當罩內(nèi)的空氣越來越稀薄直至變?yōu)橄鄬φ婵諘r,我們將聽不到鬧鐘的響聲,此現(xiàn)象說明了,用到的研究方法是。再打開閥門,讓空氣逐漸進入玻璃罩內(nèi),又會聽到鈴聲逐漸變。

教材梳理夯實基礎圖2-2變小聲音的傳播需要介質(或真空不能傳聲)推理法大教材梳理夯實基礎A.敲擊瓶子時,聲音只是由瓶本身的振動產(chǎn)生的B.敲擊瓶子時,聲音只是由瓶中水柱的振動產(chǎn)生的C.用嘴吹氣時,哨聲是由瓶中空氣柱振動產(chǎn)生的D.用嘴吹氣時,哨聲是由瓶中水柱的振動產(chǎn)生的圖2-3敲擊瓶子時,由于瓶子與水柱的振動而發(fā)出聲音,故A、B錯誤;往瓶中吹氣也會聽到聲音,這是空氣柱振動產(chǎn)生的,故C正確,D錯誤。4.如圖2-4所示的四個情景中屬于在傳播過程中控制噪聲的是 ()圖2-4教材梳理夯實基礎是B重難探究逐個擊破1.下列關于聲現(xiàn)象的說法,正確的在括號內(nèi)打“√”,錯誤的打“×”。(1)聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,一切發(fā)聲的物體都在振動 ()(2)振動停止,發(fā)聲就停止 ()(3)只要物體振動,就一定能聽到聲音 ()(4)雷雨天,總是先看到閃電,稍后才能聽到雷聲,是由于在空氣中光速比聲速快 ()(5)利用回聲可以測量月球到地球的距離 ()(6)人耳聽不到次聲波,是因為響度太小 ()聲現(xiàn)象概念辨析√√×√××考點一聲音的產(chǎn)生與傳播1.下列說法正確的是?()A.音叉在真空中振動不會產(chǎn)生聲音B.倒車雷達是利用電磁波來探測車后障礙物的C.滾擺在滾動過程中運動狀態(tài)一定改變D.熱機和電動機在能量轉化方式上是相同的答案

C音叉在真空中振動可以產(chǎn)生聲音,只是真空不能傳聲,故A錯誤;倒車雷達利用超聲波探測車后障礙物,故B錯誤;滾擺下降時速度越來越快,上升時速度越來越慢,故滾動過程中運動狀態(tài)一定改變,C正確;熱機將內(nèi)能轉化為機械能,電動機將電能轉化為機械能,故能量轉化方式不同,D錯誤。2.小智在體會聲現(xiàn)象的過程中,下列說法錯誤的是()

A.說話時聲帶在振動,說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的B.分別輕敲桌面和重敲桌面,聽到聲音的音調(diào)不同C.用棉球塞住耳朵也能聽到音叉發(fā)聲,是利用骨傳導D.敲鼓時看到鼓前燭焰搖動,說明聲波能傳遞能量答案

B說話時聲帶在振動,說明聲音的產(chǎn)生離不開物體的振動,A項正確;分別輕敲和重敲桌面,發(fā)出的聲音響度不同,B項錯誤;用牙齒咬住音叉,音叉發(fā)出的聲音可以通過骨骼傳到耳朵,C項正確;敲鼓時鼓面振動產(chǎn)生的聲音引起了燭焰搖動,說明聲音具有能量,聲波能傳遞能量,D項正確。故選B。3.小明正在家里學習,窗外傳來吉他聲,他關上窗戶,這是在

控制噪聲;吉他聲是由琴弦的

產(chǎn)生的。振動傳播過程中4.在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：（1）如圖甲所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到

，它說明了聲音是由產(chǎn)生的。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是

。（2）如圖乙所示，為了驗證（1）中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：

。（3）如圖丙所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗能說明

可以傳聲。在月球上

（選填“能”、“或不能”）看到塑料球彈起。（4）如圖丁所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，所聽到的聲音將會逐漸

。并由此推理可知

。乒乓球彈跳起來發(fā)聲的物體在振動將音叉的振動放大在桌面上撒一些紙屑空氣能鈴聲越來越小真空不能傳聲5.中華古詩詞、俗語中蘊含著豐富的聲學知識,下列有關理解正確的是?()A.“誰家玉笛暗飛聲”中的笛聲由笛管的振動產(chǎn)生B.“響鼓還要重錘敲”說明聲音的音調(diào)與振幅有關C.“聞其聲而知其人”是根據(jù)聲音的響度來辨別的D.“柴門聞犬吠,風雪夜歸人”說明聲音可傳遞信息答案

D笛聲是由笛管內(nèi)空氣柱振動產(chǎn)生的,所以A項錯;重錘表示用較大的力擊打鼓面,用力越大鼓面振幅越大,聽到的響度越大,所以B項錯;根據(jù)聲音辨別說話人是誰,這是利用不同人的聲音音色不同,C項錯;通過狗叫聲得知有人到來,說明聲音可以傳遞信息,D項正確。探究二聲音的特性1.演員彈奏鋼琴時,使用相同的力量彈不同的鍵,這主要是為了改變樂音的()A.音色

B.響度

C.音調(diào)

D.振幅

C2.如圖所示,用嘴對著吸管吹氣能夠發(fā)出聲音。一邊吹氣一邊用剪刀將吸管逐漸剪短,發(fā)現(xiàn)聲音越來越尖,這一現(xiàn)象可說明聲音的

(填“音調(diào)”“響度”或“音色”)與物體振動的頻率有關。解析用嘴對著吸管吹氣,一邊吹氣一邊用剪刀將吸管逐漸剪短,此時吸管內(nèi)空氣柱變短,振動頻率變快,音調(diào)變高,所以會發(fā)現(xiàn)聲音越來越尖,這一現(xiàn)象可說明聲音的音調(diào)與物體振動的頻率有關。答案音調(diào)3.圖2-5為聲音的波形圖,下列說法正確的是 ()A.甲、乙、丙三者的音色不同B.甲、乙、丙三者的響度不同C.甲、乙、丙三者的音調(diào)不同D.甲、乙、丙三者的音調(diào)、響度、音色都不同

圖2-5A4.下列主要描述不是應用到聲音音調(diào)的是 ()A.用大小不同的力敲鼓B.彈琴前,琴手調(diào)節(jié)琴弦松緊程度C.演奏管樂器時手指按壓不同氣孔D.彈鋼琴時手指按壓不同的琴鍵A5.如圖為我國民族吹管樂器——嗩吶,用它吹奏名曲《百鳥朝鳳》時,模仿的多種鳥兒的叫聲悅耳動聽,讓人仿佛置身于百鳥爭鳴的森林之中。關于嗩吶,下列說法正確的是 ()A.用不同力度吹奏時,主要改變聲音的音調(diào)B.吹奏時按壓不同位置的氣孔,主要改變聲音的響度C.嗩吶吹奏的過程中音色在不斷改變D.我們現(xiàn)場聽到的嗩吶聲是靠空氣傳入人耳的D6.如圖所示,監(jiān)測器測得同一聲源發(fā)出的甲、乙兩聲音的特性如下表。甲、乙相比()聲音聲音強弱的等級/dB頻率/Hz甲701100乙110700A.乙音調(diào)較高B.甲響度較大C.聲源在發(fā)甲聲音時振動幅度較大D.聲源在發(fā)乙聲音時每秒內(nèi)振動次數(shù)較少答案

D聲音強弱的等級越高,聲源振動幅度越大,聲音響度越大,而甲的聲音強弱等級較低,所以B、C錯誤;頻率越高,聲源每秒內(nèi)振動次數(shù)越多,聲音音調(diào)越高,而乙的頻率較低,所以A錯誤,D正確。答案

B“聲如洪鐘”指的是聲音的響度大，故A選項錯誤;用超聲波清洗戒指，是利用聲傳遞能量，故C選項錯誤;嘈雜的環(huán)境里戴耳塞，是防止噪聲進入人耳，故D選項錯誤。1.關于聲現(xiàn)象的描述,正確的是()A.“聲如洪鐘”指的是聲音的音調(diào)很高B.“擊鼓鳴金”的聲音由物體振動產(chǎn)生C.用超聲波清洗戒指,是利用聲傳遞信息D.嘈雜環(huán)境里戴耳塞,是防止噪聲的產(chǎn)生考點三噪聲的控制及聲的利用答案

A本題考查噪聲防治的知識。在公共場所小聲說話，是在聲源處讓聲音響度變小，故A正確；織布工人戴耳罩，是讓噪聲在人耳接收處減弱，故B錯；練琴時關閉門窗，是讓噪聲在傳播過程中減弱，故C錯；在高速公路旁裝隔音墻，也是讓噪聲在傳播過程中減弱，故D錯。答案選A。2.下列措施,是在聲源處減弱噪聲的是?()A.在公共場所小聲說話B.織布車間的工人戴耳罩C.練琴時關閉門窗D.在高速公路旁裝隔音墻3.下列判斷正確的是 ()A.倒車雷達利用了聲音能傳遞能量B.超聲碎石利用了聲音能傳遞信息C.B超利用了聲音能傳遞信息