體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的數(shù)數(shù)教案

第頁(yè)共頁(yè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的數(shù)數(shù)教案引言針對(duì)目前教育中存在的問題，我們不得不重新審視傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺陷與限制。傳統(tǒng)課堂教學(xué)依賴于教師指導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受，從而限制了學(xué)生的主體性和自主性。而且教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重缺乏趣味性，對(duì)學(xué)生的注意力、興趣、動(dòng)機(jī)等方面產(chǎn)生了負(fù)面的影響。因此，我們倡導(dǎo)一種更新的教學(xué)方法——體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。該方法通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)體驗(yàn)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全方位學(xué)習(xí)，并在此教學(xué)方式下，設(shè)計(jì)了一套體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的數(shù)數(shù)教案，使學(xué)生不僅能在玩樂中習(xí)得知識(shí)，更能在此過程中積極思考，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一.教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的基本概念與數(shù)數(shù)方法，鞏固數(shù)數(shù)概念；了解兩位數(shù)及三位數(shù)的概念，并靈活掌握兩位數(shù)、三位數(shù)的讀法和寫法；學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)的大小比較和排序規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)解決問題能力；提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和閱讀能力。二、教學(xué)內(nèi)容數(shù)數(shù)概念復(fù)習(xí)（1）同伴猜數(shù)：老師把一個(gè)兩位數(shù)寫在黑板上供其他同學(xué)猜，猜不出來(lái)的同學(xué)要作出指示。猜中的同學(xué)會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。（2）戲劇表演：通過戲劇表演，學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的基本概念及數(shù)數(shù)方法，理解數(shù)數(shù)的重要性。掌握數(shù)數(shù)讀寫規(guī)則（1）數(shù)字拼音游戲：教師將不同的數(shù)字與拼音進(jìn)行搭配，要求學(xué)生認(rèn)真記憶每個(gè)數(shù)字的讀法，并快速找到相應(yīng)的數(shù)字。（2）聽音辨數(shù)游戲：播放不同的數(shù)字，要求學(xué)生辯認(rèn)并作出相應(yīng)的反應(yīng)，檢測(cè)掌握情況。掌握數(shù)數(shù)大小比較規(guī)則（1）大小比較游戲:將一些同樣數(shù)字的不同大小的圖片送到學(xué)生面前，要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，判斷這些數(shù)量的大小關(guān)系。（2）抓丑小鴨：學(xué)生需要根據(jù)所給出的提示，通過抽丑小鴨的方式來(lái)學(xué)習(xí)和掌握數(shù)數(shù)大小比較的規(guī)則。數(shù)排序規(guī)律（1）整數(shù)和小數(shù)排序:通過對(duì)整數(shù)和小數(shù)進(jìn)行排序，使學(xué)生真正掌握如何進(jìn)行排序。（2）數(shù)排游戲：發(fā)放小紙條，上面寫有不同的數(shù)字，讓學(xué)生通過對(duì)手中的小紙條進(jìn)行排序，讓他們真正意義上地掌握數(shù)排序規(guī)律。累加、累減（1）數(shù)數(shù)游戲：計(jì)算出教師所出的數(shù)字總和，培養(yǎng)掌握累加技能。（2）遞減過程游戲：教師數(shù)出整數(shù)，讓學(xué)生依次遞減至0，練習(xí)累減技能。三、教學(xué)過程體驗(yàn)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是學(xué)生在教室或課外以親身經(jīng)歷的方式，進(jìn)行個(gè)人或團(tuán)體活動(dòng)。在體驗(yàn)的過程中，學(xué)生感受、觀察、思考、總結(jié)各種認(rèn)知信息，從而激活各項(xiàng)認(rèn)知能力。因此，可以在教學(xué)中引入很多趣味性的體驗(yàn)活動(dòng)，來(lái)打破傳統(tǒng)教育的單調(diào)無(wú)趣，讓學(xué)生身臨其境，感受科學(xué)樂趣?；?dòng)式教學(xué)互動(dòng)式教學(xué)是指教學(xué)者和學(xué)習(xí)者之間形成相互聯(lián)系、相互交流、相互啟發(fā)的教學(xué)互動(dòng)。在互動(dòng)的過程中，教師可以傳達(dá)知識(shí)，關(guān)注學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時(shí)，也關(guān)注二個(gè)方面的內(nèi)容:一是創(chuàng)造孩子成功的場(chǎng)合，讓孩子在主動(dòng)探索中獲得成功的快樂；二是打破傳統(tǒng)教學(xué)以知識(shí)傳授為主導(dǎo)的模式，讓知識(shí)的傳授與思維訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓孩子自主思考，把知識(shí)信息真正納入大腦。團(tuán)隊(duì)作業(yè)團(tuán)隊(duì)作業(yè)的目的是要讓學(xué)生在自主性的前提下，共同完成一個(gè)完整的項(xiàng)目。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，達(dá)到知識(shí)的交流，因材施教的目的，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效果。四、教學(xué)效果分析增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情由于數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，讓不少的孩子對(duì)其產(chǎn)生一定的厭煩感和抗拒心理。而體驗(yàn)式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案可以真正的調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使孩子在學(xué)習(xí)中樂在其中，快樂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。培養(yǎng)學(xué)生的自主可控性通過讓孩子在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中完成一定的任務(wù)，增加孩子的自主性和自我責(zé)任感，增強(qiáng)孩子的自控能力。改善課堂氛圍傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式反復(fù)的強(qiáng)調(diào)了“教育者”的權(quán)威性，容易造成課堂的單調(diào)和枯燥。而在體驗(yàn)式的教學(xué)模式中，讓“學(xué)員”成為教育的主體，增加了課堂的交互性，使學(xué)生更容易進(jìn)入狀態(tài)、保持注意力。而這種輕松、自由的狀態(tài)，不僅提升了課堂氛圍，也有助于孩子更好的學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)個(gè)人才能。提高學(xué)習(xí)效果通過寓教于樂的方式，讓孩子在線獲得知識(shí)，解決學(xué)習(xí)中的瓶頸，這種方式讓孩子在玩樂中習(xí)得知識(shí)，更能在此過程中積極思考，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并在取得實(shí)際有效的提高.五、總結(jié)針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式存在的問題，提出了一種全新的教學(xué)方式—體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，其中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的數(shù)數(shù)教案可以讓學(xué)生在游戲中習(xí)得知識(shí)，體會(huì)到知識(shí)的趣味性和難點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)者主體性的產(chǎn)生和