新教材適用2024版高考英語二輪總復習第3部分語言運用精準篇專題1完形填空第4講體裁破解-記敘文教師用書

第4講體裁破解——記敘文辯明題類完形填空的文章體裁以記敘文為主，常見的故事基本上可分為傳奇故事、師生關系、家庭生活和個人奮斗等類型。從敘事方式來看，故事內容基本都遵循“起—承—轉—合”的常見記敘文寫作思路。從正負態(tài)度來解釋，則可分為兩種模式：一種為“負—正”，即故事開始就是“壞事”，后來轉變?yōu)椤昂檬隆?；另一種是“正—負—正”，即文章開始平靜祥和，中間經(jīng)歷挫折、困難，最終迎來光明美好的結局。兩種模式的共同點在于，無論故事如何開篇，過程都會經(jīng)歷曲折，結尾必然收獲美好、充滿希望?？傊?，完形填空的選材基本都是積極向上、引人向善的文章。了解這些有助于考生理解文章內容、把握主人公情感走向，進而幫助解題。技法點撥解題策略①根據(jù)首句信息，充分想象短文內容；②圍繞主題中心，找準作者思路線索；③把握各小節(jié)主題，理清上下文銜接關系和全篇層次結構；④挖掘上下文對設空處的信息提示與暗示；⑤利用生活常識，合理思維；⑥突破思維定式，多維思考，大膽想象。解題步驟①研讀首(句)尾(段)，跳過空格，快速略讀，邊讀邊測，通覽全文，抓準主旨。要注意首句的點題作用和短文中完整句的啟示作用，確定事情發(fā)生的時間(when)、地點(where)、事件的內容(what)、人物(who)、原因(why)等。弄清了這些要素也就基本上抓住了文章的主體，弄清各段落之間、各層次之間的內在聯(lián)系，從而適當?shù)匕盐瘴恼碌陌l(fā)展方向，達到順利“完形”的目的。結尾通常會對全文中心進行總結、重述及升華。②細讀全文，緊扣主題，瞻前顧后，排除干擾，先易后難，初選答案。大致把握了全文的大意和作者的意圖之后，就可以根據(jù)上下文選取與文意最貼切的選項。此時，應遵循先易后難的原則，對有把握的選項“一錘定音”。對沒有把握的選項不妨先放一放，接著往下看，往往會出現(xiàn)“柳暗花明”的情況，切忌一步到位?、蹚秃巳?，先易且定奪，攻難再復讀，彌補疏漏，相信直覺，確保最佳。復查時從意義和語法兩個角度考慮，著眼于全篇。特別注意的是，我們所選的是“最佳”選項而不是“正確”答案，請相信第一感覺！真題體驗(2023·浙江1月卷)ThesunwasbeginningtosinkasIsetoffintotheHarennaForest.Iwasonmywayto41auniquehoneyharvest.Here,insouth-eastEthiopia,hand-carvedbeehives(蜂箱)areplacedinthe42.Reachingthemtogetthehoneyisdifficult—andoften43.I44beekeeperZiyadoverawidestretchofgrasslandbeforeenteringathickjungle.Ziyadbeganpreparations.He45handfulsofdamptreeleaves,wrappedthemwithstring,and46thebunchtocreateatorch(火把)．Then,withoneendofaropetiedtohiswaistandtheotherendaroundthetrunkofatree,Ziyadbegan47.Hestoppedeveryfewminutestomovethe48higherupthetreetrunk.49,Ziyadgotclosetothehivewhichwasaround20metresabovetheground.Sittingonabranch,he50towardsitandblewsmokefromhistorchintoatinyholeinthehive.Suddenly,Ziyadletoutasharpcry.Withinseconds,he'd51thetrunkandwasbackontheground.Itwastoo52tocollectthehoney.Acoolsummerhaddelayed53.Babybeeswerestillinthehoneycombs(蜂巢)．Theadultbeeswere54andkeptattackingasZiyadescapedfromthetree.Hehadtowaitfortheright55togobackup.41.A．share B．collectC．celebrate D．witness42.A．courtyards B．fieldsC．treetops D．caves43.A．urgent B．dangerousC．expensive D．pointless44.A．searched B．recognisedC．followed D．invited45.A．gathered B．cleanedC．dropped D．checked46.A．shook B．litC．measured D．decorated47.A．jumping B．talkingC．testing D．climbing48.A．hives B．leavesC．rope D．honey49.A．Finally B．SurprisinglyC．Naturally D．Immediately50.A．backed B．divedC．shouted D．inched51.A．cutoff B．goneupC．sliddown D．heldonto52.A．high B．earlyC．fast D．close53.A．hatching B．trainingC．sowing D．trading54.A．curious B．hungryC．bored D．angry55.A．moment B．equipmentC．person D．order【解題示范】第一步：速讀全文，從宏觀上把握記敘文的脈絡1．文章主旨：通過速讀全文我們得知，文章主要講述了作者跟隨埃塞俄比亞堅持傳統(tǒng)養(yǎng)蜂技藝的Ziyad，進行的一次獨特的采蜜經(jīng)歷。2．寫作要素：通過掌握記敘文的六大要素，進而把握故事的發(fā)生、發(fā)展和結局。When：asIsetoffintotheHarennaForestWhere：theHarennaForestWho：beekeeperZiyadWhat：auniquehoneyharvestWhy：towitnessauniquehoneyharvestHow：Ziyadclimbedatree3．寫作目的：記敘文的寫作目的通常是告訴人們一個道理，文章結尾作者往往通過評議的形式表達自己對所描繪故事的觀點，有時候還會通過回應使主題得到升華，啟迪讀者深入思考。本文的寫作目的：作者通過講述跟隨見證Ziyad獨特的采蜜經(jīng)歷，體驗到埃塞俄比亞堅持傳統(tǒng)養(yǎng)蜂技藝的不易。第二步：細讀文章，從微觀上破解三大層次題依據(jù)故事的發(fā)展情節(jié)、語言知識、文化背景、生活常識、上下文語境等作出選擇。41．【句組層次】邏輯推理題。句意：我此行是見證一次獨特的采蜜行動。A．share分享；B.collect收集；C.celebrate慶祝；D.witness見證，目睹。根據(jù)下文“I44beekeeperZiyadoverawidestretchofgrasslandbeforeenteringathickjungle.”可知，作者是跟隨經(jīng)驗豐富的養(yǎng)蜂人Ziyad見證埃塞俄比亞傳統(tǒng)的采蜜方式。故選D。42．【語篇層次】邏輯推理題。句意：在埃塞俄比亞東南部，手工制作的蜂箱被放在樹頂。A．courtyards庭院；B.fields田野，領域；C.treetops樹頂；D.caves洞穴。根據(jù)下文“higherupthetreetrunk”可知，手工制作的蜂箱是放在樹頂高處。故選C。43．【語篇層次】邏輯推理題。句意：靠近樹頂?shù)姆湎洳擅凼呛芾щy的，而且相當危險。A．urgent緊急的；B.dangerous危險的；C.expensive昂貴的；D.pointless毫無意義的。根據(jù)下文“Theadultbeeswere54andkeptattackingasZiyadescapedfromthetree.”可知，采摘蜂蜜可能會招致蜂群持續(xù)不斷的攻擊，這是很危險的。故選B。44．【句組層次】邏輯推理題。句意：我跟隨著養(yǎng)蜂人走過一片廣闊的草地，進入茂密的叢林。A．searched搜索；B.recognised認出；C.followed跟隨；D.invited邀請。根據(jù)上文“Iwasonmywayto41auniquehoneyharvest.”可知，作者此行是為了跟隨經(jīng)驗豐富的養(yǎng)蜂人，近距離觀察Ziyad如何采蜜。故選C。45．【句內層次】邏輯推理題。句意：他采集了幾捧潮濕的樹葉，用細繩把它們包裹起來，最后點燃這捆樹葉當火把。A．gathered聚集，采集；B.cleaned清除；C.dropped掉落；D.checked檢查。根據(jù)空后“handfulsofdamptreeleaves”可知，此處指Ziyad從叢林各處，收集一些潮濕的樹葉。故選A。46．【句內層次】邏輯推理題。句意：他采集了幾捧潮濕的樹葉，用線把它們包裹起來，最后點燃這捆樹葉當火把。A．shook搖晃；B.lit點燃，點亮；C.measured測量；D.decorated裝飾。根據(jù)“tocreateatorch(火把)”可知，此處指點燃用細繩捆扎的樹葉當火把。故選B。47．【句組層次】邏輯推理題。句意：然后，將繩子的一頭拴在腰間，另一頭則纏繞在一棵大樹的樹干上。然后Ziyad開始向上攀爬。A．jumping跳；B.talking談話；C.testing測試；D.climbing攀爬。根據(jù)下文“higherupthetreetrunk”可知，Ziyad要向上爬到樹頂，才能采集到蜂蜜。故選D。48．【句組層次】邏輯推理題。句意：他每過一會兒就停下調整繩索位置，繼續(xù)向上攀爬。A．hives蜂房；B.leaves樹葉；C.rope繩索；D.honey蜂蜜。根據(jù)上文“Then,withoneendofaropetiedtohiswaistandtheotherendaroundthetrunkofatree”可知，Ziyad是通過不斷調整繩索的位置，保證自己安全靈活地向上攀爬。故選C。49．【句組層次】邏輯推理題。句意：Ziyad最終到達了蜂巢。那兒距離地面大概有20米高。A．Finally最終；B.Surprisingly令人意外地；C.Naturally自然地；D.Immediately立刻。根據(jù)上文“Hestoppedeveryfewminutestomovethe48higherupthetreetrunk.”可知，身手矯健的Ziyad借助繩索不斷向上攀爬，終于到達樹頂放置蜂巢的位置。故選A。50．【句組層次】邏輯推理題。句意：Ziyad坐在一節(jié)樹枝上，小心翼翼地將火把靠近蜂巢，對準火把，將煙吹入蜂巢的一個小孔里。A．backed支持；B.dived跳水；C.shouted喊叫；D.inched緩慢移動。根據(jù)上文“Reachingthemtogetthehoneyisdifficult—andoften43.”可知，采集蜂蜜是困難且危險的工作，這要求采蜜的人經(jīng)驗豐富，動作快慢結合，此處指Ziyad小心翼翼地將火把靠近蜂巢，將煙吹入蜂巢中。故選D。51．【句組層次】短語辨析題。句意：幾秒鐘過后，他就從樹干滑下，重新回到地面。A．cutoff切除；B.goneup上升；C.sliddown滑下；D.heldonto抓牢。根據(jù)上文“Ziyadgotclosetothehivewhichwasaround20metresabovetheground”和空后“wasbackontheground”可知，Ziyad是從樹頂滑下，回到地面。故選C。52．【句組層次】邏輯推理題。句意：現(xiàn)在采集蜂蜜還為時尚早。A．high高的；B.early早的；C.fast快速的；D.close親近的。根據(jù)下文“Acoolsummerhaddelayed53.Babybeeswerestillinthehoneycombs(蜂巢)．”可知，現(xiàn)在蜜蜂幼蟲尚未