2015下半年教師資格證考試《美術學科知識與教學能力》(初級中學)真題（原卷）

2015下半年教師資格證考試《美術學科知識與教學能力》(初級中學)一、單項選擇題(本大題共26小題。每小題2分，共52分)1如圖1，對該民間美術作品藝術特點表述正確的是()。A、寓意性和象征性

B、寫實性和敘事性C、表現(xiàn)性和創(chuàng)新性D、情感性和思維性2《潑墨仙人圖》的作者是()。A、秦熙B、梁楷C、馬遠D、蘇軾3按中國畫題材分類，趙估的《芙蓉錦雞圖》屬于()。A、人物畫B、文人畫C、工筆畫D、花鳥畫4有“天下第二行書”美譽的是()。A、《蘭亭集序》B、《黃州寒食詩帖》C、《祭侄文稿》D、《快雪時晴帖》5如圖2，作品為()。A、《早春圖》

B、《富春山居圖》C、《溪山行旅圖》D、《萬壑松風圖》

6下列藝術家的藝術風格屬于表現(xiàn)主義的是()。A、高更B、蒙克C、塞尚D、畢加索7以畫家喬爾喬涅和提香為代表的畫派是()。A、威尼斯畫派B、巴黎畫派C、俄羅斯巡回畫派D、巴比松畫派8下列藝術家及藝術搭配錯誤的是()。A、安迪．沃霍爾《瑪麗蓮．夢露像》B、杜尚《下樓梯的裸女》C、珂勒惠支《織工暴動》D、蒙克《夜間咖啡館》9下列對未來主義描述錯誤的是()。A、強烈表現(xiàn)運動和力量B、1911一1915年流行于意大利C、反抗和諧和趣味高雅D、描繪事物的多個視角10中國傳統(tǒng)工藝“唐三彩”屬于()。A、粉彩瓷瓶B、掛釉陶器C、琺瑯彩D、景泰藍11攝影中用來控制畫面景深的是()。A、光圈B、快門C、感光度D、白平衡12缺13《義務教育美術課程標準(2011年版)》對學習領域分類的依據(jù)是()。A、美術門類B、創(chuàng)作媒體差異C、學科知識D、學習活動方式14《義務教育美術課程標準(2011年版)》中倡導養(yǎng)成“勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習慣”理念的學習領域是()。A、欣賞．評述B、造型·表現(xiàn)C、設計．應用D、綜合·探索15根據(jù)《義務教育美術課程標準(2011年版)》，下列學習活動中適合第四學段“造型·表現(xiàn)”學習領域的是()。A、根據(jù)游戲、童話或故事，進行表演B、欣賞學生感興趣的美術作品C、學習雕、刻、塑等方法，創(chuàng)作雕塑小品D、以古典油畫的技法進行寫實訓練16在美國20世紀80年代風行的DBAE美術教育理論中文全稱是()。A、美術教育工具論B、以學科為基礎的美術教育C、美術教育本質論D、以兒童為中心的美術教育17美術演示教學的目的是()。A、直觀講解美術知識B、激發(fā)學習者的探究欲望C、引導學生技法實驗D、引導學生進行自主性學習18在《當代藝術欣賞》一課中．李老師基本上采用講授的方式．對學生來講，這種學習方式屬于()。A、探究式學習B、程序式學習C、體驗式學習D、接受式學習19下列選項中，不屬于美術課堂教學設計要素的是()。A、明確課堂教學目標B、區(qū)分課堂教學難點C、美術教科書的編寫D、設計及優(yōu)化教學過程20在《江山如此多嬌名作賞析》一課中，教師設置了如下教學目標：“在教師的指導下，學生分小組合作，分任務協(xié)同探索作品中的歷史文化內涵”，這一教學目標的屬于()。A、過程與方法維度B、探索與創(chuàng)造維度C、知識與技能維度D、情感、態(tài)度與價值觀21在為《服裝色彩搭配》一課設計“導入”時，教師首先要考慮的是()。A、能否引起學生的興趣B、能否完成教學目標C、教學手段是否新穎D、時間能否不超5分鐘22缺23下列選項中適合作為“欣賞·評述”領域第四學段美術學習活動的是()。A、對現(xiàn)實生活中的美術現(xiàn)象進行簡單的解釋分析和評述B、結合多學科的知識解決生活中的社會問題C、用簡短的語言表達對自然景色的直觀感受D、運用美術專業(yè)術語撰寫2000字以上的批評文章24陶老師在攝影教學中，擬讓學生了解攝影的取景方法，以下做法不適合的是()。A、教師講授與示范相結合B、師生一同賞析經典攝影作品C、教師講述攝影的歷史及價值D、請攝影家介紹取景經驗25下列不適合作為初中生“綜合·探索”領域美術教學評價要點的是()。A、能否在生活中發(fā)現(xiàn)與美術相關的問題B、能否為社區(qū)提出環(huán)境改造的實施方案C、能否以個人或集體的方式進行創(chuàng)作及展示D、能否將美術知識和其他學科相綜合26由于美術創(chuàng)作具有個性化、創(chuàng)造性的特點，難以設定精確的評價標準，以下最合適的評價方法是()。A、量化評價B、絕對性評價C、質性評價D、終結性評價二、簡答題(本大題共4小題，每小題7分。共28分)27簡述亨利·摩爾雕塑的藝術風格。28簡述“綜合·探索”學習領域的活動內容。29“欣賞·評述”學習領域中的美術教學，對美術作品“多角度認識”包含哪些方面(至少三個)?30根據(jù)《義務教育美術課程標準(2011年版)》，美術學習檔案袋包含哪些內容?三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)31在“我為社區(qū)添美麗”為主題的美術進社區(qū)活動中，老師讓同學自由分組進行繪畫。有的同學為社區(qū)墻畫上了竹林，有的同學進行了涂鴉，也有的同學無所事事，或觀看他人繪畫，或自由活動休息，最后老師讓同學相互看了看各自的作品。請從“綜合·探索”學習領域的角度，指出該老師的錯誤之處并提出改正意見。32在《我心中的彩虹》一課的教學活動中，彭老師發(fā)現(xiàn)一位同學的作品比較另類：在中間畫了一條黑線，其余部分全部涂黃。根據(jù)畫面效果，彭老師想給個差，但轉念一想，可能有什么原因?就問了一下這位同學，這位同學說：“老師，現(xiàn)在哪還有什么彩虹，我們整天處在霧霾之中，大氣污染，環(huán)境污染，處于一種黑色之中?？撤淠?，造成水土流失，沙漠化越來越嚴重。整個世界處于黃色之中?！甭犕曛?，大家都陷入了沉思中，老師和同學均發(fā)表了自己的意見，老師最終給這位同學的作品打為優(yōu)，并提出了一些改善的意見，存入該學生的學習檔案之中，作為成長記錄。問題