應(yīng)用板塊式教學(xué)改進(jìn)初中小說閱讀教學(xué)的策略研究

應(yīng)用板塊式教學(xué)改進(jìn)初中小說閱讀教學(xué)的策略研究

引言

小說閱讀是中學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。然而，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于注重對文本內(nèi)容的表層理解，學(xué)生在閱讀過程中缺乏深入思考和理解，導(dǎo)致他們對小說的情節(jié)、主題和文學(xué)價值的把握有限。本文旨在研究應(yīng)用板塊式教學(xué)改進(jìn)初中小說閱讀教學(xué)的策略，以促進(jìn)學(xué)生對小說的全面理解和欣賞。

一、板塊式教學(xué)的概念及特點

板塊式教學(xué)是一種集整體教學(xué)與分析性教學(xué)為一體的教學(xué)方法。在小說閱讀教學(xué)中，通過將文本按照情節(jié)、人物、描寫、語言等不同的板塊進(jìn)行分析和解讀，可以更好地幫助學(xué)生深入理解小說，提高閱讀效果。其特點主要包括以下幾個方面：

1.整體性：板塊式教學(xué)注重整體理解，將小說作品視為一個有機(jī)整體，通過板塊之間的關(guān)系來揭示小說的內(nèi)涵和意義。

2.分析性：板塊式教學(xué)通過分析每個板塊的內(nèi)容，深入挖掘和理解小說的細(xì)節(jié)和內(nèi)在含義。

3.系統(tǒng)性：板塊式教學(xué)將各個板塊有機(jī)地聯(lián)系起來，形成一個完整的教學(xué)體系，使學(xué)生能夠全面理解小說并讀懂作者的意圖。

二、應(yīng)用板塊式教學(xué)改進(jìn)初中小說閱讀教學(xué)的策略

1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注小說的細(xì)節(jié)描寫，包括情節(jié)的鋪墊、人物的形象描寫、環(huán)境氛圍的刻畫等。通過板塊式分析，學(xué)生能夠更好地理解小說的情節(jié)發(fā)展和人物性格。

2.鼓勵學(xué)生思辨思考：在進(jìn)行板塊式分析時，應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題并嘗試回答，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。例如，在分析情節(jié)板塊時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會發(fā)生這樣的情節(jié)轉(zhuǎn)折，以及情節(jié)對小說整體主題的作用等問題。

3.進(jìn)行主題板塊的深入探討：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析小說的主題板塊，包括小說所揭示的問題、思想和文化內(nèi)涵等。通過對主題板塊的深入理解，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到小說的更深層含義，提高對文學(xué)作品的欣賞與理解能力。

4.結(jié)合課外資源拓展教學(xué)內(nèi)容：為了豐富小說的教學(xué)內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生參觀展覽、觀看電影、閱讀相關(guān)文章等，以拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)對小說的理解力。

三、教學(xué)實施與效果評價

1.教學(xué)實施

在進(jìn)行初中小說閱讀教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合具體的小說內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，靈活運(yùn)用板塊式教學(xué)的策略。教師可以根據(jù)小說的結(jié)構(gòu)和情節(jié)設(shè)置各個板塊，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)分析和討論。

2.效果評價

進(jìn)行板塊式閱讀教學(xué)后，教師應(yīng)通過課堂練習(xí)、小組討論、作文等方式進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評價?？疾鞂W(xué)生對小說的整體理解、對細(xì)節(jié)的把握、對主題的深度闡釋等方面的能力。

結(jié)論

應(yīng)用板塊式教學(xué)改進(jìn)初中小說閱讀教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)策略。通過將小說分成不同的板塊進(jìn)行分析和解讀，可以更好地幫助學(xué)生理解小說的內(nèi)涵和意義。這種教學(xué)方法有效地促進(jìn)了學(xué)生對小說的全面理解和欣賞，提高了他們對文學(xué)作品的分析能力和審美水平。因此，我們應(yīng)積極探索和應(yīng)用板塊式教學(xué)策略，提高初中小說閱讀教學(xué)的效果通過應(yīng)用板塊式教學(xué)策略改進(jìn)初中小說閱讀教學(xué)，可以有效提高學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞與理解能力。該教學(xué)策略能夠幫助學(xué)生更深入地理解小說的深層含義，并且通過結(jié)合課外資源拓展教學(xué)內(nèi)容，能夠拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)對小說的理解力。在教學(xué)實施過程中，教師可以根據(jù)小說的結(jié)構(gòu)和情節(jié)設(shè)置各個板塊，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)分析和討論。最后，教師可以通過課堂練習(xí)、小組討論、作文等方式進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評價。綜上所述，應(yīng)用板塊式教學(xué)策略改進(jìn)初中小說閱讀教學(xué)