中學(xué)生心理健康知識講座

中學(xué)生心理健康知識講座整理課件什么是健康?聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織：健康不僅僅是沒有疾病，或者不虛弱，而是心理、生理之健康及社會適應(yīng)良好的總稱。整理課件心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，我們一般說來，有五個(gè)方面，哪五個(gè)方面呢？一個(gè)就叫做智力正常，那麼也就是說，我們判斷一個(gè)人心理上健康就要看他能不能有正常的智力活動，能不能夠正常的反應(yīng)。那麼大家看到有一些人處在智力非常低下的狀態(tài)，那麼他很難適應(yīng)社會，這樣的一些人，就很難談到健康。我遇到一位老師，他的一個(gè)孩子養(yǎng)了19年，他請我給他做智商測驗(yàn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子，19歲的孩子智商的分?jǐn)?shù)只有19分。正常人應(yīng)該是100分到110分，這個(gè)孩子只有19分。換句話說，他的智力是嚴(yán)重低下。這個(gè)孩子他沒有健康而言，完全喪失了生活的能力，那麼有的人會問，智力超常的孩子，心理上是不是健康呢？這裡面就要一分為二，我們說智力超常的孩子，只要他能夠?qū)φ５氖挛镒龀稣５姆磻?yīng)，我們說他也是心理健康的，這個(gè)和統(tǒng)計(jì)學(xué)上剛才那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)有一點(diǎn)不同，因?yàn)檫@個(gè)情況比較特殊。但是智力超常的孩子，實(shí)際生活當(dāng)中我們也發(fā)現(xiàn)有些智力超常的孩子，的確存在著這樣或那樣的心理問題。包括我看到的，在美國看到的一些很早就大學(xué)畢業(yè)的一些孩子們，在美國的情況還不是很好。特別是我親自接觸過一些孩子們，他們存在著一些孤僻的人格方面，這樣或那樣的問題。所以我認(rèn)為，我們關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績，毫無疑問。但是我們更要關(guān)注這些成績十分優(yōu)秀的孩子是不是有心理問題。第二個(gè)因素就是情緒良好，換句話說，我們一定要讓人們處在一種良好的情緒狀態(tài)。第三個(gè)條件就是人際和諧，我們現(xiàn)在在心理學(xué)上常常把人際關(guān)係的和諧稱為情商。當(dāng)然這裡面還有一些爭論，但是現(xiàn)在很多學(xué)者都認(rèn)為情商是存在的，那麼也就是看他人際關(guān)係是不是和諧？第四個(gè)，就是看他能不能適應(yīng)環(huán)境。也就是說，他能不能夠去適應(yīng)周圍的變化的環(huán)境，這一點(diǎn)是非常重要的。第五個(gè)條件，就是看這個(gè)人他是不是處在人格完整的狀況。那麼人格是不是完整？有兩個(gè)根本條件：一個(gè)條件就是他的自我意識是不是確立？換句話說，這個(gè)人他能不能夠有明確的自我意識，他能夠意識到他自我的存在。第二個(gè)就是看他有沒有良好的社會化，所謂社會化就是說，他跟社會融洽在一起的這樣的一種能力問題。整理課件心理狀況影響生理狀態(tài)心理壓力胃潰瘍老鼠胃癌猴子死亡整理課件現(xiàn)階段學(xué)生心理健康狀況小學(xué)生13.2%初中生15.3%高中生19%大學(xué)生23%蒼南學(xué)生:整理課件我縣高二學(xué)生測試結(jié)果與全國青年組常模SCL—90比較

因子名稱高二學(xué)生全國青年組 t軀體化1.45±0.451.34±0.453.14**強(qiáng)迫癥狀2.00±0.601.69±0.617.56***人際關(guān)系敏感1.88±0.631.76±0.672.50*抑郁1.72±0.591.57±0.613.66***焦慮1.67±0.561.42±0.436.25***敵對1.76±0.611.50±0.575.12***恐怖1.48±0.491.33±0.474.55***偏執(zhí)1.73±0.551.52±0.605.53***精神病性1.59±0.531.52±0.606.57***其他1.69±0.571.48±0.46由表1可看出，我縣高二學(xué)生SCL—90的全部九項(xiàng)因子均高于全國常模，也就是說，和全國的青年組的平均水平相比，我縣高二學(xué)生在軀體化、強(qiáng)迫病癥、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對、偏執(zhí)、精神病性及附加項(xiàng)等因子上得分要高。整理課件我縣高二段男女學(xué)生測試結(jié)果SCL—90比較

因子名稱男女 t軀體化1.41±0.421.39±0.481.57強(qiáng)迫癥狀1.98±0.592.03±0.630.72人際關(guān)系敏感1.87±0.591.89±0.680.27抑郁1.64±0.511.82±0.662.68**焦慮1.60±0.501.76±0.622.39*敵對1.70±0.541.84±0.691.94恐怖1.43±0.501.54±0.481.85偏執(zhí)1.73±0.561.71±0.540.35精神病性1.59±0.491.63±0.591.07其他1.65±0.551.75±0.581.48由表2可以看出，我縣高中生中的男女學(xué)生中只有在抑郁、焦慮兩個(gè)因子上存在顯著性差異，其它各項(xiàng)均未見有顯著性差異

整理課件三所學(xué)校SCL—90因子比較

因子蒼中（1）金高（2）蒼職（3）t(1)-(2)t(1)-(3)t(2)-(3)軀體化1.50±0.461.55±0.521.34±0.330.602.98**3.49***強(qiáng)迫癥狀2.11±0.642.18±0.591.79±0.510.794.08***5.18***人際關(guān)系1.98±0.582.05±0.661.67±0.590.813.82***4.46***抑郁1.82±0.631.83±0.611.55±0.500.033.51***3.58***焦慮1.78±0.581.80±0.570.49±0.500.174.01***4.23***敵對1.79±0.621.97±0.631.59±0.551.862.57*4.64***恐怖1.54±0.521.51±0.491.41±0.47-1.471.931.45偏執(zhí)1.84±0.531.89±0.601.52±1.460.594.75***5.11***精神病性1.68±0.531.75±0.551.41±0.470.764.03***4.79***其他1.81±0.631.73±0.581.57±0.47-0.873.15**2.21*由上表可看出，蒼南中學(xué)、金鄉(xiāng)高中這兩所普通高中學(xué)生在SCL—90的各項(xiàng)因子分上并未有差異，但這兩所高中與蒼南職業(yè)中專作差異性檢驗(yàn)時(shí)，除恐怖一項(xiàng)外其余均遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于蒼南職業(yè)中專的平均值，存在顯著性差異。整理課件心理問題檢出率因子軀體化強(qiáng)迫癥人際關(guān)系抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性其它≥2人數(shù)39147120827610053986579占被試百分率%13.048.839.927.225.233.217.632.621.626.2≥3人數(shù)526229111831359占被試百分率%1.78.67.33.03.76.01.04.31.73.0表4是各因子得分高于2分和高于3分的以上的人占所有被測人數(shù)的比率。其中高于2分的為陽性工程，表示被測者在該項(xiàng)中呈現(xiàn)“有病癥〞，其百分率稱為陽性檢出率；根據(jù)國內(nèi)外有人使用的標(biāo)準(zhǔn)，SCL—90高于3分者被認(rèn)為可能有比較明顯的心理問題，我們把各因子≥3的檢出率稱為心理問題檢出率。整理課件現(xiàn)在中國城市中處于亞健康狀態(tài)的人比例占70%，每年有28.7萬人死于自殺。平均每兩分鐘就有一人自殺，8人自殺未遂。據(jù)調(diào)查高中女生的希死率到達(dá)23％．全國現(xiàn)有精神病患者1600萬多，有的大城市中有86.7％患有不同程度的心理問題．整理課件

心理健康教育對象：健康的正常的人群．宗旨：促進(jìn)成長，助人自助切入點(diǎn)：情感體驗(yàn)，理念感悟．整理課件心理咨詢岳曉東?登天的感覺?心理咨詢針對的是健康的人，不是病人〔介紹案例〕整理課件中小學(xué)生心理行為問題1、心理健康問題表現(xiàn)在人際關(guān)系上〔1〕師生關(guān)系的問題；〔2〕親子關(guān)系的問題；〔3〕同伴或同學(xué)關(guān)系的問題；〔4〕對異性的問題；〔5〕人際交往障礙問題。整理課件青春拒絕自虐是不是這個(gè)年紀(jì)談“愛〞真的太早了，我不知道，也不敢再提及。只是看著手上或深或淺的疤痕，惟能把淚流向心里。故事發(fā)生在高二分完文理科班之后。我這個(gè)被譽(yù)為理化天才，而文科卻學(xué)得一塌糊涂的男生為了逃避理科老師們每天對我狂轟爛炸似的好，出乎所有人意料地選擇了文科。那是一段憂傷的時(shí)光，到了新的班級，理科課對我來說簡單就像1加1，而文科，我依沒有興趣。沒有了老師們格外的關(guān)愛，我在輕松的同時(shí)，多少有點(diǎn)兒失落。課上無所適事，我便挨個(gè)地觀察我們班的女生，就是在這個(gè)蒲公英飄揚(yáng)的季節(jié)，那個(gè)坐在第二排的稍微有點(diǎn)胖，課上極其認(rèn)真，課下笑得又極其開心的女生像蒲公英種子一樣落在我的心里。一個(gè)月以后，我鼓足了勇氣去追求她。我在晚上騎車回家的途中悄悄地跟蹤她，當(dāng)同學(xué)們朝著自家的方向漸漸地散去后，我就從后面追上她，像巧遇一樣地和她打招呼。也許是夜歸路的孤獨(dú)，也許是她性格中本來的開朗，她對我的出現(xiàn)很快樂。我每天都盼著放學(xué)的時(shí)刻，那里面裝著我宿命的快樂。直到幾天以后，她問我家在哪時(shí)，她才發(fā)現(xiàn)，我原來是走了一條彎路在陪她。我說：“做我女朋友吧？〞她說：“不行。〞我說：“至少別趕我走。〞她說：“行。〞從那天開始，我天天把她送到家。她從來沒有容許過我，也從來沒有拒絕我。一次，我們一起回家，我試圖去牽她的手，她啪地打了一下我的手，說：“告訴你老實(shí)點(diǎn)兒，我討厭男生這樣。〞當(dāng)時(shí)，我就在心里說告訴她：“訓(xùn)吧，訓(xùn)吧，我喜歡你這樣。〞整理課件事情很快就被班主任發(fā)現(xiàn)了。像她這樣的好學(xué)生，老班是不會讓她有一點(diǎn)危險(xiǎn)，受到一點(diǎn)騷擾的。所以很快，我媽也知道了。而她是個(gè)乖孩子，承諾不會在這里和我談戀愛。于是，在老媽和老師的安排下我回到了理科班。晚上，老媽天天來接我，我不再有時(shí)機(jī)送她回家了，本想借下課之機(jī)去文科班看看她，可那個(gè)我呆了三個(gè)月的班級卻永遠(yuǎn)地把我拒之門外。那段日子是我有生以來最痛苦的時(shí)光，我見不到她，又不能瘋狂。于是，我弄來爆竹，利用中午時(shí)間在走廊里放，希望響聲能把她引出來觀看，但我沒有見到她，卻被學(xué)校給處分了。我再也無處發(fā)泄了，家里是媽媽讓人心疼的期待，學(xué)校是老師們對我理解的目光。如果我再作，我相信我真的就會下地獄了。但痛苦像蟲子一樣在我心里爬。于是，我用鋒利的刀片在手腕刻下她的名字，看著血緩緩地流出，疼痛像歡樂的小兔子一樣驅(qū)散著心里的不快。怕老媽看見，我用很厚的毛巾纏在腕上，她一問起，我就說，我在鍛煉身體時(shí)纏的，不愿意拿下來。每當(dāng)我想她的時(shí)候，我就用這種方式來緩解思念。她的名字在我手上加深的時(shí)候，似乎就可以取代她在我心里的分量。而每當(dāng)想到她不再理我的時(shí)候，我又恨她，就盡量把她的名字從手腕上劃掉，于是她在我的腕上存在并消失著。時(shí)間在沖淡我的思念的同時(shí)，我用刀片記下我們的歷史。高三去考飛行員的時(shí)候，考官說，“你的素質(zhì)真的很好，如果不是腕上的疤……〞那一年，我沒有考上飛行員，也沒有考上大學(xué)，我復(fù)讀了……她考上了本市的一所大學(xué)，我們依然在一方天空下。我從以前的同學(xué)那里打聽到她所在大學(xué)的聯(lián)系方式，但我一次也沒有找過她，她也許早把我忘了，也許根本瞧不起我了吧……整理課件中小學(xué)生心理行為問題2、心理健康問題表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上〔1〕學(xué)習(xí)壓力問題；〔2〕厭學(xué)問題；〔3〕學(xué)習(xí)困難問題；〔4〕學(xué)習(xí)障礙問題。整理課件每一個(gè)學(xué)生都是聰明的，不是同一種聰明，每