公共政策試卷附答案

公共政策學一、單選題（在本題的每一小題的備選答案中，只有一個答案是正確的，請把你認為正確答案的題號，填入題干的括號內。多選不給分。每題1分，共25分）1、 “公共政策是對全社會的價值做有權威的分配”，提出這一命題的學者是（2）①拉斯韋爾②伊斯頓③戴伊④安德森2、 美國學者林德布洛姆提出的公共政策模型是（1）①漸進主義模型②理性主義模型③規(guī)范最佳模型④政治系統(tǒng)模型3、 政策的核心取向是（4）①功能取向②過程取向③結構取向④目標取向4、 公共政策問題通常由官方首先提出，再通過一定的形式提交社會討論，這種政策議程的構建模型是（3）①外在創(chuàng)始模型②動員模型③內在創(chuàng)始模型④自發(fā)模型5、 全國人民代表大會的主要決策方式是（4 ）①合議制②合議、三權分立制③民主集中制④合議、民主集中制6、 公共政策問題認定后，政策制定者首當其沖要考慮的是（③〕①擬定政策方案②評估政策方案③確定政策目標④擇定政策方案7、 “上政策”是政策執(zhí)行偏差的一種典型表現(xiàn)形式，它主要表現(xiàn)為（4）①象征式政策執(zhí)行②殘缺式政策執(zhí)行③替代式政策執(zhí)行④附加式政策執(zhí)行8、 在政策評估中，考察既定政策目標實現(xiàn)后政策結果滿足人們需求、價值與機會的有效程度，是評估（4 ）①政策效率②政策效益③政策效能④效應的充分性9、 政策主體與客體呈現(xiàn)周期性更迭變化，這種政策周期應屬于（3 ）①階段性周期②功能性周期③反復性周期④結構性周期10、 以下組織源于強制性公共組織的是〔③）①學校②工會③行政機構④婦聯(lián)11、 對策論；作為政策分析的創(chuàng)造性方法之一，又被稱作（3）①腳本寫作②頭腦風暴法③博棄論④個人判斷法12、 公共政策學發(fā)展的第一階段，對政策過程研究的重點是（ 2）①政策評估②政策制定、③政策執(zhí)行④政策終結13、 把公共利益訴求轉換為權威性的公共政策，這是（3）①利益表達②利益綜合③政策制定④政策執(zhí)行一人一14、 在美國，以下選項中不屬于公共政策的是（4 ）①立法決策②行政決策③司法決策④政黨政策15、 當代中國各級法院和檢察院在政策過程中的基本功能是（1）①政策執(zhí)行②政策研究③政策制定④政策分析16、 政策主體制約、禁止政策對象的行為，這使政策對政策對象具有（2）①溝通功能②管制功能一③監(jiān)督功能④平衡功能17、 公共政策學發(fā)展的第二階段的代表人物是（3）①林德布洛姆②西蒙③德洛爾④戴伊18、 政策制定過程的起點是（1）①政策問題的認定。②政策目標的認定③政策方案的認定④社會問題的認定19、 下列行為中，屬于公共政策訴求的是（2）①學生要求學校減免學費②農民要求政府減輕負擔③工人要求工廠增加工資④公眾要求傳媒關注生態(tài)環(huán)境20、 政府組織正式討論和認定有關公共政策問題的過程是（2）①系統(tǒng)議程②政府議程③公眾議程④社會議程21、 在政策執(zhí)行過程中，決定政策去向的最有效方式是（4）①政策制定②政策宣傳③政策延續(xù)④政策評估22、 下列不能歸入政策終始對象的選項是（1）①政府②功能③組織④政策23、 作為一種特殊形式的政策評估，即建立在評估基礎上的一種權力行為，這指的是（3）①正式評估②內部評估③政策監(jiān)控④非正式評估24、 根據(jù)政策評估的結果，采取漸進方式，對現(xiàn)有政策加以補充、修正，這是（4）①政策均衡②政策終結③政策持續(xù)④政策調整25、 以下說法中錯誤的說法是（3）①不采取行動也是一種政策②法律是一種公共政策公共政策制定的唯一主體就是政府機關公共政策涉及社會價值的分配二、多選題（在本題的每一小題的備選答案中，正確答案有三個或三個以上，請把你認為正確答案的題號，填入題干的括號內。少選、多選不給分。每題2分，共10分）1、 全國人民代表大會決策結果的主要表現(xiàn)形式有（.5）①人大決定②基本法律③一般法律④地方性法規(guī)⑤憲法2、 政策依其涉及的社會內容的不同可以分成以下類型（）①政治政策②文化政策③經(jīng)濟政策④基本政策⑤元政策3、 公共政策的直接主體有（245 ）①選民②立法機關③利益集團④行政機關⑤領袖人物4、 公共政策問題的基本屬性有（145）①關聯(lián)性②主觀性③單一性④靜態(tài)性 ⑤動態(tài)性5、影響公共政策執(zhí)行的社會環(huán)境因素主要包括（134）①政治環(huán)境②自然災害③經(jīng)濟環(huán)境④社會心理環(huán)境⑤生態(tài)環(huán)境三、 簡答題（每題5分，共25分）1、 簡述公共政策學的創(chuàng)立者拉斯韋爾所揭示的這門學科的特點。答：（1）它是有關民主主義的學問。（1分）（2） 邏輯實證主義是它的哲學基礎。（1分）（3） 它是一門跨學科的學問。（1分）（4） 它是學者與政府官員共同研究的學問°（l分）（5） 它是以社會發(fā)展為對象、以動態(tài)模型為核心的學問。（1分）2、 簡述公共政策的主要功能。答：（1）管制功能。（2分）（2） 引導功能。（1分）（3） 調控功能。（1分）（4） 分配功能。（1分）3、 簡述公共政策目標的含義及確定政策目標的意義。答：（1）含義：政策目標就是有關公共組織特別是政府為了解決有關公共政策問題而采取的行動所要達到的目的、指標和效果。（3分）（2）意義：①它能為制定政策方案提供方向性指導。（1分）②它能為政策方案的規(guī)劃和實施提供核心的評估標準。（1分）4、 簡述公共政策研究組織的作用。答：（1）向決策者提供政策建議°（l分）（2） 向決策者提供新思想觀念°（l分）（3） 評估政策結果，提供有關信息。（1分）（4） 向政府輸送高質量的專家與官員、（l分）（5） 對公眾進行公共政策教育。（1分）5、 簡述“頭腦風暴法”運用于政策分析所應遵循的基本原則。答：主要原則：（1）突出主題。（1分）（2）充分重視并討論各種意見與建議。（l分）（3）改進并綜合提出的方案。（l分）（4）創(chuàng)造自由討論氛圍。（1分）（5）發(fā)言簡煉，即席發(fā)言，（1分）四、 論述題（每題15分，共30分）1、聯(lián)系實際，試述我國政策監(jiān)控主體的活動內容和方式。答：我國政策監(jiān)控主體的活動內容與方式主要有：（1）立法機關對政策的監(jiān)控。立法機關通過立法確定公共政策的框架和方向，通過任免、質詢、視察等對政策過程實行監(jiān)控。（2分）（2） 司法機關對政策的監(jiān)控。司法機關通過裁定制定政策的程序與原則、政策內容、政策執(zhí)行是否合法，對各項政策內容、政策過程的各個環(huán)節(jié)及與政策有關的各種舉措的違法行為進行強制糾正。（2分）（3） 行政機關對政策的監(jiān)控。行政機關通過上級主管機關對下級執(zhí)行機關工作進行指示、檢查、部署、監(jiān)督、評估，以及通過行政監(jiān)察對政策執(zhí)行情況進行監(jiān)控。（2分）（4） 政黨對政策的監(jiān)控。通過成員的參與，主導立法和行政決策，影響公共政策的制定；通過所控制的大眾傳媒，制造社會輿論，達到監(jiān)控的目的。（2分）（5） 利益集團對政策的監(jiān)控。利益集團通過游說、獲取信息、動員等方式，在國家和社會間起中介作用，影響公共政策過程。（2分）（6） 社會輿論和大眾傳媒對政策的監(jiān)控。社會輿論和大眾傳媒通過關注政策制定是否科學、合理，政策執(zhí)行是否到位，政策評估是否準確，監(jiān)控公共政策過程。（2分）2、聯(lián)系實際，論述國家機構、國家權力和國家職能與公共政策的關系。答：（1）國家機構決定公共政策的結構及效力范圍。（4分）（2） 國家權力、國家職能的二重性決定公共政策的二重性。（4分）（3） 國家權力、國家職能制約公共政策的種類和數(shù)量。（4分）五、實例分析題（10分）我國南方某縣的計劃生育工作，多年來一直排在全省倒數(shù)幾位。1995年，新一屆縣政府領導走馬上任，為了完成上級政府下達的計劃生育工作任務，采取了一項新的政策措施，即對計劃外生有實行罰款：超生第二胎罰款兩千元，第三胎罰款五千元，第四胎以上罰款一萬元?？h政府希望通過這項政策措施的實施來控制生育數(shù)量?？紤]到計劃生育工作的艱巨性，為了調動基層干部的積極性，也為了解決基層計劃生育工作經(jīng)費不足的問題，該政策還規(guī)定，罰款所得的收入，村、鄉(xiāng)兩級分別可提成30%。政策實施兩年后，縣政府發(fā)現(xiàn)，并未達到預期效果。由于重男輕女、傳宗接代等傳統(tǒng)觀念在當?shù)厝罕娭羞€根深蒂固，許多人寧愿交納罰款，也要生育第二胎、第三胎，即使需要借債來交罰款也在所不借。有的群眾甚至認為，交納罰款就是購買計劃外生育的權利，在未生育之前便預先把罰金交上去。另一方面，一些鄉(xiāng)、村干部為了多“創(chuàng)收”，不管起生，只管罰款，甚至暗中鼓勵計劃外生育。請從政策質量、政策執(zhí)行主體、政策對象、政策執(zhí)行的外部環(huán)境等方面，分析這一案例中政策未得到有效執(zhí)行的主要因素。答:導致該政策未得到有效執(zhí)行的主要因素包括；

（1） 政策質量：主要是政策設計不合理，特別是村，鄉(xiāng)從罰款收入提成，實際是對村，鄉(xiāng)干部鼓勵計劃外生育起到誘導作用。（3分）（2） 政策執(zhí)行主體：執(zhí)行者的思想覺悟低，在經(jīng)濟利益驅動下，與原政策的根本目標資背道而馳。（3） 政策對象，群眾的思想觀念與政策目標差距較大。（2分）（4） 政策執(zhí)行的外部環(huán)境：缺乏有效的監(jiān)督機制與措施；沒有相應的配套政策。（2分）（5）（6）（7）公共教育學試題一、選擇（下列每題后有四個備選答案，其中只有一個是正確答案，請將正確答案的編號填在題后的括號內，每題1分，1X40=40分）（ ）被人們看作是教育學形成獨立學科的開始。A夸美紐斯的《大教學論》 B洛克的《教育漫話》C盧梭的《愛彌爾》 D赫爾巴特的《普通教育學》）。教育是年輕一代成長和社會延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。從這個意義上說，教育具有（A生物性B永恒性C歷史性D階級性）。）。C高等教育）活動之中。）。C高等教育）活動之中。D一切教育（ ）環(huán)境。D職業(yè)技術教育A幼兒教育 BD職業(yè)技術教育廣泛意義上的教育目的存在于（A家庭教育B社會教育C學校教育一種D特殊的對人的身心發(fā)展來說，學校教育是A宏觀的B間接的C一般的一種D特殊的在進行教育活動之前對教育要實現(xiàn)的結果或要達到的標準的預測或規(guī)定是：（ ）A.教學大綱B.教育目的C?教育預測D?教學目標（ ）是現(xiàn)代學校教學的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進步。A課堂教學 B復式教學 C開放教學 D電化教學在思想品德教育過程中，知與行的統(tǒng)一，就是（A理論加實踐B理論與實踐有機結合備課時，教師要按順序寫出（A.課時計劃、單元計劃、學期計劃C.單元計劃、課時計劃、學期計劃教師把實物、教具呈示給學生看而獲得知識、發(fā)展能力的方法，叫做）。C讀書加勞動 D感性認識與理性認識統(tǒng)）三種教學計劃。B.學期計劃、單元計劃、D.學期計劃、課時計劃、或者向學生作示范性實驗，）。課時計劃單元計劃使學生通過直接感知，從“李“李“你）A.參觀法B.實驗法C.演示法D.練習法在直觀性教學手段中，（）是最為便利和最為經(jīng)濟的直觀手段。A.實物直觀B.模擬直觀C.語言直觀D.課件李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了”。為什么不改呢？”“我、我也曉得不對，就是、就是有時忍不住?！苯處煈獜模ㄈ胧謱钚×诌M行教育。A.道德認識B.道德情感C.道德意志 D.道德行為教育的本質規(guī)定了教育的屬性有A.育人性社會性目的性交流性B.目的性傳呈性實踐性社會性C.社會性實踐性學習性育人性D.育人性社會性目的性實踐性我國第一個付諸實施的近代學制是（）A.壬戌學制B.壬寅學制.C.癸卯學制D.壬子學制世界上第一部義務教育法規(guī)是德國1619年頒布的（）A.《義務教育章程》 B.《義務教育法規(guī)》C.《德國義務教育法》 D.《威碼學校章程》教學過程的特點不包括（ ）A.間接性B.直接性C.發(fā)展性D.復雜性下列哪一原則可以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力（）A.直觀性原則B.理論聯(lián)系實際原則現(xiàn)代學校教學應用最經(jīng)常最廣泛的教學方法是（）A.談話法B.討論法 C.個案分析法教學過程最優(yōu)化的理論是由下列那一位教育家提出的（ ）A.布魯納“十年樹木，百年樹人”說明了教師勞動的特點是（）教學藝術的特點包括（）A.形象性情感性創(chuàng)造性 B.間接性.形象性創(chuàng)造性C.形象性直接性創(chuàng)造性 D.直接性情感性創(chuàng)造性教育學上的德育范圍廣，它包括培養(yǎng)學生一定的思想品質、政治品質和（）A.集體主義品質B.愛國主義品質 C.共產(chǎn)主義品質 D.道德品質學校正式出現(xiàn)在（ ）A.資本主義社會初期B.封建社會末期C.奴隸社會初期D.原始社會啟發(fā)性教學中“啟發(fā)”一詞源于“不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話里。這一教學要求是由大教育家（）提出來的。A.孟子B.孔子C.王夫之D.蘇格拉底歷史上第一次把教育學作為單獨一門學科提出來的是（）A.培根B.康德C.盧梭D.洛克在教育的兩大功能中，教育的（）功能是其本體功能，是核心功能。A.個體B.政治C.社會D.文化在師生關系上持“教師中心論“的是以（）為代表的傳統(tǒng)教育派師生觀。A.赫爾巴特 B?杜威 C?洛克 D.夸美紐斯TOC\o"1-5"\h\z“孟母三遷”的故事所體現(xiàn)的德育方法是（ ）。A.榜樣B.修養(yǎng)C.陶冶D.鍛煉“三好學生”屬于班主任工作方法中的（ ）。A.情感陶冶法B.實際鍛煉法C.說理教育法D.獎懲激勵法教育過程中最重要的人際關系是（ ）。A.同學關系B.師生關系C.學校與家庭關系 D.同事關系在影響個體發(fā)展的因素中，（）是個體發(fā)展的生物前提和物質基礎。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個人主觀能動性（）世紀以后，班級授課制逐漸成為各國學校普遍使用的教學組織形式。TOC\o"1-5"\h\zA.15B.16 C.17 D.18政治、經(jīng)濟制度決定著（ ）A.教育的性質 B?教育的方法C?教育的效益D.教育的規(guī)模在備課的所有資源中，（）是最基本的、也是最重要的資源。A.學生B.教材C.課程計劃D.課程標準初中學生的年級特點要求教師要區(qū)別施教。其中初二是初中生活的（ ）。A.“適應期” B.“選擇期”C.“發(fā)展期” D.“關鍵期”測量學生所得分數(shù)的穩(wěn)定性和可靠性的指標是：（ ）。A.試題的信度 B.試題的效度C.試題的難度 D.試題的區(qū)分度人本管理理論認為（ ）是班級管理的核心因素。A.人B.財C.物D.時間最先稱教師是人類靈魂工程師的是（ ）。為了保障教師的合法權益，提高教師隊伍的品德修養(yǎng)和業(yè)務素質，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，1993年10月31日八屆人大四次會議審議通過（ ）。A.《中華人民共和國教育法》 B.《中華人民共和國教師法》C.《中國教育改革和發(fā)展綱要》 D.《中華人民共和國義務教育法》我國新一輪基礎教育課程改革的核心理念是（ ）。A.為了一切學生B.為了學生的一切C.為了每位學生的發(fā)展D.為了每個學生二、判斷（每小題1分，1X15=15分，正確的請打“J”，錯誤的請打“X”。）1806年，赫爾巴特《普通教育學》的出版，標志著教育學開始成為一門獨立的學科。（）現(xiàn)代教育包括社會主義教育和資本主義教育。 （）教育是文化的一部分，其發(fā)展要受文化發(fā)展的制約。 （）學科設置是教學計劃的中心問題。 （）思想品德教育過程必須沿著知、情、意、行的順序進行。 （）教師勞動具有鮮明的師范性 （）課程標準是單科課程的總體設計。 （）“課程”與“課”是同一概念，“課”是“課程”的簡稱。 （）學校的建筑屬于顯性課程。 （）為了每位學生的發(fā)展是我國新一輪基礎教育課程改革的核心理念。 （）“傳授一接受”模式是現(xiàn)代教學中最具有代表性的教學模式之一。 （）教育投資是一種生產(chǎn)性投資。 （）教導學生學好功課是班主任的首要工作。 （）班風屬于班級的成文制度。 （）中小學教師從事教育科學研究會影響正常教育教學工作。 （）三、簡答：（第1小題6分、第2、3、4小題各5分，共21分）制約教育目的的因素有哪些？我們應該樹立怎樣的學生觀？簡述教學的基本任務？簡述中小學的主要德育內容？四、論述：（每題12分，2X12=24分）談談你對教育的理解。在教學中，如何運用講授法？要求：①論述要觀點正確，論據(jù)充分，條理清楚;②論述要理論聯(lián)系實際。試題參考答案與評分標準一、 選擇（下列每題后有四個備選答案，其中只有一個是正確答案，請將正確答案的編號填在題后的括號內，每題1分，1X40=40分）D2.B3.B4.D5.D6.B7.A8.B9.B10.C11.C12.C13.D14.C15.DB17.D18.D19.C20.D21.A22.D23.C24.B25.A26.A27.A28.C29.D30.B31.A32.C33.A34.B35.D36.A37.A38.B39.B40.C二、 判斷（每小題1分，1X15=15分，正確的請打“/”，錯誤的請打“X”。）”2.”3.”4.”5.X6.”7.”8.X9.X10.”11.”12.V13.V14.X15.X三、 簡答：（第1小題6分、第2、3、4小題各5分，共21分）答案要點：①生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系結成的生產(chǎn)方式是社會存在和發(fā)展的物質基礎，它是教育目的產(chǎn)生和變化的現(xiàn)實基礎。社會生產(chǎn)力是制約教育目的的最終決定因素：教育目的也受一定的生產(chǎn)關系和以這種生產(chǎn)關系為基礎的政治觀點、政治設施的制約。（2分）②對受教育者的特點認識是提出教育目的的必要條件（2分）③教育理論的發(fā)展水平（2分）答案要點：①學生是發(fā)展的人：學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋撓嘈?；學生是處于發(fā)展過程中的人。（2分）②學生是獨特的人：學生是完整的人；每個學生都有自身的獨特性；學生與成人之間存在著巨大的差異。（2分）③學生是具有獨立意義的人。（1分）答案要點：①引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能；（1分）②發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造才能；（1分）③發(fā)展學生的體力，養(yǎng)成良好的生活習慣；（1分）④培養(yǎng)學生的社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎；1分）⑤應注意的不良傾向：重知識、技能的傳授和智力、創(chuàng)造才能的發(fā)展，忽視品德、審美情趣和世界觀的培養(yǎng)（1分）。4答案