2023年小學五年級英語教學計劃

2023年小學五年級英語教學計劃

學校五班級英語教學方案5

一、指導思想

以《英語課程標準》為宗旨，面對全體同學，提高同學人文素養(yǎng)，增加同學實踐力量和創(chuàng)新精神，正確把握英語學科特點，樂觀提倡合作探究學習方式。關心同學養(yǎng)成良好的英語學習習慣，培育同學樂觀的情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高同學的綜合素養(yǎng)，為同學的全面進展和終身進展奠定基礎。

二、上學期狀況分析

五班級同學有很好的英語學習習慣，學習氛圍相當樂觀。上學期期末考試優(yōu)秀率達到93.2%，合格率99%。從上學期的成果來看，同學們對文學學士學位把握得很好

這本書由8個單元組成，每個單元有8個部分。根據(jù)“主題——，功能3354，結構——，任務”的體系編寫。支配家庭、學校、職業(yè)、時間等10多個話題。它內容豐富，包含了大量的英語學問。以任務為目標，以功能和結構為主線，設計內容簡潔易懂，重點突出。通過生動的生活場景引導同學學習英語。

三、目的要求

1.把握每個單元所需的詞匯和句型。

2.學會用英語表達一般將來時、一般過去時和比較水平。

3.學會用英語寫電子郵件和講故事。

4.學習鼓舞和祝愿的日常表達。

5.學習肯定的閱讀技巧，能夠用英語寫作文。

四、教學措施

1.以任務為中心，運用互動對話，創(chuàng)設各種情景，讓同學在情景中練習語言運用。

2.五班級有許多閱讀任務，重點培育同學的自學力量。以同學自己閱讀為主，只具體講解重點和難點內容。

3.多利用多媒體教學，制造直觀的環(huán)境，培育同學的愛好。

4.多練習。目前同學只學自己學過的東西，練的比較少。他們結合活動手冊和練習冊進行更多的練習。

5.堅持給同學聽每節(jié)課的機會，培育同學的聽力力量。

6.連續(xù)做每節(jié)課的前五分鐘，讓每個同學都有機會用英語表達。

7.多關注后進生，關心他們建立學習的愛好和信念。

8.對于尖子生，充分利用《英語閱讀讀本》、《威海風光》、《音標》等自制教材，豐富英語學問，提高英語綜合實踐力量。

學校五班級英語教學方案6

一、教材分析

本冊教材的學問要求是把握肯定量的詞匯，二十多個基本句子結構和肯定量的日常交際用語，包括：“位置關系”、“介紹地點”、“贈送物品”、“課堂實錄”、“查找人物”、“電話用語”、“詢問去向”、“物品外形”，等等。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系。

新授單元由七個板塊組成：

第一部分是Readandsay情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練同學的聽說技能，提高會話力量。

其次部分是Lookreadandlearn，主要呈現(xiàn)詞匯。

第三、四板塊中的句型是每個單元的教學重點。

第五板塊Readandact的任務是培育同學初步的語感、閱讀力量和良好的朗讀習慣。

第六板塊Listenandrepeat是語音訓練板塊。

第七板塊Funhouse是一個活動板塊，可利用它來提高同學對于英語的愛好。

二、教學目標

1、雙基目標

1）把握每個單元的詞匯和句型。

2）能在實際生活中運用達到學以致用的目的。

2、情意目標

1）培育深厚的學習愛好。

2）培育良好的學習習慣。

3）培育同學間的協(xié)作精神和愛國主義精神。

三、班級同學狀況分析

同學在已有的英語基礎上渴望通過新學期的學習獲得更多的學問，以豐富自己的交際內容，提高交際力量。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應留意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學時做到有的放矢，把新舊學問結合起來。

四、改進教學方法，提高教學質量的措施

1）重視書寫教學，使同學能夠正確地書寫單詞、句型，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2）重視語音教學，使同學能夠精確?????流利朗讀會話。

3）注意語言環(huán)境的創(chuàng)設，使同學能夠敏捷地運用所學單詞、句子及會話。

4）留意教學的開放性，重視培育同學的創(chuàng)新力量。

5）結合教學內容，對同學滲透思想品德訓練。

學校五班級英語教學方案7

一、教材分析

1.語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注意同學語言應用力量的培育。在起始階段采納“全身動作反應法”，讓同學在做中學，在唱中學，在玩中學。

2.注意力量培育。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培育同學自主學習和獨立運用所學語言去做事情的力量。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活動手冊中還特殊設計了學習評價的我。引導同學在學習中反思，在反思中學習。

3.突出愛好激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、嬉戲、任務、繪畫等.

4.重視雙向溝通和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名挨次的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。

5.融合學科內容。

6.重視敏捷擴展。充分考慮學校老師同學個體的差異。C部分可選擇學習。

二、同學狀況分析

教學對象為五班級的同學，他們已經接觸了兩年英語，已經有肯定的英語基礎，他們已經能夠進行簡潔的會話，把握了肯定的詞匯，在一些英語教學活動中，能夠運用英語進行簡潔的溝通或完成教學活動，已經達到了一級水平。

兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的奇怪???心，探究學問的欲望和劇烈并且有著很強的表現(xiàn)欲，老師應采納新奇活潑好玩的教學形式進行教學，保持并提高同學學習英語的愛好。培育他們英語學習的樂觀態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信念;培育同學肯定的語感和良好語音、語調基礎。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括老師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀16個單詞。

3、能學會6個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽、說、吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能聽懂6個幽默小故事。

8、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四、教學措施

(一)詞匯教學Let’slearn

Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類消失的。與前四冊不同的是，從五班級上冊開頭，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求同學做到聽說讀寫四會把握。還可以在與同學的溝通中自然引入新單詞，讓同學在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。老師應力求在語言溝通中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓同學死記，要把它放到詳細的對話(句子)中學習。

(二)對話教學(Let’stalkPairworkGroupwork)

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給同學供應敏捷運用語言的機會，這部分還供應可供替換的內容。為此，老師應做相應的調整。

1、在聽力活動中感知新的語言(Let’stry)。在原來Let’stalk一頁設計了新板塊Let’stry，這個聽力練習用來關心同學進一步熟識Let’slearn部分的學過的新詞，并在進入Let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，便利了老師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如同學聽不懂，可反復播放錄音，同學通過聽音看圖理解關鍵詞推斷出正確答案。

2、在理解語言的基礎上學說語言。抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型，突出重點地操練語言。為同學創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓同學在自然的溝通中逐步把握主句型，為Readandwrite打好基礎;面對全體，尤其是接受力量差的同學;充分使用各種手段，使同學在真實的交際環(huán)境中鞏固、把握新語言。

(三)閱讀理解教學(Readandwrite)

這部分不應象Let’stalk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀;write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應當讓同學自己擴展，運用到現(xiàn)實中去;可以表揚加鼓舞寫的好的同學可以少“寫”;要從開頭就培育同學良好的書寫習慣。同學閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。老師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導同學完成填充句子的練習。同學全體參加任務型活動，實際運用所學語言。

(四)語音訓練(Pronunciation)

這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。在教學過程中不要直接告知同學這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過認真聽錄音和觀看單詞的結構來發(fā)覺讀音規(guī)章。在同學把握后，鼓舞他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加同學學習語音的成就感，培育他們自主學習的力量。

學校五班級英語教學方案8

一、學情分析：

本學期我擔當五班級的英語教學工作，他們已經有了肯定的英語基礎，但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，同學的學習愛好難以保持，兩極分化較嚴峻。因此，本學期要面對全體同學，以同學的進展為宗旨，始終把激發(fā)同學的學習愛好放在首位，引導同學端正學習態(tài)度，把握良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣，應注意轉化后進生，因材施教，分層教學，保持同學的學習愛好。

二、教材分析

全書共六個新授單元和兩個復習單元。每個新授單元分“A、B、C”三個部分。每個單元圍繞一個主題綻開其相關的單詞及句型學習，教材編寫詞不離句，句不離篇。

本套教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和進展。編寫思路以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導同學運用英語完成有意義的語言任務，即——話題——功能——結構——任務。

三、教學目標

1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2、養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求把握所學詞語。

4、按四會要求把握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，樂觀參加，發(fā)音清晰，語調正確。

詳細四點：

聽：能在圖片、手勢、情景等非語言提示的關心下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

說：

1、能在口頭表達中做到發(fā)音清晰、語調達意；

2、能就所熟識的個人和家庭狀況進行簡短對話；

3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告辭、致謝、致歉等)；

4、能在老師的關心下敘述簡潔的小故事。

讀：

1、能認讀所學詞語；

2、能依據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡潔的單詞；

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4、能看懂賀卡等所表達的簡潔信息；

5、能借助圖片讀懂簡潔的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；

6、能正確朗讀所學故事或短文。

寫：

1、能仿照范例寫句子；

2、能寫出簡潔的問候語；

3、能依據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述

4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

詞匯：

1、學習有關本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；

2、了解單詞是由字母構成的。

四、教材重難點

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，樂觀參加，發(fā)音清晰，語調正確。

2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習慣。

五、教學措施

1、依據(jù)同學的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動同學的學習樂觀性。

2、在教學過程中，采納情景教學法，讓同學身臨其境，樂觀主動地參加到課堂教學中去，調動同學的非智力因素，提高同學實際運用語言的力量。

3、輔困措施

既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實，就要因材施教，因人施教。對差生要先確定他們的特長，關懷他們的學習，再關心他們分析考試失利的緣由，準時防止他們可能產生的自暴自棄思想苗頭。

⑴實行以點帶面來全面提高，使同學觀念進行轉變。

⑵充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，轉變差生，在同學中形成“趕、幫、超”的深厚學習氛圍。

⑶對差生進行多鼓舞、少批判、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。

⑷采納激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。

⑸平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

⑹充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導，講解練習。

學校五班級英語教學方案9

一、基本狀況分析

五班級共有同學160多位同學，其中新生有二十幾位，但是班級中英語基礎相當薄弱的有五分之一左右，還是有相當一部分同學對于英語學習沒有肯定的規(guī)范的學習方法。而五班級同學正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有奇怪???、好活動、愛表現(xiàn)、善仿照等特點。他們喜愛新奇事物，對生疏語言的奇怪???心能激起他們對外語的愛好。五班級的同學對英語學習愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴峻。所以本學期應做好待進生的轉化工作。

二、教材分析

教材是繼承了前兩個班級的學習來設計的，快樂英語的教材對大部分同學來說并不生疏。這套教材的設計使教學具有肯定的彈性和敏捷性，有助于因材施教。這不僅有利于進展不同水平同學的智力與力量，也適合學校生的需要，有助于他們快樂學英語。突出愛好培育，愛護和進展求知欲，寓教于樂。學校五班級英語教材突出對同學的愛好培育。教科書全部采納彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新穎、愛活動、善仿照、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中支配了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、嬉戲、等和一些淺顯易懂的故事。

三、全冊教學目標及重難點

a.全冊教學目標：

1)能聽、說、讀、寫72個單詞或短語以及9組情景句子。（包括天氣季節(jié)、職業(yè)、日常用品、食物等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2）能復習把握好上學期所學內容。

3)能聽、說、認讀每個單元的重點單詞。

4)能學會單元的情景對話訓練。

5)能聽懂、會唱9首歌曲。

6)能聽懂、會吟唱18首歌謠。

7)能完成背誦任務。

8)能理解并復述9個小故事。

9)能了解簡潔的中西方文化學問。

b.教學重難點：教學重點：聽、說、讀、寫四會句子，教學任務為單元的教學重點，各課的語言點、詞匯和句子為重點語言學問。教學難點：某些句子比較簡單；英語學習基礎差異大，難以進行同步教學；在真實的情景中正確使用所學句型。

四、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續(xù)性進展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

4、培育同學拼讀音標的力量，確保同學自主學習的質量。

5、依據(jù)同學的年齡特征，培育同學良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動同學的學習樂觀性。

6、在教學過程中，采納情景教學法，讓同學身臨其境，樂觀主動地參加到課堂教學中去，調動同學的非智力因素，提高同學實際運用語言的力量。

學校五班級英語教學方案10

一、同學狀況分析：

總的來說，五班級的同學都很活潑，有些人學習英語很樂觀，學習英語的愛好很強，學習英語的自信念很強，勤奮好學。因此，對于他們來說，英語基礎學問需要進一步滲透，重點應當放在聽說讀寫的要求上。拓展同學對西方國家的了解，充分培育同學在生活中使用英語的力量和習慣。然而，一些同學學習習慣差，不情愿學習英語。他們的聽、說、讀、寫力量需要提高。五班級的同學普遍對英語學習愛好不大，兩極分化嚴峻。所以這學期要做好后進生的轉化工作。

二、教材分析

這一系列新教材使教學變得敏捷，有助于因材施教。這樣既有利于開發(fā)不同層次同學的智力和力量，又適合農村學校生的需求，保證他們能滿意《新課程標準》最基本的要求。突出愛好，培育，愛護，進展求知欲，消遣。學校五班級英語教材突出同學愛好的培育。全部教材都使用顏色和繪畫，情景對話貫穿整套教材。緊密結合幼兒的新奇性、活動性、仿照性、說話性、唱歌性、舞蹈性、表演性等特點，支配設計教材的內容和形式。教材中支配了大量的歌曲、嬉戲、繞口令、謎語、詩歌和一些通俗易懂的寓言。

三、教學目標

通過學習，增加學習英語的愛好，養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣；培育同學學習英語的樂觀態(tài)度，使其在學習英語時樹立自信念，自覺學習，形成初步的英語語感，語音語調打好基礎，閱讀流暢，精確?????把握書中重點內容；關心他們用簡潔的日常語言溝通。把握所學的歌曲、圣歌等。同時，讓同學了解中西文化的差異，培育愛國主義和世界意識。

四、教學的重點和難點：

1、要點：

四個句子和單詞。

在任務型學習過程中，運用相關語言學問和技能完成一項任務。

（3）運用所學的日常交際語言進行簡潔溝通，大膽發(fā)言，樂觀參加，發(fā)音清楚，語調正確。

2、困難：

養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習慣。

讓英語基礎差的同學提高聽說讀寫力量，全面提高英語成果。

五、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在學習中使用，從而保證同學英語學習的可持續(xù)進展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。

3、設計全面高效的作業(yè)，培育同學良好的寫作習慣，書寫工整規(guī)范正確。

4、培育同學拼讀音標的力量，保證同學自主學習的質量。

5、依據(jù)同學的年齡特點，培育同學良好的閱讀習慣，為語音語調打好基礎。

6、在教學過程中，采納情境教學法，讓同學沉醉在課堂中，樂觀參加課堂教學，調動同學的非智力因素，提高同學在實踐中運用語言的力量。

學校五班級英語教學方案11

一、教材解析

本冊教科書共十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元，每單元各由八個板塊組成;第十單元為復習單元，每個單元各由四個板塊組成。這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯(lián)系、相互呼應，老師要正確理解教材的這一編寫意圖，并在教學中依據(jù)同學學習的實際狀況將各個板塊有機組合、合理支配，使它們相互滲透、融會貫穿。

新授單元的第一部分Readandsay是情景對話板塊。該板塊通過情景對話，著重訓練同學的聽說技能，以提高會話力量，同時還呈現(xiàn)新的詞匯和句型。其次部分Look,readandlearn主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些單詞有的已在3A,3B,4A及4B中消失過，有的則是全新的。因此，在教學中要依據(jù)實際狀況，區(qū)分對待，特殊要加強對要求四會把握的詞語的操練。第三和第四板塊中的句型，是每個單元的教學重點，一般都要求四會把握。句型必需放在情景之中教學，這樣做，一能激發(fā)同學的求知欲;二能關心同學理解句型的意思，了解句型使用的場合;三能防止操練時枯燥乏味。

Readandact和Lookandread板塊的任務是培育同學初步的語感和良好的朗讀、閱讀習慣。本冊書第四單元和第八單元都消失了較長的語篇，老師要鼓舞同學課前預習課文，力求做到能初步理解。Look,findandsay/Doasurvey/Workinpairs等具有嬉戲和“任務型”學習性質的活動板塊。這個板塊供應的饒好玩味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于同學在玩中學，在學中玩，對于激發(fā)同學的學習愛好，提高同學運用語言的力量，進展學的智力都有作用。

二、教學目標

1、注意同學語言力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和使用性。同學能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子。要求同學能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、注意同學學習愛好的培育，以不同的方式最大限度地激發(fā)同學的學習動機，培育良好的學習習慣。

3、同學能在學習活動中樂觀樂于參加到教學活動中來，樂觀參加，樂于合作，主動與同學在小組合作學習中解決學習困難，得到關心。

4、注意同學的實踐活動力量的培育，同學能就課文內容進行角色表演活動，能理解6個幽默。

5、注意融合學科學問內容，加強學科之間的整合和滲透，讓同學通過英語學習來獲得其他學科學問。

6、注意中外文化學問的雙向溝通，使同學通過學習來培育將來跨文化交際所需要的力量，理解簡潔的中西文化學問。

7、注意同學學習力量的培育，運用恰當?shù)膶W習策略來克服學習中的困難。

三、教改措施

由于同學在英語學習上所表現(xiàn)的愛好，天分和力量以及學習方法都各不相

同，他們對英語的要求也是不同的，在學習成果上的體現(xiàn)也不同。這些詳細有不同特點的同學必需達到同一個基本目標，教學設計上須體現(xiàn)不同層次，才能滿意不同類型不同層次的需求。

1)敬重每位同學，樂觀鼓舞他們在學習中嘗試，愛護好他們的自尊心和樂觀性。

2)創(chuàng)設各種合作學習的活動，使不同層次的同學相互學習，相互關心，體驗集體榮譽感和成就感，進展合作精神。

3)特殊關注性格內向的或學習有困難的同學，盡可能多地為他們制造語言實踐的機會。

4)仔細分析每節(jié)課的教學內容，確定共同目標，然后確定每節(jié)課的擴展方向及內容。

5)設計多樣化的課堂活動，使不同類型的同學都能獲得樂觀主動參加的機會。

6)設計分層的家庭作業(yè)，使同學可自選學習內容。

7)學科實踐活動：

1、進行英語小品表演競賽

2、進行英語歌曲競賽。

3、英語手工作品競賽。

4、進行英語美文競賽。

8)教研專題：如何在教學過程中發(fā)揮同學的自主性。

討論措施：

1、課前指導預習;

2、創(chuàng)設情境激發(fā)自主性學習的動機;

3、以同學為主體、以任務為途徑，在實踐中培育同學自主學習的力量;

4、關注過程評價，為自主學習和進展注入長久動力。

學校五班級英語教學方案12

一、同學分析

1.五班級一班（A班）共二十二人，女生十一人，男生十一人，女生占A班人數(shù)的百分之五十，男生占A班人數(shù)的百分之五十。由于是A班的同學，有較強的集體榮譽感，樂觀與他人合作所以同學較能樂觀參加課堂教學，孩子們敢于大膽開口，樂于仿照，并在口語、聽力及書寫上有較強的力量。

2.五班級二班（B班）共十五人，女生三人，男生十二人，女生占B班人數(shù)的百分之二十，男生占B班人數(shù)的百分之八十。這部分的同學能較樂觀參加課堂教學，羞于開口。在學習中較集中留意力，但基礎部分的學問把握不是很好，特殊是新生。

3.五班級三班（A班）共二十人，女生七人，男生十三人，女生占全班人數(shù)的百分之三十五，男生占全班人數(shù)的百分之六十五。這部分的同學能樂觀參加課堂教學，敢于開口，在學習中較集中留意力，擅長表達，有較強的集體榮譽感，樂觀與他人合作，在口語表達、聽力及書寫方面有較強的力量。

二、教學目標

1.語言技能

聽做：能依據(jù)聽到的做出相應的反應。

說唱：能口頭造句及簡短的小作文；可以用英語發(fā)表出自己不同的看法；

能唱十首左右的兒童歌曲；能用英語翻譯部分單詞。

讀寫：能認讀所學詞單詞、句型以及段落，正確聽寫出要求單詞或短語。

2.語言學問

語音：運用語音拼單詞。

語法：把握并運用本學期的重難點動詞的過去時，形容詞的比較級和最高級和序數(shù)詞的運用。

功能：了解緣由、時間、日常等交際功能的表達形式。

話題：能理解和表達有關下列話題的簡潔信息：生活信息、個人日常生活作息支配。

3.情感態(tài)度

樂觀勇于用英語表達自己的看法，特殊是不同的意見。

4.學習策略

樂觀與他人合作；運用所學英語進行表達和溝通。

5.文化意識

了解英語國家中重要的節(jié)假日以及節(jié)日的特點。

三、教學內容和課時支配

1.教學內容

采納先鋒英語教材，分為詞匯、語音、句型和課文。

2.課時支配

每班五節(jié)/周，方案三周完成一課，共二十周完成。

四、詳細措施和方法

1.鼓舞同學大膽地使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的態(tài)度。

2.為同學供應自主學習和溝通的機會以及充分表現(xiàn)和自我進展的空間。

3.敬重每個同學，樂觀鼓舞他們在學習中的嘗試，愛護他們的自尊心和樂觀性。

4.把英語教學與情感訓練有機地結合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使同學相互學習、相互關心，體驗集體榮譽感和成就感，進展合作精神。

5.特殊關注性格內向或學習有困難的同學，盡可能多的為他們制造語言實踐的機會。

6.活動以同學的生活閱歷和愛好為動身點，有利于同學學習英語，進展語言技能，從而提高實際語言運用力量。

7.促進英語學科和其他學科間的相互滲透和聯(lián)系，使同學的思維、想象力、審美情趣，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素養(yǎng)得到進展。

8.把英語的運用運用到實際生活中。

9.利用音像、圖片和實物等資源，豐富教學內容和形式，提高課堂教學效果。

10.不斷對自己的教學行為進行反思、總結，從而不斷提高。

學校五班級英語教學方案13

一、指導思想

《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用力量的培育落實在教學過程中，提倡體驗、實踐、參加、溝通和合作的學習方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利，強調同學能用英語做事情。以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。

老師全情參加課堂，建立新型的師生關系，制造一種有利于同學自主學習的氛圍，使學問、技能、愛好、音樂、情感、享受融為一體，讓同學在身心愉悅的狀態(tài)中把握學問，在玩中體驗，在體驗中享受勝利，在勝利中激發(fā)潛能。

二、同學狀況分析

這學期我擔當五班級（1）（2）（3）班的英語教學工作。五班級的同學已學習了四年的英語，有肯定的基礎。大多數(shù)同學自身素養(yǎng)不錯，他們思維活躍，仿照力量和記憶力較強，學習的樂觀性和主動性也很好。但是三個班還都存在差生的問題，對老師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了肯定的難度。然而，同學對英語的學習還是存在很大的愛好。所以應針對不同的同學進行分層次教學，我相信將會達到預期的效果。本學期我將以“培育同學良好的學習習慣“為指導思想，充分利用敏捷多樣的教學方法，最大限度激發(fā)每個同學的學習樂觀性；同時運用多種有效地評價手段，全面培育同學良好的學習習慣。

三、本冊教材的學問系統(tǒng)和結構

（一）教材的總體分析：

本冊教材共分10個模塊和一個復習模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般狀況下，第一單元是語言呈現(xiàn)單元，其次單元是語言擴展和語言練習單元。

（二）教學總目標：

從語言學問、語言力量，情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學目標：

1、語言學問目標：復習鞏固四班級重點內容；學習和把握新單詞和句型。

2、語言技能目標：能依據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或實物；能跟隨錄音仿照說英語；能用英語做簡潔的嬉戲；能在錄音和圖片的關心下表演本冊教材學過的故事或對話；能拼讀單詞、背寫部分單詞；能借助圖片閱讀課文、句子。

3、情感態(tài)度目標：有愛好聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做嬉戲等；樂于仿照，敢于開口，樂觀參加，主動請教。

4、學習策略目標：樂觀與他人合作，共同完成學習任務；主動向老師或同學請教；在學習中集中留意力；樂觀運用所學英語進行表達和溝通。

5、文化意識目標：語言是文化的重要載體，學習語言同時也要學習文化，要努力使同學在學習英語過程中了解外國文化。

四、本冊教材教學重點、難點

1、能精確?????地指認、朗讀老師用書中所列的核心句子。

2、能正確理解核心句子的含義和語用功能。

3、能在活動、嬉戲、任務完成中敏捷運用核心句；

這些文化學問并不是要求我們單獨拿出來給同學講解，而是要結合自己的教學，找好切入點，適當?shù)剡M行滲透。

五、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂把握。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶關心同學正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培育同學良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使同學們在肯定的英語語言環(huán)境里習得“其次語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓舞同學大膽說英語，樹立同學的信念，培育同學朗讀和書寫的習慣。

5、教學中要采納多種教學手段激發(fā)同學學習愛好。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗同學英語把握狀況，課堂上盡可能照看后進生，面對全體同學。

6、教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對同學滲透思想品德訓練。讓孩子們揚長避短、吸取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的喜愛。

7、常常與家長取得聯(lián)系，共同關注同學的學習狀況。

8、深化鉆研教材，仔細設計好每一節(jié)課，準時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。

9、自覺學習訓練理論與專著，適時撰寫教學反思、閱歷、案例，提高自身素養(yǎng)，為教學質量的提高打好基礎。

10、利用網絡教研開闊自己的眼界，樂觀參與網絡教研活動，參加評論，參加探討。多向有閱歷的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

學校五班級英語教學方案14

一、學情分析

本學期，我所任教的是五班級英語，共六個班。五班級同學經過兩年多的英語學習，已經有肯定的基礎，良好的聽說讀寫習慣基本形成。大部分同學對學習英語能保持深厚的愛好，學習英語的自信念較強，但也有一部分同學英語基礎不扎實，學習習慣差，教學難度很大。所以在今后的教學中，應面對全體同學，激發(fā)同學學習英語的愛好，充分調動他們的自主能動性、樂觀性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境，培育他們學習英語的樂觀態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信念，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，關心他們具備初步的用英語進行溝通的力量。同時讓同學了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識。

二、主要工作任務

1、仔細學習《英語課程標準》，了解新的訓練教學資源查閱相關教學活動信息，觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像，寫好自學筆記。

2、端正態(tài)度、加強學習、提高熟悉，了解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。利用業(yè)務學習和業(yè)余時間學習先進的訓練教學理念，不斷反思和向名師學習，切實提高自身素養(yǎng)。

3、以同學為本，敬重和愛惜每一個人。本學期注意轉化后進生，因材施教，分層教學，保持同學學習英語的愛好。

三、教材分析

本學期使用教材是上海訓練出版社的《牛津英語》5A，本冊教材分為3個模塊（Module），9個單元（Unit）。每個單元基本上是由Lookandlearn(詞匯教學)，Listenandsay(課文教學)，Sayandact(拓展練習)和Lookandread(拓展閱讀)等我組成。

教材的重點難點：能按四會、三會的要求把握所學單詞;能嫻熟把握重點句型;能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確;能在圖片、手勢、情境等非語言提示的關心下，聽懂清楚的話語和錄音。

四、教學措施

依據(jù)《英語課程標準》的內容和精神，針對本冊教材的教學目標，結合我校同學的基本狀況，我擬訂了以下的教學措施、任務和要求：

1、重視基礎學問的教學，奠定制造思維基礎。任何一種制造都是以對新學過的學問進行科學的加工和制造性的勞動為前提的。要培育同學制造性思維力量，就必需加強基礎學問的教學。深鉆教材，挖掘教材的內在聯(lián)系，仔細備好每節(jié)課，細心設計教案。

2、更新訓練觀念，明確老師角色，建立以人為本的同學主體觀，建立民主、公平、和諧、合作的訓練觀，讓同學在輕松的氛圍中學到學問。改進教學方法，提高教學效率，轉變過去滿堂灌的方式，讓課堂煥發(fā)誕生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓同學說起來，動起來。

3、采納多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。實行開放式教學方式，讓每個同學在參加溝通中提高英語交際水平，同時提高學習愛好和合作力量。運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵學校生樂觀進取。

五、教學進度

教學時間教學內容

第一周Module1Unit1

其次周Module1Unit1

第三周Module1Unit2

第四周Module1Unit2

第五周Module1Unit3

第六周Module1Unit3

第七周Module1Unit3

第八周Module2Unit1

第九周Module2Unit1

第十周Module2Unit1

第十一周Module2Unit2

第十二周Module2Unit2

第十三周Module2Unit3

第十四周Module3Unit1

第十五周Module3Unit2

第十六周Module3Unit2

第十七周Module3Unit3

第十八周Review

第十九周Review

其次十周Review

其次十一周FinalExamination

學校五班級英語教學方案15

一、指導思想

結合本校實際狀況，五班級同學之間學習、紀律等狀況的特別區(qū)分，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果；同時關心差生取得適當進步，讓同學在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習自信念和力量，培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，我把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔方案落到實處，特制定此方案。

二、同學狀況

從學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭人作用，但也有少部分同學，基礎學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能記準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、詳細目標

1、全面提高同學學習的主動性和樂觀性；

2、使同學轉變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶情操；

3、讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理；

4、在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長、學有所用。

四、詳細措施

1、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

2、謹慎確定優(yōu)等生與后進生，把潛力較大的同學當作為重點輔導的對象。對每個對象要制定培扶的內容和方案，讓他們有適合自己的成長路程。

3、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

4、采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

5、請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

6、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

7、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

8、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

9、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確防線發(fā)揮，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

總之，本學期我將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平，實現(xiàn)本學期的目標。

學校五班級英語教學方案16

一、班級概況：

五班級同學多數(shù)為外來務工子女，英語基礎相對薄弱，而且兩極分化嚴峻，但是大部分同學對英語學習還是有肯定的愛好。但班級中學困生也不少，還有些同學學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，把握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，老師應當以同學的進展為宗旨，以培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，面對全體同學，激發(fā)同學的學習愛好，重點是要同學把握基礎的學問。

二、教學內容分析：

1.強調語言運用：本套教材體現(xiàn)了交際教學思想，注意同學語言應用力量的培育。教材在整體構思、內容支配、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學的生活實際，貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則，把學問和技能目標融合在完成任務的過程之中，從而體現(xiàn)了把話題—功能—結構—任務結合起來的總思路。

2.注意力量培育：從學習者的角度來講，基礎訓練最重要的任務是學會學習。開發(fā)自主學習力量，進展學習策略，培育創(chuàng)新力量，是實施素養(yǎng)訓練的重要組成部分。本套教材在內容支配、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。同學用書的設計非常留意培育同學自主學習和獨立運用所學語言去做事情的力量，如：Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Groupwork/Tasktime等活動。

3.突出愛好激發(fā)：本套教材在內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以激發(fā)同學的學習動機和愛好為宗旨。教學內容緊密聯(lián)系學校生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到學校生的需求，如：學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數(shù)字等。語言材料真實地道、活潑好玩，讓同學易學樂學。

4.重視雙向溝通：本套教材重視雙向溝通和中西方文化的介紹。依據(jù)同學的年齡特點和認知力量，教材選編了一些與同學日常生活親密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化學問。

5.融合學科內容：新教材依據(jù)“學會求知“的基本精神，非常重視在學習內容上與其他學科學問的兼容并蓄，精選同學最需要了解的、最感愛好的、最易學會的、最有普及價值的，與同學日常生活聯(lián)系最緊密的學科學問內容，融入到語言材料之中，使同學在學習英語的同時，也能夠接觸到自然科學、社會文化和文學藝術等方面的基礎學問，關心他們熟悉和了解我們賴以生存和進展和這個世界。

6.重視敏捷擴展：本套教材試圖轉變以往教材在教學內容上“一刀切”的狀況，留出肯定的彈性內容，使老師能夠充分發(fā)揮特長，使同學能夠各得其所，以滿意同學共性進展的需求。

7.實現(xiàn)整體設計：本套教材以學校三班級為起點，直至六班級，進行整體設計。在各階段教材的編寫中，充分考慮到各階段同學的年齡特點和認知規(guī)律，有針對性地提出教學目標，支配教學內容，設計教學活動，選用教學方法。本套教材運用整體、系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的'教學內容與目標自然連接，以確保各學段的順當過渡。

8.供應多媒體的配套教材：本套教材是一套以同學用書為核心，集文字、音像為一體的多種媒體的教材。

三、學期教學目標：

1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括老師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說認讀16個單詞。

3、能學會6個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5.能聽懂、會唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四、教學措施：

(一)、詞匯教學

1.注意詞匯的呈現(xiàn)方式

詞匯教學一般被認為是教學當中最簡單處理的環(huán)節(jié)，其實不然。使用不同方法教學詞匯能產生完全不同的教學效果。因此，老師在教學詞匯的過程中制造性運用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使同學始終保持學習愛好至關重要。

2.利用Let’sstart部分引入新詞

老師在引導同學爭論與話題相關的實際生活問題時，除了使用學過的詞匯和句型外，可以特別自然地引出一些新詞。

3.在實際溝通當中教學單詞

老師應力求在語言溝通當中教新詞，用舊詞練習新語言，融會語言和詞匯的教學，使之相輔相成。老師可充分利用同學用書和老師教學用書當中可供選擇的嬉戲，在豐富的語言活動當中操練新詞，將詞匯與句型的教學融會貫穿。老師除了用好同學用書，活動手冊和老師教學用書以外，還應依據(jù)教學的需要，自行設計多樣化的交際性語言活動教學新詞。

4.充分發(fā)揮單詞擦卡片的作用

在詞匯教學中，依據(jù)五班級上冊同學用書部分教學的變化，單詞卡片的設計也做了相應的調整，卡片背面的單詞放在四線格中，這樣，單詞卡片不僅可以用來做各種復習鞏固詞匯的嬉戲，還可以讓同學在聽、說、認讀單詞之后再學習正確、規(guī)范的書寫單詞。

(二)、對話教學

1.在聽力活動中感知新的語言。

2.在理解語言的基礎上學說語言。

(1)抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型。

(2)老師教授句型時應面對全體，尤其是接受力量較差的同學。

(3)老師應充分使用同學用書、活動手冊以及老師教學用書當中針對主句型設計的各種語言活動，力爭使同學在真實的交際環(huán)境中鞏固、把握新語言。

(三)、閱讀理解部分的教學

讀懂對話或短文;完成檢測同學理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會把握一組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

(四)、語音訓練

老師在教學過程中不要直接告知同學字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過認真聽錄音和觀看單詞的結構來發(fā)覺讀音規(guī)律。老師鼓舞他們找出更多學過的單詞印證發(fā)音規(guī)律。在同學把握了字母組合的發(fā)音規(guī)律后鼓舞他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加同學學習語音的成就感，培育他們自主學習的力量。

五、教學進度支配表

周次教材內容

1Unit1MynewteachersPartAPartB

2Unit1MynewteachersPartBPartC

3Unit2MydaysoftheweekPartA

4Unit2MydaysoftheweekPartBC

5Havearest

6Unit3What’syourfavouritefood?PartA

7Unit3What‘syourfavouritefood?PartB

8Unit3What‘syourfavouritefood?PartCRecycle1

9Recycle1

10Unit4Whatcanyoudo?PartA

11Unit4Whatcanyoudo?PartBC

12Unit4Whatcanyoudo?PartCUnit5MynewroomPartA

13Unit5MynewroomPartAB

14Unit5MynewroomPartC

15Unit6InanatureparkPartAB

16Unit6InanatureparkPartBC

17Unit6InanatureparkPartC

18Recycle2

19Recycle2

20Revision

學校五班級英語教學方案17

一、同學分析

五班級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的進展，他們看待問題有了獨到的見解、具備初步獨立思維的力量、逐步形成自己的價值觀和社會觀。他們經過兩年英語的學習，他們學習了有關衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭關系、時間、運動等一系列的主題活動，在聽、說、讀、寫等方面也有肯定的提高，目前把握詞匯量一共是772個，其中四會單詞505個，三會單詞267個；而句型大約是192。

但是從我校五班級的同學實際狀況來看，還存在一些較突出的問題：

1、缺乏良好的英語學習習慣：單詞識記差，大多數(shù)同學沒有主動記單詞、聽錄音、讀書、背書的習慣。

2、讀寫力量差：同學還沒有練習寫英語短文，在閱讀理解這方面力量也特別有限。

3、語法基礎學問體系混亂。這個階段的孩子已學了幾種時態(tài)，如現(xiàn)在進行時，一般現(xiàn)在時等。但對于人稱和動詞形式簡單混淆。缺乏自主學習的力量

4、學困生面大，尖子生不多。

但是這個年齡階段的孩子求知欲特殊強，所以老師在進行教學設計時要以兒童的學問結構和其心理進展狀況為依據(jù)，依據(jù)本班級的學情，制定合理的教學方案。

二、教學策略分析

1、要留意遵循課程標準提出的教學原則，依據(jù)同學的實際狀況優(yōu)化課堂教學，留意精講多練，讓同學有足夠的時間在口、筆頭方面進行操練運用。

2、留意階段特點，同學從中班級到高班級的過渡，他們的英語學問應留意以舊引新，學會對所學學問進行科學地整理與歸納；

3、要留意教材的特征，依據(jù)同學的狀況對教學內容進行整合（增加、刪減、改造、重新組合）；

4、抓好同學單詞的識記，課文的讀背，學習力量強的同學可以嘗試默寫課文。

5、抓好同學的作業(yè)質量，要求同學準時改正作業(yè)錯誤。老師要留意收集、整理錯題，并樂觀實行應對措施，做好查缺補漏工作。

6、因材施教，特殊關注學困生的進展。實行堂上重點關注，課后有針對地輔導，還可以通過“一幫一”用結對子的方式，關心學困生提高學習成果。

三、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應（TotalPhysicalResponse）教學法，讓同學在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材根據(jù)每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展現(xiàn)；其次部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固學問的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是同學間合作活動，大多是兩人組活動，以便同學應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是消遣部分。教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的訓練思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

四、教學目標

依據(jù)學校生的心理和生理特征以及進展需求，學校階段的英語課程的目的是激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們英語學習的樂觀態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信念；培育同學肯定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行溝通或完成教學活動。五班級的同學已經有肯定的英語基礎，他們已經能夠進行簡潔的會話，把握了肯定的詞匯，他們應當?shù)竭_二級水平。

五、教學進度

全書十二單元新授課，兩單元復習課。新授課單元三課時完成，復習單元2節(jié)課完成，書本學問共40課時，不排解由于課文難，同學接受較慢而增加課時。方案本期支配2到4次英語原聲動畫觀賞，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。

由于放假、同學差異、教學容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當調整，力求達到最佳。

六、評價工作支配

評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以同學平常參加各種教學活動所表現(xiàn)的愛好、態(tài)度和溝通力量為主要依據(jù)。學年評價包括平常成果和期末成果，終結性評價以等級制記成果。

七、教研專題

為了提高英語教學質量，尋求學校英語教學的最佳途徑，我方案不斷探究計算機幫助英語教學。

八、教改課支配

樂觀參與區(qū)市教研課，多聽英語課，每期至少上一節(jié)英語教改課。

九、個人業(yè)務學習

1、樂觀參與學校各類業(yè)務學習。

2、進行專業(yè)課的學習。

3、學習課件制作。

4、閱讀訓練書刊，了解訓練動態(tài)。

學校五班級英語教學方案18

本冊教材共6個單元、2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教同學字和單詞，并培育同學的閱讀力量;C部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價同學的學習效果。

一、學情分析

五班級的同學已學過兩年多的英語，同學以有肯定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，同學的學習愛好難以保持，兩極分化較嚴峻，口語力量較差。因此，本學期應注意轉化后進生，因材施教，分層教學，保持同學的學習愛好，留意加強口語、閱讀力量的訓練。

二、教學目標

1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求把握所學詞語。

4、能四會要求把握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，樂觀參加，發(fā)音清晰，語調正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的關心下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

三、教學重點難點

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，樂觀參加，發(fā)音清晰，語調正確。

2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

四、主要措施

1、依據(jù)同學的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動同學的學習樂觀性。

2、在教學過程中，采納情景教學法，讓同學身臨其境，樂觀主動地參加到課堂教學中去，調動同學的非智力因素，提高同學實際運用語言的力量。

3、活用教材，依據(jù)同學會的實際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

學校五班級英語教學方案19

一、指導思想

老師應仔細貫徹國家訓練方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原