政教處小學突發(fā)公共事件總體應急預案

政教處小學突發(fā)公共事件總體應急預案匯報人：日期:CATALOGUE目錄預案概述組織指揮體系預警級別與響應級別應急響應程序應急保障措施CATALOGUE目錄宣傳、培訓與演練預案修訂與更新責任與獎懲附則與附件預案概述01為確保學校師生生命安全和身體健康，維護社會穩(wěn)定，預防和減少突發(fā)公共事件造成的損害，提高應對風險和防范能力，根據《中華人民共和國突發(fā)事件應對法》等法律法規(guī)，結合學校實際情況，制定本預案。目的以國家相關法律法規(guī)為指導，以地方政府應急預案為依據，以學校實際情況為基礎，以保障師生安全為核心，以科學、規(guī)范、高效、有序的應急管理為保障，確保學校在突發(fā)公共事件發(fā)生時能夠及時、有效地應對。依據目的和依據本預案適用于學校內突然發(fā)生，可能對師生生命安全和身體健康造成威脅，需要立即采取應對措施的公共事件，如自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件、社會安全事件等。本預案不適用于非公共事件，如個人突發(fā)事件等。適用范圍工作原則學校成立突發(fā)公共事件應急領導小組，統(tǒng)一領導應急工作，各年級、班級按照職責分工，負責實施應急措施。統(tǒng)一領導，分級負責學校加強突發(fā)公共事件的預防和預警工作，建立健全的應急機制和信息報告制度，提高應對風險和防范能力。預防為主，常備不懈學校在應急處置中要快速反應、科學處置，盡可能減少損失和影響。快速反應，科學處置學校要整合各方面資源，加強信息共享和溝通協(xié)調，提高應急響應效率。資源整合，信息共享組織指揮體系02應急指揮部應急指揮部由校長擔任總指揮，副校長擔任副總指揮，成員包括各科室負責人和教師代表。應急指揮部應定期組織成員開展應急演練和培訓，提高應急響應能力。設立應急指揮部，作為學校應對突發(fā)公共事件的綜合管理機構，負責組織、協(xié)調、指揮各應急工作組和應急小隊。應急工作組設立多個應急工作組，包括綜合協(xié)調組、應急搶險組、醫(yī)療救護組、物資保障組、宣傳報道組等。各應急工作組由相關科室負責人擔任組長，負責組織協(xié)調本組人員開展應急工作。各應急工作組之間應保持密切聯(lián)系，及時溝通信息，協(xié)調行動。應急小隊組建應急小隊，負責現(xiàn)場應急搶險工作，包括消防、救援、醫(yī)療等。應急小隊由教師、保安、校醫(yī)等人員組成，確保有足夠的搶險力量。應急小隊應接受專業(yè)培訓，掌握搶險技能，保證在緊急情況下能夠迅速采取措施。預警級別與響應級別03預警級別指有可能發(fā)生或可能造成一般性危害的事件，如輕度氣象災害、傳染病個案等。藍色預警黃色預警橙色預警紅色預警指有可能發(fā)生或可能造成較大危害的事件，如中度氣象災害、群體性不明原因疾病等。指有可能發(fā)生或可能造成嚴重危害的事件，如重大氣象災害、重大傳染病疫情等。指有可能發(fā)生或可能造成特別嚴重危害的事件，如特大氣象災害、重大群體性事件等。響應級別針對特別重大突發(fā)公共事件，需要動用全校資源和力量進行應對，需要啟動全校應急預案。Ⅰ級響應針對重大突發(fā)公共事件，需要動用部分資源和力量進行應對，需要啟動部分應急預案。Ⅱ級響應針對較大突發(fā)公共事件，需要動用一定資源和力量進行應對，需要啟動一定應急預案。Ⅲ級響應針對一般突發(fā)公共事件，需要動用少量資源和力量進行應對，需要啟動少量應急預案。Ⅳ級響應應急響應程序04及時、準確、客觀地報告事件，避免信息傳播混亂。報告原則報告流程報告內容按照學?！昙墶嗉墶议L的順序逐級上報，并做好記錄。包括事件發(fā)生時間、地點、原因、人員傷亡及財產損失情況等。03信息報告0201科學、果斷、合理地做出決策，保障師生安全和減少財產損失。決策原則成立應急指揮小組，由校長任組長，各副校長任副組長，成員包括年級主任、班主任等。指揮機構根據事件性質和緊急程度，迅速做出判斷并發(fā)布指令，指導現(xiàn)場處置和后期處理。指揮流程決策與指揮以人為本，先救人后救物；沉著冷靜，迅速果斷；科學施救，防止次生事故。現(xiàn)場處置處置原則根據事件性質和緊急程度，迅速組織力量進行現(xiàn)場處置，控制事態(tài)發(fā)展，防止事故擴大。處置流程根據實際情況采取相應措施，如疏散人員、組織救援、控制危險源等。處置措施處理流程組織人員對事故進行調查、分析、總結和處理，制定改進措施并落實整改。處理原則及時、公正、透明地做好后期處理工作，妥善解決善后事宜。處理內容包括傷亡人員善后處理、財產損失賠償、事故原因調查和責任追究等。后期處理應急保障措施05在突發(fā)事件發(fā)生時，確保信息暢通，及時傳達指令和反饋情況。建立應急通訊系統(tǒng)為相關人員配備無線電、對講機等通訊設備，以便在緊急情況下保持聯(lián)系。配備通訊設備定期檢查和維護學校通訊網絡，確保其在緊急情況下正常運轉。通訊網絡維護通訊保障物資保障確保物資供應在突發(fā)事件發(fā)生時，確保物資的及時供應，滿足應急需求。物資分發(fā)與調配根據實際情況，合理分配和調配物資，確保資源得到充分利用。儲備應急物資提前儲備應急物資，包括食品、水、藥品、救援設備等。03人員調配與支援在緊急情況下，合理調配人員資源，確保應急救援工作的順利進行。人力資源保障01組建應急救援隊伍組建一支由教師、管理人員和其他相關人員組成的應急救援隊伍。02培訓與演練定期組織應急演練和培訓，提高應急救援隊伍的響應能力和技術水平。技術保障建立應急信息系統(tǒng)開發(fā)和應用應急信息系統(tǒng)，實現(xiàn)信息收集、處理和共享的高效性。數據分析與預測利用數據分析工具，對可能發(fā)生的突發(fā)事件進行預測和分析。技術研發(fā)與引進積極研發(fā)和引進先進的應急技術，提高應急響應能力和救援效果。宣傳、培訓與演練06通過學校官方網站、公告欄、微信群、班級微信群等多種渠道進行宣傳。宣傳渠道宣傳教育宣傳突發(fā)公共事件的相關法律法規(guī)、應急預案、預警信息、應急處置措施等。宣傳內容全體師生、家長及社會公眾。宣傳對象對突發(fā)公共事件的應對措施、自救互救技能、應急救援程序等進行培訓。培訓內容全體師生、家長及應急救援隊伍成員。培訓對象組織開展模擬演練、實戰(zhàn)演練和桌面演練等。演練形式對演練過程進行評估，總結經驗教訓，提出改進措施。演練評估培訓演練預案修訂與更新071修訂更新原則23預案應隨突發(fā)公共事件的發(fā)生頻率、影響程度以及學校內部管理情況及時進行修訂更新。及時性修訂更新預案時要充分考慮各類突發(fā)公共事件的特性、學校實際情況和危機管理能力，確保預案的科學性和可行性?？茖W性修訂更新預案要廣泛征求教職工、學生及家長的意見和建議，確保預案的民主性和廣泛參與性。民主參與修訂更新程序預案審查根據初步評估結果，政教處應審查現(xiàn)有預案的可行性和適用性，確定是否需要修訂。預案修訂按照修訂計劃，政教處組織相關人員進行預案修訂工作。預案發(fā)布與實施經過批準的預案要及時發(fā)布，并組織實施，確保預案在應對突發(fā)公共事件中發(fā)揮應有的作用。初步評估當突發(fā)公共事件發(fā)生后，政教處要對事件進行初步評估，明確事件性質、影響范圍和應對難度。修訂計劃制定如果需要修訂預案，政教處要制定詳細的修訂計劃，包括修訂目標、內容、時間安排等。預案審查與批準修訂后的預案要經過學校領導和相關部門的審查和批準，以確保預案的有效性和合法性。010203040506責任與獎懲08嘉獎通報對于在突發(fā)公共事件處置中表現(xiàn)突出的單位和個人，給予嘉獎通報。記功授獎對于在突發(fā)公共事件處置中做出重大貢獻的單位和個人，給予記功授獎。表彰獎勵對于在突發(fā)公共事件處置中做出突出貢獻的單位和個人，給予表彰獎勵。獎勵與表彰紀律處分對于在突發(fā)公共事件處置中違反黨紀國法的單位和個人，給予紀律處分。責任追究與處理刑事追究對于在突發(fā)公共事件處置中涉嫌犯罪的單位和個人，依法追究刑事責任。問責處理對于在突發(fā)公共事件處置中失職瀆職的單位和個人，依法依規(guī)追究責任。附則與附件09突發(fā)公共事件指突然發(fā)生，造成或者可能造成重大人員傷亡、財產損失、生態(tài)環(huán)境破壞和嚴重社會危害，危及公共安全，需要立即采取應對措施的緊急事件。名詞術語解釋應急預案指針對可能發(fā)生的突發(fā)公共事件，為迅速、有效地開展應急處置工作，降低人員傷亡和財產損失，保護師生員工的身體健康和生命安全，維護政教處小學正常的教育教學秩序而預先制定的工作方案。預警級別根據突發(fā)公共事件可能造成的危害程度、緊急程度和發(fā)展態(tài)勢，一般分為四級：Ⅰ級（特別重大）、Ⅱ級（重大）、Ⅲ級（較大）和Ⅳ級（一般）。《政教處小學突發(fā)公共事件應急預案編制指南》《政教處小學突發(fā)公共