壓題淺談信息技術與初中物理教學doc

Withthedevelopmentofinformationtechnology,itisgettingincreasinglymature,andgraduallyinfiltratedintoallkindsofindustries.Networkinformation-seekingisanimportantwayforpeopletosearchinformation.However,asthereisamassofinformationoninternet。淺談信息技術與初中物理教學整合劉廣平男中一本科合肥市龍崗中摘要]信息技術與初中物理教學整合，使物理中的一些內(nèi)容由靜變?yōu)閯?，由抽象變?yōu)榫唧w，由微觀變?yōu)楹暧^，由呆板變得活潑，使學生對物理的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而為將來揭示物理世界的無窮奧秘打下堅實的基礎。[關鍵詞]信息技術；初中物理；教學整合信息技術與初中物理教學整合是現(xiàn)代教學媒體應用于課堂的產(chǎn)物，它源于傳統(tǒng)教學，又豐富了傳統(tǒng)教學，以其獨特的、傳統(tǒng)教學所不可比擬的特性，有效運用電教媒體，可以培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動求知欲望，啟發(fā)學生的觀察、思維、實踐能力，提高學習質(zhì)量。初中物理課是使剛入中學階段學習的學生深入現(xiàn)代科學殿堂初級階段，是否上好初中物理課，對能否培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學思想的建設者具有舉足輕重的意義?！?、信息技術與初中物理教學整合，突破重點、難點物理具有高度的抽象性，特別是對《電學》概念的理解、公式的推導和應用是初中物理中的重點，也是難點。初中學生偏重于形象思維，教師多做演示實驗，使抽象問題具體化，復雜問題簡單化，可幫助學生直觀理解所學內(nèi)容。在教學中，引入電教媒體，便能化抽象為直觀，為學生提供形象思維的依據(jù)，促使形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)化，從而達到突破重點和難點的目的。比如在講述直線電流的周圍磁感線環(huán)繞方向、磁場方向、以及擺上小磁針的指向等問題時，信息技術與初中物理教學整合，可使這一在同一空間發(fā)生的幾個物理現(xiàn)象得到簡潔、有序的表現(xiàn)和闡述，使教學手段得以進一步優(yōu)化。初中學生的空間想象力差，對這類物理現(xiàn)象，用傳統(tǒng)教學方法難以使他們達到全面徹底理解，成為學習難點。電教媒體投影儀可以有效地解決這一問題。教學實踐中，可以制作直(基片)、電流流向(抽拉片)、磁力線環(huán)繞方向(復蓋片)、某幾點磁場方向(抽拉片)、放小磁針時磁針的指向(復蓋片)等多種投影底片組成復合片進行投影，通過復蓋、旋轉(zhuǎn)、抽拉等多種演示手段，把各個物理現(xiàn)象展示在學生面前，此難點就輕而易舉突破，收到事半功倍的效果。二、信息技術與初中物理教學整合，變微觀物理現(xiàn)象為宏觀物理現(xiàn)象，便于觀察。視覺是人們獲得信息和感知的主渠道。物理學是自然科學的一門實驗學科，視覺尤其重要。在教學中，概念的建立，規(guī)律的驗證，都要引導學生觀察各種物理現(xiàn)象，而不少物理現(xiàn)象是發(fā)生在微觀世界中的，難以觀察，有些雖不是微觀世界的，但肉眼難以直接觀察到，這是傳統(tǒng)教學中遇到的又一個難題。怎么辦？運用電教媒體可以比較順利地予以解決，反映在投影屏幕上的物理圖像，將微觀現(xiàn)象變成宏觀現(xiàn)象，可見度大，便于學生觀察、記憶、理