小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)應(yīng)用案例

小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)應(yīng)用案例--以《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)的大小變化規(guī)律》為例學(xué)信息化與學(xué)科整合，是新的發(fā)展趨勢(shì)。利用信息化教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與激情，讓他們主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，還能促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，促進(jìn)了教學(xué)過(guò)程的全面革新，激情，讓他們主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材第43《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)的大小變化規(guī)律》是人教版四年級(jí)下冊(cè)質(zhì)和小數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上編排的，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)并掌握了小1.學(xué)生在本單元前幾節(jié)課中對(duì)小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法、小數(shù)的基本性質(zhì)和大小比較進(jìn)一步有了深刻的認(rèn)識(shí)，能正確進(jìn)行小數(shù)的讀和寫(xiě)，能比較小數(shù)的大小，為本節(jié)課《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)的大小變2.學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是可利用資源，我在課前與學(xué)生談話的過(guò)程中，調(diào)查了學(xué)生是否看過(guò)西游記，很多學(xué)生都非常喜歡，都對(duì)孫悟空的金箍棒產(chǎn)生好奇，知道金箍棒的長(zhǎng)短和大小可以變化，但是不棒發(fā)生變化的動(dòng)畫(huà)，牢牢吸引住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自主進(jìn)行探歷闖關(guān)練習(xí)和游戲競(jìng)賽課堂活動(dòng)，進(jìn)一步掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的同時(shí)，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，金箍棒的秘訣部分引入視頻，進(jìn)行了拓展學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)總結(jié)，開(kāi)闊了學(xué)生視野，使這天師徒四人正行走在西去取經(jīng)的路上，突然殺出2.你們知道孫悟空的金箍棒的長(zhǎng)短是怎樣變化的嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的境，播放孫悟空打妖怪，金箍棒長(zhǎng)短變化的動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興生感知小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化，并讓學(xué)生帶著問(wèn)題，自主獨(dú)立思考，通過(guò)觀察、合作交流、比較，經(jīng)歷探究過(guò)程，歸納總結(jié)針對(duì)小學(xué)生生活知識(shí)面窄，理解知識(shí)水平有得出結(jié)論，經(jīng)歷“由個(gè)別的事物或現(xiàn)象推出該類事物關(guān)練習(xí)、金箍棒的秘密和游戲競(jìng)賽等課堂活動(dòng)練習(xí)，有層次、有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，突破教學(xué)難點(diǎn)，鞏固提升所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生熟練在本節(jié)課中，理解掌握并會(huì)應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律不僅是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。針對(duì)這種情況，借助龍宮借寶情節(jié)，設(shè)置了一系列的趣味練習(xí)課堂活動(dòng)，有層次，有針對(duì)性，并遵循由易到難的習(xí)題規(guī)律去安排習(xí)題和練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生多姿多彩的視聽(tīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，多方面對(duì)學(xué)生感官進(jìn)行刺激，激發(fā)其發(fā)參與，氣氛熱烈，人人爭(zhēng)勇當(dāng)先來(lái)當(dāng)孫悟空與龍王比賽，達(dá)到復(fù)習(xí)總結(jié)本節(jié)課的收獲，一方面是鍛煉學(xué)生的思維能力和語(yǔ)課堂小結(jié)是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，不僅可升華認(rèn)知的同時(shí)發(fā)展學(xué)生智能。在鞏固新知識(shí)的同時(shí)展學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生視野，引發(fā)學(xué)生更濃厚的