語(yǔ)文李子核教案

第第頁(yè)語(yǔ)文李子核教案

語(yǔ)文李子核教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文，懂得不能說(shuō)謊話，要做老實(shí)的孩子。

2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解”打算、四周、留意、麻煩。結(jié)結(jié)巴巴、等詞語(yǔ)的意思。

3、能正確地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、生字字形：塞〔“人”下面有三橫〕。吞〔上面不是“天”〕拿〔會(huì)意字，把手合上就是拿〕

2、從瓦尼亞的語(yǔ)言、行動(dòng)。神態(tài)，讓同學(xué)明白瓦尼亞的錯(cuò)誤。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解瓦尼亞開(kāi)始為什么臉紅了，后來(lái)又臉色發(fā)白。用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句。

教學(xué)預(yù)備

李子一只、課文錄音、抄有比較句子和練習(xí)題的小黑板、課本掛圖。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解“四周”“打算”等詞的詞意。

2、初讀課文，了解課文大意，知道課文主要講了一件什么事。學(xué)習(xí)課文第1段。

教學(xué)過(guò)程

1．聯(lián)系實(shí)際，揭示課題。

〔1〕〔出示李子〕這是什么？你吃過(guò)它嗎？〔指導(dǎo)同學(xué)談?wù)劺钭拥男螤?，味道?！忱钭又虚g有什么？你知道還有哪些水果有核？

〔2〕出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)“核”。這個(gè)字和哪個(gè)字很像？〔指導(dǎo)同學(xué)用“該、孩”等字換偏旁的方法記字形?！?/p>

2．聽(tīng)課文錄音，略知大意。

邊聽(tīng)邊思索：

〔1〕課文主要講了一件什么事？

〔2〕還有什么不懂的問(wèn)題。

爭(zhēng)論后老師歸納，指出提得好的問(wèn)題。大家?guī)е@些問(wèn)題自己來(lái)讀懂課文。

3．自由讀課文，自學(xué)字詞。

要求：

〔1〕讀準(zhǔn)生字字音，想想用什么好方法記住字形，把生字組成的詞劃下來(lái)，想想詞語(yǔ)在句子中的意思。

〔2〕看看課文有幾段，每段告知我們些什么？

4、檢查自學(xué)，初讀課文。

〔1〕指名分段讀課文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好。

〔2〕正音：“一會(huì)兒”兒化“塞”是平舌音。“結(jié)結(jié)巴巴””中的“結(jié)”念“輕聲”。

〔3〕溝通記生字的方法。剛才在自學(xué)中，你是怎么記住主字的，把你的好方法說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)?！采f(shuō)一種方法，師在田字格中寫(xiě)一個(gè)字。〕

5、學(xué)習(xí)第1段。

〔1〕媽媽買來(lái)李子預(yù)備晚飯后分給大家。指名讀第1段。

〔2〕哪個(gè)詞是“預(yù)備”的意思？〔打算〕“孩子們”是指誰(shuí)？〔瓦尼亞和他的兄弟姐妹們〕

〔3〕齊讀第1段。

6、寫(xiě)字指導(dǎo)。

塞：上中下結(jié)枕…年間是三橫。

吞：第一筆是橫，不要寫(xiě)作撇。

7、作業(yè)：

完成課堂作業(yè)第1、2、3題。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第2至5段，理解詞意，知道瓦尼亞開(kāi)始為什么臉紅了，后來(lái)為什么又臉色發(fā)白。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)鞏固。

抽認(rèn)生字、組詞。

2．學(xué)習(xí)課文第2至5段。

〔1〕指名讀第2段。

A、瓦尼亞為什么要偷拿李子吃？〔由于他從來(lái)沒(méi)吃過(guò)李子，特別想吃。〕

B、從哪里看出瓦尼亞特別想吃李子？

出示句子：“他一會(huì)兒聞聞，一會(huì)兒摸摸，很想立刻吃一只”。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“他”是誰(shuí)？”“聞聞”是聞什么？他想知道什么？〔氣味〕“摸摸”是摸什么？他想知道什么？〔感覺(jué)一下外表?！乘嚷劼勗倜@兩個(gè)動(dòng)作課文里用什么詞來(lái)連接的？表示事物在較短時(shí)間內(nèi)先后的改變可用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”。他問(wèn)了李子的氣味，感覺(jué)了李子的外表，心里怎么想的？〔想知道李子的味道?！硰倪@些詞可以露出他的急迫心情？〔很想、立刻〕

C、他是這樣想的，又是怎樣做的呢？看圖說(shuō)說(shuō)，找出句子談?wù)劇?/p>

比較句子：“他看看四周沒(méi)人。

“他看看四周沒(méi)人留意?！?/p>

兩個(gè)句子一樣嗎？

“塞”在這兒換成“放”行嗎？為什么？

D、讀讀第2段，說(shuō)說(shuō)這段主要告知我們什么？

〔2〕找出寫(xiě)第2幅圖的課文，指名讀第3段。

A、出示：“吃完后，媽媽發(fā)覺(jué)李子少了一只?！?/p>

在這兒為什么用“發(fā)覺(jué)”不用“看見(jiàn)”呢？

〔由于媽媽根本沒(méi)有想到李子會(huì)少，她感到很突然，所以用“發(fā)覺(jué)”。

B、自己輕聲讀課文，對(duì)比圖畫(huà)，思索：圖中畫(huà)的哪位是瓦尼亞？

聽(tīng)了媽媽的問(wèn)話后瓦尼亞的表現(xiàn)與別的孩子有什么相同和不同？

C、爭(zhēng)論思索題。

出示句子：

瓦尼亞臉紅了。

瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。

你喜愛(ài)哪一句？為什么？

這句話把什么比作大紅蝦？為什么這么比？

瓦尼亞為什么臉紅得像大紅蝦一樣？

看插圖，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)瓦尼亞的樣子，想想應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣讀他說(shuō)的話。

D、這段主要告知我們什么？

〔3〕瓦尼亞的臉紅了，后來(lái)為什么又變白了呢？齊讀第4。5段。指名回答?！跋胂朐撘栽鯓拥恼Z(yǔ)氣讀好媽媽的話？為什么？〔媽媽的話和句未的感嘆號(hào)表達(dá)了擔(dān)憂、關(guān)切的語(yǔ)氣?！尘氉x媽媽的話。

“嚇”是什么意思？瓦尼亞為什么可怕？從哪里看出瓦尼亞心里非常可怕？〔臉色發(fā)白。結(jié)結(jié)巴巴〕“結(jié)結(jié)巴巴”是指什么？以結(jié)結(jié)巴巴的語(yǔ)氣讀讀瓦尼亞的話。

3、有感情地朗讀課文，師小結(jié)課文內(nèi)容。

4、課堂練習(xí)：

完成課堂作業(yè)第4、5、6題。

語(yǔ)文李子核教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀本課的10個(gè)生字；能正確描寫(xiě)6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“皿”。

2．能嫻熟地用部首查字法在字典里查找“盤(pán)”和“滋”。

3．能嫻熟地朗讀全文，并能依據(jù)提示語(yǔ)讀出肯定的語(yǔ)氣。

4．能讀懂父親要說(shuō)這段話的目的。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀本課的10個(gè)生字；能記住“嘗、委、那、樣”這四個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“皿”。

2．能讀懂父親要說(shuō)這段話的目的。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1．出示實(shí)物李子核。

2．師：小伙伴，你們知道這是什么嗎?板書(shū)課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)生字：核(書(shū)空)

3．師：除了李子之外，還有哪些水果也是有核的呢?(溝通)那么，我們平常吃這些有核的水果，要留意什么呢?有個(gè)叫萬(wàn)尼亞的孩子，從沒(méi)有吃過(guò)李子，一天，媽媽買回了一些李子，結(jié)果發(fā)生了什么事呢?

二、整體感知課文

1．聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了一件什么事?

2．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。過(guò)渡：母親買了萬(wàn)尼亞從沒(méi)吃過(guò)的李子回來(lái)，他會(huì)怎么呢?

三、學(xué)習(xí)課文及生字

1．學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

(1)輕聲自讀，學(xué)習(xí)生字：算盤(pán)嘗味道

(2)看到母親買回從沒(méi)吃過(guò)的李子，萬(wàn)尼亞他想怎么樣呢?

示句子：萬(wàn)尼亞從沒(méi)吃過(guò)李于，很想嘗嘗李子的味道。他在李子跟前走來(lái)走去。當(dāng)屋里沒(méi)有人的時(shí)候，他忍不住拿了一個(gè)李子吃。(指名同學(xué)讀一讀老師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀)

(3)齊讀第一小節(jié)。

2．學(xué)習(xí)課文2—4小節(jié)。

(1)當(dāng)父親詢問(wèn)這件事時(shí)，大家都說(shuō)沒(méi)有吃過(guò)，萬(wàn)尼亞怎么說(shuō)?

出示：萬(wàn)尼亞的臉漲得像海蝦那樣紅，可他也說(shuō)：“沒(méi)有，我沒(méi)吃過(guò)?！弊宰x，學(xué)習(xí)生字：漲、那、樣

〔抽生讀?！炒藭r(shí)，萬(wàn)尼亞的臉為什么漲得像海蝦那樣紅，他會(huì)想些什么呢?〔指導(dǎo)朗讀，讀出語(yǔ)氣〕

(2)沒(méi)有人承認(rèn)吃了李子，那怎么辦呢?聽(tīng)聽(tīng)父親是怎么說(shuō)的?

(3)聽(tīng)了父親的話，萬(wàn)尼亞的臉色有什么改變呢?

出示句子：萬(wàn)尼亞臉色發(fā)白，說(shuō)道：“我沒(méi)有把核咽下去，我把它扔到窗子外邊去了?！蹦信愖x，體會(huì)此時(shí)萬(wàn)尼亞的心情

(4)大家都笑了，可萬(wàn)尼亞卻哭了，他為什么要哭呢?(5)有感情地朗讀2—4小節(jié)

四、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)

五、復(fù)習(xí)鞏固

1．“摘李子”游戲，復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ)。

2．小組分角色演一演。

六、師：學(xué)了課文，你想對(duì)萬(wàn)尼亞說(shuō)些什么呢?(生溝通)

語(yǔ)文李子核教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字：理解“發(fā)覺(jué)、麻煩、結(jié)結(jié)巴巴”等詞語(yǔ)的意思。

2、能正確地朗讀課文。充分發(fā)揮同學(xué)的想象力，提高口頭表達(dá)技能。

3、懂得不能產(chǎn)謊話，要做老實(shí)的孩子。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是理解瓦尼亞的撒謊過(guò)程；難點(diǎn)是開(kāi)展想象，說(shuō)出瓦尼亞及媽媽的心理活動(dòng)。

三、教學(xué)預(yù)備

錄音機(jī)、錄音帶、投影片

四、教學(xué)過(guò)程

〔一〕復(fù)習(xí)引入

1、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一悠揚(yáng)什么事？〔板：瓦尼亞〕

2、指名讀課文1、2段

3、說(shuō)說(shuō)不得兩段告知我們什么？〔板：偷吃了李子〕

過(guò)渡：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的呢？我們接下去學(xué)課文3—5段。

〔二〕教學(xué)3—5段

1、聽(tīng)錄音朗讀3—5段，思索：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的？

2、瓦尼亞在撒謊的.過(guò)程中，臉色發(fā)生了不同的改變，自由朗讀課文，劃出瓦尼亞臉色改變的句子。

3、投影出示句子：瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。

瓦尼亞聽(tīng)了，嚇得臉色發(fā)白。

讀句子，教學(xué)“蝦、嚇”，比較字形，理解字義。

為什么瓦尼亞會(huì)臉紅了？后來(lái)又嚇得臉色發(fā)白呢？我們認(rèn)真來(lái)閱讀課文。

4、齊讀第3段。

〔1〕說(shuō)說(shuō)有幾句話，每句分別是講誰(shuí)的？

〔2〕“發(fā)覺(jué)”可以換成其他詞嗎？為什么？媽媽的話該怎么讀？

〔3〕瓦尼亞聽(tīng)了媽媽和大家的話，心里會(huì)怎么想？

〔4〕為什么瓦尼亞臉紅了？比較我句子：瓦尼亞臉紅了。

瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。

5、指名讀第4段

〔1〕從哪句看出媽媽知道李子是誰(shuí)吃的？當(dāng)時(shí)媽媽心里會(huì)怎么想？

〔2〕選詞填空：〔出示投影片〕

吞吃

誰(shuí)要是把核〔〕下去，那就麻煩了！

〔3〕想象一下會(huì)涌現(xiàn)什么麻煩？

6、齊讀第5段

〔1〕為什么瓦尼亞會(huì)嚇得臉色發(fā)白？

〔2〕“結(jié)結(jié)巴巴”是什么意思？

〔3〕他最末說(shuō)的話可以的看出什么？

〔三〕復(fù)習(xí)鞏固

1、分角色朗讀課文。

2、當(dāng)你做了錯(cuò)事后，你該怎么辦？

〔四〕完成作業(yè)

《課堂作業(yè)》第5、6、7題。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

李子核

聞聞摸摸拿……塞

〔偷吃了李子〕

瓦尼亞臉紅了說(shuō)沒(méi)有