八步第一初級中學教師校本研修計劃2020年～2022年

八步第一初級中學教師校本研修計劃(2020年?2022

年)

一、基于學校信息化發(fā)展愿景與目標的應用能力選點

①A1技術支持的學情分析②A3演示文稿的設計與制作③B2微課程設計與

制作④B3探究型學習活動設計⑤A5技術支持的課堂導入⑥A6技術支

持的課堂講授⑦B7家校交流與合作⑧A13數據可視化呈現(xiàn)與解讀

二、教師應用能力水平自評結果

教師全校分科教師自評結果％分年齡段自評結果％分年級組自評結果％

學校能力

自評自評理科文科<SO->七年八年九年

選點語文

結果結果組組30歲45歲45歲級級級

好38%10%20%8%10%8%20%16%14%8%

能力點1

中50%14%14%2214%20%16%24%6%20%

(A1)

差12%8%4%0%2%2%8%0%10%2%

好34%12%14%8%10%6%18%14%14%6%

能力點2

中54%12%22%20%14%24%16%24%12%18%

(A3)

差12%8%2%2%2%0%10%2%4%6%

好28%8%12%8%6%8%14%10%12%6%

能力點3

中48%10%20%18%12%16%20%22%8%18%

(B2)

差24%14%6%4%8%6%10%8%10%6%

好32%10%12%10%8%8%16%10%14%8%

能力點4

中54%12%24%18%12%22%20%28%10%16%

(B3)

差14%10%2%2%6%0%8%2%6%6%

好32%8%16%8%12%6%14%14%12%6%

能力點5

中58%18%18%22%12%22%24%26%14%18%

(A5)

差10%6%4%0%2%2%6%0%4%6%

好42%14%18%10%12%6%16%18%14%10%

能力點6

中48%14%16%18%10%22%24%22%12%14%

(A6)

差10%4%4%2%4%2%4%0%4%6%

好46%14%18%14%12%8%26%16%16%14%

能力點7

中44%14%16%14%8%22%14%22%10%12%

(B7)

差10%4%4%2%6%(凡4%2%4%4%

好28%10%16%8%8%6%20%10%14%10%

能力點8

中56%16%18%22%14%24%18%28%10%18%

(A13)

差10%6%%40%4%0%6%2%6%2%

三、學校校本研修主題與研修專題建議

(-)校本研修主題

1.本校教師能力短板簡述

在常規(guī)課堂及其他特色課程的教學中，我校教師的信息技術應用能力參差不齊，經

過觀測、問卷、座談等調查方式，發(fā)現(xiàn)教師在學情分析、教學設計、學法指導、學業(yè)評

價四個能力點維度上存在以下短板：

(1)學情分析：教師缺乏在學生開展學習前，利用技術幫助做好學情分析，為學

生提供必要的、多

樣化的學法指導。

(2)教學設計：教師缺乏依據課標、教材內容及學生認知水平設計適合學生開展

深度學習的教學設計，教學設計中又重點缺失好的情境和學習框架。

(3)學法指導：教師缺乏在學生學習過程中，應用信息技術為學生提供支持其開

展自主、合作、探究學習的工具或支架，導致學生開展深度學習效果不佳。

(4)學業(yè)評價：教師缺乏融合信息技術引導學生展示其學習過程、學習成果，課

堂上極少能進行分享、交流及互評。

2.校本研修主題

根據本校教師能力短板和學習需求，結合教師信息技術應用能力發(fā)展測評規(guī)范，制

定教師學習與實踐的校本研修主題：

(1)教師利用技術支持進行學情分析，實現(xiàn)備課先備學生。(A1)

(2)教師利用簡易交互式多媒體演示制作文稿，豐富師生互動方式，有序推進課堂

教學環(huán)節(jié)展開，提升教學內容解釋力。(A3)

(3)教師會利用信息技術工具設計并制作微課，探究微課下的教學模式(B2)

(4)教師能合理借助信息化手段支持探究型學習活動，為學生開展合作學習、交流

協(xié)作提供工具或平臺。(B3)

(5)教師會合理利用信息技術手段設計并實施課堂教學的導入環(huán)節(jié)，引發(fā)發(fā)學生學

習興趣，激發(fā)學習動機，幫助學生建立學習自信，奠定好課堂學習基調。(A5)

(6)教師借助合適的信息技術手段設計與優(yōu)化課堂講授活動，引發(fā)學生創(chuàng)造性思維,

為學生參與知識理解和構建提供學習支持，幫助學生理解重難點問題。(A6)

（7）教師利用信息技術開展家校交流與合作活動，促進家校雙方及時有效溝通，幫

助家長理解學校教育理念，全面了解學生情況，提高家長參與積極性，及時有效實施家

庭教育指導。（B7）

（8）教師借助信息技術工具能進行數據的呈現(xiàn)與解讀，準確多角度分析數據間潛在

的聯(lián)系，幫助發(fā)現(xiàn)問題解決問題，為合理利用數據分析結果奠定基礎。（A13）

（二）校本研修課題建議

1.從宣傳提倡逐步走向認可過渡：做好信息技術2.0“是什么、做什么、怎么做”

的相關知識宣傳。

2.從感性學習逐步向理性反思研討應用過渡：通過線上網絡研修學習知識和交流分

享，線下集中研修和開展教學實踐、反思研討活動，促進教師研修習慣養(yǎng)成，解決教師

交流不夠、資源匱乏、重復低效等問題，有效整合資源加以利用。

專題序號及名稱主要研修內容與要求完成時間

1.2021年11月，組建一支（1）活動1T：召開會議，成立以校長為2021年11

8T0人的信息技術指導團組長，分管領導為副組長，8名信息骨干教月T2月

隊師為成員；

（2）活動1-2:制定指導培訓方案

2.90%的教師會用技術支持（1）校內培訓如何運用信息技術支持進學2022年1月

進行學情分析A1情分析T2月

（2）舉辦《運用技術支持進行學情分析》

教師全員培訓

3.90班的教師會用信息技術（1）PowerPoint中級制作方法的全員培訓2022年1月

工號結合課程設計并制作

演示文稿A3（2）PowerPoint高級制作方法的全員培訓-12月

（3）希沃5環(huán)境下的課件制作全員培訓

（4）以賽促研，進行課件比賽活動

4.90%的教師會進行微課設（1）微課的設計全員培訓活動2022年1月

計與制作B2（2）微課的錄制全員培訓T2月

（3）微課的剪輯全員培訓

5.80%的教師會進行技術支（1）舉辦《運用技術支持的課堂導入》全2022年1月

員培訓

（2）運用信息技術手段課堂導入

持的課堂導入A5T2月

6.80%的教師善于技術支持（1）舉辦《運用技術支持的課堂講授》全2022年1月

的課堂講授A6員培訓T2月

（2）運用技術支持的課堂講授

7.80%的教師能組織學生探（1）軟件工具的使用培訓（問卷星、云