廣西河池市2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

廣西河池市2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用（20分）1．閱讀下面的文字，完成(1)—(3)題。在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事，不過(guò)逗笑的主角常常動(dòng)物，觀察者自己。他們?cè)诤陀懈叨戎腔鄣镍B或哺乳動(dòng)物打交道的時(shí)候，常常需要不顧自己的遵嚴(yán)，所以，實(shí)在不能chēn（）怪有些外行人批評(píng)：研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的方法怪淡不經(jīng)。如果不是因?yàn)槲页隽嗣臒o(wú)害于人，大概老早就給關(guān)進(jìn)瘋?cè)嗽毫?。等我說(shuō)過(guò)一個(gè)小故事之后，你就明白為什么艾頓堡的居民都把我當(dāng)瘋子了。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。哺乳（）chēn怪（）（2）文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字，請(qǐng)改正。____________________________________________________________________________________________（3）在文中畫線部分填入一組表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。2．修改病句。（1）中國(guó)西北地區(qū)具有冬長(zhǎng)夏短、雨雪稀少、南寒北暖。（2）《女媧造人》的作者袁珂，表現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們對(duì)人類自身起源的好奇和探索。3．綜合性學(xué)習(xí)。文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，以其獨(dú)特的美感形式，陶冶性情，滋潤(rùn)心靈，伴隨我們成長(zhǎng)。班級(jí)準(zhǔn)備開展“文學(xué)部落”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）班級(jí)要設(shè)立一個(gè)文學(xué)角，請(qǐng)你為這個(gè)文學(xué)角擬寫一則主題語(yǔ)（或者宣傳標(biāo)語(yǔ)），不要超過(guò)20個(gè)字。主題語(yǔ)（或者宣傳標(biāo)語(yǔ)）：______________________________________________________________________（2）班級(jí)創(chuàng)辦一份文學(xué)刊物，請(qǐng)你根據(jù)刊物的核心欄目和辦刊宗旨。為這份刊物取一個(gè)富有文學(xué)氣質(zhì)的刊名，并說(shuō)說(shuō)刊名的具體含義和命名意圖。核心欄目：原創(chuàng)天地、創(chuàng)作手記、名家散文、文學(xué)故事刊物宗旨：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升能力，匯聚青春力量，譜寫絢彩華章，為正值青春的同學(xué)們提供表現(xiàn)平臺(tái)，也引領(lǐng)同學(xué)們走向更廣闊的文學(xué)世界?？锩Q：名稱的含義與意圖：（3）班級(jí)在文學(xué)角設(shè)立了一個(gè)文學(xué)小書架，下面是《班級(jí)圖書角借閱制度》的一部分，請(qǐng)你根據(jù)班級(jí)情況再補(bǔ)充兩項(xiàng)要求。班級(jí)圖書角借閱制度①學(xué)生借閱圖書應(yīng)先查看班級(jí)《圖書目錄》后，向圖書管理員提出所要圖書的書名，不準(zhǔn)隨意在圖書角亂翻。②每次借書必須經(jīng)班級(jí)圖書管理員允許，并登記借閱時(shí)間、借閱書名后方可將書拿走，歸還時(shí)也必須有圖書管理員的簽字并標(biāo)明歸還時(shí)間。③每次每名同學(xué)只能借閱一本圖書。④⑤4．古詩(shī)默寫。（1）晴空一鶴排云上，。(劉禹錫《秋詞》（其一）)（2），卻話巴山夜雨時(shí)。(李商隱《夜雨寄北》)（3）《次北固山下》一詩(shī)中，表現(xiàn)時(shí)序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩(shī)句是：，。（4）陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）中“，。”抒寫了詩(shī)人在夢(mèng)境中仍想著報(bào)國(guó)殺敵的壯志。二、閱讀(50分)5．閱讀名著選段，完成問(wèn)題。①那樵子止不住呵呵冷笑道：“你這個(gè)風(fēng)潑和尚，想是在方上云游，學(xué)了些書符咒水的法術(shù)，只可驅(qū)邪縛鬼，還不曾撞見這等狠毒的怪哩?！毙姓叩溃骸霸跻娝荻?？”樵子道：“此山徑過(guò)有六百里遠(yuǎn)近，名喚平頂山。山中有一洞，名喚蓮花洞。洞里有兩個(gè)魔頭，他畫影圖形，要捉和尚；抄名訪姓，要吃唐僧。你若別處來(lái)的還好，但犯了一個(gè)‘唐’字兒，莫想去得，去得！”②行者在半空中見他回去，又搖身一變，變作蒼蠅兒。飛下去，跟著小妖。你道他既變了蒼蠅，那寶貝卻放在何處？如丟在路上，藏在草里，被人看見拿去，卻不是勞而無(wú)功？他還帶在身上。帶在身上啊，蒼蠅不過(guò)豆粒大小，如何容得？原來(lái)他那寶貝，與他金箍棒相同，叫做如意佛寶，隨身變化，可以大，可以小，故身上亦可容得。他嚶的一聲飛下去，跟定那怪，不一時(shí)，到了洞里。③老君道：“葫蘆是我盛丹的，凈瓶是我盛水的，寶劍是我煉魔的，扇子是我煽火的，繩子是我一根勒袍的帶。那兩個(gè)怪，一個(gè)是我看金爐的童子，一個(gè)是我看銀爐的童子。只因他偷了我的寶貝，走下界來(lái)，正無(wú)覓處，卻是你今拿住，得了功績(jī)?！贝笫サ溃骸澳氵@老官兒，著實(shí)無(wú)禮?？v放家屬為邪，該問(wèn)個(gè)鈐束不嚴(yán)的罪名?！崩暇溃骸安桓晌沂拢豢慑e(cuò)怪了人。此乃海上菩薩問(wèn)我借了三次，送他在此托化妖魔，看你師徒可有真心往西去也?！保?）選段出自《西游記》，作者是，選段①中的“兩個(gè)魔頭”指和銀角大王。（2）唐僧師徒四人取經(jīng)路上途經(jīng)平頂山的此番遭遇，結(jié)果如何？從中你得到什么啟示？____________________________________________________________________________________________（3）《西游記》，魯迅稱為“神魔小說(shuō)”，林庚稱為“童心之作”，是中國(guó)古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。請(qǐng)結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)體現(xiàn)“想象力”的一個(gè)方面并簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古詩(shī)文閱讀，完成問(wèn)題。潼關(guān)(譚嗣同)終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。6．請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪前兩句詩(shī)所展現(xiàn)的景象。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．譚嗣同寫這首詩(shī)時(shí)才14歲，他隨父親途經(jīng)潼關(guān)，被塞外壯闊的景象所震撼。少年意氣風(fēng)發(fā)，在后兩句詩(shī)中，他是如何借山水表達(dá)思想感情的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文段，回答問(wèn)題?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(諸葛亮《誡子書》)【乙】初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任，無(wú)別調(diào)度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生，以長(zhǎng)尺寸。若臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)，以負(fù)陛下?！奔白洌缙渌?。(諸葛亮《言家事》)8．解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①悉仰于官（ ） ②非學(xué)無(wú)以廣才（ ）③及卒，如其所言（ ） ④非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（ ）9．翻譯句子。①淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。____________________________________________________________________________________________②子弟衣食，自有余饒。____________________________________________________________________________________________10．諸葛亮一直以來(lái)被視為智慧的化身。從【甲】【乙】?jī)晌目矗T葛亮的“智慧”體現(xiàn)在哪些方面？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．你對(duì)諸葛亮不留遺產(chǎn)給兒孫有什么看法？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀，完成問(wèn)題皇帝的新裝(節(jié)選)①當(dāng)布料還在織布機(jī)的時(shí)候，皇帝就很想親自去看它一次。他選了一群特別圈定的隨員——其中包括已經(jīng)去看過(guò)的那兩位誠(chéng)實(shí)的大臣。然后他就到那兩個(gè)狡猾的騙子所在的地方去。這兩個(gè)家伙正在以全副精神織布，但是一根線的影子也看不見。②“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠(chéng)實(shí)的官員說(shuō)，“陛下請(qǐng)看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)，因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見布料。③“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒(méi)有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！雹堋鞍パ?，真是美極了！”皇帝說(shuō)，“我十二分地滿意！”⑤于是他就點(diǎn)頭表示出他的滿意。他仔細(xì)地看著織布機(jī)，因?yàn)樗辉敢庹f(shuō)出他什么也沒(méi)有看到。跟著他來(lái)的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒(méi)有比別人看到更多的東西。不過(guò)，像皇帝一樣，他們也說(shuō)：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。“這布是華麗的！精致的！無(wú)雙的！”每人都隨聲附和著。每個(gè)人都有說(shuō)不出的快樂(lè)?；实圪n給騙子每人一個(gè)爵士的頭銜和一枚可以掛在扣眼上的勛章，同時(shí)還封他們?yōu)椤坝缚棊煛薄?2．用自己的話概括這一部分的內(nèi)容。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．第②段中，為什么不由騙子來(lái)發(fā)問(wèn)，卻由兩位誠(chéng)實(shí)的官員來(lái)發(fā)問(wèn)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．第③段中運(yùn)用了什么描寫方法？寫出了皇帝怎樣的性格特點(diǎn)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．第⑤段中，“每個(gè)人都有說(shuō)不出的快樂(lè)”，每個(gè)人的快樂(lè)原因相同嗎？“皇帝”“兩位誠(chéng)實(shí)的官員”“兩個(gè)騙子”都因?yàn)槭裁炊鞓?lè)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。和母親看電影（羅彩君）我至今清楚記得，四十多年前，母親陪我們一起看電影《閃閃的紅星》的那一天。我們家是典型的傳統(tǒng)家庭，嚴(yán)父慈母。從小，我們就對(duì)父親有所敬畏，而對(duì)母親有著天然的親近和依賴。我讀小學(xué)時(shí)，電影《閃閃的紅星》在當(dāng)?shù)亻_始放映。聽說(shuō)這場(chǎng)電影很好看，尤其是潘冬子，對(duì)于我們這樣年紀(jì)的小孩來(lái)說(shuō)，有很強(qiáng)的吸引力。我們很想去看第一場(chǎng)，又怕買不到票，就纏著母親，央求她帶我們一起去買票看電影。當(dāng)時(shí)，電影還是為數(shù)不多的大眾文化娛樂(lè)，一票難求。母親頂不住我們的再三請(qǐng)求，最終答應(yīng)我們一起去買票看電影。我的二哥已經(jīng)開始工作了，就在家鄉(xiāng)的電影院里當(dāng)售票員。我們都建議母親去和二哥說(shuō)說(shuō)，讓他幫我們買票，母親不同意，說(shuō)不能讓二哥為難，自己去排隊(duì)買票。母親帶著我們仨，跟隨著買票的隊(duì)伍，在售票窗口前排隊(duì)等候。不一會(huì)，買票的人越來(lái)越多，有個(gè)別人高馬大的人不排隊(duì)，擠到前面，這樣就打亂了原來(lái)的秩序，擠成一團(tuán)。瘦小的母親，擠在人群中，臉色通紅，鼻梁上還有細(xì)密的汗珠，有點(diǎn)力不從心。但她沒(méi)有放棄，在人群中奮力地堅(jiān)持排隊(duì)，她知道我們想看這場(chǎng)電影的迫切心情。高高的窗臺(tái)，小小的窗口，母親把手伸進(jìn)窗臺(tái)，她一邊把錢遞給售票員——就是她的兒子，一邊回頭安慰在一旁焦急等待的我們，說(shuō)馬上就好了。接著，她又伸長(zhǎng)脖子看著售票窗口，等待著她的兒子，把票遞到她的手里。她也顧不上和他說(shuō)話，接過(guò)電影票，然后轉(zhuǎn)過(guò)頭，大聲地告訴我們票買到了，就急忙把剛買到的藍(lán)色電影票遞給我們看。我們一看到電影票，都開心得跳起來(lái)，但是當(dāng)我們定睛一看電影票的座位時(shí)，一下子都傻了眼，一排一號(hào)到四號(hào)，這么偏的位置怎么看？我不滿地嘟囔著，母親微笑著對(duì)我說(shuō)，能看！晚飯比往常要早許多，我們狼吞虎咽地吃好飯，母親也很快地收拾好碗筷，帶著我們興沖沖地趕往西門街的電影院。昏黃的燈光下，電影院的兩扇小門開著，分別有兩名工作人員在門口檢票。母親帶著我們排隊(duì)、檢票、入場(chǎng)。雖然電影院內(nèi)燈光有點(diǎn)暗，但我們的位置是最容易找到的。那時(shí)，電影院配備的都是木制的長(zhǎng)條椅子，椅子的背上有白色的阿拉伯?dāng)?shù)字，標(biāo)志著每個(gè)人的座位。第一排最靠邊的位置母親自己坐，把其他的位置讓給我們坐。電影院里熱鬧得很，可以說(shuō)是人聲鼎沸。看電影的人們陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)場(chǎng)了，熟悉的鄰居們都熱情地相互打著招呼，看到母親和我們坐在第一排這么角落的位置，都笑著調(diào)侃道，你兒子是賣票員，你們的位置怎么這么差？坐在一旁的我仔細(xì)觀察母親，她始終和往常一樣的平和，沒(méi)有表現(xiàn)出一丁點(diǎn)的不愉快，也沒(méi)有一句埋怨二哥的話，對(duì)于鄰居們的問(wèn)話也是微笑以對(duì)。俗話說(shuō)近水樓臺(tái)先得月，更何況當(dāng)時(shí)電影票位置的好差，都是售票員一個(gè)人說(shuō)了算，對(duì)我們家那是得天獨(dú)厚的條件。要和大家一樣去排隊(duì)買票可以理解，但買到票的位置比別人的還差，我們無(wú)法理解。面對(duì)我們的不理解，母親還耐心地和我們講道理，對(duì)于你二哥來(lái)說(shuō)，別人是客人，我們是自家人，自然要把好位置先給別人。如果把差的位置給別人，自己家里人坐好的位置，那不是待客的禮數(shù)?！堕W閃的紅星》，在我們的期盼中終于開始播放了。小英雄潘冬子在我們幼小的心靈中留下了不滅的印象，主題曲《閃閃的紅星》，激昂慷慨的旋律，至今還在激勵(lì)著我們。母親陪著我們看電影的情景留在記憶里，常常想起，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。16．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容____________________________________________________________________________________________17．閱讀最后一句并聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“我”永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的原因。____________________________________________________________________________________________18．品析詞句。①品析第⑸段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。____________________________________________________________________________________________②第⑼段畫線句子有什么作用？____________________________________________________________________________________________19．文中的母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)聯(lián)系文本簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．本文的標(biāo)題是“和母親看電影”，但對(duì)看電影的過(guò)程和電影內(nèi)容卻寫得很少，這是否跑題了？為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作(50分)21．根據(jù)提示材料寫作。升入中學(xué)以來(lái)，你一定遇到了更多的老師或同學(xué)，他（她）的真誠(chéng)、他（她）的開朗、他（她）的才華、他（她）的樂(lè)于助人……可能對(duì)你產(chǎn)生了積極影響。請(qǐng)以“他（她）的影響了我”為題，寫一篇記敘文。要求：①字跡工整，書寫清楚，卷面整潔；②用現(xiàn)行規(guī)范的漢語(yǔ)言文字表達(dá)；③有真情實(shí)感，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，不得套寫抄襲；④不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）bǔ；嗔（2）遵嚴(yán)－尊嚴(yán)怪淡不經(jīng)－怪誕不經(jīng)（3）不是而是【解析】【分析】⑴本題考查字音字形的識(shí)記。“哺乳”讀作“bǔ”；“chēn怪”寫作“嗔”

⑵本題考查字形的辨析。尊嚴(yán)：尊貴莊嚴(yán)?！白駠?yán)”是錯(cuò)誤寫法，“遵”是“遵守”的意思。

怪誕不經(jīng)：古怪荒唐，不合常理。誕：荒唐?！肮值唤?jīng)”是錯(cuò)誤寫法。

⑶畫線部分說(shuō)明研究動(dòng)物時(shí)發(fā)生的一些趣事，逗笑的主角“動(dòng)物”與“觀察者”，是并列關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后者是主要的，因此可用“不是”“而是”來(lái)進(jìn)行連接。故答案為：⑴bǔ；嗔

⑵遵嚴(yán)－尊嚴(yán)怪淡不經(jīng)－怪誕不經(jīng)

⑶不是而是【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面.在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

⑶本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進(jìn)行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。2．【答案】（1）缺少賓語(yǔ)，在句尾加上“的特點(diǎn)”。（2）搭配不當(dāng)，將“《女媧造人》的作者袁珂”改為“袁珂的《女媧造人》”。（可以直接修改，語(yǔ)病的類型不用寫出。）【解析】【分析】本題考查病句的辨析與修改。⑴成分殘缺，缺少賓語(yǔ)，在句尾加上“的特點(diǎn)”。

⑵搭配不當(dāng)，將“《女媧造人》的作者袁珂”改為“袁珂的《女媧造人》”。故答案為：⑴缺少賓語(yǔ)，在句尾加上“的特點(diǎn)”。

⑵搭配不當(dāng)，將“《女媧造人》的作者袁珂”改為“袁珂的《女媧造人》”。（可以直接修改，語(yǔ)病的類型不用寫出。）【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握-定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。3．【答案】（1）示例：走進(jìn)文學(xué)著作，開啟美好人生（2）示例：《芳草集》；小草蓬勃有生機(jī)，正像我們的青春一樣有活力，讓我們一起用手中的筆，書寫自己生命的傳奇吧?。?）示例：到期必須歸還，如逾期需要接受罰款。；不可以在圖書上隨意寫、畫，保持圖書整潔。【解析】【分析】⑴本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。解答此題，要仔細(xì)閱讀題干要求，扣住活動(dòng)的主題“文學(xué)部落”來(lái)擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，還要注意使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法和字?jǐn)?shù)要求。

⑵本題考查擬名的能力。為班刊取名字，要力求簡(jiǎn)短，注意具體要求上要有文學(xué)氣質(zhì)，體現(xiàn)"青春力量"。可以結(jié)合學(xué)過(guò)的詩(shī)詢，選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)作為班刊的題目。例如從“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭"中選取“小荷"一詞做題目，比喻剛開始展示才華。

⑶本題考查擬寫借閱制度。擬寫借閱制度時(shí)，要符合借閱圖書的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的借閱習(xí)慣。示例：①借閱者應(yīng)愛護(hù)圖書，嚴(yán)禁涂畫，撕割，如有污損，撕割，涂寫或丟失的現(xiàn)象，要賠償相同版本的圖書或按原價(jià)2倍賠②上課時(shí)不允許看書，如有違反者-個(gè)月之內(nèi)不準(zhǔn)借書。故答案為：⑴走進(jìn)文學(xué)著作，開啟美好人生

⑵《芳草集》；小草蓬勃有生機(jī)，正像我們的青春一樣有活力，讓我們一起用手中的筆，書寫自己生命的傳奇吧！

⑶到期必須歸還，如逾期需要接受罰款。；不可以在圖書上隨意寫、畫，保持圖書整潔?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫。宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫要緊扣主題且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。⑵本題考查擬名的能力。為班刊取名字，要力求簡(jiǎn)短，注意具體要求。

⑶本題考查擬寫借閱制度。擬寫借閱制度時(shí)，要符合借閱圖書的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的借閱習(xí)慣。4．【答案】（1）便引詩(shī)情到碧霄（2）何當(dāng)共剪西窗燭（3）海日生殘夜；江春入舊年（4）夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“霄、剪、闌”故答案為：⑴便引詩(shī)情到碧霄⑵何當(dāng)共剪西窗燭⑶海日生殘夜，江春入舊年⑷夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。5．【答案】（1）吳承恩；金角大王（2）結(jié)果：孫悟空在與金、銀二怪比武斗法中，用計(jì)謀戰(zhàn)勝二怪，收繳了五件寶物，連人帶物返還給太上老君，戰(zhàn)勝了西行路上的一個(gè)困難。啟示：遇事要講究策略，善于運(yùn)用自己的智慧。為了實(shí)現(xiàn)理想，要披荊斬棘，不畏艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。（言之有理即可）（3）【示例1】神奇的人物。行者神通廣大，變幻莫測(cè)。選文中，孫悟空變成蒼蠅，得來(lái)的寶貝也可隨身變化?！臼纠?】神奇的故事。這次磨難是觀音菩薩設(shè)計(jì)考驗(yàn)唐僧師徒四人可有真心往西的。故事中的“兩個(gè)魔王”是太上老君的看爐童子，妖怪的五件寶貝竟是太上老君盛丹、盛水、煉魔、扇火、勒袍所用?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}考查名著人物識(shí)記。《西游記》為明代小說(shuō)家吳承恩所著。取材于《大唐西域記》和民間傳說(shuō)，作為中國(guó)古典四大名著之一，中國(guó)古代第-部浪漫主義長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，該書深刻描繪了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是魔幻現(xiàn)實(shí)主義的開創(chuàng)作品。根據(jù)第一段中的“此山徑過(guò)有六百里遠(yuǎn)近，名喚平頂山。山中有一-洞，名喚蓮花洞"可知"兩個(gè)魔頭"是金角大王和銀角大王。選文出自《西游記》第十二回，西進(jìn)路上，八戒巡山，被蓮花洞銀角大王捉去。銀角大王又使用移山法，-面壓住悟空，一面將唐僧，沙僧和白馬掠回洞府。悟空掙扎脫險(xiǎn)后，經(jīng)過(guò)幾番周折，終于將銀角大王裝進(jìn)葫蘆內(nèi)，這時(shí)，太上老君趕來(lái)，收走了由煉丹的金、銀二道童變幻的金角、銀角大王。

⑵第一問(wèn)：考查名著情節(jié)積累。師徒四人行至平頂山，悟空讓八戒巡山探路，被蓮花洞銀角大王捉去。銀角大王又使用移山法，壓住悟空，將唐僧、沙僧和白馬掠回洞府。悟空掙扎脫險(xiǎn)后，經(jīng)過(guò)幾番周折，與金、銀怪比武斗法中，用計(jì)謀戰(zhàn)勝=怪，收繳了五件寶物，終將銀角大王裝進(jìn)葫蘆內(nèi)，這時(shí)，太上老君趕來(lái)，收走了由煉丹的金、銀二道童變幻的角、角大王。第二問(wèn)：考直閱讀啟示。開放類試題，言之成理即可。

⑶本題考查名著內(nèi)容賞析.結(jié)合選段，由"行者在半空中見他回去，又搖身-變，變作蒼蠅兒”可知，悟空可以變作蒼蠅。由“原來(lái)他那寶貝，與他金箍棒相同，叫做如意佛寶，隨身變化，可以大，可以小，故身上亦可容得”"可知，寶貝可以隨意變化大小。由“葫蘆是我盛丹的，凈瓶是我盛水的，寶劍是我煉魔的，扇子是我煽火的，繩子是我一根勒袍的帶可知，妖怪所用的寶貝，居然只是老君的日常之物，這些日常之物下界之后，就具有莫大的威力和功能。以上情節(jié)都體現(xiàn)了作者豐富的想象力。故答案為：⑴吳承恩；金角大王

⑵結(jié)果：孫悟空在與金、銀二怪比武斗法中，用計(jì)謀戰(zhàn)勝二怪，收繳了五件寶物，連人帶物返還給太上老君，戰(zhàn)勝了西行路上的一個(gè)困難。啟示：遇事要講究策略，善于運(yùn)用自己的智慧。為了實(shí)現(xiàn)理想，要披荊斬棘，不畏艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。（言之有理即可）

⑶【示例1】神奇的人物。行者神通廣大，變幻莫測(cè)。選文中，孫悟空變成蒼蠅，得來(lái)的寶貝也可隨身變化。【示例2】神奇的故事。這次磨難是觀音菩薩設(shè)計(jì)考驗(yàn)唐僧師徒四人可有真心往西的。故事中的“兩個(gè)魔王”是太上老君的看爐童子，妖怪的五件寶貝竟是太上老君盛丹、盛水、煉魔、扇火、勒袍所用?！军c(diǎn)評(píng)】⑴閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

⑵本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。⑶本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可?！敬鸢浮?．示例：孤單寂寞的古城，被周圍的高云簇?fù)碇C獵的秋風(fēng)將清脆的馬蹄聲吹散在這寂寥的關(guān)隘。（語(yǔ)言要生動(dòng)）7．“猶嫌束、不解平”賦予山水以人的性格，把山水寫出了生機(jī)和活力（把山水寫活了），讀來(lái)富有沖擊力；將自己的感覺(jué)融入到山水中，借山水表達(dá)了渴望沖破羅網(wǎng)、羈絆，勇往直前，追求個(gè)性自由與解放的少年意氣。（意思對(duì)即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌畫面描繪。描繪詩(shī)歌展示的畫面時(shí)，首先理解詩(shī)歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。6．本題考查描繪詩(shī)歌畫面。作答此題，首先要結(jié)合詩(shī)句抓主要景物，通過(guò)聯(lián)想和想象用優(yōu)美的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。其次，概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。如孤寂冷清、恬靜幽美、雄渾壯潤(rùn)、蕭瑟凄涼等。

故答案為：孤單寂寞的古城，被周圍的高云簇?fù)碇?，獵獵的秋風(fēng)將清脆的馬蹄聲吹散在這寂寥的關(guān)隘。7．本題考查詩(shī)句賞析?！昂恿鞔笠蔼q嫌束，山入潼關(guān)不解平”意為：奔流的黃河流入遼闊的草原還嫌太束縛，秦嶺山脈進(jìn)去潼關(guān)以后就再也不知道何為平坦。詩(shī)人極目四望，眼前的自然景物也呈現(xiàn)出新奇的姿態(tài)：那從群山中沖決而出的黃河，盡管已奔入遼闊的平原，但仍嫌受束縛似的在不斷沖擊著河岸；而西去的群山，雖然走向與黃河相反，但仿佛也在極力攀爬，-峰更比一-峰高?！蔼q嫌束、不解平"賦予山水以人的性格，把山水寫出了生機(jī)和活力；同時(shí)，將寫景與言情巧妙地結(jié)合起來(lái)，融進(jìn)了詩(shī)人要求沖破約束的奔放情懷，是自我性格含蓄而又生動(dòng)的描繪；

故答案為：“猶嫌束、不解平”賦予山水以人的性格，把山水寫出了生機(jī)和活力（把山水寫活了），讀來(lái)富有沖擊力；將自己的感覺(jué)融入到山水中，借山水表達(dá)了渴望沖破羅網(wǎng)、羈絆，勇往直前，追求個(gè)性自由與解放的少年意氣。【答案】8．全、都；增長(zhǎng)；死；達(dá)到9．①圖享樂(lè)、怠惰散漫就不能夠勉勵(lì)心志使精神振作發(fā)奮向上；輕險(xiǎn)冒進(jìn)、妄為急躁就不能夠陶冶性使品德節(jié)操高尚。②這些子侄們的衣食，自給是有富裕的。10．示例：有清廉的智慧：高風(fēng)亮節(jié)，不謀私利。從《言家事》中看出，身為蜀國(guó)丞相，他卻只靠俸祿為生，不以權(quán)勢(shì)謀私利；有教育的智慧：“子弟衣食，自有余饒”，可見諸葛亮不為下一代積累物質(zhì)財(cái)富，卻對(duì)下一代諄諄教誨，要“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，教導(dǎo)子女要寧?kù)o致遠(yuǎn)，淡泊明志，才能增長(zhǎng)自己的才干；有學(xué)習(xí)的智慧：“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”，深謀遠(yuǎn)慮，也是日積月累的學(xué)習(xí)而達(dá)到的，只有不斷學(xué)習(xí)，才能增長(zhǎng)自己的才干，只有帶著心志才能獲得學(xué)習(xí)的效果。11．示例：不要讓兒孫養(yǎng)成依賴、懶惰的思想，兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做馬牛。兒孫有能力要錢干什么，兒孫沒(méi)有能力又要錢干什么。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

⑷本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人?！靖絽⒖甲g文】先前，諸葛亮自己向后主表明說(shuō)：“在成都有八百余株桑樹，有不是很肥沃的田十五頃，子侄們的穿衣吃飯，自給是有富裕的。而我在外當(dāng)官，沒(méi)有其他的花費(fèi)，全靠公家的俸祿過(guò)日子，沒(méi)有做其他的兼職工作來(lái)增加自己的收入。我死的時(shí)候，不會(huì)出現(xiàn)讓家里有多余的布帛，外邊有剩余的財(cái)物這樣的狀況去辜負(fù)陛下。”到了他死的時(shí)候，果真像他所說(shuō)的那樣。8．(1)句意：都依靠公家。悉：全都；

(2)句意：不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才桿.

(3)句意：到了他死的時(shí)候，果真像他所說(shuō)的那樣。卒：死；

(4)句意：不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致：達(dá)到。

故答案為：全、都；增長(zhǎng)；死；達(dá)到9．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。句中重要的詞語(yǔ)為：淫：放縱；慢：懈怠；勵(lì)：振奮；險(xiǎn)：輕?。辉辏焊≡?；治：修養(yǎng)；余饒：富裕、寬裕。

故答案為：①圖享樂(lè)、怠惰散漫就不能夠勉勵(lì)心志使精神振作發(fā)奮向上；輕險(xiǎn)冒進(jìn)、妄為急躁就不能夠陶冶性使品德節(jié)操高尚。②這些子侄們的衣食，自給是有富裕的。10．本題考查文章內(nèi)容的理解概括。①有教育的智慧。如甲文中“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)"-句，諸葛亮教導(dǎo)子女寧?kù)o致遠(yuǎn)、淡泊明志，乙文中“子弟衣食，自有余饒”寫了諸葛亮不為下一代積累物質(zhì)財(cái)富，這些主張和行為有助于子女做到不驕不躁.堅(jiān)守本心，增長(zhǎng)自己的才干。②有學(xué)習(xí)的智慧。如甲文中“學(xué)須靜也"非志無(wú)以成學(xué)告訴我們學(xué)習(xí)應(yīng)講求靜心專-明確志向，這些正是諸葛亮學(xué)有所成的秘訣。③有做人的智慧。從乙文"若臣死之日，不使內(nèi)有帛，外有贏財(cái)”中看出，身為蜀相，諸葛亮卻以身作則，不以權(quán)勢(shì)謀私利，.這也是他得到君主、臣好信任的重要原因。

故答案為：有清廉的智慧：高風(fēng)亮節(jié)，不謀私利。從《言家事》中看出，身為蜀國(guó)丞相，他卻只靠俸祿為生，不以權(quán)勢(shì)謀私利；有教育的智慧：“子弟衣食，自有余饒”，可見諸葛亮不為下一代積累物質(zhì)財(cái)富，卻對(duì)下一代諄諄教誨，要“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，教導(dǎo)子女要寧?kù)o致遠(yuǎn)，淡泊明志，才能增長(zhǎng)自己的才干；有學(xué)習(xí)的智慧：“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”，深謀遠(yuǎn)慮，也是日積月累的學(xué)習(xí)而達(dá)到的，只有不斷學(xué)習(xí)，才能增長(zhǎng)自己的才干，只有帶著心志才能獲得學(xué)習(xí)的效果。11．本題考查發(fā)表觀點(diǎn)與看法。作答時(shí)，先要表明自己的觀點(diǎn)立場(chǎng)，然后圍繞自己的觀摩點(diǎn)立場(chǎng)加以闡釋，言之成理即可。

故答案為：不要讓兒孫養(yǎng)成依賴、懶惰的思想，兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做馬牛。兒孫有能力要錢干什么，兒孫沒(méi)有能力又要錢干什么。【答案】12．皇帝親自去看新裝，所有的隨行人員都說(shuō)布很美麗，什么也沒(méi)有看見的皇帝相信了他們的話。13．一方面，更增強(qiáng)了喜劇諷刺效果；另一方面，也表現(xiàn)出兩位誠(chéng)實(shí)的官員心中仍存有疑慮，急于了解自己是否真的愚蠢，別人能否看清這精美的布料的急切心情。14．心理描寫。寫出了皇帝驕橫、虛偽、自欺欺人的性格特點(diǎn)。15．皇帝為了有美麗的、精致的布料而快樂(lè)，為能穿新裝舉行游行大典而快樂(lè)；兩位“誠(chéng)實(shí)”的官員因?yàn)槭聦?shí)印證了自己的“預(yù)料”而快樂(lè)，為保住官職而快樂(lè)；而騙子才真正有了快樂(lè)：他們既賺足了錢，又得到了頭銜、勛章，并被封為“御聘織師”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題考查描寫方法。描寫人物的方法有外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫等。結(jié)合文章內(nèi)容，從文本中找到描寫段落，然后分析其描寫方法，并摘抄原句即可。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。12．本題考查學(xué)生的概括能力。概括的基本格式一般是誰(shuí)的什么事或誰(shuí)怎么樣。細(xì)讀文本可知，選段中的主人公是皇帝，事件是皇帝親自去看新裝，所有的隨行人員都說(shuō)布很美麗，什么也沒(méi)有看見的皇帝假裝看見，并賞賜了兩個(gè)騙子。

故答案為：皇帝親自去看新裝，所有的隨行人員都說(shuō)布很美麗，什么也沒(méi)有看見的皇帝相信了他們的話。13．本題考查對(duì)文章的理解能力。聯(lián)系上文，由兩位誠(chéng)實(shí)的官員來(lái)發(fā)問(wèn)，更具有喜劇諷刺效果；兩位大臣已來(lái)到過(guò)，就是想裝作自己看得見布料，以免被別人和皇帝說(shuō)自己愚蠢、不稱.職。

故答案為：一方面，更增強(qiáng)了喜劇諷刺效果；另一方面，也表現(xiàn)出兩位誠(chéng)實(shí)的官員心中仍存有疑慮，急于了解自己是否真的愚蠢，別人能否看清這精美的布料的急切心情。14．本題考查人物描寫的方法及作用?！斑@是怎么一回事呢?”，‘我什么也沒(méi)有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎?這可是我所遇見的一件最可怕的事情”是對(duì)皇帝的心理描寫。寫出了皇帝驕橫、虛偽、自欺欺人的性格特點(diǎn)。

故答案為：心理描寫。寫出了皇帝驕橫、虛偽、自欺欺人的性格特點(diǎn)。15．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語(yǔ)境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答?；实鄣目鞓?lè)是為有美麗的、精致的布料而快樂(lè)，為能穿新裝舉行游行大典而快樂(lè)；兩位誠(chéng)實(shí)的官員之所以快樂(lè)，是因?yàn)樘摌s心得到了滿足，又沒(méi)有丟掉官職；其他官員為能得到皇帝的信任而快樂(lè)。

故答案為：皇帝為了有美麗的、精致的布料而快樂(lè)，為能穿新裝舉行游行大典而快樂(lè)；兩位“誠(chéng)實(shí)”的官員因?yàn)槭聦?shí)印證了自己的“預(yù)料”而快樂(lè)，為保住官職而快樂(lè)；而騙子才真正有了快樂(lè)：他們既賺足了錢，又得到了頭銜、勛章，并被封為“御聘織師”?！敬鸢浮?6．在我們的再三請(qǐng)求下，母親決定帶領(lǐng)我們?nèi)タ措娪啊堕W閃的紅星》，但她不愿讓二哥為難，而是自己帶著我們?nèi)ベI票；我們觀影的位置很偏，但母親卻不以為意，并且讓我們明白了人生道理。（意對(duì)即可）17．①《閃閃的紅星》給“我”留下了深刻印象；②這次看電影十分難得；③母親陪我們看電影，讓我們明白了人生道理。（寫出任意兩點(diǎn)即可）18．①示例：“奮力”的意思是：奮發(fā)用力，竭盡全力。傳神地寫出了母親擠在人群中力不從心，但她依然沒(méi)有放棄排隊(duì)的情態(tài)，表現(xiàn)了母親堅(jiān)持原則，不徇私的品質(zhì)。②示例：運(yùn)用側(cè)面描寫，通過(guò)寫鄰居的不解，側(cè)面表現(xiàn)了母親無(wú)私、做事堅(jiān)持原則、懂得謙讓的個(gè)性品質(zhì)。19．①關(guān)愛子女。母親在我們的多次請(qǐng)求下，答應(yīng)帶我們?nèi)タ措娪?。②?jiān)持原則，不徇私。她買票沒(méi)有去找二哥，而是帶著我們?nèi)ヅ抨?duì)買票。③先人后己，與人為善。母親買的是第一排角落里的票，把好位置讓給別人。④善于教育子女。母親言傳身教，告訴我們做人的道理。20．示例：沒(méi)有跑題。因?yàn)楸疚闹饕憩F(xiàn)母親先人后己、堅(jiān)持原則、善于教育子女等優(yōu)秀品質(zhì)，所以詳寫了母親帶領(lǐng)我們買電影票、看電影前母親給我們的教導(dǎo)等情節(jié)，而對(duì)于看電影的過(guò)程和電影內(nèi)容則少寫，甚至不寫。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

⑸本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。16．本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。

由第4段“母親頂不住我們的再三請(qǐng)求，最終答應(yīng)我們一起去買票看電影”可知，在我們的再三請(qǐng)求下，母親決定帶領(lǐng)我們?nèi)タ措娪啊堕W閃的紅星》；由第4段“我的二哥已經(jīng)開始工作了，就在家鄉(xiāng)的電影院里當(dāng)售票員。我們都建議母親去和二哥說(shuō)說(shuō)，讓他幫我們買票，母親不同意，說(shuō)不能讓二哥為難，自己去排隊(duì)買票”可知，母親不愿讓二哥為難，而是自己帶著我們?nèi)ベI票；

由第7段“我們一看到電影票，都開心得跳起來(lái)，但是當(dāng)我們定睛一看電影票的座位時(shí)，一下子都傻了眼，-排一號(hào)到四號(hào)，這么偏的位置怎么看”可知，我們觀影的位置很偏；

由第10段“面對(duì)我們的不理解，母親還耐心地和我們講道理，對(duì)于你二哥來(lái)說(shuō)，別人是客人，我們是自家人，自然要把好位置先給別人。如果把差的位置給別人，自己家里人坐好的位置，那不是待客的禮數(shù)”可知，母親不以為意，并且讓我們明白了人生道理。

故答案為：在我們的再三請(qǐng)求下，母親決定帶領(lǐng)我們?nèi)タ措娪啊堕W閃的紅星》，但她不愿讓二哥為難，而是自己帶著我們?nèi)ベI票；我們觀影的位置很偏，但母親卻不以為意，并且讓我們明白了人生道理。（意對(duì)即可）17．本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。由第11段“《閃閃的紅星》，在我們的期盼中終于開始播放了。小英雄潘冬子在我們幼小的心靈中留下了不滅的印象”分析，《閃閃的紅星》給“我”留下了深刻印象；

根據(jù)第4段“當(dāng)時(shí)，電影還是為數(shù)不多的大眾文化娛樂(lè)，一票難求。母親頂不住我們的再三請(qǐng)求，最終答應(yīng)我們一起去買票看電影”，可知這次看電影十分難得；

根據(jù)第10段“面對(duì)我們的不理解，母親還耐心地和我們講道理，對(duì)于你二哥來(lái)說(shuō)，別人是客人，我們是自家人，自然要把好位置先給別人。如果把差的位置給別人，自己家里人坐好的位置，那不是待客的禮數(shù)”，可知母親陪我們看電影，讓我們明白了人生道理。

故答案為：①《閃閃的紅星》給“我”留下了深刻印象；②這次看電影十分難得；③母親陪我們看電影，讓我們明白了人生道理。18．本題考查句子賞析。(1)“奮力”的意思是：奮發(fā)用力，竭盡全力。結(jié)合上句‘“瘦小的母親，擠在人群中，臉色通紅，鼻梁.上還有細(xì)密的汗珠，有點(diǎn)力不從心”和“但她沒(méi)有放棄，在人群中奮力地堅(jiān)持排隊(duì)”可知，“奮力”一詞傳神地寫出了母親擠在人群中力不從心，但她依然沒(méi)有放棄排隊(duì)的情態(tài)；結(jié)合第4段“我們都建議母親去和二哥說(shuō)說(shuō)，讓他幫我們買票，母親不同意，說(shuō)不能讓二哥為難，自己去排隊(duì)買票”分析，表現(xiàn)了母親堅(jiān)持原則，不徇私的品質(zhì)。

(2)“你兒子是賣票員，你們的位置怎么這么差”寫出了鄰居我們的位置差的不解，結(jié)合下句“她始終和往常一樣的平和，沒(méi)有表現(xiàn)出一-丁點(diǎn)的不愉快”和“對(duì)于鄰居們的問(wèn)話也是微笑以對(duì)”分析，表現(xiàn)了母親無(wú)私、懂得謙讓的個(gè)性品質(zhì)；“也沒(méi)有一句埋怨二哥的話”表現(xiàn)了母親做事堅(jiān)持原則；所以這句話是運(yùn)用側(cè)面描寫來(lái)表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)。

故答案為：①示例：“奮力”的意思是：奮發(fā)用力，竭盡全力。傳神地寫出了母親擠在人群中力不從心，但她依然沒(méi)有放棄排隊(duì)的情態(tài)，表現(xiàn)了母親堅(jiān)持原則，不徇私的品質(zhì)。②示例：運(yùn)用側(cè)面描寫，通過(guò)寫鄰居的不解，側(cè)面表現(xiàn)了母親無(wú)私、做事堅(jiān)持原則、懂得謙讓的個(gè)性品質(zhì)。19．本題考查人物形象。

根據(jù)第4段“當(dāng)時(shí)，電影還是為數(shù)不多的