談禮儀教育應(yīng)從幼兒抓起

精品文檔-下載后可編輯談禮儀教育應(yīng)從幼兒抓起[摘要]禮儀教育是思想品德教育的重要組成部分。一位幼教專家說過:“教孩子禮儀,等于教孩子優(yōu)雅地過一生?！币?yàn)橛變旱目伤苄源?所以容易養(yǎng)成各種習(xí)慣。因此,成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀,幼兒將終身受益。

[關(guān)鍵詞]禮儀教育幼兒游戲

幼兒期是進(jìn)行思想品德教育的啟蒙時(shí)期,禮儀教育是思想品德教育的重要組成部分。而幼兒期幼兒的可塑性大,容易養(yǎng)成各種習(xí)慣。因此,成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀,幼兒將終身受益。根據(jù)《綱要》的規(guī)定:向幼兒進(jìn)行道德教育是培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)、勇敢、不怕困難、有禮貌、守紀(jì)律等優(yōu)良品德以及文明行為和良好的性格,這是根據(jù)我國的教育目的、品德形成和發(fā)展的規(guī)律,結(jié)合幼兒的年齡特征制定的。因此,良好的禮儀教育,對幼兒塑造良好的道德素質(zhì)有著重要的作用。那么,如何對幼兒進(jìn)行禮儀教育呢?

一、結(jié)合生活,禮儀教育具體化

禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會生活的各個(gè)方面。從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對象上看有個(gè)人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。

幼兒禮儀教育的基本內(nèi)容分交往禮儀、就餐禮儀、儀表儀態(tài)禮儀。交往禮儀包括問候禮儀、同伴禮儀、做客和待客禮儀、接打電話禮儀、居住禮儀、公共場合禮儀。就餐禮儀包括餐前禮儀、使用餐具禮儀、就餐時(shí)的禮儀、餐后禮儀。儀表儀態(tài)禮儀包括:儀容、形體禮儀、穿著禮儀、坐立行的姿態(tài)。

因此,禮儀的內(nèi)容決定了禮儀教育應(yīng)是在生活中習(xí)得,并應(yīng)用于生活中。如來園、離園能主動向老師打招呼;能友好和同伴相處;能文明用餐;能安靜入睡,不影響他人睡眠,等等。教育幼兒從小遵守這些禮儀,就能使其在以后的成長中養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣。

二、結(jié)合游戲,禮儀教育輕松化

游戲是孩子們最喜歡的活動,通過游戲,孩子們不但鞏固了禮儀教育,并理解其行為背后的意義。在游戲中,幼兒為了把游戲玩好,在與同伴交往,與材料交互作用過程中樂意抑制自己的行為,特別是角色游戲。幼兒在扮演角色過程中要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,進(jìn)入他人角色并體驗(yàn)他人情感和經(jīng)驗(yàn),從而易習(xí)得該角色的行為。為此,我們盡量創(chuàng)造條件開展角色游戲。如為了加強(qiáng)幼兒的禮貌教育,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說不同的禮貌用語。我們開設(shè)了“娃娃商場”游戲,要求營業(yè)員面帶微笑,熱情接待,會說“你好,請問想買什么?”顧客會說:“謝謝,麻煩你了!”在“娃娃家”開展“做客”游戲,讓幼兒學(xué)會說:“請進(jìn),請坐,請喝茶”,通過這類游戲,使幼兒得到良好的禮儀習(xí)慣練習(xí),讓孩子們真正養(yǎng)成習(xí)慣,讓孩子習(xí)得良好的行為規(guī)范。

三、結(jié)合環(huán)境,禮儀教育規(guī)范化

不同的環(huán)境可以誘發(fā)不同的社會行為。一個(gè)良好的積極的環(huán)境意味著一個(gè)能夠誘發(fā)、維持、鞏固和強(qiáng)化積極的社會行為的環(huán)境。我們利用廢舊物品自制了許多小玩意,在區(qū)域活動中設(shè)立了“給小動物喂食”“送圖形娃娃回家”等活動,供幼兒進(jìn)行扮演各種角色的游戲,并要求幼兒在玩中能禮貌地和同伴打招呼,請求別人幫忙時(shí)要有禮貌,給別人造成麻煩時(shí)要真誠地賠禮道歉……力求使幼兒在扮演各種角色游戲時(shí),進(jìn)一步練習(xí)良好的禮貌言行。為此,我們還在活動室中有意布置了一些有關(guān)禮貌言行的圖畫,盡量使乏味的禮貌用語具體化、情境化。設(shè)計(jì)的環(huán)境,使其具有暗示性。在美工區(qū)里放一個(gè)紙簍,可以起到暗示幼兒不隨地扔垃圾。同時(shí),我們還設(shè)立了禮貌言行評比欄,隨時(shí)對幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步進(jìn)行鼓勵和贊揚(yáng),進(jìn)一步調(diào)動幼兒的積極性和主動性。

教師的言行舉止也尤為重要,可以作為幼兒的表率,可以有意無意地引發(fā)幼兒的模仿。因此,在幼兒禮儀工作中,教師一定要注意自己的示范性影響。教師應(yīng)該不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng),注意以身作則,言談文明有禮;與人交往中做到“禮”字在先,努力以自己的文明禮貌言行去感染幼兒,潛移默化地影響幼兒,讓幼兒在不知不覺中學(xué)到良好的行為。

四、結(jié)合家庭教育,使禮儀教育連貫化

孩子的禮貌行為來自對父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿,所以培養(yǎng)孩子講禮貌,家長必須從自身做起,做到孝敬老人,不說粗語,做到以身作則。如尊重老人,家長每天早晨起來向老人請安問好,孩子自然會敬重爺爺奶奶,對爺爺奶奶有禮貌。如果家里有老人,家長可以和老人溝通,告訴老人寵愛孩子的壞處。父母平日在家中,無論自己是否喜愛看書,也最好把書捧在手上,養(yǎng)成孩子愛看書的習(xí)慣。所謂子不教,父之過。家長不小心碰了別人,就主動向人道歉。父母日常在家里,應(yīng)該注意言行舉止。孩子從小就有很強(qiáng)的模仿能力,父母所說,父母所做的一切,都會直接影響到孩子?！昂⒆拥男撵`就像是一張白紙”,孩子這一張“白紙”畫的好,還是不好,父母在日常生活當(dāng)中,起了相當(dāng)重要的作用。孩子若有說粗話的習(xí)慣,不要當(dāng)他只是小孩子說話什么都不懂。雖然,他們是小孩子,甚至不知道說粗話的意思是什么,也不知道自己在說什么,但是隨著他年齡的增長,他的壞習(xí)慣就會慢慢地形成。家長也不能用誘惑、強(qiáng)制的手段來要求孩子講禮貌,例如,叫阿姨,就給你糖吃,不叫叔叔,就不買玩具等。這樣做,只能使孩子一時(shí)做出有禮貌的樣子而不能持久,更不能使他懂得禮貌的實(shí)質(zhì)。

我國是禮儀之邦,素有