安寧小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

安寧小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案

解析【考試版】

1：1902.年淆政府頒布但并沒有正式實(shí)施的我國(guó)第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是

（）

單項(xiàng)選擇題：

A、壬寅學(xué)制

B、壬戍學(xué)制

C、癸丑學(xué)制

D、癸卯學(xué)制

2：在德育工作中，要統(tǒng)一學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面的教育力氣，建

立“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)。這主要遵循的德育原則是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向性原則

B、知行統(tǒng)一原則

C、教育影響的全都性與連貫性原則

D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合原則

3：骨干老師閡老師在年終的同行測(cè)評(píng)中得分不高，很郁悶，上課時(shí)

同學(xué)出一點(diǎn)差錯(cuò)他就大發(fā)雷霆。閡老師應(yīng)當(dāng)（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、嚴(yán)格待生，專注教學(xué)

B、保持共性，堅(jiān)持自我

C、注意反省，調(diào)適自我

D、迎合同事，搞好關(guān)系

4：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用的遷移稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、負(fù)遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

5：福勒和布朗認(rèn)為，常?？紤]同學(xué)的個(gè)別差異，熟悉到不同進(jìn)展水

平的同學(xué)有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不肯定適合全部同學(xué)等

問題的老師，其所處的進(jìn)展階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注同學(xué)階段

C、關(guān)注任務(wù)階段

D、關(guān)注自我進(jìn)展階段

6：（）亦稱公開課程，是指在學(xué)校情境中以直接的、明顯的方式

呈現(xiàn)的課程。

單項(xiàng)選擇題：

A、選修課程

B、討論型課程

C、顯性課程

D、活動(dòng)課程

7：學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、線性關(guān)系

B、U型關(guān)系

C、倒U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

8：同學(xué)所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和

單項(xiàng)選擇題：

A、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)

B、公正評(píng)價(jià)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、A格尊嚴(yán)權(quán)

9：學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、線性關(guān)系

B、U型關(guān)系

C、倒U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

10：對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論作出重要貢獻(xiàn)的心理學(xué)家有（

多項(xiàng)選擇題

A、奧蘇伯爾

B、班杜拉

C、安德森

D、加特納吉安

11：設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、華虛朋

C、盧梭

D、克伯屈

12：一名老師是否真正具備從事老師的職業(yè)條件，能否合格履行老師

角色，根本上還在于老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德修養(yǎng)

B、專業(yè)素養(yǎng)

C、學(xué)歷水平

D、科研水平

13：在教育思想史上明確提出教育應(yīng)當(dāng)以兒童、活動(dòng)、閱歷為中心的

教育家是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

14：到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實(shí)物直觀

15：智力的群體差異包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、性別差異

B、年齡差異

C、種族差異

D、智商分?jǐn)?shù)差異

16：人與人區(qū)分的主要方面，也是人格核心的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、情感

B、意志

C、性格

D、氣質(zhì)

17：新課程規(guī)定，學(xué)校階段的課程以（）為主。

單項(xiàng)選擇題：

A、核心課程

B、綜合課程

C、分科與綜合相結(jié)合

D、分科課程

18：進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)既要設(shè)計(jì)老師教的活動(dòng)，也要設(shè)計(jì)同學(xué)學(xué)的活

動(dòng)，并要處理好二者之間的關(guān)系。（)

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：某校規(guī)定，平常同學(xué)攜帶手機(jī)進(jìn)入教室，一旦發(fā)覺，將馬上沒收

并予以統(tǒng)一銷毀。該規(guī)定侵害的同學(xué)權(quán)利是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、人身權(quán)

B、財(cái)產(chǎn)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

20：有人大器晚成或少年英才，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算或擅長(zhǎng)言辭。這是

心理進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、連續(xù)性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

21：Word中，先輸入4個(gè)英文單詞，然后分別將這4個(gè)英文單詞的

字號(hào)設(shè)置為五號(hào)、四號(hào)、16磅、18磅，則顯示最大的是字號(hào)為（）

的英文單詞。

單項(xiàng)選擇題：

A、五號(hào)

B、四號(hào)

C、16磅

D、18磅

22：《教育法》規(guī)定：“學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)逐步實(shí)行老師聘任制”。

（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不愿過江東”為哪位

詩(shī)人的作品？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、李白

B、杜甫

C、李商隱

D、李清照

24：下列說(shuō)法不正確的是（)o

單項(xiàng)選擇題：

A、行動(dòng)討論最早產(chǎn)生于美國(guó)

B、21世紀(jì)初行動(dòng)討論被介紹到中國(guó)

C、科特?勒溫將行動(dòng)討論應(yīng)用到社會(huì)心理學(xué)討論上

D、《改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐的行動(dòng)討論》標(biāo)志著行動(dòng)討論被第一次系統(tǒng)地引入

到教育中來(lái)

25：古代中國(guó)學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、禮、樂、射、辭、書、數(shù)

B、文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御

C、算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)

D、禮、樂、射、御、書、數(shù)

26：“自我效能感”這一概念的最早提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、A、馬斯洛

B、班杜拉

C、加涅

D、阿特金森

27：心理評(píng)估其實(shí)就是心理測(cè)驗(yàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：教學(xué)大綱即學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程方案中每門學(xué)科以綱要的形式

編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的（）

單項(xiàng)選擇題:

A、綱領(lǐng)性文件

B、指導(dǎo)性文件

C、操作性文件

D、原則性文件

29：班級(jí)管理的特點(diǎn)是（）o

多項(xiàng)選擇題

A、規(guī)范的強(qiáng)制性

B、目的的教育性

C、過程的統(tǒng)一性

D、內(nèi)容的廣泛性

E、對(duì)象的不成熟性

30：“人芝蘭之室久而不聞其香”是感覺的（）現(xiàn)象。

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)比

B、適應(yīng)

C、后像

D、感受性

31：老師通過口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向同學(xué)傳授學(xué)問的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、爭(zhēng)論法

D、演示法

32：當(dāng)兒童有不良行為發(fā)生時(shí)，馬上將其置于一個(gè)單調(diào)乏味的地方,

臨時(shí)不讓他從事好玩的活動(dòng)，這種轉(zhuǎn)變行為的方法叫自我掌握法。

（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：對(duì)同學(xué)產(chǎn)生常常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、綜合課程

C、活動(dòng)課程

D、隱性課程

34：教育在人的身心進(jìn)展中起著主導(dǎo)作用。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：不管社會(huì)制度怎么變，性質(zhì)怎么變，生產(chǎn)力怎么進(jìn)展，老師道德

總是恒久不變的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：中學(xué)校在學(xué)校里的學(xué)習(xí)與成人比較，具有特別性。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：學(xué)校生為了能得到家長(zhǎng)和老師的贊揚(yáng)而努力學(xué)習(xí)，這種需要是

（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、交往的需要

38：重在進(jìn)展同學(xué)學(xué)問與力量的課程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、討論型課程

D、地方課程

39：在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的老師享有（）津貼。

單項(xiàng)選擇題：

A、特別崗位補(bǔ)助

B、生活補(bǔ)助

C、艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助

D、特別奉獻(xiàn)補(bǔ)助

40：下列屬于影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外部因素的是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)任務(wù)

B、愛好

C、自我效能感

D、歸因

41：一位心理學(xué)家曾說(shuō)：“給我一打健康的兒童，假如在由我所掌握

的環(huán)境中培育他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、力量、職

業(yè)和種族狀況如何，我保證其中任何一個(gè)人訓(xùn)練成［來(lái)源.公務(wù)員考試.

信息網(wǎng)］我所選定的任何一種專家一一醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商，

甚至乞丐和盜賊。”這種觀點(diǎn)過于低估了下列哪種因素在人的進(jìn)展中

的作用？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、老師

42：新課程改革要轉(zhuǎn)變過去課程管理過于集中的狀況，實(shí)行（）

三級(jí)管理相結(jié)合。

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)家、地方、校長(zhǎng)

B、國(guó)家、地方、老師

C、國(guó)家、校長(zhǎng)、老師

D、國(guó)家、地方、學(xué)校

43：人不能作為教育法律關(guān)系的客體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：個(gè)體遵守紀(jì)律的心理進(jìn)展階段中，遵從集體階段的年齡段一般是

（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、0?6歲

B、6?9歲

C、9?16歲

D、16歲?成年

45：依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡(jiǎn)單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、符號(hào)學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)？考_試_大——在_線_考_試_中心

D、下位學(xué)習(xí)

E、命題學(xué)習(xí)

46：在漢語(yǔ)中最早將“教”和“育”連起來(lái)使用的人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、老子

D、荀子

47：學(xué)校作為個(gè)體進(jìn)展而有意識(shí)地支配的一種特別環(huán)境，其要求、內(nèi)

容及各種活動(dòng)能否引起并滿意同學(xué)進(jìn)展的需求，取決于老師對(duì)這種環(huán)

境的（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、熟悉

B、設(shè)計(jì)

C、設(shè)想

D、支配

48：對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

49：“無(wú)論我們選教何種學(xué)科，都必需使同學(xué)理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。”

這是（）的觀點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題:

A、布魯納

B、克伯屈

C、贊科夫

D、懷特海

50：教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要防止和克服（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單純依靠書本。排斥實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)個(gè)人閱歷，否定理論學(xué)問的作用

B、兒童中心論

C、空洞說(shuō)教，單純學(xué)問傳授

D、片面單一學(xué)問的學(xué)習(xí)

51：教學(xué)反思的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂教學(xué)

B、追求教學(xué)環(huán)節(jié)的最優(yōu)化

C、學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

D、探究討論和解決問題方式

52：我國(guó)《義務(wù)教育法》的立法宗旨是進(jìn)展（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)教育

B、基礎(chǔ)教育

C、中等教育

D、職業(yè)教育

53：實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：反映古希臘百科全書式的教育家的教育思想的著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《抱負(fù)國(guó)》

B、《政治學(xué)》

C、《民主主義與教育》

D、《大教學(xué)論》

55：教育的整個(gè)過程要圍圍著同學(xué)轉(zhuǎn)。（)

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：在課程改革過程中，老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合，由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)

向（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問的傳授者

B、公平中的首席

C、教學(xué)的組織者

D、行為的示范者

57：非正式群體對(duì)個(gè)體的影響是樂觀的還是消極的，主要取決于老師

對(duì)它的管理。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：老師即同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是老師角色特征中的核心特征。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：老師從同學(xué)的實(shí)際狀況、個(gè)別差異動(dòng)身，有的放矢地進(jìn)行差別教

學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進(jìn)性原則

D、因材施教原則

60：同學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與老師是公平的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案A

解析:

2：答案C

解析：教育影響的全都性與連貫性原則是指進(jìn)行德育時(shí)應(yīng)當(dāng)有目的、

有方案地對(duì)來(lái)自各方面的教育影響加以組織、調(diào)整，使其相互協(xié)作,

協(xié)調(diào)全都，前后連貫地進(jìn)行，以保障同學(xué)的品德能按教育目的的要求

進(jìn)展。題干所述是貫徹這一原則的要求之一。

3：答案C

解析：老師的工作性質(zhì)使得其心情波動(dòng)會(huì)直接影響同學(xué)，老師在任何

時(shí)候都應(yīng)以樂觀穩(wěn)定的心情狀態(tài)投入教育活動(dòng)中，樂觀調(diào)適不良心情。

4：答案B

解析：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用的遷移屬于正遷移。

5：答案B

解析：在關(guān)注同學(xué)階段，老師常常考慮同學(xué)的個(gè)別差異，熟悉到不同

進(jìn)展水平的同學(xué)有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不肯定適合全部

同學(xué)。能否自覺關(guān)注同學(xué)是衡量一個(gè)老師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之

一。（本解析由張恩凱供應(yīng)）

6：答案C

解析：題干描述的是顯性課程的概念。

7：答案C

解析：中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，它們之間

存在倒U型關(guān)系。

8：答案B

解析：

9：答案C

解析：中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，它們之間

存在倒U型關(guān)系。

10：答案A,C,D,E

解析：班杜拉是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的提倡者。吉克應(yīng)當(dāng)選，請(qǐng)留意問題的

問法是“作出重要貢獻(xiàn)的心理學(xué)家”。

11：答案D

解析：設(shè)計(jì)教學(xué)法源于本世紀(jì)初，正式提出者是美國(guó)教育家克伯屈

(WilliamH.Kilpatrick,1871-1965)O面對(duì)美國(guó)當(dāng)時(shí)教育民革中消失

的傳統(tǒng)派、初會(huì)功能改革派、進(jìn)展學(xué)派和科學(xué)民革派的四家之爭(zhēng)，克

伯屈集前三家之長(zhǎng)，提出了設(shè)計(jì)教學(xué)法。

12：答案B

解析：一名老師是否具有從事老師的職業(yè)條件，根本上還在于老師的

專業(yè)素養(yǎng)，包括學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。

13：答案C

解析：

14：答案D

解析：略。

15：答案A,B,C

解析：智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性

別差異、年齡差異、種族差異等等。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案C

解析：性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為

方式，不同性格特征的社會(huì)價(jià)值是不一樣的。

17：答案B

解析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，要整體設(shè)置九年一貫

的義務(wù)教育課程，學(xué)校階段以綜合課程為主、學(xué)校階段設(shè)置分科與綜

合相結(jié)合的課程；高中以分科課程為主；從學(xué)校至高中設(shè)置綜合實(shí)踐

活動(dòng)課程并作為必修課程；農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展服務(wù)。

18：答案正確

解析：

19：答案B

解析：沒收同學(xué)手機(jī)并銷毀是對(duì)同學(xué)個(gè)人財(cái)產(chǎn)的損害，侵害了同學(xué)的

財(cái)產(chǎn)權(quán)。

20：答案C

解析：各種心理機(jī)能所能達(dá)到的最佳水平、形成的速度、達(dá)到成熟水

平的時(shí)期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長(zhǎng)于

數(shù)理運(yùn)算，有人擅長(zhǎng)言辭。

21：答案D

解析：【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】在Word中，文字的字號(hào)有兩種

表示方式，分別為中式字號(hào)和英式字號(hào)。諸如一號(hào)、二號(hào)、三號(hào)之類

的中式字號(hào)，數(shù)字越大，文字顯示出來(lái)就越?。欢⑹阶痔?hào)以磅為單

位，數(shù)字越大，顯示出來(lái)的文字就越大。本題中。18磅的英文單詞

相當(dāng)于中式小二號(hào)的大小，所以顯示最大。

22：答案正確

解析：

23：答案D

解析：該句出自李清照的《夏日絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項(xiàng)羽，不愿過江東?！?/p>

24：答案B

解析：行動(dòng)討論最早產(chǎn)生于20世紀(jì)三四十年月的美國(guó)，是美國(guó)聯(lián)邦

政府印第安人事務(wù)局長(zhǎng)柯利爾為改善印第安人與非印第安人的關(guān)系

進(jìn)行的一系列的討論。這是行動(dòng)討論最早的嘗試。隨后，科特?勒溫

把行動(dòng)討論直接應(yīng)用到社會(huì)心理學(xué)的討論上。20世紀(jì)50年月，考瑞

出版《的改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐的行動(dòng)討論》標(biāo)志著行動(dòng)討論被第一次系統(tǒng)地

引入到教育中來(lái)。20世紀(jì)80年月，行動(dòng)討論被介紹到中國(guó)：因此,

B項(xiàng)不正確。

25：答案D

解析：見學(xué)習(xí)精要。

26：答案B

解析：自我效能感是班杜拉提出的一個(gè)概念，是指一個(gè)人對(duì)能勝利地

執(zhí)行任何特定行動(dòng)任務(wù)的期盼，也叫功效期盼。換句話說(shuō)，自我效能

感指?jìng)€(gè)體能勝利地執(zhí)行特定情境要求的行為的信念。

27：答案錯(cuò)誤

解析：心理測(cè)驗(yàn)是心理評(píng)估方式的其中一種。

28：答案B

解析：

29：答案B,D,E

解析：

30：答案B

解析：

31：答案A

解析：

32：答案錯(cuò)誤

解析：

33：答案D

解析：

34：答案正確

解析：教育包括家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。其中，學(xué)校教育以

系統(tǒng)化的形成作用于同學(xué)對(duì)人的身心進(jìn)展起主導(dǎo)作用。

35：答案錯(cuò)誤

解析：

36：答案正確

解析：同學(xué)學(xué)習(xí)的特別性體現(xiàn)在：（1）同學(xué)以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)；（2）

同學(xué)在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)；（3）同學(xué)所參與的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。

37：答案C

解析：

38：答案B

解析：拓展型課程的重點(diǎn)在于拓寬同學(xué)的學(xué)問視野。

39：答案C

解析：【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育

法》第三十一條第三款規(guī)定，特別教育老師享有特別崗位補(bǔ)助津貼。

在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的老師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼。

40：答案A

解析：影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外部因素包括學(xué)習(xí)任務(wù)、老師、家長(zhǎng)等，內(nèi)部

因素包括愛好、自我效能感、歸因等。

41：答案B

解析：

42：答案D

解析：1999年召開的第三次全國(guó)教育工作會(huì)議作出的《中共中央、

國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算》其次部分第十四

條規(guī)定：“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課

程體系，試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。”

43：答案正確

解析：

44：答案C

解析：個(gè)體接受紀(jì)律約束的進(jìn)展過程分為以下五個(gè)階段：（1）強(qiáng)制階

段（0歲?6歲）；（2）強(qiáng)化階段（6歲?9歲）；（3）遵從集體階段（9歲?

16歲）；（4