校本研修制度

西鎖簧學(xué)校校本研修制度為了進(jìn)一步貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，在基礎(chǔ)教育課程改革中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，根據(jù)我校具體情況，特制訂本校校本研修制度。一、進(jìn)一步提高對校本研修工作的認(rèn)識，明確校本研修工作的目標(biāo)和任務(wù)。1、以校為本的研修制度對學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革目標(biāo)，確實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力，具有重要意義。2、校本研修工作的主要任務(wù)是改進(jìn)和完善校本研修的制度與方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機(jī)制；深入研究學(xué)校在實(shí)施新課程中遇到的實(shí)際問題，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的教學(xué)水平、課程建設(shè)與管理的能力。3、校本研修要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，既注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律。4、校本研修工作的重心應(yīng)立足于課堂教學(xué)，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，通過改革教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教育教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、校長要做校本研修的身體力行者。1、校長是校本研修制度的第一責(zé)任人。校長要真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立校本研修的導(dǎo)向機(jī)制、激勵機(jī)制和保障機(jī)制。大力建設(shè)校本研修制度，發(fā)揮學(xué)校的研究職能，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習(xí)型單位。2、整合學(xué)校各種力量，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開發(fā)的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，使每位教師的困惑能及時得到回應(yīng)，每位教師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芗皶r與同事分享。學(xué)校經(jīng)常進(jìn)行校內(nèi)調(diào)研，以座談、訪談、交流研討等方式了解教師的困惑與收獲，及時而有針對性地組織學(xué)習(xí)和對教學(xué)問題的研討。給教師以人文關(guān)懷，尊重和保護(hù)教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師職業(yè)自信心。3、積極主動地爭取專業(yè)研究人員的支持和指導(dǎo)，幫助教師獲得必要的專業(yè)引領(lǐng)。創(chuàng)造一切條件，采用請進(jìn)來、走出去等多種形式，為教師牽線搭橋，使教師能夠與校外同行保持經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系。三、校本研修要充分發(fā)揮教師個人的作用。1、教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識，以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題，克服被動性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，形成一種新的職業(yè)生活方式，促進(jìn)教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高。2、在學(xué)校教師隊(duì)伍整體培養(yǎng)目標(biāo)之下，每個教師確定個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校教師隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)是通過實(shí)施以校為本的研修制度，建設(shè)一支“師德高尚、知識廣博、教藝精湛、身心健康、善于創(chuàng)新”的教師隊(duì)伍。西鎖簧小學(xué)的教師應(yīng)具有對人類的熱愛和博大的胸懷，對學(xué)生成長的關(guān)懷，敬業(yè)奉獻(xiàn)的崇高精神，良好的文化素養(yǎng)，完善的知識結(jié)構(gòu)，科學(xué)性的教育理念指導(dǎo)下的教育能力和研究能力，在實(shí)踐中凝聚生成的教育智慧等。3、教師個人學(xué)習(xí)應(yīng)從多方面加強(qiáng)。如教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，更新觀念；一般基本功、學(xué)科教學(xué)基本功乃至特色基本功的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)而富有特色的教育教學(xué)基本功；現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果；任教學(xué)科之外的跨學(xué)科拓展學(xué)習(xí)，完善知識結(jié)構(gòu)，拓展視野。真正把學(xué)習(xí)作為個人發(fā)展第一要務(wù)，把學(xué)習(xí)、工作、研究真正融為一體，形成一種全新的職業(yè)生活方式。四、校本研修要充分發(fā)揮教師集體的作用。1、校本研修在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象，倡導(dǎo)科學(xué)精神，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊岣呓虒W(xué)和教研的質(zhì)量。2、教師間的合作，可采取以下形式：（1）、師徒結(jié)對。采用師徒結(jié)對這一古老的培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老教師、骨干教師的傳、幫、帶作用，直接引領(lǐng)青年教師迅速成長。（3）、課題合作。教師間根據(jù)共同感興趣的問題、感到困惑的問題，自愿組合，相互切磋，加強(qiáng)合作，共同分享?？稍趯W(xué)科組內(nèi)，也可跨越學(xué)科、年級的界限，可在實(shí)際工作中，也可在網(wǎng)絡(luò)上，多種形式的合作無處不在。五、建立校本研修的激勵機(jī)制和保障機(jī)制。1、建立校本研修激勵制度。給每位教師建立個人專業(yè)發(fā)展檔案，定期對教師進(jìn)行評價。有計(jì)劃地培養(yǎng)“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”等，為教師成長提供各種條件。2、建立校本研修保障機(jī)制。從人力、物力、財(cái)力上對校本研修予以保障。定期組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，定期外請知名專家為教師講課，為教師教科研活動提供必要的經(jīng)費(fèi)保障。西鎖簧學(xué)校2014.9西鎖簧學(xué)校教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度一、對新分配的青年教師入校后，用兩周時間進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)。從備課、上課、寫教案、班級管理、培養(yǎng)小干部等方面進(jìn)行講授，為幫助青年教師更快地過好備課關(guān)、課堂教學(xué)關(guān)、班級管理關(guān)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、組織青年教師拜師活動。青年教師入校后要向他們引薦業(yè)務(wù)師傅。師傅要從思想上、業(yè)務(wù)上全面幫助與關(guān)懷青年教師。三、每月組織一次青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，由學(xué)校組織，請領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的中老年教師主講。四、每學(xué)期初、末分別召開青年教師會議，宣讀青年教師工作計(jì)劃，總結(jié)青年教師工作，寒暑兩假期要適當(dāng)布置學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、組織青年教師積極參加各種類型的教學(xué)競賽活動，做到在活動中培養(yǎng)，在活動中幫助提高。六、每學(xué)期在青年教師中要開展積極的課堂教學(xué)賽、講、說課、粉筆字的基本功比武活動，要強(qiáng)化平時的幫練活動，“三師”不放松對青年教師的輔導(dǎo)、督促與檢查。七、定期組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)，聽課和參加業(yè)務(wù)講座。八、關(guān)心青年教師，提高青年教師的文化素質(zhì)，鼓勵他們積極參加業(yè)余文化進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)校在排課上給予支持。九、教師學(xué)習(xí)為集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)政治理論、教育方針政策、師德規(guī)范及時事新聞，素質(zhì)教育理論、心理學(xué)、教育學(xué)、新課程通識培訓(xùn)、新教材、新課標(biāo)解讀及現(xiàn)代信息技術(shù)等。自學(xué)任教學(xué)科相關(guān)內(nèi)容或自己薄弱方面內(nèi)容等。十、教師根據(jù)校本培訓(xùn)規(guī)劃的總要求和個人提高需要擬定好個人學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃要有明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間。每月不得少于1次。自覺做好個人學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)體會。使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。十一、教師必須按時參加學(xué)校安排的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不得無故缺席，并要做好學(xué)習(xí)記錄。十二、中心發(fā)言人要事先備好課，目標(biāo)要明確，思路要清晰，內(nèi)容要結(jié)合當(dāng)前形式，要有價值。十三、定期交流學(xué)習(xí)體會，針對工作中的難點(diǎn)問題，開展研討，提高教育教學(xué)水平，同時做好“六個一”：每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，完成一份多媒體教案，寫一篇課堂教學(xué)敘事案例，撰寫一篇以上論文。十四、學(xué)期結(jié)束，教師將學(xué)習(xí)培訓(xùn)相關(guān)資料檢查登記，學(xué)校每學(xué)期對教師學(xué)習(xí)情況實(shí)行考評制度，列入教師業(yè)績考核。西鎖簧學(xué)校西鎖簧學(xué)校教師上課制度課堂教學(xué)是實(shí)施課程、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地。有序的課堂教學(xué)，以及在教學(xué)中所采取的有效的教學(xué)方式、方法是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。一、上課預(yù)備鈴響，任課教師在教室門口等候，鈴聲一停走進(jìn)教室上課。下課鈴響后，馬上下課，不拖堂。要上足課時，不提前下課。不在本教室上課的，任課教師應(yīng)提前將學(xué)生帶到上課地點(diǎn)。二、珍惜課堂40分鐘，提高課堂教學(xué)效率。貫徹備課意圖，不隨心所欲，不上無準(zhǔn)備之課。上課時間，不會客，不接電話和手機(jī)，不擅離課堂，不做與本節(jié)課無關(guān)的事。三、樹立良好教風(fēng)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生，不剝奪學(xué)生的上課時間，依法保障學(xué)生受教育的權(quán)利。四、課堂上教態(tài)穩(wěn)重，舉止文明，不坐著講課。上課使用普通話，語言文明、規(guī)范。五、上午第二節(jié)和下午第一節(jié)后，當(dāng)堂任課教師指導(dǎo)學(xué)生做眼睛保健操，不得擠占該時間。課間操時間全體教師到操場，跟班管理、做操。六、按課程表上課，不得隨便變動課，需要變動的，經(jīng)教導(dǎo)處同意，方可變動。七、課堂上的偶發(fā)事件（如學(xué)生生病或體育課上意外碰傷等），教師應(yīng)及時、規(guī)范處理。八、課堂教學(xué)要做到：各環(huán)節(jié)清晰，環(huán)節(jié)之間過渡自然，教學(xué)重點(diǎn)要突出、難點(diǎn)有所突破、注重三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、知識拓展到位、操練過程要張弛有度、要使學(xué)生學(xué)有所用、教師要有意創(chuàng)設(shè)真實(shí)或虛擬的情境，使英語學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)英語。九、放學(xué)時督促學(xué)生按時回家，協(xié)助學(xué)校搞好靜校。因特殊情況而留學(xué)生的，必須向教導(dǎo)處說明原因，且事先與家長取得聯(lián)系，確保學(xué)生安全。西鎖簧學(xué)校西鎖簧學(xué)校班級管理制度一、制定班級管理制度，成為學(xué)生自我管理的行為規(guī)范。1、科學(xué)制定制度。班級的奮斗目標(biāo)在班集體的建設(shè)中起到了舉足輕重的作用。班主任根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合班級實(shí)際情況，擬定班集體目標(biāo)時，要讓每位學(xué)生參與，廣泛聽取意見，經(jīng)全體同學(xué)同意，明確班集體的奮斗目標(biāo)，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)、生活。只有目標(biāo)明確，才能凝神聚氣，形成合力。制定班級公約和班級規(guī)章制度，為學(xué)生提供自我管理的依據(jù)。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓?！绷己玫陌嗉w的形成，離不開一定規(guī)范的制約，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》的指導(dǎo)下，遵守班級公約，制定切合本班的規(guī)章制度，使學(xué)生獲得心理認(rèn)同，即班級公約是大家共同制定的，而不是班主任和少數(shù)班干部制定的，大家才是制定者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。這樣，學(xué)生才能自主地去遵守。2、有效地進(jìn)行檢查督促。制定了管理制度，就要組織力量進(jìn)行有效地檢查督促，否則，制度就會失去實(shí)際意義，成為一紙空文。在檢查督促的過程中，最有效的方法，我認(rèn)為是要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查、自我督促。班主任主要是當(dāng)好“參謀”，抓住并解決主要問題，日常工作可以大膽地讓學(xué)生去管理，改變既當(dāng)“保姆”又當(dāng)“警察”的舊做法。魏書生老師就很有辦法，班級中各項(xiàng)檢查督促工作都被學(xué)生爭著“承包”了下來。班主任外出幾十天也沒事，學(xué)生能正常學(xué)習(xí)，就連教室里的螺絲釘?shù)袅艘灿袑W(xué)生過問，學(xué)生真正成了管理自己的主人。這確實(shí)是值得學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)。3、管理制度落到實(shí)處。用制度規(guī)范學(xué)生的行為，是一個復(fù)雜艱難的過程，是一個從不自覺到自覺的認(rèn)識過程。這其間學(xué)生的思想教育事關(guān)重大，不可忽視。所謂嚴(yán)格要求學(xué)生就是對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤絲毫不能放松教育。要讓學(xué)生多進(jìn)行比較，不斷地與他人比，也和自己的過去比，多進(jìn)行批評與自我批評，不斷地調(diào)整自己的思想方式和行為習(xí)慣，才能達(dá)到自我管理的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)受到家庭的溺愛，自我管理意識差，如果不嚴(yán)格教育，后果會不堪設(shè)想。有兩位學(xué)生有一點(diǎn)矛盾打架之后，寫檢查時均只是過多強(qiáng)調(diào)自己的理由，我問：“你們自己錯在何處？”學(xué)生默然。于是我說：“你們都有一個共同的缺點(diǎn)。那就是：只看到別人的缺點(diǎn)，找不到自己的錯?！苯Y(jié)果兩位學(xué)生各自分析了自己的錯誤，和好如初。二、形成良好的班級氛圍，為學(xué)生提供自我管理的保障。良好的班級常規(guī)是學(xué)生進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保證，擁有良好的班級氛圍，關(guān)鍵是讓常規(guī)走進(jìn)學(xué)生的心里，師生達(dá)成共識，形成默契，自覺地形成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生自我管理提供保障。1、充分利用晨讀，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。我班利用晨讀課，進(jìn)行《小學(xué)生必背唐詩300首》的吟誦，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。班干部擔(dān)起“小老師”的重任，通過組織學(xué)生吟誦古詩、聽說英語，不僅提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也鞏固了對課堂知識的理解和深化。2、自覺完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立自主觀念。各門功課的課代表及時上交全班作業(yè)，全班形成以抄襲作業(yè)、拖拉作業(yè)為恥的習(xí)慣，并養(yǎng)成“今日事、今日畢”的好習(xí)慣。3、合理安排值日，強(qiáng)化勞動意識。對于教室衛(wèi)生，我班實(shí)行“值周班長制”和“值日組長制”相結(jié)合，由學(xué)生自行來監(jiān)督學(xué)生?！爸等瞻嚅L制”，讓每位同學(xué)都有參與管理班級的機(jī)會，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識，同時，也提高了學(xué)生的管理能力，班級衛(wèi)生工作卓有成效。4、做好兩操，保證質(zhì)量。我耐心細(xì)致地向?qū)W生宣傳眼保健操與廣播操對于學(xué)生成長與成績的重要性，并結(jié)合實(shí)例向同學(xué)們宣傳近視與體質(zhì)差對于學(xué)習(xí)的危害，現(xiàn)在我班學(xué)生均能自覺遵守廣播體操和眼保健操的紀(jì)律，認(rèn)真做好每一個動作，從而也對我班良好班風(fēng)的形成起到了顯著的促進(jìn)作用。5、面對學(xué)生，我們看見的不光是求知求能的規(guī)范學(xué)生，更應(yīng)該看作是發(fā)展的人，才能使學(xué)生走上自主化的道路。陶行知先生說過“最好的教育是教育學(xué)生自己做好自己的先生”，就是要讓學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的好習(xí)慣，并持之以恒。三、建好班干部隊(duì)伍，創(chuàng)造自主發(fā)展的空間。一個班，如果一切都是班主任一個人來管理，往往會顧此失彼。素質(zhì)高、能力強(qiáng)的班干部是協(xié)助班主任管理班級，開展班級工作的左膀右臂。那么，班干部的選拔與培養(yǎng)就顯得尤其重要了，如何選拔呢？

首先，要了解學(xué)生上一學(xué)期的工作情況，對一些不能以身作則的班干部要敢于換下來，但同時要對其做好思想工作；其次，對新任用的班干部要給予指導(dǎo)；再次，每學(xué)期要對已任用的班干部進(jìn)行民主測評，對同學(xué)們不滿意的班干部進(jìn)行總結(jié)，找出原因。通過這樣的選拔，基本上就可以選出有能力的和樂于為班服務(wù)的學(xué)生來擔(dān)任班干部。

班干部選出后，也不一定就高枕無憂了，還一定要注意對班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)班干部呢？首先，要提高思想品德素質(zhì)。班干部是為同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的，我一方面加強(qiáng)他們?yōu)橥瑢W(xué)服務(wù)的思想教育，對班干部的成績，好思想、好作風(fēng)、好行為要給予肯定；對他們的缺點(diǎn)，不姑息并適時批評，幫助他們進(jìn)步。其次，提高班干部的工作能力。第一是組織同學(xué)學(xué)習(xí)的能力。在課前，協(xié)助教師做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，如點(diǎn)名發(fā)放練習(xí)本，將教具送到教室，擦黑板，組織學(xué)生把擺放整齊等；在課內(nèi)，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查訂正、了解學(xué)生作業(yè)情況，將信息反饋給教師，或輔導(dǎo)后進(jìn)生；在課后，組織學(xué)生復(fù)習(xí)，布置自主作業(yè)，幫助教師組織好課外活動，培養(yǎng)學(xué)生各種興趣。四、多方合作，齊抓共管，實(shí)施全員育人機(jī)制。（一）班主任和科任老師相互配合班主任、科任、學(xué)生三位一體，形成了一個班集體。班主任則是這個集體的核心，科任老師以其優(yōu)異的專業(yè)知識，良好的人格魅力等優(yōu)勢成為班級建設(shè)的催化劑。一個班級的健康成長，依賴于全體老師的共同努力?？迫卫蠋熽P(guān)心和參與班級建設(shè)，與班主任相互配合，協(xié)調(diào)一致，對于班集體的形成、鞏固、發(fā)展和提高有著十分重要的作用。因此班主任與科任老