體育教學(xué)反思匯編15篇

體育教學(xué)反思匯編15篇體育教學(xué)反思1

在新課改理念的指導(dǎo)下，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面，都較傳統(tǒng)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。初中體育課程改革所產(chǎn)生的深刻變化，普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。在積極投身課改的具體實(shí)踐中，我充分認(rèn)識(shí)并感受到這些變化，對(duì)我的教學(xué)工作認(rèn)識(shí)、教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)方法，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊和影響。

體育新課程的實(shí)施，為我們創(chuàng)設(shè)了充滿(mǎn)時(shí)代氣息的.教學(xué)情境，我們應(yīng)該如何把握課改的目的？課程的要求？怎樣全面把握《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的要求？怎樣組織教學(xué)？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生的潛能？需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。教學(xué)反思要求我們體育教師，將自己置身于新課程改革整體的大教育情景中，以自己的事業(yè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從更寬廣的社會(huì)、倫理及教育層面激發(fā)自我意識(shí)的覺(jué)醒，及時(shí)深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動(dòng)中，涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。

一、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色。傳統(tǒng)的教育觀念和傳統(tǒng)的課程設(shè)置，使師生關(guān)系實(shí)際上成為一種不平等的關(guān)系。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)的權(quán)威，不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者。傳統(tǒng)的教育觀使廣大教師習(xí)慣了按自己的思維定式，嚴(yán)格要求學(xué)生的意識(shí)、習(xí)慣和行為“規(guī)范化”、“格式化”。新課程實(shí)施后，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹(shù)立明確的教育思想，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和能力。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不斷認(rèn)識(shí)自我；增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)、開(kāi)放的胸懷、堅(jiān)定的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育目的。

二、調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法。牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂(lè)教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，把快樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。

體育教學(xué)反思2

花樣跳繩讓學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂(lè)，它不僅讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神，滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)花樣跳繩中，通過(guò)思考體驗(yàn)掌握花樣跳繩的動(dòng)作方法，通過(guò)練習(xí)提高花樣跳繩的動(dòng)作技能。

這節(jié)課能以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐能力為核心，通過(guò)用跳繩進(jìn)行各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉，跳躍是人體基本活動(dòng)，也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，跳躍和游戲練習(xí)給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，能使學(xué)生獲得基本的動(dòng)作知識(shí)和實(shí)用技能，還能有效的'促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，使學(xué)生身心得到和諧地發(fā)展。

但這活動(dòng)還有許多值得推敲和改進(jìn)的地方：

1、在活動(dòng)的開(kāi)始游戲部分，如果我能充分把學(xué)生手中的跳繩利用起來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，也許在一開(kāi)始就會(huì)有很好的效果。

2、活動(dòng)中沒(méi)能很好體現(xiàn)“花樣跳”的形式體現(xiàn)和突出的地方，教師只是點(diǎn)到為止，所以整個(gè)活動(dòng)看上去沒(méi)有亮點(diǎn)。

3、在自主選擇跳繩時(shí)，教師在評(píng)價(jià)和推廣學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)的過(guò)程中，我給學(xué)生留的觀察時(shí)間過(guò)短，造成一部分學(xué)生不能很清楚看到那些創(chuàng)造新穎花樣跳繩的動(dòng)作，從而使這一過(guò)程的練習(xí)顯得有些倉(cāng)促，使得學(xué)生的閃光點(diǎn)未能達(dá)到充分的展示。

體育教學(xué)反思3

今天是我教五年級(jí)投實(shí)心球的第三次課了，他們已經(jīng)都能做出準(zhǔn)確的投擲動(dòng)作，動(dòng)作方法也講過(guò)很多次了，大概他們都能背出來(lái)了，但就是在遠(yuǎn)度上沒(méi)有突破，感覺(jué)他們已經(jīng)對(duì)這個(gè)沒(méi)興趣了，于是我就苦惱了，怎樣才能有進(jìn)步呢？我苦想了很久，看到了那個(gè)裝實(shí)心球的筐子了，腦子里突然出現(xiàn)一句話：“小學(xué)階段的`孩子們都喜歡上體育課，尤其是有游戲的課堂，因?yàn)樵谶@個(gè)階段他們很渴望玩”。

我腦袋靈機(jī)一動(dòng)，何不讓他們來(lái)次比賽呢？于是我讓學(xué)生們站成一排，把筐子放在他們平時(shí)投球距離再遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方：“同學(xué)們這次我們看誰(shuí)能把球投進(jìn)筐子里面?！本瓦@樣課堂再次活躍了起來(lái)，讓他們覺(jué)得投實(shí)心球原來(lái)還這么有意思，他們都爭(zhēng)著想試試，而且進(jìn)球的人那種感覺(jué)真實(shí)沒(méi)法用語(yǔ)言來(lái)形容，他們有的趴在地上拍著雙手不停的高呼：“我終于投進(jìn)去了”而且更讓我覺(jué)得不可思議的是女生也居然喜歡上了，都想來(lái)試試。再想想以前他們可是一聽(tīng)到投實(shí)心球就沒(méi)有心情，但是現(xiàn)在徹底改變了他們的想法，這是這節(jié)課讓我覺(jué)得最欣慰的地方，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，同時(shí)讓老師也覺(jué)得很輕松。

同樣的項(xiàng)目、同樣的學(xué)生、同樣的老師，不同樣的教學(xué)方法，卻收到了不同樣效果，這讓我很受啟發(fā)。

體育教學(xué)反思4

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動(dòng)作用力順序是基礎(chǔ)。合理的上肢動(dòng)作對(duì)整體動(dòng)作的影響是該階段教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，本節(jié)課以跪跳起為教材讓學(xué)生體驗(yàn)上肢動(dòng)作形成對(duì)整體動(dòng)作的影響。

為了更好的感知跪跳起的動(dòng)作本次課安排了熱身操、擺臂、小腿腳面壓墊、練習(xí)本部分是本課的重要環(huán)節(jié)，由前面的輔助練習(xí)過(guò)渡到跪跳起，嘗試由跪立站起來(lái)（選出正確的雛形動(dòng)作）→教師示范（講解動(dòng)作要領(lǐng)擺、壓、收）→學(xué)生擺臂練習(xí)→擺臂壓墊練習(xí)→學(xué)生嘗試跪跳起→優(yōu)生示范→糾錯(cuò)（擺臂制動(dòng)、壓墊、收腹，針對(duì)于壓墊練習(xí)，針對(duì)于收腹練習(xí)小墊豎起橫放跳過(guò)）→集體練習(xí)提高學(xué)生的練習(xí)熱情→兩人一組互相配合觀察互相提高→分排展示→正確評(píng)價(jià)自已→連續(xù)完成動(dòng)作示范。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助能力和頑強(qiáng)拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。

本課在練習(xí)中我采用了幫教法，根據(jù)學(xué)生能力不同，幫教法就能夠很好幫助那些學(xué)生樹(shù)立自信心，在幫助的情況學(xué)生嘗到了成功的.喜悅，為接下來(lái)獨(dú)立完成動(dòng)作建立基礎(chǔ)。

反思不足

1、教師是學(xué)生的楷模，所以教師的一言一行，對(duì)學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響，通過(guò)本次講課，感覺(jué)自己的基本功還需要提高，在以后的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己，不斷提高。

2、練習(xí)手段過(guò)多，對(duì)學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生的期望值過(guò)高。糾正方法：和學(xué)生溝通的時(shí)間很短不夠深入了解學(xué)生，設(shè)計(jì)貼切的練習(xí)手段。

3、評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，不能準(zhǔn)確把握學(xué)生的情緒。糾正方法：抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，評(píng)價(jià)有針對(duì)性，簡(jiǎn)單扼要。總之，本課的教學(xué)一般，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研能力。

體育教學(xué)反思5

小籃球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)體育教學(xué)的一項(xiàng)主要的內(nèi)容，能發(fā)展小學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)體育活動(dòng)能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育活動(dòng)對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，吸引更多的小學(xué)生參加籃球體育活動(dòng)，為學(xué)生的終身體育活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

小籃球運(yùn)動(dòng)是有跑，跳，投等動(dòng)作組成，它是綜合性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，也是我們小學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)。而小籃球中的傳接技術(shù)是一項(xiàng)籃球中的基本技術(shù)，它是一條傳輸帶，沒(méi)有了傳接球的基本技術(shù)，籃球就打不起來(lái)。當(dāng)我們電視上看到的籃球賽時(shí)，他們各種各樣的妙傳，它都是以我們今天所學(xué)的傳接為基礎(chǔ)的，這一點(diǎn)一定要強(qiáng)調(diào)，不然我們有學(xué)生就會(huì)認(rèn)為，今天的內(nèi)容的不重要，輕視了傳接球的重要性，他們都去模仿電視中的籃球賽中的妙傳的話，學(xué)生沒(méi)有很好的籃球基礎(chǔ)的話，導(dǎo)致學(xué)生有不同種傳球方法。這樣有的學(xué)生就有錯(cuò)誤動(dòng)作出現(xiàn)，一旦形成了錯(cuò)誤的動(dòng)作，以后糾正起來(lái)也難了。所以我在上課時(shí)提示一下，傳球的重要性。

小籃球是學(xué)生特喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，也是一項(xiàng)易學(xué)的項(xiàng)目，而籃球又是一項(xiàng)技術(shù)要求較高的運(yùn)動(dòng)，所以一定要強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。重點(diǎn)是：傳球時(shí)從蹬、伸、翻、撥和接球時(shí)的伸臂、迎球、引接球、緩沖。難點(diǎn)：動(dòng)作舒展、協(xié)調(diào)，用力大小到位。首先一定要講清楚技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生有一個(gè)明確的動(dòng)作概念，避免有錯(cuò)誤動(dòng)作出現(xiàn)，同時(shí)教師要有形象正確的示范，提示會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的幾種可能，預(yù)防錯(cuò)誤動(dòng)作的出現(xiàn)。其次學(xué)生在練習(xí)中，要注意一個(gè)原則，循序漸進(jìn)的原則。因?yàn)槲覀儗W(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)，可以說(shuō)既陌生又熟悉，陌生在于學(xué)生練習(xí)時(shí)間少，我們學(xué)校更加是少于練習(xí)。其中女學(xué)生更加不怎么喜歡打籃球，碰籃球的機(jī)會(huì)少。但同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)又有許許多多的人喜歡它，經(jīng)常在電視上看看，如NBA的`籃球比賽，姚明的表現(xiàn)等等，所以說(shuō)既陌生又熟悉。所以我在教學(xué)中，充分注意了這一點(diǎn)，從一開(kāi)始模仿練習(xí)，到近距離的傳接球，到稍遠(yuǎn)的傳接球，從二個(gè)人的練習(xí)到四個(gè)一起傳接的練習(xí)，從簡(jiǎn)單到有點(diǎn)難度的，一步一步完成練習(xí)技術(shù)動(dòng)作。

注重學(xué)生的常規(guī)練習(xí)，一堂好的課，學(xué)生常規(guī)練習(xí)一定是很好，這可以看出學(xué)生平時(shí)課的練習(xí)是不是注重常規(guī)練習(xí)，平時(shí)紀(jì)律和組織性是不是嚴(yán)密，也能反映出一個(gè)班級(jí)的作風(fēng)。

體育教學(xué)反思6

本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)，要求落地輕巧。在音樂(lè)聲中，體育教師領(lǐng)著學(xué)生“外出郊游”，他們來(lái)到一個(gè)“池塘”邊，教師讓學(xué)生觀察一下四周樹(shù)葉的形狀，然后用繩子擺成各種形狀的“樹(shù)葉”上，最后教師讓學(xué)生站在“池塘”邊用立定跳遠(yuǎn)的方法跳到自己的“樹(shù)葉”上。這時(shí)教師設(shè)問(wèn)：“樹(shù)地漂在水面上，不朋友們應(yīng)該怎樣上去？”同學(xué)們熱情高漲，齊聲回答：“要輕巧地跳上去?！崩蠋煄е鴮W(xué)生在歡樂(lè)的“池塘”中盡情玩耍，從1人練習(xí)到2~3人組合練習(xí)，從跳一張“樹(shù)葉”到連續(xù)跳幾張“樹(shù)葉”，學(xué)生們玩得高興極了。

分析：該案例采用了自主探究和情境化的教學(xué)法，都在實(shí)踐教學(xué)中成功地運(yùn)用。改變以體育教師為中心的教學(xué)，突出學(xué)生的主體性，大大活躍了課堂教學(xué)氣氛，提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，在不知不覺(jué)中使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能得到發(fā)展。相信學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境里，一定會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)興趣。

總結(jié)：

案例一和案例二的教學(xué)中學(xué)生的興趣似乎相同，大家都玩得很快樂(lè)。但是細(xì)細(xì)品味就能明白，案例一所具有的是一般的玩樂(lè)興趣，沒(méi)有技術(shù)含量，而案例二中學(xué)生的情緒高漲，運(yùn)動(dòng)興趣十足?？此平處煼攀纸o于學(xué)生極大的自由練習(xí)范圍，但實(shí)際上，學(xué)生的一舉一動(dòng)都掌握在教師的手里。這就是快樂(lè)教學(xué)。

1、在一節(jié)體育課中，如果能夠讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，同時(shí)又能激發(fā)起運(yùn)動(dòng)興趣，那么，這節(jié)課是成功的'，我們稱(chēng)為成功教學(xué)。

2、對(duì)于不快樂(lè)但興趣性強(qiáng)的教學(xué)，我們稱(chēng)之為磨煉教學(xué)，也就是為了達(dá)到自己的目標(biāo)，讓學(xué)生克服困難，不斷地挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自我，直至獲得成功的體驗(yàn)，并以此為激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，這要以教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生個(gè)體情況而定，要尊重學(xué)生的差異，力求每一個(gè)學(xué)生的需求得到滿(mǎn)足。

3、不快樂(lè)且興趣性差的教學(xué)，稱(chēng)之為失敗教學(xué)，最多表現(xiàn)在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，以教師為中心，以教材為中心，采用注入式教學(xué)，教師凌駕于學(xué)生之上，不管學(xué)生在學(xué)生習(xí)中的感受，學(xué)生沒(méi)有任何自主空間。

4、快樂(lè)但興趣性差的教學(xué)，我們稱(chēng)為放羊式教學(xué)。主要體現(xiàn)在體育課滿(mǎn)足了學(xué)生的興致所求，甚至為了迎合學(xué)生所謂的需求，將學(xué)生在體育課上是否露出笑容作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，而且刪除了一工有難度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將體育課變成了純粹變成“為樂(lè)而樂(lè)”的教學(xué)。

體育教學(xué)反思7

本周我上了一節(jié)內(nèi)容是身體素質(zhì)練習(xí)，我著重將上下肢協(xié)調(diào)練習(xí)作為課內(nèi)的重點(diǎn)。我上此課的初步想法是要將幾個(gè)不同的游戲組成一堂素質(zhì)練習(xí)課，通過(guò)游戲的方式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的協(xié)調(diào)動(dòng)作，力圖將效果最優(yōu)化。本課中的我通過(guò)設(shè)疑、布置任務(wù)、讓學(xué)生自我解答、讓學(xué)生在實(shí)踐中解決問(wèn)題等方法，使整個(gè)游戲非常成功。無(wú)形中還將柔韌素質(zhì)融入課堂，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。在鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)的同時(shí)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

整堂課下來(lái)，學(xué)生的參與性很高，而且整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生還會(huì)進(jìn)行比較，比誰(shuí)的動(dòng)作正確、協(xié)調(diào)，同時(shí)還存在一些不足之處：

1、首先，因?yàn)閷W(xué)生是剛?cè)氲膶W(xué)的新生，對(duì)任何東西都充滿(mǎn)了好奇心，不能跟著教師的要求去進(jìn)行，但是通過(guò)我的游戲式開(kāi)場(chǎng)白的調(diào)劑，拉近了師生之間的距離。當(dāng)時(shí)，我將整個(gè)課堂布置成一個(gè)大的游戲園地，將六個(gè)海綿墊子組合成“溝塹”、“山洞”、“江流”等人造障礙，我和學(xué)生同時(shí)在這些障礙中慢跑，在嬉戲中，大家不覺(jué)地就熱身完畢。但是失誤就出現(xiàn)了排隊(duì)后的操練中，當(dāng)時(shí)我將自編的一套柔韌操付諸于實(shí)踐，但是未按照人體生理學(xué)的原理，只對(duì)身體各大關(guān)節(jié)、肌肉和韌帶做了系統(tǒng)的活動(dòng)，但是對(duì)上下肢少了著重的鍛煉。主要原因我分析是因?yàn)槲覜](méi)有充分考慮到學(xué)生的年齡、喜好、身體狀況、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等個(gè)體差異性，所以導(dǎo)致準(zhǔn)備活動(dòng)缺乏坡度和普遍性。

2、其次，在做完操后，做的游戲沒(méi)有考慮到學(xué)生的興趣問(wèn)題，當(dāng)時(shí)我站在籃球場(chǎng)的中間，讓同學(xué)們圍繞我成一圈，手都能觸碰到我的身體，

我吹哨的時(shí)候，他們必須四散奔開(kāi)，手觸碰到四周的線后，回來(lái)和我拍手。但是在飛奔出去的時(shí)候，部分學(xué)生有推搡情況，我想以后要盡量控制游戲的有效性，加強(qiáng)安全教育，從學(xué)生的興趣出發(fā)。

3、接下的失誤是緊接上部分的'練習(xí)，當(dāng)時(shí)我開(kāi)始組織學(xué)生做推墊子的接力游戲，這個(gè)游戲主要練習(xí)下肢力量，也充分利用墊子的用途。接力比賽有勝負(fù)，所以競(jìng)爭(zhēng)性比較激烈。在推墊子的游戲中，還存在有些學(xué)生推大型物件時(shí)不懂準(zhǔn)確的用力方式和部位的情況。這部分的內(nèi)容和主要的教材沒(méi)有銜接很緊，而且整個(gè)環(huán)節(jié)我缺乏激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)導(dǎo)入，所以學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候有點(diǎn)忙亂，沒(méi)有盡力去完成教師給的任務(wù)。

4、最后，在爬行比賽中，我組織了四組學(xué)生從起跑線出發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生想想如何才能爬的快，而且又不會(huì)爬歪，這充分鍛煉了上下肢體的力量和協(xié)調(diào)。在課堂中，由于學(xué)生的能力差異，沒(méi)有組成平等的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，所以在比賽中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)給予正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生能改進(jìn)技能，取得最后的勝利。

通過(guò)自我反思，我想在以后的課堂教學(xué)中，一定要按照學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排我的教學(xué)計(jì)劃，選擇運(yùn)動(dòng)量相對(duì)適宜的項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行練習(xí)。這次的游戲性教學(xué)課非?？简?yàn)教師的組織能力和課堂調(diào)控能力，由于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，暴露出了教師容易出現(xiàn)的問(wèn)題，今后我還需要在這方面加強(qiáng)。由于游戲式的教法能充分將師生互動(dòng)，所以我以后的教學(xué)仍然以游戲方式為主，因?yàn)橹挥性谶@樣師生同樂(lè)的氛圍中，課堂教學(xué)才能成功。以后的課我會(huì)更盡心地去上，去完善，爭(zhēng)取上得更好。

體育教學(xué)反思8

體育運(yùn)動(dòng)一向是國(guó)人比較重視的，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我們更加重視學(xué)生的身體素質(zhì)，現(xiàn)如今我們的生活環(huán)境能夠說(shuō)是越來(lái)越惡劣，環(huán)境污染還是存在，我們吃的東西包含很多對(duì)身體有害的物質(zhì)，更重要的是隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的人越來(lái)越懶，極度缺乏必要的運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才是社會(huì)的需要，我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生身體素質(zhì)也要異常好，當(dāng)然體育教學(xué)不僅僅要重視人的身體健康，還要注重培養(yǎng)人的素質(zhì)和品格，體育運(yùn)動(dòng)中所體現(xiàn)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)精神也是我們需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的。

初中階段學(xué)生身體的發(fā)育還在進(jìn)行，學(xué)生人格還需要不斷的完善，體育對(duì)學(xué)生身體的發(fā)展和成長(zhǎng)起著很大的作用，而運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)精神是人的人格完善所必需的。初中階段的學(xué)生也面臨著升學(xué)的壓力，這時(shí)候有一個(gè)強(qiáng)大的心理也是必需的，體育運(yùn)動(dòng)不只是對(duì)身體健康有益，對(duì)心理健康同樣有很大的作用?？墒窃诤芏鄬W(xué)校普遍存在的現(xiàn)象就是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的不重視，異常是到升學(xué)階段，有些學(xué)校甚至?xí)和Ａ梭w育課，或是很多專(zhuān)業(yè)課的教師在擠占體育課的時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課。作為初中體育教師我們必須讓學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性，加強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。

一、初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

第一，對(duì)體育課程的重視度不高。不管是學(xué)校還是教師、學(xué)生，都認(rèn)為體育課可有可無(wú)，從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，很多學(xué)校的體育器械、設(shè)備十分缺乏，根本無(wú)法開(kāi)展豐富的體育教學(xué)，再就是學(xué)校安排的體育課時(shí)相當(dāng)?shù)纳?，一周一?jié)課算是正常的，有時(shí)一周一節(jié)課都無(wú)法正常開(kāi)展。從教師方面來(lái)說(shuō)，其他科目的教師認(rèn)為體育課的時(shí)間能夠隨時(shí)占用，對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)自身的專(zhuān)業(yè)度不高，思想上也不重視體育課，體育課堂上學(xué)生自由散漫，很多時(shí)候都是自由活動(dòng)，學(xué)生就找個(gè)地方一坐開(kāi)始聊天。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課就是出來(lái)玩的，自由活動(dòng)時(shí)間就是散散步、聊聊天。這樣的體育課堂根本不能發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的作用。

第二，體育課教學(xué)資料單一，體育教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高。體育課程也是分為理論課與實(shí)踐課的，一般初中的體育課對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不重視，甚至體育課不學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)于實(shí)踐課也是馬馬虎虎，上課前幾分鐘進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，然后繞操場(chǎng)跑幾圈，隨后自由活動(dòng)。當(dāng)然此刻中考加入了體育測(cè)試，教學(xué)資料在必須程度上多樣化了一點(diǎn)，可是也是完全按照考試資料來(lái)上課。由于體育教師本身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高，并不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理、有效地指導(dǎo)，不能把知識(shí)系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，在運(yùn)動(dòng)中的技巧、方法和保護(hù)自我的措施也不能更好地教給學(xué)生，或是被教師完全忽略。

第三，不重視體育運(yùn)動(dòng)精神的培養(yǎng)。體育運(yùn)動(dòng)能完善人的人格，體育精神是人類(lèi)寶貴的財(cái)富，從體育運(yùn)動(dòng)中我們能夠感受到毅力、勇氣、合作的重要品質(zhì)。但在初中體育教學(xué)中，教師并不能根據(jù)這些體育精神設(shè)置專(zhuān)門(mén)的運(yùn)動(dòng)，即使在練習(xí)長(zhǎng)跑的過(guò)程中，也不能及時(shí)傳達(dá)運(yùn)動(dòng)精神，只是以跑得快不快為標(biāo)準(zhǔn)。

二、解決初中體育教學(xué)中存在問(wèn)題的有效方法

初中體育教學(xué)中存在十分多的問(wèn)題，從根本上來(lái)說(shuō)就是教師和學(xué)生不夠重視，因?yàn)椴恢匾曮w育教學(xué)也就很少有人去探究在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題就不會(huì)有改善措施，初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題也就不能得到改善，那么作為祖國(guó)有力接班人的學(xué)生的素質(zhì)就得不到很好的提高。所以在那里我們需要投入更多的精力去探究初中體育教學(xué)中存在的.問(wèn)題，進(jìn)而提出合理的解決方法。

第一，從思想上認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要作用，真正重視初中體育課。學(xué)校要舍得投入資金，完善學(xué)校的體育設(shè)備和器械，修建專(zhuān)業(yè)的籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)等，配備足夠的、多樣的體育器械，比如跳繩、羽毛球、足球、籃球等。課時(shí)要適量增多，一周一節(jié)到兩節(jié)課，在課外活動(dòng)的時(shí)候能夠增加一些運(yùn)動(dòng)量，組織一些課外的體育活動(dòng)。并且體育教師要有教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)安排，每一節(jié)課要完成什么樣的目標(biāo)，要有規(guī)劃，比如需要鍛煉學(xué)生的耐力就設(shè)計(jì)長(zhǎng)跑，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力，就加入短跑和一些考查反應(yīng)力的游戲。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性，認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，不能自由散漫，毫無(wú)原則，要落實(shí)到行動(dòng)上去提高身體素質(zhì)。

第二，多樣化的體育課堂。在課堂教學(xué)中教師要設(shè)置兩種類(lèi)型的體育課：一種是理論化的體育課，給學(xué)生講解運(yùn)動(dòng)時(shí)的技巧和方法，以及運(yùn)動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)和受傷時(shí)的應(yīng)急措施；另一種當(dāng)然是課外的體育課。課外的課程設(shè)置要多樣，多設(shè)置一些游戲、比賽等，這樣既能夠提起學(xué)生的興趣和進(jìn)取性，又能在游戲、比賽中得到鍛煉。此外教師和學(xué)生還要多一些互動(dòng)和交流，這樣能夠使學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)參與到課堂中。

第三，在運(yùn)動(dòng)中到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神的目標(biāo)。首先就是游戲比賽的形式，游戲比賽能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作精神。在游戲比賽中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些學(xué)生因?yàn)槭《趩驶蚴顷?duì)友之間相互埋怨，有些學(xué)生因?yàn)楸荣愔械囊稽c(diǎn)小摩擦就發(fā)生口角甚至動(dòng)手。教師要抓住這樣的契機(jī)進(jìn)行批評(píng)教育，指出游戲比賽中的不禮貌的現(xiàn)象，讓學(xué)生正確看待成敗，對(duì)過(guò)于偏激的學(xué)生要進(jìn)行引導(dǎo)，使其認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤并加以改正。對(duì)于不愿參加活動(dòng)的學(xué)生，教師應(yīng)主動(dòng)問(wèn)詢(xún)?cè)?，必要時(shí)帶領(lǐng)他們參加活動(dòng)，使之體會(huì)到活動(dòng)的樂(lè)趣，勇敢與他人交流，完善自身的性格。例如在長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中能夠鍛煉學(xué)生的毅力，可是在長(zhǎng)跑過(guò)程中對(duì)于那些想放棄的學(xué)生教師就要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，帶領(lǐng)他們完成長(zhǎng)跑任務(wù)。體育運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)精神是十分重要的，教師在遇到困難時(shí)要進(jìn)取、樂(lè)觀的應(yīng)對(duì)，給學(xué)生不斷的鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確進(jìn)取地應(yīng)對(duì)困難和挫折，并且勇敢挑戰(zhàn)。

初中階段的學(xué)生在各個(gè)方面都是在不斷發(fā)展的，對(duì)于一些不好的習(xí)慣，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以糾正。體育教學(xué)在對(duì)初中學(xué)生的教育過(guò)程中發(fā)揮了很重要的作用，不僅僅是身體上還有心理上的，所以要重視初中的體育教學(xué)，作為教育工要不斷進(jìn)行探索，尋找更好的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。

體育教學(xué)反思9

幼兒園自開(kāi)園以來(lái)，一直都很重視幼兒的戶(hù)外游戲活動(dòng)訓(xùn)練。所以早上開(kāi)展了一節(jié)體育活動(dòng)—跳圈，通過(guò)游戲，讓孩子們探索圈圈的多種玩法。

本次預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳進(jìn)或跳出圈。2、通過(guò)游戲兒歌聯(lián)系快速反應(yīng)。3、體驗(yàn)游戲中放松和緊張的.不同情緒。

本次的活動(dòng)過(guò)程：一、教師先讓幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈，在出示圈圈介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。二、幼兒游戲活動(dòng)——跳圈游戲：1、跳圈：幼兒四散地站在場(chǎng)地周?chē)?，幼兒人手一個(gè)大圈放在自己的前面。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)雙腳跳進(jìn)和跳出大圈。然后根據(jù)老師的口令進(jìn)行跳圈。教師發(fā)出指令：“天黑了，大灰狼要回去睡覺(jué)了！”幼兒跳進(jìn)“家”（大圈）里面；教師發(fā)出指令：“天亮了，大灰狼睡醒了！”幼兒跳出“家”（大圈）外；2、讓幼兒進(jìn)行跳圈比賽：以男女生的形式讓幼兒進(jìn)行比賽。

本次活動(dòng)中還是存在著不足：本節(jié)活動(dòng)中幼兒的興趣都很高，參與積極性也很大。可是，1、不管教師在游戲前對(duì)游戲的預(yù)設(shè)有多全面，都不可能完全預(yù)測(cè)幼兒在玩的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)在活動(dòng)中關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)，只有不斷的引導(dǎo)推進(jìn)游戲，幼兒才會(huì)越來(lái)越喜歡游戲，游戲才會(huì)真正促進(jìn)幼兒發(fā)展。2、教師的引導(dǎo)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)單、明了。3、對(duì)于小班的小朋友常規(guī)還是有點(diǎn)混亂。

總之，游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)，我慶幸，在快樂(lè)的“跳圈”游戲中，幼兒得到了發(fā)展。

體育教學(xué)反思10

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)學(xué)生的正常的身體姿勢(shì)，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身體特征，有效的鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，使小學(xué)對(duì)體育活動(dòng)具有濃厚的廣泛的興趣，喜歡兒歌，喜歡做游戲，善于模仿，愿意和大家一起活動(dòng)，這是一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一定的品質(zhì)，比如勇敢，合作，團(tuán)結(jié)等，我就安排了這節(jié)課。

一：教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課我安排了游戲追尾游戲，對(duì)于尾巴，是學(xué)生比較熟悉的，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，既擴(kuò)寬他們的知識(shí)面，又提高他們對(duì)體育的興趣。但目的是增強(qiáng)體質(zhì)，訓(xùn)練他們敏捷的反應(yīng)，提高靈活性。

二：教學(xué)方法及學(xué)法

教學(xué)時(shí)主要是講授，活動(dòng)性比賽和隨機(jī)指導(dǎo)為主。學(xué)生在活動(dòng)中，奔跑能力，反應(yīng)能力都得到鍛煉。達(dá)到鍛煉目的，并增強(qiáng)了合作，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三：教學(xué)過(guò)程

低年級(jí)學(xué)生注意力比較差，容易疲勞，但他們好奇心強(qiáng)，興趣和愛(ài)好廣泛，為了上好這節(jié)課，我把課分三步來(lái)完成。下面我就具體介紹下我的具體安排。

1準(zhǔn)備部分，準(zhǔn)備部分是常規(guī)的教學(xué)，學(xué)生列隊(duì)，慢跑，進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)，然后提出所授內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)交流，擴(kuò)寬學(xué)生對(duì)“尾巴”的理解，把學(xué)生很自然的導(dǎo)入活動(dòng)狀態(tài)。

在這部分的教學(xué)，把學(xué)生的興趣激發(fā)了，對(duì)教學(xué)的順利進(jìn)行，教學(xué)任務(wù)的完成奠定了保障基礎(chǔ)。

2活動(dòng)部分，活動(dòng)部分其實(shí)分2步完成的，為了達(dá)到由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的轉(zhuǎn)換目的.，先安排單人的揪尾巴，要求簡(jiǎn)單，玩法學(xué)生容易理解，只要求學(xué)生在指定的范圍內(nèi)，揪別人的尾巴，沒(méi)尾巴就退出，揪尾巴多的為勝。學(xué)生可以自由的，盡情的玩上一把。奔跑，躲閃能力在玩中得到鍛煉，好勝心也得到了滿(mǎn)足。接下來(lái)，尾巴換成了活生生的人，這就對(duì)游戲增加了難度，要求學(xué)生的合作。尾巴由死到活的轉(zhuǎn)變，靠學(xué)生靠個(gè)人能力完成是不可能的，只有全隊(duì)的人合作，共同進(jìn)退才可以完成。在游戲中除了單純的活動(dòng)訓(xùn)練，還對(duì)學(xué)生的思維能力也提出了要求。有人提出“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，不是沒(méi)道理的，在我所授的這節(jié)課中，不動(dòng)點(diǎn)腦筋想取得游戲的勝利是有點(diǎn)難度的。

3結(jié)束部分，主要安排了學(xué)生與伙伴分享快樂(lè)，發(fā)揮想象，展示自己本節(jié)課的收獲，讓學(xué)生身心完全的愉悅和放松。

體育教學(xué)反思11

本節(jié)課是二年級(jí)前滾翻教學(xué)，滾翻對(duì)于二年級(jí)學(xué)生并不陌生，之前都學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)各種方式的滾動(dòng)，學(xué)生有了一個(gè)初步的概念，前滾翻這個(gè)技術(shù)動(dòng)作是小學(xué)體育的重點(diǎn)教材，每個(gè)水平階段都安排不同的教學(xué)目標(biāo)及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

在課的準(zhǔn)備部分我放入了動(dòng)物模仿操，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，學(xué)生的積極性非常高，在課的基本部分，我放入了前后滾動(dòng)的輔助練習(xí)，兩個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)保護(hù)幫助，一個(gè)同學(xué)做。其次我采用了一個(gè)低頭看天的小游戲，結(jié)合圖片的展示與講解，讓學(xué)生嘗試練習(xí)，在練習(xí)中，一部分學(xué)生在滾動(dòng)時(shí)整個(gè)胸露出來(lái)，造成翻滾不過(guò)的技術(shù)性錯(cuò)誤。這是由于翻滾時(shí)沒(méi)有含胸，沒(méi)有低頭而產(chǎn)生的。于是我結(jié)合教學(xué)難點(diǎn)，我舉例說(shuō)：假如同樣向前推一個(gè)球和一塊方塊，哪個(gè)會(huì)滾動(dòng)？學(xué)生深思后紛紛舉手回答。歸納學(xué)生的見(jiàn)解為：球會(huì)向前滾動(dòng)，由于球是圓形的'，所以很快向前滾動(dòng)，而方塊是接觸地面較多，所以很難向前滾動(dòng)。接著我指出，我們學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)跟球滾動(dòng)一樣，把身體貼緊大腿和低頭。身體成球形姿勢(shì)。接著我又進(jìn)行示范，讓學(xué)生夾紙練習(xí)，充分利用到器材。通過(guò)結(jié)合示范練習(xí)與改進(jìn)，學(xué)生對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的掌握率提高了。

我發(fā)現(xiàn)在后腦觸墊這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)解決上不夠到位，體育學(xué)習(xí)對(duì)于低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有老師有效的引導(dǎo)，學(xué)生不斷嘗試，才會(huì)讓學(xué)生所發(fā)現(xiàn)。幾次練習(xí)都發(fā)現(xiàn)學(xué)生的腳蹬地力度不夠，致使很多學(xué)生頭頂觸墊而不能向前翻滾，也容易造成安全問(wèn)題；于是我及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)行糾正，但也是老師急急忙忙歸納出來(lái)，并不是學(xué)生經(jīng)過(guò)嘗試、比較發(fā)現(xiàn)的，這點(diǎn)老師需要改進(jìn)。

由于是二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于技術(shù)掌握不能太過(guò)于抓細(xì)節(jié)，多放入些提高學(xué)生練習(xí)興趣的手段和方法。在課上我放入了“爭(zhēng)做奧運(yùn)小冠軍”的練習(xí)游戲，讓學(xué)生體會(huì)自己在奧運(yùn)場(chǎng)上的比賽，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)認(rèn)真度，有利于學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作。最后我放入了游戲“火炬接力手”，增加學(xué)生練習(xí)的強(qiáng)度。整堂課，雖然完整的上下來(lái)了，但是自己感覺(jué)細(xì)節(jié)方面需要抓。

體育教學(xué)反思12

本次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，我們來(lái)到了大家港幼兒園，我選了一節(jié)大班的體育活動(dòng)《好玩的報(bào)紙》。這個(gè)活動(dòng)的課前準(zhǔn)備的東西不多，就是一些用廢舊的報(bào)紙和幾個(gè)飲料瓶。報(bào)紙是極為普通的材料，可是它卻有許多不同的玩法，是一物多玩的`好材料。在我們平時(shí)的自制玩具中利用的不多，只是用來(lái)捏成團(tuán)當(dāng)紙球玩及卷成紙棒敲敲打打，孩子們也不是很感興趣。在本次活動(dòng)的熱身運(yùn)動(dòng)中，我先為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一些好玩的、有趣的紙棒動(dòng)作，（如：打羽毛球、打網(wǎng)球、劃船、蕩秋千等），并且不是直接告訴他們是什么動(dòng)作，讓孩子們邊做邊猜，使孩子們感到有一種神秘感，對(duì)本活動(dòng)充滿(mǎn)了濃厚的興趣。

《好玩的報(bào)紙》這個(gè)活動(dòng)的目的是練習(xí)和發(fā)展跑的能力；讓幼兒探索報(bào)紙不掉下來(lái)的方法，積極嘗試，不怕困難；并在奔跑時(shí)要注意安全。在我一開(kāi)始將“誰(shuí)有辦法不讓報(bào)紙掉下來(lái)，緊緊貼在身上”的問(wèn)題拋給孩子們，他們有的說(shuō)用雙面膠粘牢，有的說(shuō)用手拿住，有的說(shuō)用水將報(bào)紙粘牢……。我忽然想到，可能我的要求說(shuō)得不夠明確、全面，于是，我又補(bǔ)充了一下，告訴孩子們不能借助任何東西。這下孩子們都犯難了，我就用語(yǔ)言提示他們，可以跑動(dòng)著試試看，有幾個(gè)聰明的小朋友馬上就領(lǐng)會(huì)過(guò)來(lái)了，并且在嘗試后成功了。接著，我請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)成功的訣竅，讓其他孩子在掌握訣竅后也來(lái)試試。不過(guò)在集體奔跑時(shí)，我讓孩子們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意點(diǎn)什么，孩子們都各抒己見(jiàn)，說(shuō)不能擠、不能推、要注意安全。因?yàn)橐呀?jīng)到大班了，對(duì)于一些活動(dòng)的規(guī)則都有所了解，所以我就讓讓他們自己來(lái)歸納、總結(jié)。接著，我又通過(guò)讓孩子自由選擇直線跑、圍圓圈跑、繞瓶子跑等項(xiàng)目，很好的練習(xí)跑的能力，并且報(bào)紙要緊緊貼在身上不掉下來(lái)。孩子們?cè)谝粋€(gè)項(xiàng)目成功后，都興奮地跑過(guò)來(lái)告訴我，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中，掌握了跑的技能。最后，我還組織孩子們用報(bào)紙玩火車(chē)鉆山洞的游戲。整個(gè)活動(dòng)孩子們都處于積極、興奮的狀態(tài)中，孩子們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)。

活動(dòng)中感到不足的地方就是，在熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)能配上一段充滿(mǎn)運(yùn)動(dòng)感的音樂(lè)的話可能效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更加感興趣；還有就是再讓孩子們練習(xí)直線跑、繞圈跑、繞過(guò)障礙物跑時(shí)，可以請(qǐng)一位幼兒先來(lái)示范一下，這樣的話使孩子們對(duì)練習(xí)的要求更明白。

體育教學(xué)反思13

體育課外輔導(dǎo)訓(xùn)練是利用課外時(shí)間，對(duì)部分在體育特長(zhǎng)方面有一定天賦和愛(ài)好的學(xué)生進(jìn)行考前專(zhuān)項(xiàng)基礎(chǔ)系統(tǒng)的訓(xùn)練。這有利于全面發(fā)展體育特長(zhǎng)生的專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)，提高體育成績(jī)。面對(duì)基礎(chǔ)差、時(shí)間緊、文化和體育雙重考試的升學(xué)壓力，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)條件和學(xué)生生源狀況，針對(duì)中學(xué)生的身心特點(diǎn)，為了認(rèn)真組織好課外輔導(dǎo)訓(xùn)練、加強(qiáng)體育特長(zhǎng)生的'集訓(xùn)管理，更好地實(shí)現(xiàn)升學(xué)目標(biāo)，特此制訂集訓(xùn)管理制度。學(xué)生自愿承諾表態(tài)，保證三年遵照管理制度要求去認(rèn)真執(zhí)行，決不反悔。如有違反者，學(xué)生本人自動(dòng)退出集訓(xùn)，輔導(dǎo)老師有權(quán)取消集訓(xùn)資格，器材、輔導(dǎo)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不予退還，家長(zhǎng)必須監(jiān)督子女協(xié)同遵守集訓(xùn)管理制度。制度內(nèi)容要求如下：

一、聽(tīng)從指揮訓(xùn)練，遵守學(xué)校一切規(guī)章制度，處理好課外訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)的兼顧關(guān)系，每次文化和體育月考力求穩(wěn)中有升。

二、堅(jiān)決做到從不無(wú)故曠課或躲避訓(xùn)練，如有特殊病假和例假情況，需寫(xiě)書(shū)面申請(qǐng)并親自請(qǐng)示老師，經(jīng)老師批示后方可準(zhǔn)假。

三、按規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)參加集訓(xùn)和文化上課，做到有條不紊的集訓(xùn)作息到位，不得打著“訓(xùn)練”幌子?xùn)|溜西逛、拖延休玩時(shí)間而影響文化上課。

四、學(xué)生隊(duì)員之間和睦相處、以禮待人，團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助、共同提高。