春江中心小學(xué)理健康教育工作活動(dòng)記錄

20102010、3、（一）（二）（三）（四）（五）（六）20102010、4、教育沙龍《告訴你心中的秘密那么小的一個(gè)小嬰兒的事實(shí)打動(dòng)了。她從來(lái)不知道她自己小的時(shí)候是個(gè)什么樣子。因此，每當(dāng)她看到路上有人推著很小很小的嬰兒在散步，她都要上去看看娃娃的樣子，娃娃笑了還是娃娃睡著了，都可以讓她興奮半天。2010、5、流，相互學(xué)習(xí)，518日上午，春江中心小學(xué)舉行了“班主任的發(fā)言后,作了總結(jié)發(fā)言，充分肯定了本次活動(dòng)取得的成效，要2010、6、621日下午，春江小學(xué)舉行了本學(xué)期第二次班主任心理20元錢20元錢歸還了失主。張小玲老師用自己的人格魅力尊重孩子教2010、9、2010、10、12010、11、2010、12、2011、2、2011、2、立足常規(guī)逐步完 扎實(shí)做好心理健康教育工（一）（二）加強(qiáng)心理健康預(yù)防，拓展心理輔導(dǎo)途徑。繼續(xù)開放“陽(yáng)光心理咨詢室”，（四20112011、3、傳統(tǒng)意義上教師的職業(yè)活動(dòng)被固化在“傳道、授業(yè)、解惑”上，而現(xiàn)代教師的職業(yè)活動(dòng)有了新的拓展和新的要求，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是教育、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。這是教師最基木的活動(dòng)，是教師教書育人任務(wù)的體現(xiàn)，它既包括了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、心理教育等活動(dòng)，又包括了某一或某些學(xué)科、課程的教學(xué)活動(dòng)。二是科學(xué)研究活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。既開展教育教學(xué)，又開展科學(xué)研究，這是現(xiàn)代教師的基木要求。因?yàn)榻處煵粌H要向?qū)W生傳授人類社會(huì)已有的文化科學(xué)知識(shí)，而且要豐富和發(fā)展文化科學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造出新的、前所未有的精神財(cái)富。教師的科研活動(dòng)主要集中在：對(duì)自己所教專業(yè)、學(xué)科作理論上的研討，即學(xué)科基礎(chǔ)理論研究；依據(jù)專業(yè)、學(xué)科的理論作應(yīng)用性研究；旨在解決自己在教育、教學(xué)中面臨的問(wèn)題，探索育人規(guī)律，即教育科學(xué)方面的研究，是人際交往活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。主要包括與學(xué)生的交往、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的交往、與學(xué)生家長(zhǎng)的交往、與社會(huì)各界(特別是助學(xué)單位)的交往。在教師的教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)和科研活動(dòng)中都離不開人際交往活動(dòng)。教師的人際交往活動(dòng)由于其職業(yè)活動(dòng)的要求，不同于一般的人際交往活動(dòng)。因此，需要教學(xué)與科研活動(dòng)之間是密切聯(lián)系、相互影響、相互促進(jìn)的，在教師的教育教學(xué)、科研活動(dòng)中都反映著教師的人際交往活動(dòng)。教師職業(yè)活動(dòng)的三個(gè)方面與其教育心理素養(yǎng)密切相關(guān)，但由于諸多原教師的人際交往活動(dòng)正常，這類教師可以說(shuō)是發(fā)展全面的理想型的教師，他們應(yīng)該成為師范生和新教師成長(zhǎng)的目標(biāo)和追求。而在事實(shí)上，不可能將所有的教師都打造成這種“發(fā)展全面的理想型的教師”，因此，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)對(duì)教師因材施用、揚(yáng)長(zhǎng)避短，使其成長(zhǎng)為具備教師的一般知識(shí)技能和教育心理素養(yǎng)的有專長(zhǎng)、有特色的教師。2011、4、心理健康教育——2011、5、心理健康教育——2011、6、心理健康教育——栩教育機(jī)智主要表現(xiàn)為善于因勢(shì)利導(dǎo)(循循善誘、善于隨機(jī)應(yīng)變(靈活果斷)、善于對(duì)癥下藥(有的放矢)(實(shí)事求是)二是善于發(fā)