廣西欽州市2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

廣西欽州市2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷一、情境活動(dòng)融入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代(33分）同學(xué)們，班級(jí)開展以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們一起參與吧！小語(yǔ)發(fā)言：隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)絡(luò)繹不絕涌現(xiàn)。一些網(wǎng)民崇尚個(gè)性，追求創(chuàng)新，他們不滿足用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的看法，而是別出心裁，“發(fā)明”改造了不少網(wǎng)絡(luò)熱詞。比如，當(dāng)觀眾給正在比賽的人加油時(shí)，就會(huì)大喊“奧利給”；在表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷與英雄氣概的視頻里，網(wǎng)友們“超燃”“太燃了”的點(diǎn)評(píng)不斷刷屏。這些巧妙絕倫的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，已經(jīng)潛滋暗長(zhǎng)融入到人們的學(xué)習(xí)生活中。層出不窮的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)雖令人眼花liáo亂，但大多幽默風(fēng)趣，讀來(lái)輕松活潑、饒有興味。透過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)，人們可以從中看到時(shí)代、社會(huì)與文化的變遷。小文發(fā)言：網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)有娛樂(lè)化和游戲化的傾向，如“YYDS”、“絕絕子”等表達(dá)贊美的詞，語(yǔ)言干癟，缺少了漢語(yǔ)之美。你看，當(dāng)你心靈被觸動(dòng)而潸然淚下時(shí)，你不是只會(huì)說(shuō)：“破防了”，你也可以用杜甫《春望》）中移情于物的詩(shī)句“① ， ”來(lái)表達(dá)自己的感受；當(dāng)偷得浮生半日閑時(shí)，你不是只會(huì)說(shuō)“我想躺平”，也可以說(shuō)：②“鳶飛戾天者， ；經(jīng)綸世務(wù)者，”（吳均《與朱元思書》）；當(dāng)你為落紅滿地而傷感時(shí)，你不會(huì)只說(shuō)“囧”，也可以用晏殊《浣溪沙》中的詩(shī)句③“ ， ”來(lái)寬慰自己；欣賞大漠風(fēng)光、黃河落日時(shí)，你可以說(shuō)“絕絕子”，還可以用王維《使至塞上》中的④“ ， ”的詩(shī)句來(lái)抒發(fā)贊美之情；當(dāng)你舉目四望，看到夕陽(yáng)余輝暈染下，每一棵樹，每一座山，都呈現(xiàn)著濃濃的秋意時(shí)，你不會(huì)只說(shuō)“針不戳”，還可以用《野績(jī)》中⑤“ ， ”的詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己的熱愛(ài)之情?？傊?，規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，才能讓漢語(yǔ)得到健康發(fā)展。1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。眼花（liáo）亂饒有興味2．小語(yǔ)發(fā)言中畫線的四個(gè)成語(yǔ)，運(yùn)用正確的一個(gè)是（）A．絡(luò)繹不絕 B．別出心裁 C．巧妙絕倫 D．潛滋暗長(zhǎng)3．找出小語(yǔ)發(fā)言內(nèi)容中畫波浪線句子的主干。____________________________________________________________________________________________4．在小文發(fā)言內(nèi)容的橫線處填寫上相應(yīng)的詩(shī)文。5．下面是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代初中生閱讀調(diào)查表，請(qǐng)你根據(jù)此表寫出兩點(diǎn)結(jié)論。閱讀渠道百分比書的類型百分比網(wǎng)上下載或在線閱讀68%歷史軍事17.4%圖書館借閱12.1%經(jīng)典名著18%自己購(gòu)買17.7%科幻作品12.5%在書店閱覽2.2%網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)52.1%6．“全民閱讀”時(shí)代，可以讀紙，可以讀屏。小語(yǔ)喜歡電子閱讀，小文喜歡紙質(zhì)閱讀，你喜歡哪一種呢？請(qǐng)發(fā)表你的看法。80字以內(nèi)，要求有觀點(diǎn)，有理由，有條理。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．為了更好利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，班級(jí)準(zhǔn)備邀請(qǐng)信息技術(shù)學(xué)科的張老師參加活動(dòng)，為同學(xué)們講解網(wǎng)絡(luò)搜索小技巧。下面是小文擬寫的邀請(qǐng)函，正文部分有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)修改。邀請(qǐng)函尊敬的張老師：您好！我們知道您是學(xué)校信息技術(shù)方面的專家，上過(guò)您的信息技術(shù)課，使我們學(xué)到了很多知識(shí)。我班將于12月28日上午10點(diǎn)在本班教室開展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”活動(dòng)，特邀您出席，屆時(shí)務(wù)必光臨。八（5）班班委2022年12月19日________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________借助網(wǎng)絡(luò)資源，推進(jìn)名著深度閱讀。8．下面是小語(yǔ)在網(wǎng)上下載的一些圖片，請(qǐng)你根據(jù)閱讀《昆蟲記》的積累，寫出下圖中昆蟲A、B的中文名稱；依據(jù)昆蟲的生活習(xí)性（或外形特點(diǎn)），寫出作者給昆蟲C、D取的別名。昆蟲圖片序號(hào)ABCD名稱①②蜘蛛蟋蟀別名美麗的劊子手大自然的清潔工③④9．小文在閱讀《昆蟲記》時(shí)，為了更進(jìn)一步了解昆蟲，到網(wǎng)上搜了一些資料，其中有一張圖片（見(jiàn)下圖），圖中月季花的葉子有許多精致的小洞，有橢圓形的或半圓形的，好像被誰(shuí)用巧手剪過(guò)一般。請(qǐng)你根據(jù)《昆蟲記》的相關(guān)內(nèi)容和你的理解，說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)干的呢？它們?yōu)槭裁匆@樣做？____________________________________________________________________________________________10．小文想用一副對(duì)聯(lián)作為活動(dòng)結(jié)束時(shí)總結(jié)性發(fā)言的題目，請(qǐng)你根據(jù)畫線句的內(nèi)容把對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整?；居昙镜奈覀儯哌M(jìn)精彩紛呈的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不要讓似水的年華付之東流，只有努力去奮斗，才能成就五彩的青春夢(mèng)想，擁抱高品質(zhì)的生活。上聯(lián)：走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下聯(lián)：二、古詩(shī)文聯(lián)讀探求古人品格（16分）閱讀【甲】《飲酒》（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言?！疽摇扛毁F不能淫孟子景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝酰孔游磳W(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！薄颈刻諠搨鳎ü?jié)選）陶潛，字元亮，大司馬侃之曾孫也。祖茂，武昌太守。潛少懷高尚，博學(xué)善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》以自況。素簡(jiǎn)貴，不私事上官?？で捕洁]至縣，吏白應(yīng)束帶見(jiàn)之，潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！”義熙二年解印去縣乃賦《歸去來(lái)》。――節(jié)選自《宋書?陶潛傳》11．下面對(duì)《飲酒》（其五）這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”一實(shí)一虛，寫出了一種超越時(shí)空的空靈之美。B．“山氣日夕佳，飛鳥相與還”一靜一動(dòng)，寫出了一種暮鳥飛還的溫馨之美。C．“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”一敘一轉(zhuǎn)，寫出了一種鬧中取靜的閑適之美。D．“問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”一問(wèn)一答，寫出了一種超塵脫俗的操守之美。12．下面對(duì)《富貴不能淫》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．景春認(rèn)為公孫衍、張儀威風(fēng)八面，能夠影響諸侯和天下局勢(shì)，所以是真正的大丈夫。B．孟子反對(duì)景春的觀點(diǎn)，認(rèn)為他沒(méi)有學(xué)過(guò)禮，所以不懂得女子出嫁需遵循的妾婦之道。C．探討“何謂大丈夫”的問(wèn)題時(shí)，孟子先批駁景春的觀點(diǎn)，再進(jìn)一步闡述自己的觀點(diǎn)。D．孟子認(rèn)為，真正的大丈夫能堅(jiān)守自持，不會(huì)受富貴、貧賤、威武這些外部因素影響。13．根據(jù)提示的方法，解釋表中加點(diǎn)的詞。方法指引聯(lián)系內(nèi)容解釋加點(diǎn)詞課內(nèi)遷移每至晴初霜旦郡遣督郵至縣字典查閱焉：①于何，在哪里；②代詞，相當(dāng)于“之”；③疑問(wèn)代詞，怎么，哪里；④語(yǔ)氣詞。（《古漢語(yǔ)常用字字典》）是焉得為大丈夫乎成語(yǔ)聯(lián)想素不相識(shí)素簡(jiǎn)貴14．請(qǐng)用“/”給丙文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）義熙二年解印去縣乃賦《歸去來(lái)》15．把乙文丙文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①一怒而諸侯懼，安居而天下熄。____________________________________________________________________________________________②潛少懷高尚，博學(xué)善屬文。____________________________________________________________________________________________16．孟子認(rèn)為大丈夫應(yīng)做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，你認(rèn)為陶淵明做到了嗎？請(qǐng)結(jié)合（甲）詩(shī)和（丙）文的內(nèi)容談?wù)劇_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀體悟家國(guó)情懷（21分）閱讀窗，中國(guó)園林的眼睛張玉梅①春和景明，綠蔭滿窗。透過(guò)一扇扇花窗，春天有了萬(wàn)般風(fēng)致。②詩(shī)有詩(shī)眼，畫有醒畫，園林也有自己的點(diǎn)景，而窗恰是空間變換中的點(diǎn)睛之筆。中國(guó)園林對(duì)窗的設(shè)計(jì)極為重視，園林至精至微處往往體現(xiàn)在窗的安排上。李漁在《閑情偶寄》中說(shuō)“吾觀今世之人，能變古法為今制者，其惟窗欄二事乎……但造房建宅，與置立窗軒同是一理，明于此而暗于彼，何其有聰明而不善擴(kuò)乎?！崩顫O推窗欄之理為園林建筑之基，而整個(gè)園林建筑只是窗欄之“擴(kuò)”而已。③園林是一門綜合藝術(shù)，將建筑、書法、繪畫，甚至文學(xué)、戲劇、音樂(lè)等藝術(shù)集于一體，為精神生活提供了特殊的情境，與中國(guó)獨(dú)有的生活美學(xué)一脈相通。而窗是園林的“眼睛”，在滿足流通光與風(fēng)的基本功能之外，更在園林造景中衍生出借景、框景、對(duì)景、漏景等許多巧妙的用途，形成別樣豐富的趣味。漢代劉熙在《釋名》中解釋“窗，聰也，于內(nèi)窺見(jiàn)外為聰明也”。可見(jiàn)，除了功能之用，“窗”更是中國(guó)人觀看方式和審美趣味的巧妙外化。④欲露還藏是中國(guó)園林的游戲，那種開門見(jiàn)山的方式顯然不適合中國(guó)園林的意境創(chuàng)造。抑是為了放，障是在于開。柳暗花明處，曲徑通幽處，別有洞天處，讓游覽者的心中掀起波瀾。窗是園林優(yōu)美曲線運(yùn)動(dòng)中的節(jié)點(diǎn)，由于它的存在，曲中增加了含蓄，曲中更富于變化。中國(guó)繪畫與中國(guó)園林異構(gòu)同心，異曲同工。古代書畫中“窗”的元素隨處可見(jiàn)，文人的松窗讀易、攜琴訪友，乃至生活中實(shí)景、小像等均會(huì)以窗為畫面背景。⑤中國(guó)古代及近代花窗，冰梅紋窗欞，花卉人物故事紋窗欞、花鳥紋窗欞等，無(wú)不顯示了古代工匠的精巧技藝。從花窗的物理結(jié)構(gòu)考察，雖然花窗的制作工藝是對(duì)幾何原理的應(yīng)用，但是其中依然能印證中國(guó)文化一脈相承的思維方式?！傲鶅纭敝?，盡在其中。在規(guī)矩中，盡含世間的千變?nèi)f化?！傲鶅纭笔枪糯ù爸谱髦袘?yīng)用非常廣泛的一種圖案，它以兩個(gè)頂心相對(duì)的等邊三角形形成的交叉線為基線，有規(guī)律地增減損益，形成變化無(wú)窮的樣式。常見(jiàn)的萬(wàn)字格、龜背錦、蜂窩式等圖案都是六冪圖案的衍生。⑥相對(duì)于含納萬(wàn)景而言，中國(guó)園林是局促而狹小的，園林建筑及花草布置，假山設(shè)立，一窗一亭一橋一廊，都不是純?nèi)坏耐庠谠O(shè)置，它為人心而設(shè)。在園林中，可以看出中國(guó)人的宇宙觀，看出其中所蘊(yùn)含的人生旨趣。白居易說(shuō)“天供閑日月，人借好園林”。中國(guó)園林除了實(shí)用和審美之外，強(qiáng)調(diào)的是安頓人心，伸展性靈。而窗的存在，讓園中有園，景外有景，將大千世界的趣味收攝其中，盡收眼底，這也是中國(guó)人由近及遠(yuǎn)，由小見(jiàn)大的哲學(xué)思想。⑦園林是一個(gè)鮮活的系統(tǒng)，窗前的風(fēng)景因時(shí)而變，因地而變，時(shí)光流轉(zhuǎn)中，窗也成就了每個(gè)人的風(fēng)景，“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)”。⑧小窗中藏有世界的大觀。（選自《人民周刊》2021年第9期。有改動(dòng)）17．下面說(shuō)法與原文意思不相符的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)古代及近代花窗，冰梅紋窗欞，花卉人物故事紋窗欞、花鳥紋窗欞等，都顯示了古代工匠的精巧技藝。B．中國(guó)園林極為重視窗的設(shè)計(jì)，花草布置，假山設(shè)立，一窗一亭一橋一廊，都不是純?nèi)坏耐庠谠O(shè)置，它為人心而設(shè)。C．古代花窗制作使用的圖案最多的是“六冪”圖案，其次是萬(wàn)字格、龜背錦、蜂窩式等圖案。D．中國(guó)園林中的窗除了滿足流通光與風(fēng)的基本功能之外，更是中國(guó)人觀看方式和審美趣味的巧妙外化。18．下面對(duì)本文的分析有誤的一項(xiàng)是（）A．標(biāo)題運(yùn)用了比喻的修辭方法，把窗比作眼睛，十分新穎別致，能引起讀者的閱讀興趣。B．第②段“園林至精至微處往往體現(xiàn)在窗的安排上”，句中加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。C．第⑧段“小窗中藏有世界的大觀”，句中加點(diǎn)詞語(yǔ)形成鮮明對(duì)比，體現(xiàn)了中國(guó)人“由小見(jiàn)大”的哲學(xué)思想。D．文章運(yùn)用時(shí)間順序說(shuō)明中國(guó)園林的窗，按照窗的演變發(fā)展過(guò)程具體說(shuō)明窗的基本特點(diǎn)和功用，條理清晰。19．請(qǐng)結(jié)合下面的內(nèi)容，用作詮釋的說(shuō)明方法解說(shuō)第③段加點(diǎn)的“借景”。材料鏈接：“借景”的說(shuō)法取自明代計(jì)成的中國(guó)園林設(shè)計(jì)系統(tǒng)理論著作《園冶》?！敖杈?，園林之最要者也?！薄Ｓ?jì)成認(rèn)為，園林設(shè)計(jì)師應(yīng)該把園外的景物“借”到園內(nèi)的視景范圍中來(lái)，收無(wú)限景致于有限空間之中。李漁也說(shuō)：“開窗莫妙于借景”?？梢?jiàn)在古典園林造景中，借景是廣泛運(yùn)用的一種裝飾手法，常常產(chǎn)生意想不到的效果。而窗正是造園家在營(yíng)造借景的空間效果時(shí)運(yùn)用的一個(gè)重要元素。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀三沙島上抗風(fēng)桐葉為寶①天是湛藍(lán)的天，海是碧澄的海，地是透綠的地。這里是美麗的三沙市，宛如纖塵不染的世外桃源，一踏上這片土地，我就深深地愛(ài)上了這里。②然而，三沙之行，給我印象最深刻的不是碧海藍(lán)天，也不是海鳥白沙，而是一種樹，一種深深扎根海島的常綠喬木——抗風(fēng)桐。③一下飛機(jī)，好友老馮就熱情地領(lǐng)著我們來(lái)到海邊喝茶。這是一片林蔭，炙熱的陽(yáng)光和強(qiáng)烈的紫外線被擋住了，我坐在藤椅上，海風(fēng)吹過(guò)，心中無(wú)比愜意。我打量著四周，卻發(fā)現(xiàn)這片樹林與以往見(jiàn)到的都不一樣，它們?nèi)~子并不濃密，樹冠連成一片，樹干挺拔向上。④“它們叫抗風(fēng)桐，”老馮似乎看出了我的疑惑，接著說(shuō)：“也叫麻楓桐，它根系發(fā)達(dá)，枝干粗大，臺(tái)風(fēng)也奈何不了它們?、菘癸L(fēng)桐？還是第一次聽(tīng)說(shuō)。我起身走近一棵，仔細(xì)打量它。它枝干白中透灰，胸徑足有四五十厘米，高有十幾米。葉片呈橢圓形，兩面都覆有一層嫩綠而晶亮的薄蠟。⑥老馮告訴我，2013年9月底，風(fēng)力超過(guò)15級(jí)的強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“蝴蝶”登陸三沙，島上的椰子樹、木麻黃、土枇杷、南洋杉、苦楝等，一夜之間，有的被攔腰折斷，有的被連根拔起，還有的蹤影全無(wú)，唯有抗風(fēng)桐在臺(tái)風(fēng)中傲然挺立。雖有的枝干折斷，但這些掉在地上的枝干卻在不久后又長(zhǎng)出了新根，發(fā)出了嫩綠的新芽，成了抗風(fēng)桐的“新生代”。⑦聽(tīng)了老馮的介紹，我不禁對(duì)眼前的這些抗風(fēng)桐肅然起敬。我想，它正是以這樣偉岸的身軀、粗壯的枝干，護(hù)衛(wèi)著南海星羅棋布的島礁；正是以這樣巨大的樹冠、翠綠的葉片，裝點(diǎn)著三沙的綠色；正是以這縱橫交錯(cuò)的根系，深扎在砂巖中，任憑海水侵蝕，高溫烘烤，坦蕩著自身的倔強(qiáng)與從容。⑧第二天早晨，紅日從南海的天際線剛升起，我們從永興島來(lái)到趙述島。剛到趙述島碼頭，漁民符名友熱情地迎接我們。坐上他的電瓶車，穿過(guò)一片椰林，繞過(guò)一座海水淡化處理廠和一幢幢漁民新居，來(lái)到一排樹前停了下來(lái)。我一看——抗風(fēng)桐?、岙?dāng)初，符名友的爺爺響應(yīng)國(guó)家開發(fā)海島的號(hào)召來(lái)到趙述島，那時(shí)還是一座荒島。漁民的漁船是小小的木帆船，稍有風(fēng)浪便不敢出海。改革開放后，趙述島上成立了管委會(huì)，政府為漁民修建了港灣，幫助漁民貸款購(gòu)置了排水量很大的漁船，漁民的日子漸漸好起來(lái)了。黨的十八大以來(lái)，政府幫助漁民們拆舊房建新房，全島48戶漁民，都住上了新屋。海島周邊的海堤用鋼筋水泥加固了，道路也拓寬了。島上植樹造林，綠化美化，種上了一排排、一片片的椰子樹、木瓜、欖仁和抗風(fēng)桐。⑩符名友如數(shù)家珍般講述著他們漁村的歷史與變化，一束陽(yáng)光穿過(guò)抗風(fēng)桐的枝葉，正好打在他胸前的黨徽上，格外明亮，分外醒目。?旁邊的漁民告訴我，符名友今年46歲，14歲時(shí)就跟著爺爺?shù)哪_步遷到了趙述島。他駕駛漁船風(fēng)里來(lái)雨里去，已在島上工作生活了32年。三沙的人，出海如同出征，保家就是衛(wèi)國(guó)。符名友不僅是一位漁民，還是南海前哨一名耕海守海的警民聯(lián)防志愿者。一直以來(lái)，經(jīng)常有特工裝扮成漁民駕船來(lái)西沙海域“捕魚”。符名友對(duì)海上情況時(shí)刻關(guān)注和警惕，只要發(fā)現(xiàn)異常，不管白天黑夜，不怕風(fēng)高浪急，就立刻向派出所報(bào)告。他表現(xiàn)突出，被當(dāng)?shù)剡叿琅沙鏊u(píng)為治安聯(lián)防積極分子。2019年，他光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。?此刻，看著眼前的符名友，我發(fā)現(xiàn)他儼然就是一棵扎根三沙的“抗風(fēng)桐”，狂風(fēng)吹不倒、惡浪沖不垮！趙述島上，像符名友一樣的共產(chǎn)黨員有11人，他們個(gè)個(gè)都是“抗風(fēng)桐”，他們黨支部就是一片“抗風(fēng)桐林”。?離開三沙時(shí)，我心中萌發(fā)了一種難以名狀的眷戀。那天一早，我獨(dú)自來(lái)到抗風(fēng)桐林。朝霞把南海映照得一片火紅，抗風(fēng)桐林就像覆蓋上了一層金光。我撫摸著抗風(fēng)桐偉岸的身軀，心中充滿了對(duì)它的無(wú)比崇敬。它不畏強(qiáng)暴，臺(tái)風(fēng)刮不倒；它不怕艱苦，貧瘠砂巖把根扎；它自強(qiáng)不息，折斷枝葉還發(fā)芽；它無(wú)私奉獻(xiàn)，甘灑綠蔭護(hù)島礁。?抗風(fēng)桐，我心中的英雄樹！（選自《人民日?qǐng)?bào)》2021.5.6）20．下面對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“三沙島上抗風(fēng)桐”既是本文的寫作對(duì)象，也是本文的線索。B．第⑩段點(diǎn)明了符名友的黨員身份，為下文敘述符名友先進(jìn)事跡作鋪墊。C．第?段通過(guò)“邊上的漁民”之口敘述符名友的事跡，更加真實(shí)可信。D．本文運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法，使情節(jié)曲折多變，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)效果。21．聯(lián)系上下文，按照要求賞析。①天是湛藍(lán)的天，海是碧澄的海，地是透綠的地。(從修辭的角度賞析句子)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②我撫摸著抗風(fēng)桐偉岸的身軀，心中充滿了對(duì)它的無(wú)比崇敬。(分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．文章第⑥段寫島上的椰子樹、木麻黃、欖仁等樹木的遭遇，作者的用意是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．小語(yǔ)想把本文作為單元的拓展閱讀篇目，你認(rèn)為放在第二單元還是第四單元更合適？請(qǐng)結(jié)合單元提示和篇目具體闡述你的看法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．三沙市位于中國(guó)南海，是中國(guó)地理緯度位置最南端的城市，常住人口2333人。如果有一天祖國(guó)召喚，你是否愿意到那里做一棵保家衛(wèi)國(guó)的抗風(fēng)桐？請(qǐng)談?wù)勀愕南敕?。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作表達(dá)抒寫人間真情（50分）25．一株株筆直的、傲然挺立的白楊樹，觸發(fā)了茅盾對(duì)樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)精神的禮贊；一個(gè)肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影，寄托了朱自清與父親催人淚下的深情；幾只爭(zhēng)搶向陽(yáng)暖枝的鶯鳥，撩撥了白居易深愛(ài)早春的心弦……物雖微，事雖小，用心去感悟，往往能讀出真情深意。請(qǐng)以“▲觸動(dòng)了我”為題目，寫一篇文章。要求：①請(qǐng)先在橫線上將題目補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。

答案解析部分【答案】1．繚；xìng2．B3．人們(主語(yǔ))看到（謂語(yǔ)）變遷（賓語(yǔ)）4．感時(shí)花濺淚；恨別鳥驚心；望峰息心；窺谷忘反；無(wú)可奈何花落去；似曾相識(shí)燕歸來(lái)；大漠孤煙直；長(zhǎng)河落日?qǐng)A；樹樹皆秋色；山山唯落暉【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

⑶本題考查提取句子的主干。按照“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”的格式提取即可。

⑷本題考查詩(shī)文默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。1．本題考查漢字的字音、字形。注意“眼花繚亂”的“繚”不要寫作“嘹”或“嘹”。

故答案為：繚；xìng2．本題考查詞語(yǔ)的意思。

A.絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。該成語(yǔ)用錯(cuò)對(duì)象。

B.別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。

C.巧妙絕倫：靈巧高明，無(wú)與倫比。該成語(yǔ)用錯(cuò)對(duì)象。

D.潛滋暗長(zhǎng)：形容暗暗地不知不覺(jué)地生長(zhǎng)。該成語(yǔ)褒貶誤用。

故答案為：B.3．本題考查語(yǔ)句主干?！高^(guò)這些網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)，人們可以從中看到時(shí)代、社會(huì)與文化的變遷”，句中主語(yǔ)是人們，謂語(yǔ)是看到，賓語(yǔ)是變遷。句中主干是：人們看到變遷。

故答案為：人們(主語(yǔ))看到（謂語(yǔ)）變遷（賓語(yǔ)）4．本題考查詩(shī)句默寫。解答時(shí)注意重點(diǎn)字的書寫。

故答案為：感時(shí)花濺淚；恨別鳥驚心；望峰息心；窺谷忘反；無(wú)可奈何花落去；似曾相識(shí)燕歸來(lái)；大漠孤煙直；長(zhǎng)河落日?qǐng)A；樹樹皆秋色；山山唯落暉【答案】5．大部分同學(xué)喜歡通過(guò)網(wǎng)上下載或在線閱讀的途徑讀書（或網(wǎng)絡(luò)閱讀占比大，或?qū)W生的閱讀以方便快捷的方式為首選）。大部分同學(xué)偏愛(ài)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)（或大部分同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)更感興趣，或大部分學(xué)生閱讀以消遣為主）。6．示例一：我喜歡傳統(tǒng)的紙質(zhì)書閱讀。紙質(zhì)書具有實(shí)體的觸感，閱讀紙質(zhì)書，能讓人細(xì)嗅書香，真切感受閱讀的氛圍，還能讓人在書中勾畫涂抹，記錄感悟。紙質(zhì)閱讀是最深刻的閱讀形式。示例二：我喜歡電子閱讀。電子閱讀快捷、方便，隨時(shí)可以拿出手機(jī)進(jìn)行閱讀；電子書籍存儲(chǔ)方便，不占空間；電子書籍成本低，比紙質(zhì)書籍價(jià)格低。我們應(yīng)該適應(yīng)和接納這種新的閱讀方式?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

⑵本題考查了學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解的能力。做此題首先要明確主題，圍繞主題發(fā)表見(jiàn)解。要把自己的看法表達(dá)清楚，還要有理有據(jù)，表達(dá)看法時(shí)要有條理。5．本題考查圖表信息提取。認(rèn)真觀察“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代初中生閱讀調(diào)查表”，通過(guò)表中有關(guān)數(shù)據(jù)可知，我們發(fā)現(xiàn)從“網(wǎng)上下載或在線閱讀”的人數(shù)比較多，占比重最高，達(dá)到68%；而“在書店閱覽”的占比.最低，僅有2.2%。從所讀書類型來(lái)看，大家比較喜歡“網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)”，這群人占52.1%；而對(duì)閱讀“科幻作品、歷史軍事、經(jīng)典名著”等類型作品的人占比偏小。據(jù)此分析，組織語(yǔ)言概括即可。

故答案為：大部分同學(xué)喜歡通過(guò)網(wǎng)上下載或在線閱讀的途徑讀書（或網(wǎng)絡(luò)閱讀占比大，或?qū)W生的閱讀以方便快捷的方式為首選）。大部分同學(xué)偏愛(ài)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)（或大部分同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)更感興趣，或大部分學(xué)生閱讀以消遣為主）。6．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。針對(duì)“電子閱讀”“質(zhì)閱讀”，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種閱讀方式，要有觀點(diǎn)，有理由，有條理，80字以內(nèi)，開放題型，答案不唯一。

故答案為：我喜歡傳統(tǒng)的紙質(zhì)書閱讀。紙質(zhì)書具有實(shí)體的觸感，閱讀紙質(zhì)書，能讓人細(xì)嗅書香，真切感受閱讀的氛圍，還能讓人在書中勾畫涂抹，記錄感悟。紙質(zhì)閱讀是最深刻的閱讀形式。示例二：我喜歡電子閱讀。電子閱讀快捷、方便，隨時(shí)可以拿出手機(jī)進(jìn)行閱讀；電子書籍存儲(chǔ)方便，不占空間；電子書籍成本低，比紙質(zhì)書籍價(jià)格低。我們應(yīng)該適應(yīng)和接納這種新的閱讀方式。7．【答案】刪去“上過(guò)”或刪去“使”；“屆時(shí)務(wù)必光臨”改為“屆時(shí)敬請(qǐng)光臨”【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)應(yīng)用文格式的掌握和語(yǔ)言得體的把握能力?！吧线^(guò)您的信息技術(shù)課，使我們學(xué)到了很多知識(shí)。”這一句中，主語(yǔ)殘缺，所以應(yīng)刪去“上過(guò)”或刪去“使”。該邀請(qǐng)函是邀請(qǐng)老師，在用詞時(shí)應(yīng)使用敬語(yǔ)，所以應(yīng)將“屆時(shí)務(wù)必光臨”改為“屆時(shí)敬請(qǐng)光臨”。

故答案為：刪去“上過(guò)”或刪去“使”；“屆時(shí)務(wù)必光臨”改為“屆時(shí)敬請(qǐng)光臨”

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)應(yīng)用文格式的掌握和語(yǔ)言得體的把握能力。根據(jù)應(yīng)用文的寫作要求和語(yǔ)言表達(dá)得體的具體要求作答。得體主要考慮敬謙得體、語(yǔ)體得體。修改病句的原則：1.對(duì)癥下藥，有針對(duì)性；2.盡量保持句子的原意；3.要善于運(yùn)用多種方法進(jìn)行修改；4.要保持句式或陳述對(duì)象一致?！敬鸢浮?．①螳螂；②蜣螂(或圣甲蟲)；③天才紡織家；④田園中的提琴家9．這些都是樵葉蜂干的。它們?cè)谌~子上轉(zhuǎn)動(dòng)身體，用剪刀一樣的嘴巴剪下了小葉片。它們這樣做，是要把這些小葉片拼湊成一個(gè)個(gè)針箍形的小袋用來(lái)儲(chǔ)藏蜂蜜和卵。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著人物和名著常識(shí)。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著人物和名著常識(shí)。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

8．本題考查名著閱讀?！独ハx記》是法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作，記錄了昆蟲真實(shí)的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性。在《昆蟲記》中：螳螂被稱為美麗的劊子手；蜣螂被稱為大自然的清潔工；蜘蛛被稱為天才紡織家；蟋蟀被稱為田園中的提琴家。

故答案為：①螳螂；②蜣螂(或圣甲蟲)；③天才紡織家；④田園中的提琴家。9．本題考查名著閱讀的信息提取以及概括能力?！独ハx記》中樵葉峰是一種白色帶是一種白色帶著條紋的昆蟲，總是住在蚯蚓的地道里。會(huì)把嘴巴當(dāng)剪刀，把花園里的葉子上剪幾個(gè)洞。并把葉子切成一個(gè)很規(guī)范的原型葉片，他好像是用圓規(guī)精確畫出來(lái)的，可以完美無(wú)縫的蓋在小巢上。這個(gè)小巢可以用來(lái)儲(chǔ)藏蜂蜜和卵。

故答案為：這些都是樵葉蜂干的。它們?cè)谌~子上轉(zhuǎn)動(dòng)身體，用剪刀一樣的嘴巴剪下了小葉片。它們這樣做，是要把這些小葉片拼湊成一個(gè)個(gè)針箍形的小袋用來(lái)儲(chǔ)藏蜂蜜和卵。

10．【答案】擁抱高品質(zhì)生活【解析】【分析】本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。補(bǔ)充對(duì)聯(lián)要注意字?jǐn)?shù)、平仄、詞性、內(nèi)容相互對(duì)應(yīng)。上聯(lián)是“走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”，詞性主要為兩個(gè)字的動(dòng)詞，加五個(gè)字的名詞。下聯(lián)也應(yīng)該是兩個(gè)字的動(dòng)詞，加五個(gè)字的名詞。另外本題不能隨便選詞，要從題干中的橫線上選取。橫線上有兩個(gè)動(dòng)詞：成就、擁抱?！皳肀А睂?duì)“走進(jìn)”更恰當(dāng)，所以應(yīng)為“擁抱”，根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的句式將“高品質(zhì)的生活”改為“高品質(zhì)生活”。故答案為：擁抱高品質(zhì)生活【點(diǎn)評(píng)】本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)寫作上要注意詞性相同、結(jié)構(gòu)一致；平仄對(duì)應(yīng)、音律協(xié)調(diào)；內(nèi)容相關(guān)、意境完美。注意對(duì)聯(lián)一般講究“仄起平收”。對(duì)聯(lián)的基本要求：一、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，.上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。二、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是：仄起平落，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。三、要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為：虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。四、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。【答案】11．A12．B13．到；怎么，哪里；向來(lái)14．義熙二年/解印去縣/乃賦《歸去來(lái)》。15．①（他們）一發(fā)怒，諸侯就都害怕。（意對(duì)即可。）②他少年時(shí)心懷高尚，知識(shí)淵博善于做文章。16．我認(rèn)為陶淵明做到了。從《飲酒》這首詩(shī)歌中我們可以看到，棄官為民后的陶淵明并沒(méi)有沉淪，而是以“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的恬淡生活自得，做到了“貧賤不能移”；陶淵明出身富貴，是大司馬陶侃的曾孫，但富貴的出身并沒(méi)有使他迷亂，而是“少懷高尚，博學(xué)善屬文”，做到了“富貴不能淫”；陶淵明“素簡(jiǎn)貴，不私事上官”，不為五斗米折腰，解印去縣，做到了威武不能屈?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩(shī)鑒賞分析。這屬于綜合考察題，考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧掌握。考生要認(rèn)真研讀詩(shī)歌的內(nèi)容，而后將內(nèi)容與選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真的比對(duì)剖析。

（2）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句，比照辨析正誤。

（3）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。

（4）本題考查文言文斷句能力。做斷句題要通讀全文，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。

（5）本題考查的是文言文句子翻譯的能力。我們?cè)诜g句子的過(guò)程中要注意通假字、詞類活用、一詞多義等重難點(diǎn)字詞，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，語(yǔ)句通順即可。

（6）本題考查對(duì)比閱讀文本的理解以及概括能力。解答此類題目要在通曉文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，尤其注意在情感分析題時(shí)，要結(jié)合文章寫作背景、作者遭遇以及文章內(nèi)容進(jìn)行綜合分析。

【附參考譯文】陶潛，字元亮，是大司馬陶侃的曾孫。祖父陶茂，曾任武昌太守。他少年時(shí)心懷高尚，知識(shí)淵博善于做文章，灑脫大方不拘謹(jǐn)，自得于真性情，被鄉(xiāng)里鄰居所看重。曾經(jīng)作《五柳先生傳》來(lái)形容自己。陶潛向來(lái)簡(jiǎn)樸自愛(ài)，不諂媚長(zhǎng)官。郡里派遣督郵到他的縣，他的下屬說(shuō)應(yīng)該束上帶子（穿正裝）見(jiàn)督郵，陶潛嘆息說(shuō)：“我不能為五斗米（這些俸祿）彎腰（喪失尊嚴(yán)），小心謹(jǐn)慎地為鄉(xiāng)下的小人做事??！”義熙二年，將印綬交還離開了彭澤縣，于是作了《歸去來(lái)兮辭》?！拘☆}解析】11．A選項(xiàng)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的意思是：東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映入眼簾。這兩句實(shí)寫詩(shī)人在采摘菊花抬頭時(shí)望見(jiàn)南山，表現(xiàn)詩(shī)人采菊時(shí)悠然自得的心境；本項(xiàng)表述有誤。

故答案為：A。12．孟子是通過(guò)言“禮”來(lái)說(shuō)明女子嫁時(shí)母親的囑咐，由此得出“以順為正者，妾婦之道也?！钡念惐确▉?lái)反駁景春說(shuō)的：公孫衍、張儀之流靠搖唇鼓舌、曲意順從諸侯的意思往上爬，沒(méi)有仁義道德的原則，是小人、女人，奉行的是“妾婦之道”，談不上大丈夫。所以B選項(xiàng)的說(shuō)法錯(cuò)誤，孟子沒(méi)有表達(dá)：景春沒(méi)有學(xué)過(guò)。

故答案為：B。13．本題考查文言文重點(diǎn)字詞。“郡遣督郵至縣”的“至”：到；“是焉得為大丈夫乎”的“焉”是：疑問(wèn)代詞，哪里，怎么；“素簡(jiǎn)貴”的“素”是：副詞，一向，向來(lái)。

故答案為：第1空、到；第2空、怎么，哪里；第3空、向來(lái)。14．本題考查文言文斷句能力。畫線句子的大意為：義熙二年，將印綬交還離開了彭澤縣，于是作了《歸去來(lái)》。根據(jù)斷句技巧，文言文中，句首有時(shí)間的，要斷開；句中有虛詞的，也要斷開。本句斷句中第一個(gè)應(yīng)在時(shí)間處停頓，第二個(gè)應(yīng)在副詞“乃”前斷句。

故答案為：義熙二年/解印去縣/乃賦《歸去來(lái)》。15．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。重點(diǎn)字詞有：俱，懼怕。熄：指戰(zhàn)火熄滅，天下太平。懷，情懷。屬，動(dòng)詞，撰寫。

故答案文：①（他們）一發(fā)怒，諸侯就都害怕。②他少年時(shí)心懷高尚，知識(shí)淵博善于做文章。16．本題考查對(duì)比閱讀文本的理解以及概括能力。結(jié)合文本與陶淵明的個(gè)人背景，我們能發(fā)現(xiàn)，陶淵明出身貴族家庭，但卻飽讀詩(shī)書，沒(méi)有在富貴生活中沉淪墮落；他棄官為民后，開始了恬然悠閑的隱居生活，享受清貧的農(nóng)耕生活；他在生活艱難時(shí)不為五斗米折腰。所以從這三點(diǎn)來(lái)看，陶淵明做到了大丈夫的：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。

故答案為：我認(rèn)為陶淵明做到了。從《飲酒》這首詩(shī)歌中我們可以看到，棄官為民后的陶淵明并沒(méi)有沉淪，而是以“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的恬淡生活自得，做到了“貧賤不能移”；陶淵明出身富貴，是大司馬陶侃的曾孫，但富貴的出身并沒(méi)有使他迷亂，而是“少懷高尚，博學(xué)善屬文”，做到了“富貴不能淫”；陶淵明“素簡(jiǎn)貴，不私事上官”，不為五斗米折腰，解印去縣，做到了威武不能屈?！敬鸢浮?7．C18．D19．借景是古典園林造景中廣泛運(yùn)用的一種裝飾手法，園林設(shè)計(jì)師很多時(shí)候通過(guò)窗把園外的景物借到園內(nèi)的視景范圍中來(lái)，收無(wú)限景致于有限空間之中?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句，比照辨析正誤。

（2）本題考查對(duì)閱讀材料的信息提取和整體把握以及概括能力，閱讀材料探究和解決問(wèn)題的能力，說(shuō)明方法及其作用。解答這類題目要仔細(xì)瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落的內(nèi)容，細(xì)心審題，抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)答案進(jìn)行準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查說(shuō)明文的說(shuō)明方法。說(shuō)明文的說(shuō)明方法是說(shuō)明文?？嫉念}型。解答此類題型，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容來(lái)分析說(shuō)明方法，然后根據(jù)文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析即可。17．本題考查對(duì)閱讀材料的信息提取和整體把握能力。C選項(xiàng)中說(shuō)：“六冪”圖案是古代窗花使用圖案最多的，但是原文的表述是：“六冪”圖案是古代窗花使用非常廣泛，所以C選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

故答案為：C。18．本題考查對(duì)閱讀材料的信息提取和整體把握能力。D選項(xiàng)中說(shuō)：文章是按照時(shí)間順序說(shuō)明中國(guó)園林的窗，但從文章來(lái)看，本文是按照邏輯順序來(lái)寫中國(guó)園林的窗的。文章首先引出說(shuō)明的對(duì)象——窗在中國(guó)園林中的重要作用，接著從窗在空間布局上的作用，窗的基本功能，窗在造景、園林意境的營(yíng)造上的用途，以及窗蘊(yùn)含的思想、觀念等方面進(jìn)行說(shuō)明，最后進(jìn)行總結(jié)。

故答案為：D。19．本題考查說(shuō)明文的說(shuō)明方法。首先，作詮釋是指文章中對(duì)事物的性質(zhì)和特征進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法，作用是具體形象地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)，便于讀者理解。“借景”顧名思義就是借用別處的景物。結(jié)合文章第三段和題中材料可知，“借景”不是一般的借用景物，而是是古典園林造景中廣泛運(yùn)用的一種裝飾手法，園林設(shè)計(jì)師會(huì)通過(guò)窗將園林之外的景物借用搭配園林進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)，將園外的無(wú)限景致放置于園內(nèi)的有限空間。

故答案為：借景是古典園林造景中廣泛運(yùn)用的一種裝飾手法，園林設(shè)計(jì)師很多時(shí)候通過(guò)窗把園外的景物借到園內(nèi)的視景范圍中來(lái)，收無(wú)限景致于有限空間之中?！敬鸢浮?0．D21．①運(yùn)用排比的手法，描寫了三沙市宛如“世外桃源”的美麗景色，交代了抗風(fēng)桐的生長(zhǎng)環(huán)境，表達(dá)“我”對(duì)這片土地的喜愛(ài)之情。②“撫摸”是輕輕地觸摸的意思。生動(dòng)地寫出了我對(duì)抗風(fēng)桐萬(wàn)分不舍的情形，表達(dá)了我對(duì)抗風(fēng)桐的無(wú)比崇敬之情。22．將椰子樹、木麻黃、土枇杷、南洋杉、苦楝在臺(tái)風(fēng)中遭受打擊的樣子與抗風(fēng)桐的傲然挺立進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了抗風(fēng)桐堅(jiān)強(qiáng)不屈、生命力頑強(qiáng)的品質(zhì)。23．示例：第四單元的散文或?qū)懭擞浭隆⒒蛲形镅灾?、或闡發(fā)哲理、或?qū)懢笆闱椋故玖素S富多彩的自然景象和社會(huì)生活。本文和《白楊禮贊》一樣，都是托物言志的散文，都運(yùn)用用了象征的手法，表達(dá)了獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深刻的人生感悟。因此本文更適合作為第四單元的拓展閱讀篇目。24．如果有一天祖國(guó)召喚我，我一定義無(wú)反顧前往，為建設(shè)保衛(wèi)三沙島貢獻(xiàn)我的青春和力量。我們要心里有國(guó)家，眼里有人民，肩上有責(zé)任，在國(guó)家和人民需要的時(shí)候挺身而出，做一個(gè)敬畏生命、心懷使命的人?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句，比照辨析正誤。

（2）本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子的賞析能力。排比修辭角度答題格式：用了排比的修辭+有力寫出了什么事物(人物)的什么特點(diǎn)+表達(dá)什么情感；從詞語(yǔ)角度：什么詞語(yǔ)+寫出什么特點(diǎn)或內(nèi)容+表達(dá)什么情感。

（3）本題考查對(duì)閱讀材料的信息提取和整體把握能力。解答這類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，整理出符合題意的答案。

（4）本題考查對(duì)作者主旨和情感的理解能力。解答這類題首先要感知文意，把握作者情感，找準(zhǔn)文章主旨，再將文章的情感主旨與題干中的信息進(jìn)行對(duì)比，結(jié)合材料和文章回答。

（5）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。20．本題考查對(duì)閱讀材料的信息提取和整體把握能力。本文主要運(yùn)用了象征主義手法，表達(dá)了作者對(duì)