雷雨教案七篇

第第頁雷雨教案七篇

雷雨教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)及訓(xùn)練重點(diǎn)】

1、識(shí)記理解“涔涔”“郁熱”“昧心”等詞語及文學(xué)常識(shí)。

2、了解作品豐富多彩而又富有性格化的語言特點(diǎn)。

3、體會(huì)戲劇通過尖銳的戲劇沖突、曲折的情節(jié)刻畫人物、表現(xiàn)主題。

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

1、作品簡介

2、分角色朗讀

3、理解課文節(jié)選部分的沖突沖突

4、課堂爭論：周樸園愛魯侍萍嗎?

一、導(dǎo)入

簡介及《雷雨》的大致情節(jié)

二、速讀

理清人物關(guān)系及沖突沖突

填圖練習(xí)

三、爭論

課后練習(xí)二：主要沖突沖突是什么?為什么?

四、課堂活動(dòng)：辯論

正方：一二組——周樸園愛魯侍萍

反方：三四組——周樸園不愛魯侍萍

[通過辯論，疏通“重逢”一節(jié)的情節(jié)脈胳，賞析人物語言，分析人物形象]

總結(jié)要點(diǎn)：

1、周樸園曾經(jīng)喜愛過，甚至愛過

2、他始亂終棄的緣由(性格特點(diǎn)、階級(jí)特性)

3、周樸園的人物性格

五、布置作業(yè)

課后練習(xí)三

六、板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

1、閱讀賞析“斗爭”一場

2、歸納人物性格及主題

3、課堂練習(xí)

一、閱讀賞析“斗爭”一場

爭論

1、周樸園有沒有顧父子之情，為什么不顧?

2、劇中通過魯大海的話交代了什么?

3、侍萍為什么不認(rèn)兒子周萍?

二、爭論總結(jié)人物性格

1、周樸園：殘忍、冷酷、自私、貪心、虛偽的反動(dòng)資本家。

2、魯侍萍：

3、同學(xué)自己歸納魯大海的人物性格。

三、爭論

劇本為什么以“雷雨”為題?

雷雨教案篇2

設(shè)計(jì)思路：

隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步慢慢朝我們走來。雖然夏天是酷熱的，但對孩子們來說，一切是那樣的滿意，那樣的贊嘆不已。為此我們開展了《喧鬧的夏天》的主題活動(dòng)。讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、觀賞夏天里的一切，讓他們過一個(gè)歡樂的夏天，從中激發(fā)幼兒對生活的喜愛。

歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個(gè)音樂活動(dòng)，這個(gè)內(nèi)容來源于生活，為幼兒所熟識(shí)，這為幼兒結(jié)合閱歷理解歌詞奠定了肯定的基礎(chǔ)。其歌詞生動(dòng)、形象，采納了問答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問句，第二段是答句，問句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞提供了可能；歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂中的震撼力。中班幼兒對唱唱活動(dòng)有著深厚的愛好，他們喜愛唱自己熟識(shí)的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在老師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2．能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

3．了解夏天的雷雨和閃電。

活動(dòng)預(yù)備：

1．錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》

2．在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀測過雷雨前后的自然現(xiàn)象?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1．播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對夏天雷雨的回憶。

2．提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？

3．請幼兒依據(jù)自己的閱歷說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。

〔援助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊?！?/p>

二、觀賞、熟識(shí)歌曲

1．播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒觀賞歌曲。

2．再次播放音樂錄音后，用“老師問一問，幼兒答一答”的句式，援助幼兒熟識(shí)歌詞。如：老師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。

3．幼兒以問答方式朗誦歌詞。

三、演唱歌曲

1．老師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。

2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。

留意：〔1〕唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用洪亮的跳音。

〔2〕唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。

〔3〕幼兒演唱歌曲2——3遍。

四、表演歌曲

1．請幼兒嘗試在演唱的過程中依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡約的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。

2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱。

3．引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

〔兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作制造性地依據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以加強(qiáng)他們的自信心?！?/p>

雷雨教案篇3

設(shè)計(jì)思路

圍繞我?！靶畔⒓夹g(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新討論”課題討論方案,我就《夏天的雷雨》這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路作一簡約說明。

設(shè)計(jì)教學(xué)思路前，我首先仔細(xì)討論課題應(yīng)遵循的原則，有五大原則：進(jìn)展性原則、主體性原則、面對全體原則、創(chuàng)新性原則、合作性原則。這五大原則中有很多觀點(diǎn)引起我的共鳴。如：通過教學(xué)促進(jìn)進(jìn)展，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)都能開心、主動(dòng)、勝利地學(xué)習(xí)。要盡一切可能把學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間還給同學(xué)，把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、愉悅還給同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主體性、積極性、制造性。在教學(xué)中鼓舞同學(xué)能依據(jù)自己的見解發(fā)表觀點(diǎn)和看法，允許隨時(shí)質(zhì)疑、自由表達(dá)，鼓舞同學(xué)擅長創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新。教學(xué)中要求師生之間，同學(xué)之間相互合作，以更好地完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。

這些觀點(diǎn)為我設(shè)計(jì)這節(jié)課的思路起了很好的引導(dǎo)作用。首先我設(shè)計(jì)猜謎導(dǎo)入新課，這一環(huán)節(jié)中我又新奇的采納邊唱邊說出謎面，既吸引了同學(xué)的留意力，又為學(xué)習(xí)新歌作了鋪墊。然后讓同學(xué)相互爭論得出多樣化的謎底，師選擇其中最合理的答案，唱出一系列謎底，即歌曲的第二段歌詞，這時(shí)再讓同學(xué)相互爭論為歌曲起個(gè)名字，答案也可以多樣化，師加以引導(dǎo)，揭示課題，于是順理成章的進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)新歌教學(xué)。在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，充分表達(dá)了創(chuàng)新性原則、主體性原則和合作性原則。

新課教學(xué)這一環(huán)節(jié)由la模唱旋律到朗讀歌詞、學(xué)習(xí)歌曲，這一系列教學(xué)中充分表達(dá)了面對全體原則：因材施教原則，分組合作，分層遞進(jìn)。學(xué)會(huì)歌曲后鞏固新歌的形式也多樣化：師生合作、生生合作演唱歌曲，表達(dá)了合作性原則、并把同學(xué)在導(dǎo)入猜出的各種謎底也編進(jìn)歌詞唱一唱，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性，提高他們的成就感，培育了創(chuàng)新技能。

謎語童謠這一環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)中我充分地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在卡農(nóng)練習(xí)中獲得“合作”帶來的快樂。并鼓舞他們用多種節(jié)奏去朗讀童謠，提出讓同學(xué)在課后收集兒時(shí)讀過的童謠，給同學(xué)留下一個(gè)學(xué)習(xí)的空間。

在整個(gè)教學(xué)過程中，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)在和諧的課堂氛圍中，培育同學(xué)的探究、合作精神，以愛好為導(dǎo)向，使同學(xué)愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，以促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)和諧進(jìn)展。

教學(xué)內(nèi)容

1．唱：《夏天的雷雨》

2．我的制造：荷花謎語童謠。

教學(xué)目標(biāo)

1．在音樂問答中學(xué)會(huì)用明朗、跳躍的聲音演唱歌曲，并有對比的表現(xiàn)歌曲的心情。

2．能夠用《夏天的雷雨》的旋律創(chuàng)作改編歌詞。

3．在音樂游戲中學(xué)習(xí)卡農(nóng)節(jié)奏。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．歌曲演唱聲音明朗,能有對比的應(yīng)用連貫、跳躍兩種方法來表現(xiàn)。

2．能夠創(chuàng)編簡約謎語歌詞加入謎語歌曲。

3．能用卡農(nóng)節(jié)奏讀謎語。

教學(xué)過程

一．組織教學(xué)：唱《師生問好歌》。

二．猜謎導(dǎo)入。

師：老師知道我們二〔1〕班的小伙伴特別喜愛猜謎，今日老師就給大家猜一個(gè)謎語?！矌煶断奶斓睦子辍返谝欢胃柙~，邊唱邊出示歌詞〕。

三．歌曲教學(xué)。

1．猜歌謎。

師：你們快快來想想它的答案吧，〔提示同學(xué)要聯(lián)系整個(gè)謎語來答題并用圖和聲音來提示同學(xué)。老師把答案填上?！?/p>

2．揭示謎底。

給同學(xué)觀看打雷、下雨的圖片，請同學(xué)介紹打雷、閃電的知識(shí)和避雷小常識(shí)。

問題：〔1〕下雷雨的時(shí)候你會(huì)先聽到打雷還是先看到閃電？

〔2〕你知道避雷的一些小常識(shí)嗎？

3．歌詞教學(xué)。

師：這個(gè)有趣的謎語還是一首好聽的歌曲呢！我們一起來聽一聽吧！〔放音樂《夏天的雷雨》〕

〔出示PPT：第一段歌詞〕

師：我們能按節(jié)奏讀一讀這個(gè)謎語嗎？這里面有一個(gè)我們不認(rèn)識(shí)的新節(jié)奏，叫做切分節(jié)奏?！渤鍪竟?jié)奏幻燈〕

老師帶領(lǐng)同學(xué)拍節(jié)奏，加入詞語。如“天空中”“海洋里”“草地上”。

請一個(gè)同學(xué)按節(jié)奏帶讀歌詞。

全體隨琴按節(jié)奏讀歌詞?！布尤胫i語內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)作?！?/p>

師：老師問你們謎題，你們按老師的節(jié)奏來回答，可以嗎？

老師按節(jié)奏讀出問題，同學(xué)跟讀。〔交換，多讀幾遍〕

師：假如老師是用歌聲來提問的你們，你們能不能也要用歌聲來回答我？請你仿照老師問題的旋律來回答。

生：模唱。

4．演唱歌曲。

師：真棒。簡約的幾個(gè)音符和節(jié)奏，就把這個(gè)謎語組合成了好聽的歌曲，我們一起來唱唱這精美的曲調(diào)吧。

〔1〕．請你們用“La”來模唱歌曲?！怖蠋煆梿我簟?/p>

〔2〕．在心里演唱這首歌曲，自己唱給自己聽。

〔3〕．小聲演唱歌曲，老師提示同學(xué)留意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

〔4〕．放聲演唱歌曲數(shù)遍。老師訂正涌現(xiàn)的問題

師：小伙伴們不但猜謎是能手，歌聲也很好聽！你們覺得怎樣唱可以使這個(gè)謎語歌曲更充斥神奇感？更加好聽？

生：回答。

〔師：指導(dǎo)：一閃閃、轟隆隆、嘩啦啦要唱得靈巧跳躍、切分節(jié)奏要唱出重音?！?/p>

師：對極了，你們能用歌聲表現(xiàn)出來嗎？

生：練唱。

5〕．分組演唱歌曲。〔一組唱謎題，一組唱答案。/男生唱謎題，女生唱答案。/分段唱或者分句唱〕

〔6〕．表演唱。

〔7〕．總結(jié)出歌曲所表現(xiàn)的天氣現(xiàn)象并請同學(xué)為歌曲起個(gè)名字。

師：我們把這首謎語歌曲唱得這么棒了，它是那樣的好聽，可是它還沒出名字呢？我們能開動(dòng)我們的小腦筋，為這首謎語歌起一個(gè)合適的名字嗎？

生：起名。

師：冬天下雨很冷，老師很喜愛夏天下雨，天總是很涼快，雨過天晴還可以看到漂亮的彩虹，因此老師為歌曲起名為《夏天的雷雨》。

四．歌詞創(chuàng)編。

今日我們猜了謎語、又唱了謎語童謠，老師想請大家利用《夏天的雷雨》的旋律來創(chuàng)編自己的謎語童謠好嗎？

提供例子：天空中一閃閃，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飄？天空中彎又彎，什么像小船？小伙伴請你快快想一想。

師：我們分成兩組每組出一個(gè)謎語來考對方，比一競賽一賽。

生：〔1〕聽音樂分組創(chuàng)編歌曲。

〔2〕作品展示：以一問一答的形式進(jìn)行。

五．我的制造。

師：我們再來玩一個(gè)謎語的游戲好嗎？老師再出一個(gè)謎語給你們猜?！埠苫ㄖi〕

a)師有節(jié)奏的讀謎面,要求同學(xué)認(rèn)真聽。

b)同學(xué)按老師的節(jié)奏讀謎語,并回答謎底。

c)用卡弄的形式讀謎語,師請一名同學(xué)和老師協(xié)作。

d)分組用卡農(nóng)的形式朗讀。

e)還可以用怎樣的節(jié)奏來讀，同座相互爭論。

六．拓展：

課后找一找兒時(shí)念過的童謠，下節(jié)課來溝通。

雷雨教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒知道打雷是自然現(xiàn)象，提高幼兒預(yù)防雷電損害的意識(shí)。

使幼兒初步了解雷電的形成及危害，掌控防止雷電損害的基本知識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《夏天的雷雨》磁帶、錄音機(jī)。

2、課件《雷電的產(chǎn)生》、《大樹下避雨》、《田野里踩水》、《看電視》。

活動(dòng)過程：

聽音樂《夏天的雷雨》，引導(dǎo)幼兒留意歌里都唱了些什么，引出主題。

組織幼兒依據(jù)生活閱歷談話：雷電是什么樣子的？雷電都是什么時(shí)候涌現(xiàn)？并請幼兒仿照打雷的聲音，描述閃電的景象。

借助課件援助幼兒初步了解雷電的產(chǎn)生及危害。

看課件，引導(dǎo)幼兒觀測爭論，他們做得對不對？應(yīng)當(dāng)怎樣做？

引導(dǎo)幼兒談一談，電閃雷鳴時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

啟發(fā)幼兒談一談：危急的事情還有哪些？

設(shè)計(jì)意圖：夏天到了，大自然充斥了夏的氣息，孩子們特別情愿親近她，也都是她的孩子，他們喜愛大自然中的一切，置身于大自然他們歡樂無比。但孩子們對大自然里的自然現(xiàn)象卻不是很了解。現(xiàn)在正是雷雨比較多的季節(jié)，為了提高孩子預(yù)防雷電損害的意識(shí)，了解雷電現(xiàn)象形成的神秘，以及它帶來的危害。所以我結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。減削雷電事故的發(fā)生。

雷雨教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2.默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段。

3.感悟雷雨前的景物是怎么樣改變的。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)記本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2.有感情地朗讀第四、五、六自然段。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

感悟雷雨中的景物是怎么樣改變的。

審美視點(diǎn)：情景美，制造美

課前預(yù)備

1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。

2.生字詞卡片。

3.同學(xué)自制生字卡片。

教學(xué)過程

一、引入

1.徑直讀課題，雷雨小伙伴都見過吧，誰能說說。

2.剛才大家說了許多自己看到的雷雨的景象，也把他觀測到的雷雨寫進(jìn)了課文里，讓我們一起走進(jìn)18課，感受感受筆下的雷雨吧。

二、識(shí)字

1.究竟寫了雷雨的哪些景象，請小伙伴自己讀讀課文，讀的時(shí)候留意生字的字音，不認(rèn)識(shí)的字請教你的同桌。

自讀課文

2.出示句子：剛才小伙伴讀得特別仔細(xì)，生字這個(gè)攔路虎消滅沒有？老師從課文里選了4個(gè)句子，看水能字音讀準(zhǔn)，句子讀通。其他的小伙伴可要聽認(rèn)真了，看他的字音讀準(zhǔn)沒有，句子讀通沒。

自讀──指名讀──評議──齊讀

3.出示生字：生字在句子中能讀準(zhǔn)，單獨(dú)涌現(xiàn)還能讀好嗎？

同桌互讀──男女賽讀

4.記字形：生字伙伴的名字讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎？怎么記的？

5.鞏固生字：

〔1〕自讀生字卡上的詞語，分大組組詞

〔2〕在生活中識(shí)字

三、學(xué)習(xí)課文

1.分大組賽讀課文

2.邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個(gè)部分寫的是雷雨什么時(shí)候的景象？

指名回答〔板書：前中后〕

3.品讀課文：想不想觀賞一下雷雨的這三個(gè)不同的景象〔板書：〕

雷雨前：

〔1〕出示課件：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么？〔板書：烏云、大風(fēng)、閃電〕

〔2〕從你看見的，聽見的，感受到的，你認(rèn)為這是什么時(shí)候的景象？

〔3〕剛才大家看了，說了雷雨前的景象，現(xiàn)在我們讀一讀寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么？體會(huì)到什么？

自讀課文──指名回答──談體會(huì)──齊讀

〔4〕小結(jié)：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊喧鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告知大家，讓老師也感受到。齊讀1──3自然段。

雷雨中：

〔1〕出示課件：不一會(huì)，雨下起來了，這時(shí)你聽見了什么？〔板書：雨〕

〔2〕又是怎樣描寫的，請自讀4──6自然段。

〔3〕讀了第二部分，你感受到了什么？

〔4〕小結(jié)：是呀，雷雨由大變小，真是改變莫測！

〔5〕讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段。

雷雨后：

〔1〕出示課件：慢慢地，雷聲、雨聲都小了，一場雷雨很快結(jié)束了，雨后的景象又是怎樣的？誰能說一說？〔板書：彩虹〕

〔2〕是呀，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切都變得那么清爽，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，假如你現(xiàn)在就是這個(gè)小伙伴，你有什么感受？

〔3〕帶著這種感受讀一讀7──8自然段，看誰能讀出雷雨后那漂亮的景致。

〔4〕小結(jié)：雨過天晴，呼吸著清爽的空氣，觀賞著漂亮的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么漂亮的圖畫呀。

四、拓展

1.通過這一課的學(xué)習(xí)，我們觀賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這奇妙的大自然肯定給你留下了深刻的印象。雷雨這么奇妙，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰能說一說。

2.大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永久也讀不完的書。走進(jìn)大自然，你肯定會(huì)得到更多的樂趣，發(fā)覺更多的奧秘。不過，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們情愿做個(gè)細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊去觀測，把觀測到的記錄下來，寫成觀測日記吧。

雷雨教案篇6

【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】

抓住作品中周樸園和魯侍萍愛情糾葛的脈絡(luò)，提供解讀人物形象的視角，創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)設(shè)問題，分組爭論，讓同學(xué)在確定人類對美妙情感的追求的觀賞和贊美中，調(diào)動(dòng)起他們對舊的社會(huì)制度、舊的意識(shí)形態(tài)更加劇烈的憎惡和憤慨，從而鑒賞人物形象的性格特征。

【教材分析】

本課為高一語文新課標(biāo)人教版必修四第一單元戲劇單元的`第二篇課文，屬于現(xiàn)代戲劇。在中國文學(xué)史上，《雷雨》可稱為中國現(xiàn)當(dāng)代戲劇的扛鼎之作。而本文又位居單元篇目中重中之重，故以開放的思維、以現(xiàn)代教育模式學(xué)習(xí)本文，可使同學(xué)了解戲劇常識(shí)，解讀名家名劇，初步涉入戲劇奇麗之門。

【學(xué)情分析】

同學(xué)在中學(xué)時(shí)沒有接觸過話劇，所以在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)在課下先給同學(xué)們提供話劇的知識(shí)，讓他們做好充分的預(yù)讀預(yù)備，以便在一課時(shí)的教學(xué)中能快速分析把握人物形象，感悟戲劇主旨。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：分析周樸園的人物形象特點(diǎn)，從老師創(chuàng)設(shè)的情境中，揣摩人物語言，歸納人物性格，理解其性格的繁復(fù)性，培育文學(xué)評論的思辨技能和寫作技能。

過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境朗讀分組爭論設(shè)問點(diǎn)撥評價(jià)效果

立場、情感與價(jià)值觀：通過分析戲劇人物形象培育同學(xué)對人的生存境遇的

關(guān)注，對人的理解，能夠以同等的姿態(tài)進(jìn)入戲劇人物或他人的內(nèi)心世界。

【教學(xué)重點(diǎn)】

從創(chuàng)設(shè)情境中分析爭論歸納出周樸園這一形象的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)同學(xué)構(gòu)建對戲劇語言的性格化解讀，爭論理解周樸園性格的繁復(fù)性。

【教學(xué)方法】朗讀、設(shè)問、點(diǎn)撥、爭論、評價(jià)。

【教具安排】powerpoint課件課前發(fā)下閱讀補(bǔ)充資料

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、檢測預(yù)習(xí)

1、老師活動(dòng)：投影展示問題，并對同學(xué)的回答進(jìn)行評價(jià)。

(1)、什么是戲劇和戲劇文學(xué)?

(2)、什么是戲劇三要素?

(3)、戲劇情節(jié)分為幾部分?

2、預(yù)設(shè)同學(xué)行為：同學(xué)積極踴躍作答。

3、設(shè)計(jì)目的：喚醒同學(xué)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，挖掘潛能，檢測同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況和對戲劇知識(shí)的了解程度。

二、導(dǎo)入新課

1、老師活動(dòng)：播放視頻資料《雷雨》結(jié)局片斷，引出導(dǎo)語，上世紀(jì)三十時(shí)代，年僅23歲的曹禺先生在清華讀書時(shí)創(chuàng)作的四幕劇《雷雨》，為我們留下了這么一個(gè)悲劇結(jié)局：一個(gè)雷雨之夜，三個(gè)愛恨交織，有著美妙將來的年輕人同時(shí)踏上了生命的不歸路。這出悲劇是和一個(gè)人分不開的，它就是劇中的主角——周樸園。

2、預(yù)設(shè)同學(xué)行為：同學(xué)思維情感轉(zhuǎn)化到悲劇的制造者——《雷雨》的主角周樸園身上。

3、設(shè)計(jì)目的：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)本課的愛好，創(chuàng)設(shè)氛圍。

三、初步感知人物

1、老師活動(dòng)：出示周樸園有關(guān)圖片，選