小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案完整

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案《感恩父母》一：導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們還記得我們班的活動(dòng)宣言嗎？

生齊說：“團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步”

師：在這次的活動(dòng)中，老師的攝像機(jī)記錄了不少精彩片斷，你們想看嗎？

生：想

師：請(qǐng)看大屏幕

師：我們的《感恩父母》活動(dòng)從3月8日拉開序幕，70多日子轉(zhuǎn)眼即逝，屏幕上匆匆閃過的一幕幕鏡頭仿佛又把我們拉回到了昨天，70

多日子里，我們的親情經(jīng)歷了一次又一次洗禮，我們的心靈經(jīng)歷了一次又一次震撼！可惜，我們的鏡頭沒能把那珍貴的每一幕都將紀(jì)錄下來，就讓我們一起來重現(xiàn)一下腦海中最深刻的一幕，好嗎？

生齊說：好！

師：好的，那就讓我們開始來比一比，賽一賽吧！看哪一組匯報(bào)的最精彩！首先，有請(qǐng)第一組上場

二、四個(gè)小組分別匯報(bào)活動(dòng)成果

第一組：“拳拳父母心”

1、一個(gè)感人的故事，一本親情

2、一段經(jīng)歷

師：聽完他們的匯報(bào)，其他小組有什么問題需要他們解答嗎？

生1問：你們這些故事都是從哪搜集到的，太感人了，我也想看看。〈網(wǎng)上、電影電視上、書籍等〉

生2問：趙國昊同學(xué)，請(qǐng)問你的親情帳是怎么算出來的？怎么算的這么詳細(xì)準(zhǔn)確？〈詢問爸爸、媽媽，是他們幫我算出來的〉（這些問題可組長回答，也可讓本組其他成員回答）

師：如果你們沒有其他問題，那么就請(qǐng)第二組上場！大家掌聲歡迎！

第二組：“走近父母”

1、組長主持講話

2、劉也匯報(bào)

3、石志朋匯報(bào)

師問：聽完第二小組的匯報(bào)你們有什么感受？

生1答：沒想到爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我以后一定要節(jié)約用錢，少買零食吃！

生2答：爸爸媽媽不僅要上班賺錢，還要做家務(wù)照顧我，太不容易了！我再也不能當(dāng)小皇帝，衣來伸手飯來張口了，從現(xiàn)在開始我要幫他們分擔(dān)些家物做些力所能及的事了！

師小結(jié)：同學(xué)們說的太好了，是??！以前，我們總覺得爸爸媽媽為我們所做的一切都是天經(jīng)地義的，通過這次的“走近父母”活動(dòng)，我們知道了父母是那么的辛苦，他們努力的工作，賺錢，而這一切都是為了我們，為了給我們創(chuàng)造一個(gè)舒適的生活環(huán)境。通過這次活動(dòng)，我想，同學(xué)們應(yīng)該知道要懷著一顆感恩的心去體諒父母，應(yīng)該學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)起照顧，孝敬父母的責(zé)任了！現(xiàn)在請(qǐng)第三組上場！

第三組：“寸草報(bào)春暉”

1、組長匯報(bào)

2、組長問：以上是我們組為父母盡的一點(diǎn)孝心，請(qǐng)同學(xué)們說說我們還能為父母做些什么呢？

其他組同學(xué)回答：“捶背、泡腳、端茶倒水、講笑話、好好學(xué)習(xí)等?！?/p>

3、組長：謝謝你們的幫助，那么就讓我們快快行動(dòng)起來吧！〈說完鞠躬下臺(tái)，然后第四組上臺(tái)〉

第四組：“說說心里話”

1、組長主持

2、一篇文章“爸爸、媽媽，我想對(duì)你說”

3、感恩卡

4、手抄報(bào)

5、組長問：“同學(xué)們，你們覺得我們組做得怎么樣，有什么想說的嗎？”

生1：我覺得手抄報(bào)還做的不夠完美，形式單一，內(nèi)容不夠深刻，你們做的感覺都差不多，沒有新意！其實(shí)除了手抄報(bào)這種形式，也可辦成剪貼報(bào)的形式，就這些，也不知道我說的妥不妥當(dāng)。

組長：你說的很好，你的建議我們會(huì)考慮！

師對(duì)整個(gè)匯報(bào)結(jié)果作簡單評(píng)價(jià)：今天四個(gè)小組的匯報(bào)各具特色，但老師從同學(xué)們的掌聲中發(fā)現(xiàn)第四組表現(xiàn)的最為出色，同學(xué)們，讓我們?cè)俅伟炎顭崃业恼坡曀徒o他們，好嗎？

三、父母心聲

師：從剛才同學(xué)們的精彩表現(xiàn)中，我看到了同學(xué)們的成長與進(jìn)步，為此，我感到特別的欣慰！其實(shí)，在這次的活動(dòng)中，很多家長也看到了你們的進(jìn)步，請(qǐng)看大屏幕！

師：聽了家長們的話，作為孩子你有什么話想說嗎？

生1：父母為我們做了那么多，可我們總覺得是天經(jīng)地義的，我們只為父母做了一些微不足道的事情，他們卻給我們這么高的評(píng)價(jià)，我感到心中有愧，覺得自己做的還不夠，我以后一定要做的更多更好！

生2：我現(xiàn)在最想說，爸爸媽媽，我愛你們！

生3：我一定好好學(xué)習(xí)，將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，給你們?cè)龉馓聿剩?/p>

師：你們說的太好了，老師為擁有你們這樣的學(xué)生而感到驕傲！

四、總結(jié)升華

師：今天的這節(jié)課，聽了你們發(fā)自肺腑的真情表白，老師已經(jīng)看到一顆顆感恩的心在愛的熏陶中升華，其實(shí)感恩的行為應(yīng)該是自然而發(fā)自內(nèi)心的愛的體現(xiàn)，它沒有時(shí)間界限，將與生命同在；他沒有對(duì)象界限，我們不僅要感恩自己的父母，還要感恩我們身邊的人，更要感恩這個(gè)和諧而美好的社會(huì)！最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。《安全伴我行》一、確定活動(dòng)主題：目前小學(xué)生普遍缺乏安全防范知識(shí)，自我保護(hù)能力差，在學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中，常會(huì)遇到各種威脅人身安全的因素，如果不及時(shí)排除這些因素，就會(huì)造成不良的后果甚至慘劇，嚴(yán)重影響社會(huì)安全，因此，為了讓學(xué)生快樂、健康的生活，我們確定了“安全伴我行”這一主課題。二、制定活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生對(duì)自己日常生活中經(jīng)?？吹交虬l(fā)生的事物做調(diào)查，他們當(dāng)然很有興趣，也很重視，但我們不能盲目地去進(jìn)行研究。于是在進(jìn)行商議之后，特制定活動(dòng)目標(biāo)如下：知識(shí)能力：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較分析能力、理解思維能力和交際能力。2、通過與信息技術(shù)課程的整合，掌握在網(wǎng)上尋找、收集、整理、分析和利用信息的方法。3、主動(dòng)、全面地探究“安全”的相關(guān)知識(shí)，并對(duì)自我研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識(shí)。4、加強(qiáng)交流，就自己所寫的文章和文件夾里收集的信息，與其他同學(xué)共享與探討，實(shí)現(xiàn)資源共享。情感態(tài)度：1、積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。2、利用因特網(wǎng)環(huán)境進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。3、通過參與此次實(shí)踐活動(dòng)提高安全意識(shí)。三、活動(dòng)實(shí)施過程：本主題實(shí)踐活動(dòng)共分為四個(gè)階段進(jìn)行：１、活動(dòng)準(zhǔn)備階段；２、生活實(shí)踐研究階段；３、網(wǎng)絡(luò)探究、收集整理資料階段；４、匯報(bào)評(píng)價(jià)階段。每一個(gè)階段都緊承上一個(gè)階段的實(shí)踐成果，為了使研究有序、有效地進(jìn)行，教師對(duì)學(xué)生的研究過程進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段：激趣入題，明確任務(wù)，制定活動(dòng)方案。在此階段，我們對(duì)主題活動(dòng)的研究內(nèi)容作出了討論，學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇研究的方向，教師協(xié)助分為三個(gè)小組：“食品安全小組”、“交通安全小組”、“校園安全小組”。在明確任務(wù)后，老師指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)方案。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇研究的方向，充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性的發(fā)揮開辟了廣闊的空間。在活動(dòng)之前對(duì)活動(dòng)的整體規(guī)劃和周密設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃性，能使活動(dòng)的生成性更具有方向感、更富有成效）（二）實(shí)踐研究階段：在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生分組開展有效的活動(dòng)，食品安全小組走進(jìn)社區(qū)，采訪了小攤小販；交通安全小組來到市中心的十字路口、火車站、鐵路道口等地方，采訪了警官；校園安全小組走進(jìn)校園，采訪了安全后勤校長。（設(shè)計(jì)意圖：在這里以活動(dòng)為主要開展形式，學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)，在親身經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展了實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。）（三）網(wǎng)絡(luò)探究、收集整理資料階段:經(jīng)過前一階段的活動(dòng)，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開了廣泛的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。我們?yōu)榱俗屚瑢W(xué)們更全面地了解相關(guān)信息，利用網(wǎng)絡(luò)在課余指導(dǎo)同學(xué)們簡便、快捷地進(jìn)行資料查詢。一段時(shí)間以后，學(xué)生收集的資料紛紛傳來。有文字、數(shù)據(jù)、圖片等等，然而，許多資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理，這也就要求我們必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集的資料加以整理。我們引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)出現(xiàn)的種種問題進(jìn)行研究，討論出整理資料的方法，再讓學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，圍繞本組研究內(nèi)容選擇自己最喜歡的一個(gè)問題進(jìn)行研究，并對(duì)自己的資料進(jìn)行整理、歸納，使之更簡潔更有條理。為下一步的匯報(bào)評(píng)價(jià)做好充分的準(zhǔn)備。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有目的地利用網(wǎng)絡(luò)資源，免去了學(xué)生漫無邊際的查詢之苦，實(shí)現(xiàn)了由課內(nèi)向課外的便捷延伸，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)?！皩W(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，圍繞本組研究內(nèi)容選擇自己最喜歡的一個(gè)問題進(jìn)行研究”，則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學(xué)習(xí)方法與互相協(xié)助的共同意識(shí)。）（四）匯報(bào)評(píng)價(jià)階段：各小組利用課余緊張準(zhǔn)備時(shí)，老師自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提建議，并明確要求：內(nèi)容要生動(dòng)有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。在匯報(bào)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)異常精彩。“食品安全”小組利用圖片，伴著解說讓大家了解食品安全知識(shí)，還讓大家傳閱了照片集。“交通安全”小組利用幻燈片講解了身邊的交通安全事例，并圍繞“怎樣遵守交通規(guī)則”展開了精辟辯論；“校園安全”小組展示了同學(xué)們精心收集的不同資料，在老師和同學(xué)們的掌聲中本次匯報(bào)活動(dòng)圓滿完成了。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)所研究內(nèi)容自主選擇活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的自主性。為了更好的匯報(bào)本組收獲，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了與人合作，交流的能力。）四、反思：我們通過接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課，體驗(yàn)了從未有過的感受，真是有苦、有樂。苦在事事參與，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力；樂在跟學(xué)生時(shí)時(shí)交往，看著學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，學(xué)生的能力在逐步地提高，我們最后竟和這些學(xué)生成了老朋友一般。走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，我們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)也有了一些新的認(rèn)識(shí)：（一）小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)是以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力為主的新型課程，“合作學(xué)習(xí)”是它的主要學(xué)習(xí)方式。在《安全伴我行》綜合實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備階段，學(xué)生自主選擇感興趣的問題組成合作小組，這樣，滿足了學(xué)生個(gè)人需求，他們能主動(dòng)探究。在小組里成員分配工作時(shí)，我們讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù)，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了空間，尤其是我們老師之間的合作、分工更是給學(xué)生較大的影響。（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)實(shí)踐、開放性的大課堂。在《安全伴我行》綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)做了充分的準(zhǔn)備，組成一個(gè)個(gè)合作小組進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，通過多種途徑、方法：如翻閱書刊、采訪、觀摩、上網(wǎng)等搜集了有關(guān)資料，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，發(fā)展了實(shí)踐能力。在師生之間、生生之間知識(shí)的不斷碰撞中學(xué)習(xí)，課堂上不要求學(xué)生步調(diào)一致；課程結(jié)束，也不要求問題都有答案，力求創(chuàng)造出一種開放性的教學(xué)，為學(xué)生開辟廣闊的空間。（三）注重過程與方法、知識(shí)與能力的結(jié)合。綜合實(shí)踐活動(dòng)注重過程，注重學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，又是如何想方設(shè)法地解決問題的?；诖耍覀?cè)诨顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)全過程的開展，先是帶著學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生如何與他人交往，如何通過觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、訪問來獲取知識(shí)。再引導(dǎo)學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)繼續(xù)探究，在過程中注重收集、整理資料等方法的指導(dǎo)。通過這次活動(dòng)，學(xué)生已掌握了一定的方法，學(xué)會(huì)了怎樣去調(diào)查，去采訪，去上網(wǎng)查資料，在活動(dòng)中，學(xué)生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展，在實(shí)踐中獲得了親身感受和直接的經(jīng)驗(yàn)?！墩{(diào)查校園里的廢棄物》一、創(chuàng)設(shè)情境確立課題

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課以來，學(xué)生對(duì)這種自主選擇主題、自主進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的課程特別感興趣。當(dāng)我提出圍繞校園生活確立本月研究主題時(shí)，同學(xué)們分小組展開了積極的討論。提出了各種各樣的問題，涉及的范圍也很廣。我們篩選出與學(xué)校生活聯(lián)系較緊密的問題，讓學(xué)生投票選擇，最終確立了“我們校園的垃圾”這一研究主題。

綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定要基于學(xué)生興趣，基于學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和人自身的關(guān)注。主題確定的過程也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的一個(gè)過程。在第一個(gè)主題的確定過程中，采用討論的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次“民主集中制”思想的教育。從活動(dòng)的一開始，就確立了學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中“主人”的地位。

二、研究內(nèi)容的定位

準(zhǔn)備就緒，要開始真正的研究了，我提出對(duì)于校園里的垃圾你們有哪些問題，他們提出了很多具有價(jià)值的問題，很多都出乎我的意料，我指導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行了分類，并讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究。

研究內(nèi)容：

（一）為什么校園里的垃圾多？校園里的垃圾從那里來？

（二）垃圾有哪些種類？怎樣有效利用垃圾？

（三）哪些人喜歡亂丟垃圾？垃圾在校園里的分布是怎樣的？

（四）垃圾對(duì)人有什么危害？垃圾對(duì)環(huán)境有什么影響？

（五）采取什么制止措施？

三、活動(dòng)實(shí)施步驟

本主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，共分為三個(gè)階段進(jìn)行：1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段；2、自主研究階段；3、匯報(bào)評(píng)比階段。為了使研究有序、有效地進(jìn)行，我們對(duì)學(xué)生的研究過程作了一些跟蹤指導(dǎo)。

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1、研究小組的成立

活動(dòng)主題確定以后，學(xué)生便自愿組成研究小組。在自愿組成小組的過程中，產(chǎn)生了一系列的問題。有的學(xué)生成了“搶手貨”，有的學(xué)生成了“棄兒”，教他們學(xué)會(huì)和別人合作和別人相處通過耐心的指導(dǎo)、幫助，一個(gè)個(gè)研究小組組成了。組成小組尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自愿組成小組，教師根據(jù)具體情況有針對(duì)性地作一點(diǎn)指導(dǎo)，從而來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。學(xué)生在具體的環(huán)境中感覺到自身在交往合作中的不足，此時(shí)，教師的教育往往會(huì)事半功倍。

研究小組組成后，各小組自行設(shè)計(jì)、制作個(gè)人名片和小組名片。學(xué)生熱情高漲，忙著討論給自己的小組提個(gè)名字，設(shè)計(jì)口號(hào)。例如，“清垃大隊(duì)”，口號(hào)是“團(tuán)結(jié)就是力量”；“綠色使者”口號(hào)是“為了人類的明天”；“環(huán)保小隊(duì)”，口號(hào)是“我們只有一個(gè)地球”。

2、指導(dǎo)老師的聘請(qǐng)

學(xué)生依據(jù)自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的需要點(diǎn)擊教師，一方面體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，另一方面對(duì)教師也是一個(gè)挑戰(zhàn)。熱情、知識(shí)面廣、動(dòng)手能力強(qiáng)的教師很受學(xué)生歡迎。學(xué)生有了意向后，教師讓學(xué)生自己去聘請(qǐng)導(dǎo)師。有的學(xué)生完成得很順利，有的學(xué)生則完成得相當(dāng)艱難。因?yàn)橛械膶W(xué)生不會(huì)問路，有的學(xué)生不會(huì)問人，瞎撞亂闖了半天，連個(gè)人也沒找到，有的學(xué)生見到了教師，話也不會(huì)說。導(dǎo)師在這過程中，一一給予了指點(diǎn)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)碰到一個(gè)個(gè)問題，遇到一個(gè)個(gè)挫折，從而會(huì)產(chǎn)生一個(gè)個(gè)需要。這種需要是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，此時(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的自主學(xué)習(xí)。

3、制定小組活動(dòng)方案

課題定了，研究內(nèi)容也定了，按什么順序來開展研究呢？這是，在指導(dǎo)老師的幫助下，有小組長牽頭，全組人員進(jìn)行討論。制定出適合自己的活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生的計(jì)劃雖簡單，但也表現(xiàn)出了他們的活動(dòng)軌跡與分工合作的精神。

附：活動(dòng)計(jì)劃

研究主題：校園里的垃圾調(diào)查

研究內(nèi)容：哪些人愛丟垃圾？垃圾在校園里的分布是怎樣的？

指導(dǎo)老師：許老師

研究方法：觀察、統(tǒng)計(jì)

研究過程：1、觀察哪些人愛亂丟垃圾，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

哪些人愛亂丟垃圾

男生

女生

教師

低

中

高

2、查看校園里垃圾怎樣分布的？制成圖表。

地點(diǎn)

狀況：多、少

走廊、樓梯

教室

校門

乒乓球場

籃球場

廁所

花壇、草坪

食堂

商店

其他

3、評(píng)價(jià)個(gè)人在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

4、整理匯報(bào)。

（二）自主研究階段

經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，同學(xué)們已在校內(nèi)展開了調(diào)查研究、廣泛地進(jìn)行資料收集。一段時(shí)間以后，同學(xué)們那一份份精心準(zhǔn)備的資料紛紛傳來。有打印的文字資料，有親手繪制的圖畫資料，還有自己統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理。學(xué)會(huì)了收集資料，該怎樣整理資料呢？我們請(qǐng)指導(dǎo)老師有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生篩選出與自己研究內(nèi)容相關(guān)的資料。為交流匯報(bào)做好準(zhǔn)備工作。

由于校園里的垃圾離學(xué)生生活很近，可以說每天都在耳染目睹，學(xué)生調(diào)查起來也得心應(yīng)手。每個(gè)學(xué)生都在參與中體會(huì)到了成功的喜悅，在活動(dòng)中培養(yǎng)著自己的能力，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了收集和整理資料，這種親身體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要?jiǎng)龠^教師空洞的說教。

（三）匯報(bào)評(píng)比階段

在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備的同時(shí)，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我想，集體匯報(bào)是一個(gè)信息交融的良好環(huán)境。

匯報(bào)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)異常精彩。研究垃圾種類的同學(xué)運(yùn)用圖片展示了生活垃圾、工業(yè)垃圾的產(chǎn)生過程。并展示了他們?cè)O(shè)計(jì)的“分類處理”垃圾箱。研究垃圾危害的同學(xué)用生動(dòng)活潑的表演引起同學(xué)們的沉思。

匯報(bào)結(jié)束后課后，同學(xué)們也以“愛我校園，從不丟垃圾做起”為題完成了一篇后記，另于校內(nèi)組織的相關(guān)圖片、資料展示會(huì)也在籌劃和準(zhǔn)備中。并決定自制一些校園設(shè)施，寫出愛護(hù)創(chuàng)建綠色校園的倡議書。走進(jìn)紙的世界一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能綜合運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，2.通過調(diào)查、收集、討論，讓學(xué)生獲得與紙有關(guān)的知識(shí)。3.樹立民族自豪感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：了解紙的發(fā)明及變遷過程，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。三、活動(dòng)方式：收集、調(diào)查、訪談、講座、宣傳、四、教學(xué)的過程：活動(dòng)一：小組匯報(bào)一、各組匯報(bào)（生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)）資料：紙的發(fā)展歷程（一）通過那些途徑查找到資料并通過多次整理而得出紙的發(fā)展史隋唐時(shí)期，著名的宣紙誕生。（在宣紙的主要產(chǎn)地安徽宣州有這么一個(gè)傳說：蔡倫的徒弟孔丹，在皖南以造紙為業(yè)，他一直想制造一種特別理想的白紙，用來替師傅來畫像修譜。但經(jīng)過許多次的試驗(yàn)都不能如愿以償。一次，他在山里偶然看到有些檀樹倒在山澗旁邊，因年深日久，被水浸蝕得腐爛發(fā)白。后來他用這種樹皮造紙，終于獲得成功。由此可以斷定：利用樹皮制造宣紙，在唐朝時(shí)候就比較盛行了。）唐代在前代染黃紙的基礎(chǔ)上，又在紙上均勻涂蠟，使紙具有光澤瑩潤，艷美的優(yōu)點(diǎn)，人稱硬黃紙。五代造紙業(yè)仍繼續(xù)發(fā)展，歙州制造的澄心堂紙，直到北宋，一直被公認(rèn)為是最好的紙。到了明清，造紙業(yè)又興旺和創(chuàng)新。各種箋紙?jiān)俅问⑿衅饋?，在質(zhì)地上推崇白紙地和淡雅的色紙地，色以鮮明靜穆為主，如康熙、乾隆時(shí)期的粉蠟紙，印花圖繪染色花紙等，紙的制作，到了清代，已到了完美絕倫的地步。造紙的過程：一般印刷紙的生產(chǎn)分為紙漿和造紙兩個(gè)基本過程。制漿就是用機(jī)械的方法、化學(xué)的方法或者兩者相結(jié)合的方法把植物纖維原料離解變成本色紙漿或漂白紙漿。造紙則是把懸浮在水中的紙漿纖維，經(jīng)過各種加工結(jié)合成合乎各種要求的紙頁。造紙廠一般需貯存足夠用4～6個(gè)月的原料，使原料在貯存中經(jīng)過自然發(fā)酵，以利于制漿，同時(shí)保證紙廠的連續(xù)生產(chǎn)。經(jīng)備料工段把蘆葦、麥草和木材等原料切削成料片（供生產(chǎn)化學(xué)漿）或木斷（供生產(chǎn)磨木漿），再把小片原料放到蒸煮器內(nèi)加化學(xué)藥液，用蒸汽進(jìn)行蒸煮，把原料煮成紙漿，或或把木斷送到磨木機(jī)上磨成紙漿，也可經(jīng)過一定程度的蒸煮再磨成紙漿。然后用大量清水對(duì)紙漿進(jìn)行洗滌，并通過篩選和凈化把漿中的粗片、節(jié)子、石塊及沙子等除去。再根據(jù)紙種的要求，用漂白劑把紙漿漂到所要求的白度，接著利用打漿設(shè)備進(jìn)行打漿。然后在紙漿中加入改善紙張性能的填料、膠料、施膠劑等各種輔料，并再次進(jìn)行凈化和篩選，最后送上造紙機(jī)經(jīng)過網(wǎng)部濾水、壓榨脫水、烘缸干燥、壓光卷取，并進(jìn)行分切復(fù)卷或裁切生產(chǎn)出卷筒紙和平板紙。如果生產(chǎn)要生產(chǎn)涂布印刷紙，則需要干燥中部或生產(chǎn)成卷筒紙后經(jīng)涂布加工而實(shí)現(xiàn)。除以上基本過程外，還包括一些輔助過程，如蒸煮液的制備、漂液的制備、膠料的熬制及蒸煮廢液和廢氣中的化學(xué)藥品與熱能的回收等。紙的浪費(fèi)：1.學(xué)生用紙的浪費(fèi)：校園紙張浪費(fèi)現(xiàn)象中，草稿紙浪費(fèi)可謂是“重頭戲”。于是第四組同學(xué)對(duì)草稿紙浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行了問卷調(diào)查。問卷是這樣設(shè)計(jì)的：問題1你是否經(jīng)常使用草稿紙？問題2你是否經(jīng)常只用一面就不再使用了？問題3你在草稿紙上寫的字是否比平時(shí)要大？問題4你是否常有意或無意地在草稿紙上寫一些字或畫？經(jīng)過對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：有90％以上的人在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常使用草稿紙，而我們發(fā)現(xiàn)大約有15％的人在用過草稿紙的一面后就不再使用了，這可是相當(dāng)大的浪費(fèi)了；在使用草稿紙時(shí)又有60％以上的人在上面寫的字要比平時(shí)大；大約70％的人喜歡在草稿紙上寫一些無目的的字或畫一些無聊的畫。小小的草稿紙?jiān)谛@中的浪費(fèi)實(shí)在是很嚴(yán)重的。這種浪費(fèi)不止是在我們校園中存在，更是社會(huì)中紙張浪費(fèi)現(xiàn)象的折射。（二）節(jié)約用紙和保護(hù)環(huán)境的關(guān)系。1.過度砍伐森林給環(huán)境帶來的嚴(yán)重危害：（1）大氣污染、表土流失。（2）引起天氣反常：如沙塵暴等。（3）黃河斷流2.造紙廠嚴(yán)重污染環(huán)境，造成“癌癥村”。我們的倡議：紙廣泛地應(yīng)用于生活的每個(gè)角落，更應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)。下面不妨來聽聽幾組驚人的數(shù)字。目前，造紙的原料主要是木材。我們使用、消耗大量的紙張，實(shí)際上是在消耗森林資源。現(xiàn)在，地球上平均每年有4000平方公里的森林消失。制造1噸紙需吹伐約20棵樹齡在20至40年的樹木。全世界約有35％的商品木材用于造紙。垃圾問題小思考教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：（1）增加學(xué)生對(duì)廢品的了解，知道如何利用廢品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。（2）學(xué)會(huì)電腦漢字輸入方法以及利用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)查詢資料的方法。（3）學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查計(jì)劃及各項(xiàng)表格。情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（2）通過小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)自己的研究成果有喜悅感、成就感，能感受到與他人協(xié)作、交流的樂趣。能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中主動(dòng)獲取、選擇處理信息的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生通過收集資料、分析、交流等方法研究問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）增加學(xué)生對(duì)廢品的了解，知道如何利用廢品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。（2）培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（3）通過小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)自己的研究成果有喜悅感、成就感，能感受到與他人協(xié)作、交流的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集的相關(guān)資料教學(xué)流程預(yù)設(shè)：一、導(dǎo)入1、教師出示一些有關(guān)廢品的圖片，（易拉罐、紙盒、塑料瓶等）讓學(xué)生欣賞。2、出示一些廢品站的圖片和廢品利用的精美制品。二、確定活動(dòng)主題1、討論想研究些什么？2、教師及時(shí)點(diǎn)撥，推薦確立有研究價(jià)值的主題：（1）生活中的廢品應(yīng)該怎樣處理比較科學(xué)。（2）選取可以再利用的廢品進(jìn)行加工，制作一些手工藝品。（3）如何才能變廢為寶。（4）廢品對(duì)我們的生活有哪些危害？（5）廢品再利用可以美化我們的環(huán)境。三、學(xué)生對(duì)有價(jià)值的問題展開研究。以小組為單位開始活動(dòng)。四、制作工藝流程1、學(xué)生討論準(zhǔn)備活動(dòng)。2、收集廢品我與學(xué)具一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解各種學(xué)具的用途、構(gòu)成、正確使用學(xué)具。過程與方法：初步掌握一些查找資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會(huì)進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)收集、處理，并對(duì)結(jié)果做出一定的解釋。情感態(tài)度與價(jià)值觀：愛惜學(xué)具、為自己所擁有的學(xué)具而自豪。二、教學(xué)重難點(diǎn)了解各種學(xué)具的用途、構(gòu)成、正確使用學(xué)具、愛惜學(xué)具。三、活動(dòng)過程（一）、導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)生活中。大家每天都離不開學(xué)具。在學(xué)具這個(gè)大家族里住著許許多多各種各樣的學(xué)習(xí)用品，他們形態(tài)各異、色彩繽紛，是我們學(xué)習(xí)的好幫手、好伙伴，我們這次的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)就走進(jìn)他們的世界。（二）、引入主題1、指認(rèn)各種學(xué)具（1）、筆（2）、本（3）、涂改用具（4）、書（5）、包（6）、尺討論：我們用的學(xué)具有哪些用途？2、分小組（1）全班40名同學(xué)分5組，每組8人。3、分組搜集（三）在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)1、認(rèn)真搜集、整理自己的學(xué)具、了解構(gòu)造及用途。2、開展“同類學(xué)具不同用法”的調(diào)查，可以向老師、同學(xué)、家長、商店售貨員等進(jìn)行調(diào)查訪問。3、分組或個(gè)人調(diào)查、訪問、記錄。完成下面表格第（）組小組名單學(xué)具名稱構(gòu)造或用途4、整理資料，繪圖，畫出自己喜歡的學(xué)具。我眼中的秋天活動(dòng)目的：1、讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。2、通過觀察、收集、記錄、制作等活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活常識(shí)，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在收集成語、繪畫、手工制作等活動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過觀察、收集、記錄、制作等活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活常識(shí)，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在收集成語、繪畫、手工制作等活動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件：秋的旋律。展示秋天的天空、大地、田野、果園。錄音機(jī)。學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、各種實(shí)物及白紙、膠水?；顒?dòng)過程：一、感受秋的旋律1、音樂：鳥叫聲。（師扮演愛愛鴿飛出）：小朋友們好！生：愛愛鴿好！愛愛鴿：小朋友們，我飛過了高山，飛過了田野，飛過了河流，飛遍了中國大地，看到秋姑娘把大地裝扮得五彩繽紛，美麗極了！我把這些美景拍了下來，小朋友們，你們要欣賞一下嗎？2、播放課件“秋的旋律”。問：你們看到些什么？（讓學(xué)生盡情交流。）師：這就是“我眼中的秋天”（板書課題）問：你們平時(shí)從周圍的生活中感受到秋天來到我們身邊了嗎？你們從哪里也找到秋天了？你還知道哪些東西從夏天到秋天發(fā)生了變化呀？3、欣賞一組圖片4、小結(jié)過渡：秋天是金色的、沉甸甸的，充滿了豐收的喜悅，收獲的快樂。秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點(diǎn)，都有各自的美，你要怎樣來表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛呢？生：老師，我想朗誦一首詩來贊美秋天。（生朗誦詩）生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來表達(dá)我們對(duì)秋天的喜愛。（生唱〈豐收之歌〉）二、協(xié)同創(chuàng)作導(dǎo)語：就請(qǐng)同學(xué)們組成協(xié)作小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。（1）知識(shí)小組收集秋季常識(shí)及有關(guān)成語。在秋天的節(jié)氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。在秋天有中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在農(nóng)歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風(fēng)俗。含“秋”的成語：一日三秋秋風(fēng)過耳秋扇風(fēng)捐多事之秋秋高氣爽秋毫之末（2）美術(shù)小組可單人也可幾人協(xié)同完成“畫秋天”，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上協(xié)同作畫。（3）手工組用收集的各種實(shí)物（落葉、水稻、花生、大豆、棉花等）小組合作完成一幅美麗的貼畫。（4）朗誦組朗誦贊美秋天的詩歌。（5）舞蹈小組用舞蹈來贊美秋天。三、匯報(bào)展示四、活動(dòng)總結(jié)輪子和車知識(shí)目標(biāo)：知道輪子的發(fā)明歷史及發(fā)明人。技能目標(biāo)：能夠搜集有關(guān)輪子的資料，并能對(duì)其進(jìn)行加工整理。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：知道輪子的歷史及發(fā)明人，知道輪子與車子的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)資料的搜集與加工整理教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課有人說，人類最偉大的發(fā)明是輪子，因?yàn)閿?shù)千年后，人們?nèi)匀粺o法離開它，而輪子之所以成為最偉大的發(fā)明，在于其后多次突破性的創(chuàng)新都基于輪子的發(fā)明。今天我們就來研究輪子和車（板書課題）二、活動(dòng)探究（一）思考間1、你知道輪子和車的哪些知識(shí)？2、小組交流3、全班匯報(bào)（二）成立組1、將研究方向相同的學(xué)生組成一組，并為小組起名字2、制定研究計(jì)劃（三）收集訪1、收集有關(guān)輪子與車的信息2、小組交流3、全班匯報(bào)（四）分類區(qū)車有哪些類型呢？1、小組合作學(xué)習(xí)2、全班匯報(bào)3、填寫書中表格（五）設(shè)計(jì)室設(shè)計(jì)自己喜愛的車三、活動(dòng)延伸：1、收集一些新型汽車的資料，看看它們各有哪些特點(diǎn)？2、設(shè)計(jì)一款新型汽車，畫出它的模型圖。簡單介紹一下它的特性及特點(diǎn)課堂練習(xí)：說一說你知道的輪子與車的知識(shí)。課后作業(yè)：了解一下中外的名車。