蘇教版（新）必修二第一專題 珍愛生命向死而生我與地壇 說課一等獎

我與地壇

有一位正值人生黃金時期的青年，在21歲生日那天突然殘廢了雙腿，喪失了行走能力，面對巨大的打擊，他的精神幾乎崩潰。這時候，有一個地點撫平了他心靈的創(chuàng)傷，啟迪了他對生命的感悟；有一個人給了他繼續(xù)生存的勇氣，給了他奮發(fā)向上的力量。最終，這位只有初中文憑的青年成了一位著名的作家。他就是——史鐵生。學習目標1.反復誦讀，用心揣摩，把握文章脈絡。2.閱讀典型段落，探究景物描寫對于主題表達的作用。

3.珍愛生命，感恩母愛。史鐵生

史鐵生，中國現(xiàn)代著名作家。1972年雙腿癱瘓，1979年發(fā)表第一篇小說《法學教授及其夫人》，以后陸續(xù)發(fā)表了多篇小說。其中《我的遙遠的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎。代表作品有《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《合歡樹》等。2010年12月31日凌晨３時，59歲的史鐵生因突發(fā)腦溢血在北京宣武醫(yī)院去世。地壇

地壇，又稱方澤壇，始建于明代嘉靖九年，即公元1530年，是明清兩朝皇帝祭地的場所，也是我國最大且是唯一現(xiàn)存的祭地之壇。始建時，壇外辟有護壇一千四百七十六畝，壇內(nèi)總面積六百四十畝，現(xiàn)為北京市文物保護單位。指①物質(zhì)表面因風化而逐漸損壞。②風、流水、冰川等破壞地球表面，使隆起的部分逐漸變平。③侵蝕。1.滄桑()：2.剝蝕()：3.坍圮()：4.亙()古不變：“滄海桑田”，世事變化很大。倒塌，毀壞。自古以來一直都沒變化。注字音，釋詞語cānɡ

sānɡbōshítānpǐɡèn①神志不清；精神不集中。②（記得、聽得、看得）不真切；不清楚。5.捋（）：6.恍惚()：7.恪()守：8.熨()帖：用手指順著抹過去，使物體順溜或干凈。嚴格遵守。舒服，舒適。lǚhuǎnɡhūkèyù速讀全文，整體感知，思考：課文兩部分的記敘對象有什么不同？請迅速找出一句能把“我”和二者聯(lián)系在一起的句子?！咎崾尽康谝徊糠謱憽拔摇迸c地壇。第二部分寫“我”和母親。能把“我”“地壇”“母親”三者聯(lián)系在一起的句子，在第二部分第一段“當年我總是獨自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題”。第一部分思考：1.地壇是個怎樣的地方？2.作者為什么去地壇？3.作者去地壇做什么？4.作者對地壇的感情是怎樣的？為什么？1.結(jié)合課文前三段，說說地壇是怎樣一個地方？曾經(jīng)：有四百多年的歷史，是明清帝王祭地的地方，屋檐有浮夸的琉璃，門壁是炫耀的朱紅，到處是高墻和玉砌雕欄?，F(xiàn)在：是一座廢棄的古園，荒蕪冷落如同野地，很少被人記起。地壇2.既然是一處廢棄荒蕪被人遺忘的地方，作者為什么要去？離得很近，能搖著輪椅過去。殘廢了雙腿，心情不好，渴望逃避到另一個世界?！拔摇焙偷貕南嗨泣c：如果把地壇看作一個人的話，“我”和地壇可以理解為“同是天涯淪落人”的關系，“我”和地壇都是荒蕪的。3.作者去地壇做什么？看景物想問題WWW.ZXXK.COM看到哪些景物，把文中景物描寫的段落劃出來。這些景物給了作者怎樣的人生啟示？第一處景物描寫：剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃淡褪了門壁上炫耀的朱紅坍圮了一段段高墻散落了玉砌雕欄老柏樹愈見蒼幽野草荒藤茂盛得自在坦蕩太陽循正越來越大，也越紅生命啟示：即使殘廢了雙腿，也應該勇敢地活下去。地壇磨滅了昔日的繁華｝卻顯出生命本真的模樣｝第二處景物描寫：螞蟻：“搖頭晃腦”“捋著觸須”，說明它是多么快樂、悠閑、自在?！凹毙小?說明它充滿活力，充滿信心，有目標。瓢蟲：先是“爬”，接著是“祈禱”，最后“升空”。依靠自己的力量來改變生活軌跡。蟬蛻：也許是覺得自己和這蟬蛻一樣空空如也，也許是新生的獲得也定像蟬一樣經(jīng)歷蛻殼的煎熬吧。露水：沒有生命的一滴小小的露水竟也能摔開萬道金光，那么人呢？也應該是即將面臨死亡也要精彩度過，而不是消極等死。第二處景物描寫：小昆蟲，草木展現(xiàn)了一個鮮活靈動的世界，許多卑微的小生命自得其樂。生命啟示：每一個生命，都有屬于自己的喜悅，雖然殘疾，也有自己的人生。出生，不是一個可以辯論的問題，死，不是一件急于求成的事。（1）像石門中的落日那樣活著，即使即將下沉也要使生命最后的光輝依然絢爛奪目。（2）像雨燕那樣活著，勇敢迎接生命的挑戰(zhàn)。（3）像孩子們那樣快樂地活著，在冬雪覆蓋看不到一點生機的時刻，用腳印來講述生命的觸角在不斷延伸。（4）像蒼黑的古柏一樣活著，不以物喜，不以己悲，寵辱皆忘，坦蕩自如。

地壇的形體被不能理解它的人肆意雕琢，可它那種醇厚沉重、超然博大的歷史滄桑感和生生不息的生命意識，是誰也不能改變的。它形體可變，可活力永存，它像一位智者，不動聲色地啟示作者從頹廢中振作起來。第三處景物描寫：地壇的形體被破壞，但生命本身的力量卻在每一個細微處體現(xiàn)出來。生命啟示：環(huán)境改變了，外界條件改變了，但生命的內(nèi)在不會因此而改變，所以要堅強地活下去，去體味人生的種種。

1、該不該去死？

2、為什么要生？

3、怎樣活？在園中景象的感召下作者開始長時間地思考：1.不應該去死。2.出生不是可以辯論的問題。3.堅強勇敢地活下去。景物描寫的作用：第一，襯托作者心境。第二，為作者的思考提供了一個特定情緒背景，在那樣一個安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開對生命的思考。第三，景物的描寫與作者的感悟密切相關，給了作者生命的啟示。WWW.ZXXK.COM4.作者對地壇的感情是怎樣的？為什么？【提示】作者在感情上感激地壇，在精神上依賴地壇，在心理上也十分迷戀地壇。

這是因為在作者對生存的全部理由都產(chǎn)生懷疑的時候，是地壇給他提供了審視人生的空間，并給予他許多感悟，從而改變了作者的生死觀?？梢院敛豢鋸埖卣f，是地壇不動聲色地挽救了作者。第二部分

第二部分1.“我”的母親是一位

的“母親”？2.“當年我總是獨自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題?！笔窃鯓拥碾y題呢？（找出母親的心理活動。）3.品味“多年來我頭一次意識到，……有過母親的腳印”一句的含義？4.思考“我”、地壇、母親三者之間有著怎樣的關系？

憂送找我對母親的思念與痛悔站在原地自我安慰

暗自禱告四處張望

她是一位既疼愛兒子，又理解兒子，具有堅忍的意志和毫不張揚的愛的，活得最苦的母親。

2.“當年我總是獨自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題?！笔窃鯓拥碾y題呢？（找出母親的心理活動。）兒子殘疾，又沉默寡言，獨自上地壇，情緒變化無常，使本已痛苦的母親更增了悲傷和恐懼，卻又不知道為兒子做些什么。3.品味“多年來我頭一次意識到，……有過母親的腳印”一句的含義？

作者回到園子中認識到園中處處都有母親的牽掛與關愛。形象地表現(xiàn)了母親在“我”生命中的重要性，“我”的每一寸進步中都凝聚著母親的心血。母親與地壇已經(jīng)合二為一，融為一體，也早與“我”融為一體。4.思考“我”、地壇、母親三者之間有著怎樣的關系？（1）地壇使“我”平和豁達地對待生死，解決了為什么生的問題；母親使“我”找到了生存的意義，解決了怎樣活的問題。（2）地壇是“我”獲得生存信念的地方，也是“我”感受母愛最深的地方。

地壇

母親荒蕪但并不衰敗堅忍、毫不張揚生命感悟看透了生死生存啟發(fā)理解了生命生命的兩個支點走出困境重塑自我自然精神家園精神支柱親情

作者從地壇“荒蕪但并不衰敗”的景象中感悟到：要珍愛生命，要體味人生。從母親的一生中領悟到：要有堅忍的意志，要理解他人。

殘疾人的母親，她們比平常的母親更為痛苦，更為不易，她們注定是沒有回報的，她們承擔的是一輩子的苦役，所以她們的愛更加無私，更為崇高，因而也更具有人格美、人性美，是人間愛的極致、美的極致。

秋天的懷念

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍ρ?，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了。就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。