人教課標實驗版選修8 文章寫作與修改文章的修改與完善 語言的錘煉“黃岡賽”一等獎

——作文語言的錘煉讓作文語言“靚”起來孔子曰：“言之無文，行而不遠?！?/p>

杜甫詩：為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。作家汪曾祺說：“語言不只是一種形式，一種手段，應(yīng)當提到內(nèi)容的高度來認識?！睂W(xué)者錢穆說：“文章者，花樣也?！彼自捳f：“馬美靠鞍裝,佛美靠金裝,人美靠衣裝?！?/p>

語言之重要

高考作文語言“基礎(chǔ)等級”

“發(fā)展等級”

1．深刻2．豐富3．有文采4．有創(chuàng)新1．語言通順2．標點正確3．書寫規(guī)范朗讀感受語言的魅力：

《黃山松，我讀懂了你！》經(jīng)典回顧黃山松，我讀懂了你！你能讀懂黃山峭壁上的那株迎客松嗎？云纏它，霧繞它，雨抽它，風(fēng)摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而，它不低頭，不讓步，不畏風(fēng)刀雪斧的剔抉，在數(shù)不盡的反擊和怒號聲中，練就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。一次次，它在風(fēng)雨中抗爭吶喊；一回回，它把云霧撕扯成碎片；它以威嚴逼迫霜雪乖乖逃遁；它以剛硬驅(qū)逐雷電遠避它方……一切生之渴望、生之奮斗、生之抗爭，都在這由蒼松搖出的命運交響曲中展現(xiàn)出來了。讀黃山松，你不覺得我們的安徽正是一棵偉岸挺拔的勁松嗎？安徽，襟江帶淮，千年激蕩，幾經(jīng)興衰，這片遼闊的大地上曾上演過多少群雄逐鹿、驚心動魄的故事啊！這里曾經(jīng)是華夏文明的發(fā)祥地之一。老莊道學(xué)，三曹華章，新安文學(xué)，桐城散文……這些，都是中華文化中不可或缺的一部分。一句“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”道出了多少人世滄桑；一句“鋤禾日當午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤勞和艱辛?！跋嗫磧刹粎?，獨有敬亭山”，“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”，“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”……這些，不正印證了文人墨客們對江淮秀麗景色的向往嗎？眾人皆知大禹“三過家門而不入”，卻有幾人清楚那倚門而立翹首遙望、“人面桃花相映紅”的正是咱安徽潛山姑娘呀！“喬公二女秀所鐘，秋水并蒂開芙蓉”令詩人充滿了無限的向往，而那“舉手長勞勞，兩情同依依”的焦劉之戀不也跨越時空感動今人嗎？文房四寶，徽派建筑，蕪湖鐵畫，黃梅戲，鳳陽花鼓……這些，全是江淮兒女智慧的結(jié)晶??！千年前推翻了秦王朝殘暴統(tǒng)治的轟轟烈烈的陳勝、吳廣起義，千年后在抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭中浴血奮戰(zhàn)的無數(shù)勇士可歌可泣的事跡，無不印證了江淮兒女不畏壓迫、抵御欺凌的錚錚鐵骨。黃山松，我讀懂了你！黃山松，你是徽魂！【點評】基礎(chǔ)等級：感情真摯。全文例舉了大量的事實，從不同的角度抒發(fā)了對黃山松、對徽魂的贊美之情。感情真摯，有說服力。結(jié)構(gòu)嚴謹。運用總-分-總結(jié)構(gòu)，以黃山松與“徽魂”的相似點為主線，串起大量的素材。題文照應(yīng)，深化主題。發(fā)展等級：立意深遠。作者從黃山松入手，切入口小，以“黃山松”為象征物，以小見大，虛實相間，構(gòu)筑黃山松與“徽魂”的相似點。文章的立意深遠，見解深刻。善運修辭，有意韻。整散句交錯使用，二三段的排比，八—十一段的“引用＋排比”的修辭，抒情酣暢，氣勢充沛，擴充了文章的內(nèi)涵。

文采飛揚是本文一大特點，整散句交錯使用，“引用＋排比”的修辭，抒情酣暢，氣勢充沛，擴充了文章的內(nèi)涵，強化了對黃山松、對徽魂的贊美之情。名師點評

愛心無價。它像一顆啟明星在生命的地平線上升起時，人們看到了希望。是它沖破了黎明前的黑暗，是它將我們帶進了一個新的光明世界。它像一粒粒小小的微塵灑滿人間，是它在我們最無助的時候，給我們以慰藉和幫助，是它帶給了最無助的人們以希望。它像一根蠟燭，雖然比不上燈塔的巍峨，但是，它照樣能發(fā)出光彩奪目的光芒。它并不是那樣渺小，它是“愛心”的光環(huán)。它無私地燃燒著自己，卻照亮著別人。這就是愛心，愛的神奇?zhèn)ゴ笤谟谒膱?zhí)著，在于它的無私。（《讓“愛”灑滿人間》）特點一：比喻+排比（形象之中彰顯氣勢之美）品味佳作

古人敬仰季節(jié)，因為季節(jié)教會他們一切重要而美好的生命真諦。春和景明，木欣欣以向榮，那是生之奮發(fā)；夏日炎炎，驕陽似火，那是生之熱烈；秋氣肅殺，西風(fēng)搖蕙，那是生之蘊藉；冬雪冰封，瀅然潔白，那是生之肅穆。（《季節(jié)》）特點二：整散句+長短句（整飭之中透出變幻之美）常見句式：設(shè)問句、反問句，疑問句品味佳作品讀人生，要學(xué)會品讀失敗和痛苦。愛迪生品讀一千多次的失敗，最終成功地發(fā)明電燈；越王勾踐品讀喪國的失敗與苦澀，臥薪嘗膽，最終一舉滅吳雪辱；蘭斯·阿姆斯特朗品讀癌癥的痛苦，最終戰(zhàn)勝了病魔，回到了深愛的自行車賽場。失敗與痛苦是一種磨礪，一種考驗，讓真金在火煉中煥發(fā)光彩，讓鳳凰在浴火中涅槃重生。（《品讀人生》）特點三：排比+引用+對偶（氣勢之中蘊含深刻哲理）品味佳作

滴水之恩，何以報？“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”經(jīng)歷了春風(fēng)夏日，落花用身軀回報了養(yǎng)育自己的大地母親。滴水之恩，何以報？冬天寒風(fēng)凜例，雪花飄落，萬物皆“冬眠”，只有梅花孤霜傲雪，“清氣滿人間”，梅花用香氣回報了贊美自己的人們……大自然皆如此，更何況人?（《滴水之恩，以何報？》）特點四：設(shè)問+擬人+詩文（靈性之中飄溢悠悠古韻）品味佳作①妙用比喻形象美

②鋪陳排比氣勢美③活用句式建筑美

④巧用擬人靈性美⑤化用詩文古典美

語言增添“亮麗”色彩的方法美不勝收合用多法

運用多種手法修改自己的作文《陽光》一展身手示例一

陽光，它無處不在。它舞蹈在埃菲爾鐵塔上，徜徉于尼羅河上；它攀登在珠穆朗瑪峰上，游覽于萬里長城上；它親吻著自由女神，擁抱著奧運圣火；它被貯存在詩文里，跳躍在歌唱家動聽的歌聲中……在那里，陽光是美的化身！示例二

陽光是美的創(chuàng)造者，它使這個世界變得嬌艷美麗，絢爛多彩：春天，桃紅柳綠，蜂飛蝶舞；夏天，青山綠水，湖光山色；秋天，桂子飄香，秋果累累；冬天，驅(qū)寒送暖，溫暖世間……陽光是普照大地，哺育萬物的造物主！

示例三

對陽光的膜拜，哲學(xué)家尼采才那么渴望自己變成一個太陽，發(fā)出令人震撼的吶喊：“我就是太陽！”對陽光的崇拜，畫家凡高才那么苦苦追隨太陽壯烈的志氣，用火一般的熱情為生活高唱贊歌，于是他筆下綻放的向日葵燃燒成一團團讓人心靈為之震顫的火焰。對陽光的向往，作家梭羅憶起了孩童時期的瓦爾登湖，發(fā)出了“雖然我不富甲天下，卻擁有無數(shù)個艷陽天和夏日”的心聲。對陽光的喜愛，一生漂泊流浪的三毛最終選擇了定居在驕陽烈烈的撒哈拉沙漠，用精致瀟灑的文筆，寫出了熱情如火,悲情深刻的撒哈拉的故事……

風(fēng)度是大雨中為人撐開的小傘，_____________；

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參考答案：風(fēng)度是驕陽下替人遮陰的大樹；風(fēng)度是諸葛亮空城上坦然的琴聲，風(fēng)度是周總理外交中從容的