第二單元 單元研習(xí)任務(wù) 課件-人教統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

第二單元單元研習(xí)任務(wù)高中語文選擇性必修中冊一革命者大無畏的精神催人奮進(jìn)，“小二黑”們反抗封建婚姻的斗爭令人欣喜，“蘆柴棒”們悲慘的生活引人同情……本單元的作品展現(xiàn)了革命斗爭的不同方面，也體現(xiàn)了中國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下不斷走向新生的偉大歷程。閱讀本單元的課文，結(jié)合具體內(nèi)容，思考中國革命的偉大意義。在此基礎(chǔ)上分組討論：新時(shí)代的青年應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)？|思路點(diǎn)撥|本題旨在引導(dǎo)同學(xué)們從“革命傳統(tǒng)”角度系統(tǒng)梳理本單元課文內(nèi)容。“革命者大無畏的精神催人奮進(jìn)……悲慘的生活引人同情”可視為題目給出的提示，可從《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》《荷花淀》《黨費(fèi)》中感受“革命者大無畏的精神”，從《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）》中感受與封建勢力進(jìn)行斗爭取得勝利的欣喜，從《包身工》《黨費(fèi)》中感受底層民眾的悲慘生活，等等。在分角度梳理課文的基礎(chǔ)上，深入理解共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得革命勝利的偉大意義，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，討論題目提出的核心問題?？砂凑铡皞€(gè)人梳理思考—小組討論交流—小組間合作探討—個(gè)人寫出心得體會(huì)”的順序進(jìn)行。|參考示例|1.中國革命的偉大意義：血雨腥風(fēng)中，有多少愛國青年像劉和珍、楊德群、“左聯(lián)”五烈士一樣，犧牲在反動(dòng)派的屠刀之下？正是無數(shù)“真的猛士”的流血犧牲，正是中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，使無數(shù)水生嫂、黃新這樣的普通婦女覺悟起來，成為革命的力量，中國革命才取得最終的偉大勝利。這個(gè)意義是非凡的：它結(jié)束了100多年來中華民族遭受帝國主義侵略的歷史，結(jié)束了中國各族人民遭受資本主義、帝國主義同封建統(tǒng)治階級聯(lián)合壓迫與剝削的歷史，結(jié)束了國家戰(zhàn)亂頻仍、四分五裂的局面，實(shí)現(xiàn)了中華民族的獨(dú)立和人民的解放。多少個(gè)受壓迫、受奴役的“蘆柴棒”翻身成了新中國的主人？多少青年獲得“小二黑”一樣的婚姻自由？可以說，沒有中國革命的偉大勝利，就沒有今天平等、自由、民主的幸福生活。2.如何繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)：繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，不是把革命者走過的道路重走一遍，不是把他們吃過的苦重新經(jīng)歷一番，而是要肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的時(shí)代使命，面對今天出現(xiàn)的新形勢、新任務(wù)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的革命傳統(tǒng)，奮斗不息。具體說來，要做好以下方面：一是選擇正確的人生方向。樹立對馬克思主義的信仰、對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的信念、對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，把小我融入祖國、人民的大我之中，與時(shí)代同步伐、與人民共命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，升華人生境界。二是練就過硬本領(lǐng)。逢山開路需有斧鑿，遇水架橋當(dāng)有繩索，青年人不僅要有報(bào)國的志向，還要有報(bào)國的本領(lǐng)。當(dāng)今時(shí)代，新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)層出不窮。新時(shí)代的中國青年應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，既扎實(shí)打牢基礎(chǔ)又及時(shí)獲取新知，既刻苦鉆研理論又積極掌握技能，不斷提高與時(shí)代發(fā)展和事業(yè)需要相適應(yīng)的素質(zhì)和能力。還要堅(jiān)持學(xué)以致用，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的大熔爐中，掌握真才實(shí)學(xué)，努力成為堪擔(dān)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。三是心存一股韌勁。新時(shí)代的中國青年，生活水平提高了，學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)都有了更好的條件、更高的起點(diǎn)，這是好的方面。然而“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，幸福的生活、安逸的環(huán)境容易消磨人的奮斗精神，現(xiàn)在青年當(dāng)中存在的“佛系”“啃老”等現(xiàn)象不正是這樣的體現(xiàn)嗎？我們決不能讓通過艱苦奮斗換來的美好生活反過來瓦解我們的奮斗精神，前進(jìn)路上，中國青年要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，隨時(shí)準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)、投入新的斗爭。二本單元的課文，既有紀(jì)實(shí)性較強(qiáng)的散文和報(bào)告文學(xué)，也有以虛構(gòu)為主的小說。閱讀這些作品，分析其藝術(shù)特點(diǎn)，完成下列研習(xí)任務(wù)。1.《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》都是魯迅為紀(jì)念犧牲的進(jìn)步青年所寫的回憶性散文，但在寫作手法和語言表達(dá)上又各有特色。認(rèn)真閱讀這兩篇文章，用旁批的形式就這些方面作一些評點(diǎn)，與小組同學(xué)交流后，合作整理一個(gè)“批注本”，在班上展示。|思路點(diǎn)撥|本題引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)批注式閱讀。批注式閱讀可加深對文章內(nèi)容的理解，要抓住重點(diǎn)語句從寫法或語言上分析。|參考示例|始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證；沉勇而友愛的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證；只有一樣沉勇而友愛的張靜淑君還在醫(yī)院里呻吟。【1】當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！?】（《記念劉和珍君》）【1】敘述三個(gè)女子被“攢射”的情況，表達(dá)作者對死者的痛悼和惋惜，對反動(dòng)派的強(qiáng)烈憎恨。敘述中包含強(qiáng)烈的感情?！?】抒情和議論相結(jié)合，感情強(qiáng)烈又充滿理性思考，使人愈發(fā)感動(dòng)于請?jiān)傅膶W(xué)生們，特別是勇敢的女學(xué)生們。“偉績”“武功”的反語修辭手法的運(yùn)用，是對中外殺人者的嘲諷和批判。我和柔石最初的相見，不知道是何時(shí)，在那里。他仿佛說過，曾在北京聽過我的講義，那么，當(dāng)在八九年之前了。我也忘記了在上海怎么來往起來，總之，他那時(shí)住在景云里，離我的寓所不過四五家門面，不知怎么一來，就來往起來了。大約最初的一回他就告訴我是姓趙，名平復(fù)。但他又曾談起他家鄉(xiāng)的豪紳的氣焰之盛，說是有一個(gè)紳士，以為他的名字好，要給兒子用，叫他不要用這名字了。所以我疑心他的原名是“平福”，平穩(wěn)而有福，才正中鄉(xiāng)紳的意，對于“復(fù)”字卻未必有這么熱心。他的家鄉(xiāng)，是臺州的寧海，這只要一看他那臺州式的硬氣就知道，而且頗有點(diǎn)迂，有時(shí)會(huì)令我忽而想到方孝孺，覺得好像也有些這模樣的。（《為了忘卻的記念》）僅用一個(gè)“硬氣”、一個(gè)“迂”，就揭示出柔石耿直忠誠的性格。又用方孝孺寧死不起草詔書的典故，一來突出了柔石性格中“硬氣”和“迂”的特征；二來用明成祖朱棣慘無人道、濫殺無辜的罪行，來暗示國民黨反動(dòng)派殺害革命青年的罪行，包含著對國民黨反動(dòng)派深刻的揭露和控訴。語言樸實(shí)又含蓄。2.《包身工》用文學(xué)筆法報(bào)道真實(shí)事件，其中的人物、事件、環(huán)境都是真實(shí)的，但又運(yùn)用了較多的文學(xué)手法，如塑造形象、刻畫細(xì)節(jié)、營造氣氛等，以增強(qiáng)作品的感染力。深入閱讀課文，結(jié)合具體內(nèi)容，就作品新聞性與文學(xué)性的統(tǒng)一寫一篇札記。|思路點(diǎn)撥|本題旨在強(qiáng)化同學(xué)們對報(bào)告文學(xué)這一文學(xué)體裁的認(rèn)識和理解，并以課文為依托，學(xué)習(xí)、掌握該類題材常運(yùn)用的文學(xué)手法，訓(xùn)練、提高自己做讀書札記的能力。寫作札記的角度，題目中已經(jīng)給出一些提示：真實(shí)的人物、事件、環(huán)境與靈活多樣的文學(xué)手法。寫作主旨為“新聞性與文學(xué)性的統(tǒng)一”。|參考示例|《包身工》：新聞性與文學(xué)性的完美結(jié)合《包身工》這篇報(bào)告文學(xué)體現(xiàn)了新聞性與文學(xué)性的完美結(jié)合。具體表現(xiàn)為：第一，報(bào)道內(nèi)容是真實(shí)的。作品反映了1932年“一·二八”事變到全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)前夕國民黨統(tǒng)治區(qū)的社會(huì)黑暗情況，是夏衍親自深入上海東洋沙廠采訪調(diào)查，獲得了大量第一手材料后寫成的。文中包身工受到的不公平待遇，帶工老板對他們的壓迫，都是真實(shí)的。如文章一開始，作者就為我們描述了包身工的起床場景，這種形象的描寫方式真實(shí)地反映了包身工惡劣的工作環(huán)境，她們過著非人般的生活。在關(guān)于早餐的描寫時(shí)，作者將重點(diǎn)放在了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一描寫了飲食之差，包身工的粥是鄉(xiāng)下人喂豬的食物，像漿糊一樣稀薄，沒有粥菜；第二描寫了飲食的少，負(fù)責(zé)擦地板與倒馬桶的包身工忙完之后，食物都沒有了，老板娘只將鍋中殘余的鍋巴刮下來兌上水龍頭的清水?dāng)嚢枰幌陆o她們吃；第三描寫了生活條件的惡劣，在飯?zhí)弥袃H有兩條板凳，包身工一人一碗稀飯地涌過來，隨便在角落中吃完了飯，以上種種的細(xì)節(jié)都說明了包身工的悲慘生活。這些描寫為讀者呈現(xiàn)了包身工生活的真實(shí)情境。文中交代的背景資料是真實(shí)的。例如，作者不僅描述了包身工的生活環(huán)境，還為讀者說明了這一制度的起源，生動(dòng)講述了帶工老板如何欺騙農(nóng)村女孩做包身工的情景，揭示了資本家的虛偽面目。這些，更增添了報(bào)告文學(xué)的真實(shí)性。第二，大量采用文學(xué)的手法，是文章文學(xué)性的體現(xiàn)。首先，典型形象的塑造，是文學(xué)類作品常用的文學(xué)手法。蘆柴棒、小福子等人物形象，都是文學(xué)作品中的典型形象。她們是千千萬萬個(gè)包身工中的一員，她們沒有任何自由，每天天不亮就要干活，工作強(qiáng)度驚人，承受著非人的壓力，稍微有些失誤或者稍稍偷偷懶，就會(huì)遭到毒打。尤其是蘆柴棒這個(gè)人物形象，是作者融合了千千萬萬個(gè)包身工悲慘遭遇后塑造而成的文學(xué)典型。其次，細(xì)節(jié)描寫和場景描繪，增添了文章的文學(xué)性。作者成功地運(yùn)用了電影藝術(shù)的一些手法和特點(diǎn)。如作品一開頭，就是一系列生動(dòng)的電影鏡頭：穿“拷綢衫褲的男子”的叫喊，橫七豎八地躺臥的包身工“蜂窩一般騷動(dòng)起來”，清晨四點(diǎn)一刻，天還沒有亮，睡在擁擠的工房里的人們已經(jīng)被人吆喝著起身了。這些細(xì)節(jié)描寫和場景描繪，不僅增添了文章的真實(shí)性，也增添了文章的藝術(shù)感染力。此外，行文的夾敘夾議，大量運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭手法，如“工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般地瘦，身體像弓一樣地彎，面色像死人一樣地慘！咳著，喘著，淌著冷汗，還是被逼著在做工”，在議論中運(yùn)用反復(fù)、排比和比喻的修辭手法，表達(dá)了對包身工悲慘命運(yùn)的深切同情，對包身工制度的強(qiáng)烈憤恨。3.《荷花淀》《小二黑結(jié)婚》《黨費(fèi)》都是作家深入群眾、深入生活后的創(chuàng)作成果，都塑造了令人印象深刻的典型形象。選擇你最喜歡的一個(gè)人物形象，分析其性格特征，并結(jié)合作品的時(shí)代背景和小說中的社會(huì)環(huán)境，說說人物的典型性體現(xiàn)在哪里。|思路點(diǎn)撥|本題考查鑒賞小說的人物形象。分析人物性格要理清小說的情節(jié)，抓住小說對人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理的直接描寫及環(huán)境與其他人物的間接描寫來分析。分析人物的典型性要把人物放到時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境中去考慮。|參考示例|水生嫂性格的特征及其典型性（1）水生嫂的性格特征。①她勤勞，心靈手巧?！逗苫ǖ怼芬婚_場就寫了水生嫂在編織葦席，她能夠非?？煊址浅：玫鼐幙椡瓿?，這是她勤勞、心靈手巧、善于持家的體現(xiàn)。②她賢良淑德。從水生嫂和自己丈夫水生之間的對話，我們看到，她主動(dòng)地承擔(dān)家庭中的各種事務(wù)，對上照顧自己年邁的公公，對下?lián)狃B(yǎng)孩子。這種賢妻良母實(shí)際上就是一種對于中國婦女傳統(tǒng)性格的繼承。③她深明大義，識大體，顧大局。丈夫水生要去參加革命的時(shí)候，水生嫂并沒有拖自己丈夫的后腿，雖然內(nèi)心不舍得，但是水生嫂也沒有阻攔，這是抗日時(shí)代一種深明大義的做法。四個(gè)青年婦女要去探夫，唯獨(dú)水生嫂沉著，“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)”，足見她的冷靜沉著。④她對愛情忠貞。水生嫂見到水生回來，馬上站起來去端飯，由此體現(xiàn)了水生嫂對自己丈夫的關(guān)心與體貼。水生要去參加革命了，水生嫂內(nèi)心有很多不舍，手指不小心被葦草割傷了，這實(shí)際上是水生嫂害怕水生在外面遇到不測，魂不守舍造成的，這個(gè)細(xì)節(jié)也表現(xiàn)出水生嫂對于水生的愛。丈夫囑咐她：“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命。”——她流著眼淚答應(yīng)了?？梢娝龑矍榈闹邑?。⑤她獨(dú)立自強(qiáng)，樂觀，勇敢。水生把家庭托付給了水生嫂，水生嫂也沒多說什么，雖然擔(dān)心和失落，但是她不怕，敢于把家庭的千斤重?fù)?dān)扛起來，這是她獨(dú)立自強(qiáng)性格的體現(xiàn)。探夫路上，突遇敵船，她們急中生智，竄進(jìn)荷花淀，足見她的勇敢；歸途談話，則表現(xiàn)了她的不甘落后等。（2）水生嫂的典型性。水生嫂是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期我國農(nóng)村地區(qū)優(yōu)秀女性的典型代表。大敵當(dāng)前、國難當(dāng)頭時(shí)，她們把對丈夫的愛和對祖國的愛統(tǒng)一起來，積極支持丈夫參軍，參加抗日戰(zhàn)爭。她們既能照顧好自己的小家，也熱愛祖國，在后方以獨(dú)特的形式參加到抗日戰(zhàn)爭中去。三從小學(xué)、初中到高中，我們在語文課本中讀到過很多反映革命文化的作品，在政治課、歷史課上也接觸過不少革命斗爭的事跡，同學(xué)們自己也可能通過各種途徑了解到一些英雄人物和革命故事。以小組為單位，匯集這樣的材料，分工協(xié)作，編輯一本紅色作品集。為作品集擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅?，確定合理的分類標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)考慮編排方式和裝幀設(shè)計(jì)等。|思路點(diǎn)撥|第一步，要將語文課本中反映革命文化的作品，在政治課、歷史課上接觸過的體現(xiàn)革命斗爭的事跡，通過各種途徑了解到的一些英雄人物和革命故事匯集在一起。第二步，要以小組為單位，討論如何設(shè)置合理的分類標(biāo)準(zhǔn)。第三步，按照分類標(biāo)準(zhǔn)對搜集到的作品按照一定的規(guī)則進(jìn)行分類。第四步，商定編排方式和裝幀設(shè)計(jì)等有關(guān)作品集的形式問題。|提示|完成任務(wù)的過程中需要注意以下幾個(gè)方面：（1）在完成編輯紅色作品集的任務(wù)之前，應(yīng)當(dāng)班級共同討論編制優(yōu)秀作品集的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、小組貢獻(xiàn)評價(jià)表，小組內(nèi)部應(yīng)當(dāng)制訂編輯計(jì)劃，落實(shí)分工，以保證任務(wù)完成