《烏龜爬爬》教案

《烏龜爬爬》教案

《烏龜爬爬》教案10

活動目標(biāo)：

1、熟悉烏龜?shù)男螤钐卣?，可以說出烏龜殼像什么。

2、情愿仿照小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>

活動預(yù)備：

1、實(shí)物展現(xiàn)：一只烏龜

2、音樂：《小烏龜上山坡》。《烏龜爬爬爬》

3、小烏龜?shù)呐佬小⒂斡疽曨l。

活動過程：

1、律動組織幼兒。

隨音樂上場，仿照烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。

跟客人老師打招呼提問：我們剛剛仿照誰了？那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時候孩子肯定很快樂可以提示孩子（它是很膽小的，所以就算我們見到它很快樂，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？）出示小烏龜

2、啟發(fā)式教學(xué)——提問

（1）形狀特征的觀看：激發(fā)大家想觀看實(shí)物的愛好，“請”出小烏龜讓大家認(rèn)真觀看小烏龜?shù)男螤钐卣?，老師做?qiáng)調(diào)，重點(diǎn)觀看頭上有什么、背殼像什么（重點(diǎn)觀看背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點(diǎn)數(shù)。）。

（2）感知活動：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親自觸摸感受小烏龜，由老師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應(yīng)啊？（會把頭和四肢縮進(jìn)殼里，四周沒有危急后再伸出來。）學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。

3、將小烏龜放在地上

通過觀看，讓小伴侶說出小烏龜?shù)腵活動特征——爬，（假如當(dāng)時烏龜爬的狀況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的？（四肢很短，爬行很慢）然后鼓舞小伴侶主動站出來表演給大家看，可以請2—3個示范并加以表揚(yáng)。

提問：小烏龜是生活在哪里的??？（海里）師；小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它肯定會干什么??？（游泳）觀看視頻學(xué)習(xí)游泳的樣子集體學(xué)習(xí)小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了——收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊嬉戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。

放音樂，幼兒聽音樂在活動室中仿照烏龜，背上背上殼（大沙包）老師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶依據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。

活動延長：

將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照看它。

《烏龜爬爬》教案11

這是一個預(yù)設(shè)性活動設(shè)計(jì)背景：

新課程中的運(yùn)動有四個強(qiáng)調(diào)：

1、強(qiáng)調(diào)孩子對運(yùn)動課程的愛好。

2、要強(qiáng)調(diào)增加幼兒身體的素養(yǎng)和運(yùn)動的力量。

3、強(qiáng)調(diào)充分利用自然因素。

4、強(qiáng)調(diào)共性心理品質(zhì)的培育。

在主題活動進(jìn)行過程中，我班的陸宇馨小伴侶和盛伊帆小伴侶帶來了烏龜，自然而然的烏龜成為了他們關(guān)懷的話題。

而在幼兒玩大型玩具時經(jīng)常發(fā)覺許多幼兒不會很法規(guī)地從上往下滑，卻喜愛從下往上爬，這種爬的方法對幼兒肢體的協(xié)調(diào)性進(jìn)展的要求更高，對孩子也形成了一種新的挑戰(zhàn)，而且現(xiàn)在許多家長怕孩子弄的很臟，不允許孩子爬，其實(shí)爬可以讓孩子的大腦得到更好的進(jìn)展；再加上前幾每天氣驟冷，孩子都不想運(yùn)動，所以我就將計(jì)就計(jì)，抓住孩子最近的愛好，充分利用我們現(xiàn)有的物質(zhì)環(huán)境，設(shè)計(jì)了這個活動，增加幼兒的身體素養(yǎng)和運(yùn)動的力量。

活動名稱：

運(yùn)動《烏龜爬爬》

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用幼兒園已有的大型運(yùn)動器械，讓幼兒探究爬的'不同方法，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、通過活動，激發(fā)幼兒參與運(yùn)動的愛好。

活動預(yù)備：

大型玩具場地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎牌20塊活動重難點(diǎn)：探究爬的不同方法。

活動流程：

熱身運(yùn)動?小烏龜爬行?龜兔賽跑?放松運(yùn)動活動過程：

一、熱身運(yùn)動，激發(fā)愛好。

師："我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起去做早操。"

二、探究不同的爬行的方法。

1、幼兒自由探究爬的不同方法。

師："前面有個城堡，想不想去玩？那好，小烏龜爬的本事最大了，今日我們就在城堡里爬一爬，看，哪個小烏龜爬得方法又多又好。"

2、集體練習(xí)個別幼兒示范，全體練習(xí)。

3、老師小結(jié)幼兒練習(xí)狀況。

4、再次練習(xí)。

那現(xiàn)在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢？

三、嬉戲"龜兔賽跑"

1、兩人一組進(jìn)行龜兔賽跑。

2、統(tǒng)計(jì)競賽成果。

四、放松運(yùn)動登上領(lǐng)獎臺，分發(fā)獎牌(金幣巧克力)。

活動反思：

今日上午的室內(nèi)活動我組織幼兒進(jìn)行了《烏龜爬爬》的體育嬉戲活動。在平常的教學(xué)中我發(fā)覺小班的幼兒比較喜愛爬行，正是利用了幼兒的這個愛好，所以我選擇了爬的嬉戲。整體環(huán)節(jié)比較流暢，活動中幼兒樂觀參加嬉戲。

《烏龜爬爬》教案12

活動目標(biāo)：

一、能夠細(xì)致地觀看并發(fā)覺排序的規(guī)律。

二、能夠自創(chuàng)、合作創(chuàng)設(shè)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

活動預(yù)備：

一、《有規(guī)律排序》老師教學(xué)資源。

二、兩色長方形、正方形卡紙若干;各種圖形若干(自制)

活動過程：

一、發(fā)覺規(guī)律，續(xù)接規(guī)律

師：今日獅子大王要帶動物園里的小動物們?nèi)ソ加?，我們也去看看?(出示圖片)

提問：動物園里真喧鬧，哪些小動物來參與了?(出示有規(guī)律排序的動物圖片若干)

師：小動物們還能排隊(duì)呢，看，誰在排隊(duì)了?

爭論：他們的排列有什么規(guī)律?(并把不完整的規(guī)律補(bǔ)充完整)

二、幼兒自創(chuàng)規(guī)律排序

1、師：咦，動物園的小路怎么了?(壞了);我們小伴侶觀看的真認(rèn)真，獅子大王邀請?jiān)蹅兇笠话嗟男“閭H關(guān)心它修路，修好路才能連續(xù)去郊游，那咱們小伴侶愿意幫他們修路嗎?(愿意);可獅子大王提要求了，聽清晰哦“讓你想方法有規(guī)律的鋪成新的小路”

2、幼兒依據(jù)自己的意愿關(guān)心動物們設(shè)計(jì)小路

師：老師給你們預(yù)備好了材料，珍寶們輕輕地搬起小凳子回去設(shè)計(jì)小路吧，記住哦，重新設(shè)計(jì)的'小路要有規(guī)律，與眾不同，開頭動手吧!

3、展現(xiàn)作品

做完的小伴侶可以和你旁邊的小伴侶靜靜地溝通，看一看師怎樣設(shè)計(jì)小路的!(請小伴侶介紹自己設(shè)計(jì)的小路，并說一說小鹿的規(guī)律)

老師小結(jié)：咱們小伴侶真厲害，都幫獅子大王重新設(shè)計(jì)了路，有的小伴侶通過轉(zhuǎn)變材料的位置或數(shù)量來創(chuàng)設(shè)的新的小路。

三、幼兒分組，合作創(chuàng)設(shè)新規(guī)律的小路

1、師：獅子大王看了我們小伴侶自己設(shè)計(jì)的小路，特別滿足，但是獅子大王又提高難度了，想讓咱們小伴侶合作創(chuàng)設(shè)新規(guī)律的小路，老師先給你們時間先想一想;你們預(yù)備好了嗎?(小伴侶自己分成6組，商議?你們的方案，合作設(shè)計(jì)有規(guī)律、與眾不同的小路)

2、展現(xiàn)作品，準(zhǔn)時發(fā)覺新規(guī)律

師：設(shè)計(jì)好了的珍寶，沿著小路走一走，看一看你們設(shè)計(jì)的小路有什么規(guī)律(個別點(diǎn)評有創(chuàng)新的一組小伴侶)小伴侶們一起合作設(shè)計(jì)出了有規(guī)律、與眾不同的小路，獅子大王很感謝咱們大一班的小伴侶關(guān)心他們修好路，咱們一起來慶祝一下吧!

四、結(jié)束：幼兒用身體動作排序，拓展排序方法

小伴侶，今日興奮嗎?咱們用身體動作來慶祝一下吧，留意哦，要用身體動作有規(guī)律的排序哦!

《烏龜爬爬》教案13

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒特殊喜愛仿照小動物的動作,無論是在嬉戲中還是在其它活動中,們常能見到孩子在地上爬來爬去,樂此不疲，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)一步感受四二拍子和四三拍子的不同，讓他們在感受不同節(jié)奏的過程中盡情地、自由拘束地在爬中查找樂趣，設(shè)計(jì)了“小烏龜爬呀爬”的活動。

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中,幼兒初步學(xué)會前進(jìn)爬、后退爬的基本技能。

2、培育幼兒動作的.協(xié)調(diào)性、敏捷性,能體驗(yàn)合作活動帶來的歡樂。

3、進(jìn)一步感受四二拍子和四三拍子的不同，培育幼兒的節(jié)奏感。

活動預(yù)備：

小烏龜、大灰狼的頭飾和音樂。小鼓一個

活動過程：

1、謎語引入：身上背個大盔甲，掉下樹葉都可怕，縮頭縮腳縮尾巴，走起路來漸漸爬。（小烏龜）今日們來做小烏龜?shù)逆覒颉?/p>

2、熱身活動：

依據(jù)小烏龜?shù)囊魳纷鰺嵘磉\(yùn)動，現(xiàn)在們都做一只歡樂的小烏龜一起爬一爬吧。

3、.聽信號爬

你們能學(xué)小烏龜聽信號爬嗎?(老師帶領(lǐng)幼兒一起聽鼓聲的信號向前爬，鼓聲稀疏漸漸爬；鼓聲密集，向前爬。)

4、幼兒嘗試各種爬的方法

(1)小伴侶都很了不起,能聽著老師的信號向前爬。小伴侶除了會向前爬,還會怎樣爬呢?們一起來試一試,看誰最愛動腦筋,爬的方法和別人不一樣。(放音樂,幼兒自由地爬)

(2)剛才老師發(fā)覺有一位小伴侶是這樣爬的,(請會向后退爬的幼兒示范)們也來試一試,好嗎?老師認(rèn)真觀看幼兒后退爬的狀況。

(3)幼兒爭論:你覺得這樣向后爬與向前爬有什么不一樣?

(4)幼兒再試一試后退爬。

老師小結(jié):臉朝前面,一步一步向后退著爬,這就叫著后退爬。

(5)剛才小伴侶向后爬地特別棒!老師也想和你們一起學(xué)這個本事,你們一起教教好嗎?(幼兒練習(xí))

5、在嬉戲中練習(xí)前進(jìn)爬和后退爬

(1)嬉戲一“比比誰的本事大”

老師今日真興奮,們一起學(xué)會了爬的本事,感謝你們!想和你們玩?zhèn)€嬉戲“比比誰的本事大”好嗎?

嬉戲規(guī)章:老師向前爬時,你們就后退爬,想法不讓抓著你們,假如快要抓著你時,你就像小烏龜一樣用伸縮的本事愛護(hù)自己;當(dāng)老師后退爬時,你們就向前爬來抓,看看是你們的本事大,還是老師的本事大?不讓對方抓著。

(2)嬉戲二“聽鼓聲爬”

老師這兒有一個小鼓，當(dāng)你聽到砰砰、砰砰的聲音時時,就必需向前爬;當(dāng)你聽到砰砰砰時,就必需后退爬,看誰先到終點(diǎn)拿到沙包娃娃,誰就是冠軍。

（3）嬉戲活動《大灰狼來了》

你們看誰來了?大灰狼想抓幾只小烏龜當(dāng)點(diǎn)心,它就躲在離們不遠(yuǎn)處的樹林里,小烏龜在沙灘上玩耍時,要留意聽音樂中鼓聲的變化,當(dāng)聽到密集砰砰、砰砰的鼓聲時,就表示大灰狼來了,大家趕快爬回家，并且把自己的頭、腳和尾巴縮到貝殼里藏起來,不讓大灰狼抓著。老師和幼兒進(jìn)行嬉戲。

6、放松活動。

《烏龜爬爬》教案14

設(shè)計(jì)意圖：

該活動為其次課時，屬于鞏固和運(yùn)用階段。在此之前，我組織過體育活動“小烏龜學(xué)本事”和戶外體育嬉戲“小烏龜找伴侶”，讓幼兒練習(xí)在墊子上手膝著地爬。在戶外嬉戲時，我發(fā)覺幼兒已經(jīng)基本把握這一動作要領(lǐng)。為了激發(fā)幼兒爬的愛好，這次我創(chuàng)設(shè)了三個難度層次不同的情景：第一層次為自由分散地在地毯上手膝著地爬；其次層次為快速敏捷地爬過彎曲的小路和練習(xí)爬過“小山坡”；第三層次為背著“小房子”爬回家。幼兒既要在爬行帶中進(jìn)行較長距離的運(yùn)動，又要結(jié)合器械調(diào)整手膝著地爬的動作。最終，我還設(shè)計(jì)了一個難度不大的魚貫爬行練習(xí)，使幼兒平穩(wěn)地過渡到放松環(huán)節(jié)。

目標(biāo)：

1、能正確、協(xié)調(diào)地手膝著地爬行，有肯定的速度，能較好地掌握方向。

2、在難度不同的情景中提高對爬行運(yùn)動的愛好，體驗(yàn)挑戰(zhàn)勝利后的喜悅。

預(yù)備：

泡沫地墊，地毯，自制紙箱爬行帶每人一個。

過程：

一、開頭部分

“小烏龜”跟隨“媽媽”做仿照動作熱身，重點(diǎn)活動上肢關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)。

二、基本部分

1、自由爬行。

師：小烏龜是怎么爬的？你們來試一試。

（幼兒自由地在地毯上爬行，老師觀看幼兒的爬行動作并賜予指導(dǎo)。）

2、手膝著地爬小路。

師：我們一起到奶奶家去，到奶奶家要爬過一條彎彎的小路，小烏龜們可要爬得好、爬得快一點(diǎn)。

（幼兒手膝著地爬過小路，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確、協(xié)調(diào)地向前爬，并保持和前面同伴的'距離。）

3、手膝著地爬山坡。

師：看，前面有座小山坡，你們能爬過去嗎？英勇的小烏龜快去試一試吧。

（老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在下坡的時候雙手用力支撐，觀看幼兒的動作并賜予適當(dāng)關(guān)心。）

4、魚貫爬過“山坡”和“小路”。

5、練習(xí)在爬行帶里手膝著地爬。

師：奶奶為每個烏龜寶寶預(yù)備了一座美麗的小房子（紙制爬行帶），這次你們先爬到奶奶家，再背上美麗的房子爬回來。

（幼兒魚貫爬行，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在爬行帶里調(diào)整爬行方向。）

6、幼兒再次魚貫爬過“小路”和“山坡”，回家休息。

（老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒調(diào)整和同伴的距離。）

三、結(jié)束部分

“小烏龜”仿照媽媽做放松運(yùn)動。

《烏龜爬爬》教案15

我們發(fā)覺許多幼兒在玩滑梯時不會很法規(guī)地從上往下滑，卻喜愛從下往上爬，這種爬的方法對幼兒肢體的協(xié)調(diào)性進(jìn)展的要求更高，對孩子也形成了一種新的挑戰(zhàn)，而且現(xiàn)在許多家長怕孩子弄的很臟，不允許孩子爬，其實(shí)爬可以讓孩子的大腦得到更好的進(jìn)展；再加上天氣驟冷，孩子都不想運(yùn)動，所以我將計(jì)就計(jì)，抓住孩子的愛好，充分利用我們現(xiàn)有的物質(zhì)環(huán)境，設(shè)計(jì)了這個活動，增加幼兒的身體素養(yǎng)和運(yùn)動的力量。

1、愿意參與各種體育活動，感受運(yùn)動帶來的愉悅和歡樂。

2、在體育嬉戲中，鞏固爬的動作，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、探究、學(xué)習(xí)爬的方法，把握手膝著地爬的基本動作，有肯定速度并能較好地掌握方向。（重難點(diǎn)）

拼圖烏龜一只、頭飾若干、碰鈴、拱形門6個、沙包、小兔手偶。

一、拼圖烏龜導(dǎo)入，集中幼兒留意力。

師：“小伴侶，今日咱班來了一位小客人，他特別淘氣，你們猜猜他是誰啊？”

（老師邊說邊出示烏龜?shù)奈舶秃蜑觚數(shù)念^，一部分小伴侶就會猜是蛇，再出示烏龜?shù)淖ψ?，最終是烏龜?shù)臍?。這樣漸漸的出示一下子把幼兒的留意力吸引住了。）

二、幼兒探究、學(xué)習(xí)爬的方法，把握手膝著地爬的基本動作，有肯定速度并能較好地掌握方向。

師：“小烏龜是怎樣來到咱班的？（爬著來的）。誰來給我們學(xué)一學(xué)烏龜是怎樣爬的？”