2023-2023高考語文詩歌鑒賞試題

2024-2024高考語文詩歌鑒賞試題2024-2024高考語文詩歌鑒賞試題(含答案)

一、高中詩歌鑒賞試題

1．閱讀下面這首詩歌，完成各題。

點絳唇·高峽流云

王國維

高峽流云，人隨飛鳥穿云去。數(shù)峰著雨。相對青無語。

嶺上金光，嶺下蒼煙冱。人間曙。疏林平楚。歷歷來時路。

（1）下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）

A.“高峽流云，人隨飛鳥穿云去”寫出了一種類似杜甫“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”的那種攀登到半山高處所特有的景象。

B.“數(shù)峰著雨，相對青無語”，人在雨里攀登，悄悄地看著“著雨”的青山，凄苦之情難以言表。

C.“歷歷”，是看得清清晰楚的樣子，同時也是對往事和過去的回憶，用在這里具有肯定的哲理的味道。

D.本詞前半寫景，后半抒發(fā)感受，詞的境界中都含有對人生之了悟的成分。

（2）詞的最終三句有何含意，請簡要分析。

（1）B

（2）①意為隨著太陽的慢慢上升，黑暗山谷中的景色也慢慢能夠看清了，剛才攀登途中所經(jīng)過的那些高凹凸低的叢林，如今都已落在自己腳下。②表達了詞人憑高遠望的感受，即經(jīng)過艱苦的攀登穿越烏云見到光明時的回顧和反省。

（1）B項，“數(shù)峰著雨，相對青無語”，是說由于對面青山始終就在那里悄悄地看著人在云霧里攀登，而人卻是在穿過半山的云霧之后才留意到這“著雨”的青山。青山雖然不會說話，卻在以雨后的漂亮令人驚喜。故選B。

（2）“人間曙，疏林平楚，歷歷來時路”這三句詩意思是：隨著太陽的慢慢上升，黑暗山谷中的景色也慢慢能夠看清了，剛才攀登途中所經(jīng)過的那些高凹凸低的叢林，如今都已落在自己腳下。其中“歷歷”，是看得清清晰楚的樣子，同時也是對往事和過去的回憶，用在這里具有肯定的哲理的味道。這樣可看出深層含義是只有在經(jīng)過艱苦的攀登穿越烏云彩見到光明時才能夠有這種“歷歷”的回顧和反省。

故答案為：⑴B；

⑵①意為隨著太陽的慢慢上升，黑暗山谷中的景色也慢慢能夠看清了，剛才攀登途中所經(jīng)過的那些高凹凸低的叢林，如今都已落在自己腳下。②表達了詞人憑高遠望的感受，即經(jīng)過艱苦的攀登穿越烏云見到光明時的回顧和反省。

（1）本題考查鑒賞古詩的語言、表達技巧和評價古詩的觀點態(tài)度的力量。題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項是”，這屬于綜合考查題，考查同學(xué)對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握?？忌紫纫屑氀凶x詩歌的內(nèi)容，然后將內(nèi)容與選項進行仔細的比對分析。。

（2）本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的內(nèi)容及評價文章的思想內(nèi)容的力量。解答此類試題，需要審清題干要求，結(jié)合內(nèi)容分析。譯文：高峻的峽谷中，煙云繚繞活動。人的眼光隨著

峽中飛鳥，穿云而去。幾座經(jīng)受風(fēng)雨的青峰，相對而立，寂然無語。

朝陽照在峰頂上，深谷中蒼煙凝聚，云霧繚繞。隨著太陽升起，幽暗的山谷景色慢慢能看清了，剛才攀登過的路徑現(xiàn)在都已經(jīng)在自己的腳下了。

2．閱讀下面這首唐詩，完成各題。

牧童詞①

張籍

遠牧牛，繞村四周禾黍稠。

陂中饑鳥啄牛背，令我不得戲垅頭。

入陂草多牛散行，白犢時向蘆中鳴。

隔堤吹葉應(yīng)同伴，還鼓長鞭三四聲。

牛牛食草莫相觸，官家截爾頭上角！②

①此詩寫于安史之亂后。②北魏時，拓跋輝出任萬州刺史，從信都到湯陰的路上，由于需要潤滑車輪的角脂，派人處處生截牛角，嚇得老百姓不敢把牛放出來。

（1）下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.開頭兩句交代了牧童遠牧的緣由：村子四周禾黍稠密，怕牛吃了莊稼。

B.“白犢時向蘆中鳴”寫出了牛兒時而低頭吃草，時而舉頭長鳴的情狀。

C.“還鼓長鞭三四聲”用“鼓長鞭”這一動作寫出牧童們放牛時相互玩耍的情景。

D.這首詩語言質(zhì)樸自然，明白如話，結(jié)尾借放牛娃之口，點明全詩主旨。

（2）這首詩結(jié)尾兩句運用了怎樣的手法？表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。（1）C

（2）①運用了用典、反襯的手法。詩的前八句生動地描繪了牧童的心理活動和牛的動態(tài)，情趣盎然，結(jié)尾兩句用典，寫牧童之憂與上文形成了反襯。②結(jié)尾兩句淋漓盡致地揭露了封建剝削的殘酷性，寫出了人民對官府的畏懼，表達了詩人對安史之亂后農(nóng)家命運的擔憂、憐憫。

（1）C項，“‘鼓長鞭’這一動作寫出牧童們放牛時相互玩耍的情景”分析錯誤，這句詩的意思是牧童抖動幾下手里的長鞭，怕牛兒相斗，“鼓長鞭”是對牛的警告。故選C。

（2）牛本拘束食草，牧童卻擔憂牛被官家割牛角，一拘束一憂慮對比，用了北魏拓跋輝生截牛角的典故，借古諷今，寫出封建剝削的殘酷，百姓的憂怕和寄予的憐憫。

故答案為：⑴C；

⑵①運用了用典、反襯的手法。詩的前八句生動地描繪了牧童的心理活動和牛的動態(tài)，情趣盎然，結(jié)尾兩句用典，寫牧童之憂與上文形成了反襯。②結(jié)尾兩句淋漓盡致地揭露了封建剝削的殘酷性，寫出了人民對官府的畏懼，表達了詩人對安史之亂后農(nóng)家命運的擔憂、憐憫。

（1）本題屬于綜合考查題考查同學(xué)對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的力量。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要認真分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩歌手法、思想感情的力量。賞析詩歌所表達的思想感情，要擅長抓住帶感情顏色的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)當聯(lián)系的生平遭受及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平常所說的要“知人論世”。

3．閱讀下面這首詞，完成各題。

醉落魄①

范成大

棲鳥飛絕，絳河②綠霧星明滅。燒香曳簟眠清樾③。花影吹笙，滿地淡黃月。

好風(fēng)碎竹聲如雪，昭華④三弄臨風(fēng)咽。鬢絲撩亂綸巾折。涼滿北窗，休共軟紅⑤說。①此詞寫于歸隱石湖后。②絳河：天河。③樾：交相掩映的樹木。④昭華：古管樂器名，此處指笙。⑤軟紅：紅塵，指熱衷于功名利祿的人。

（1）下列對本詞思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解，不正確的一項是（）

A.詞的第一句以飛鳥歸林棲息示意時間已是深夜，此時天河中的星光在霧靄中時隱時現(xiàn)，閃耀不定。

B.“燒香曳簟眠清樾”句寫出了詞人于清蔭之下點燃香爐、綻開竹席，獨自享受夜晚的寧謐涼爽的情景。

C.詞中的花影、月色與音樂相應(yīng)相襯，眼前景、耳邊樂與詞人的心中情相契合，可謂情景交融，意蘊悠長。

D.“昭華三弄臨風(fēng)咽”中“弄”有兩層意思，一指玩耍，把玩；又一指一曲為一弄?！把省?，謂簫聲幽咽，如泣如訴。

（2）“好風(fēng)碎竹聲如雪”一句歷來被人們所稱道。請賞析此句的妙處。

（1）D

（2）這一句寫詞人聽笙時所處環(huán)境的美麗涼爽。將夏夜涼風(fēng)吹動竹葉的聲響比作雪花飄落時發(fā)出的簌簌聲響，真實而生動，表現(xiàn)出聲音的稍微、清冷，襯托出詞人此時內(nèi)心的清靜適意。

這一句寫笙聲之妙。寫笙聲如同夏夜涼風(fēng)吹竹，如同雪花悄悄飄落時的簌簌聲，描摹出笙聲的稍微、涼爽；同時以色寫笙，以雪的雪白純一來表現(xiàn)樂音音色純潔、意韻清冷。同時，表現(xiàn)出內(nèi)心的清靜閑適與些許的落寞悲涼。

（1）D項，“一指玩耍，把玩”錯，應(yīng)當是“奏樂”。故選D。

（2）“好風(fēng)碎竹聲如雪”，寫笙聲如好風(fēng)碎竹、雪清玉脆。“如雪”，將夏夜涼風(fēng)吹動竹葉的聲響比作雪花飄落時發(fā)出的簌簌聲響。此詞寫退隱生活中一個吹笙自娛的清夜，寫出詞人此時內(nèi)心的清靜適意。

故答案為：⑴D；

⑵這一句寫詞人聽笙時所處環(huán)境的美麗涼爽。將夏夜涼風(fēng)吹動竹葉的聲響比作雪花飄落時發(fā)出的簌簌聲響，真實而生動，表現(xiàn)出聲音的稍微、清冷，襯托出詞人此時內(nèi)心的清靜適意。

這一句寫笙聲之妙。寫笙聲如同夏夜涼風(fēng)吹竹，如同雪花悄悄飄落時的簌簌聲，描摹出笙聲的稍微、涼爽；同時以色寫笙，以雪的雪白純一來表現(xiàn)樂音音色純潔、意韻清冷。同時，表現(xiàn)出內(nèi)心的清靜閑適與些許的落寞悲涼。

（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞力量。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，查找答題點；最終精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能依據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

（2）此題考查鑒賞詩歌句子的力量。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最終分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。

4．閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

感憤

王令

二十男兒面似冰，出門噓氣玉蜺①橫。

未甘身世成虛老，待見天心②卻太平。

狂去詩渾夸俗句，醉余歌有過人聲。

燕然未勒胡雛在，不信吾無萬古名。

①蜺：同“霓”，虹的一種。玉蜺，指白虹。此句化用曹植詩“慷慨則氣成虹蜺”。②天心：指君主的心愿。“待見天心”含待見明主之意。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.形容枯槁、面色如冰，但詩人并沒有因眼前的境況而失去內(nèi)心的浩然之氣。

B.詩人不甘虛度此生，“未甘”二字表現(xiàn)出他在困惑中渴望有所作為的壯懷。

C.詩人自信才情過人，興來寫詩多有超凡脫俗之句，醉后放歌歌聲奇妙動人。

D.本詩主要采納直抒胸臆的手法，通過感憤抒寫個人理想，表達內(nèi)心的情懷。

（2）本詩尾聯(lián)與陸游《書憤》一詩中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢己先斑”的情感基調(diào)有所不同，請簡要分析。

（1）C

（2）①王詩寫外敵猶在，自己功業(yè)未就，“不信吾無萬古名”表現(xiàn)了年少猶有豪氣，渴望殺敵報國、建功立業(yè)的自信與豪情。②陸詩寫自己大志落空，衰鬢先斑，表達了詩人英雄白首，而壯志未酬，報國無門的憤慨與苦悶。

（1）C項，“醉后放歌歌聲奇妙動人”分析不當，“過人聲”不是指詩人的放歌有多么美妙，而是說他的慷慨及憂國憂民之情較之一般詩人更為深廣。故選C。（2）本詩尾聯(lián)“燕然未勒胡雛在，不信吾無萬古名”詩人感憤言志，抒發(fā)了內(nèi)心的巨大理想和劇烈的報國愿望，酣暢痛快?！安恍盼釤o萬古名”更是直接表達了自己建功立業(yè)的心愿。陸游《書憤》“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”歲月不居，壯歲已逝，志未酬而鬢先斑，這在赤心為國的詩人是日夜為之痛心疾首的?！叭祥L城”句，詩人用劉宋名將檀道濟典明志。以此自許，可見其少時之磅礴大氣，捍衛(wèi)國家，揚威邊地，舍我其誰。然而，如今詩人壯志未酬的苦悶全懸于一個“空”字。大志落空，奮斗落空，一切落空，而攬鏡自照，卻是衰鬢先斑，皓首皤皤。兩相比照，滿是悲愴。有心而天不予。悲愴便為郁憤。考生圍繞這些內(nèi)容分析概括詩歌的情感即可。

故答案為：⑴C；

⑵①王詩寫外敵猶在，自己功業(yè)未就，“不信吾無萬古名”表現(xiàn)了年少猶有豪氣，渴望殺敵報國、建功立業(yè)的自信與豪情。②陸詩寫自己大志落空，衰鬢先斑，表達了詩人英雄白首，而壯志未酬，報國無門的憤慨與苦悶。

（1）本題屬于綜合考查題考查同學(xué)對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的力量。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要認真分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的力量。賞析詩歌所表達的思想感情，要擅長抓住帶感情顏色的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)當聯(lián)系的生平遭受及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平常所說的要“知人論世”。

5．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

詠懷（其四）①

白居易

自從委順任浮沉，漸覺年多功用深。

面上滅除憂喜色，胸中消盡是非心。

妻兒不問唯耽酒，冠蓋皆慵只抱琴。

長笑靈均不知命，江蘺叢畔苦悲吟。

①元和十二年作于江州。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首句交待詩人仕途失意的境況，表達他在宦海中順其自然的處世態(tài)度。

B.頷聯(lián)緊承“功用深”三字，表明詩人修養(yǎng)加深帶來了從外到內(nèi)的轉(zhuǎn)變。

C.詩人妻兒不過問他，他只管喝酒，勾畫出他在江州時閑適的生活狀態(tài)。

D.本詩語言質(zhì)樸無華，平白如話，即便是運用典故，也淺顯易懂不生僻。

（2）詩的最終兩句有何含意？請簡要分析。

（1）C

（2）①意為詩人大笑屈原不知天命，只在江畔叢草間苦苦悲吟；②表達了對屈原被貶后行吟澤畔、抱恨沉江做法的否定，以及詩人自己消退憂喜是非之心，樂天知命的曠達。（或者：詩人大笑表面上看是對屈原被貶后行吟澤畔、抱恨沉江做法的否定，實則是憤激之語，表達貶謫江州的憤懣，以及猶如屈原般的高潔情懷。）

（1）C項，“閑適的生活狀態(tài)”錯誤。從首句“自從委順任浮沉”可知宦海沉浮，仕途失意；從頸聯(lián)“不問”“皆慵”可知無聊和孤寂的生活狀態(tài)?！伴e適”理解錯誤。故選C。

（2）“長笑靈均不知命，江蘺叢畔苦悲吟”表層意思是，詩人大笑屈原不知天命，只在江畔叢草間苦苦悲吟。結(jié)合解釋“元和十二年作于江州”可知這首詩作于被貶江州之時；再聯(lián)系頷聯(lián)“滅除憂喜色”“消盡是非心”、頸聯(lián)“唯耽酒”“只抱琴”都是表面上不問世事、故作曠達之語。據(jù)此，本句表面上否定屈原行吟澤畔，不知天命，實則流露出自己被貶的苦悶和仕途的失意。

故答案為：⑴C；

⑵①意為詩人大笑屈原不知天命，只在江畔叢草間苦苦悲吟；②表達了對屈原被貶后行吟澤畔、抱恨沉江做法的否定，以及詩人自己消退憂喜是非之心，樂天知命的曠達。（或者：詩人大笑表面上看是對屈原被貶后行吟澤畔、抱恨沉江做法的否定，實則是憤激之語，表達貶謫江州的憤懣，以及猶如屈原般的高潔情懷。）

（1）本題屬于綜合考查題考查同學(xué)對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的力量。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要認真分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的力量。賞析詩歌所表達的思想感情，要擅長抓住帶感情顏色的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)當聯(lián)系的生平遭受及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平常所說的要“知人論世”。

6．閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

山中寡婦

杜荀鶴①

夫因兵死守蓬茅，麻苧衣衫鬢發(fā)焦。

桑柘②廢來猶納稅，田園荒后尚征苗。

時挑野菜和根煮，旋斫③生柴帶葉燒。

任是深山更深處，也應(yīng)無計避征徭。

①杜荀鶴：字彥之，池州石埭（今安徽石臺縣）人。他出身寒微，中年始中進士，仍未授官，乃返鄉(xiāng)閑居。晚唐聞名的現(xiàn)實主義詩人。②柘：樹木名，葉子可以喂蠶。

③旋斫：現(xiàn)砍。

（1）下列對本詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)抓住“衣衫”“鬢發(fā)”等最能揭示人物本質(zhì)的細節(jié)特征，簡潔而生動的刻畫出寡婦貧困苦痛的形象。

B.頷聯(lián)“猶”“尚”二字與尾聯(lián)“任是”“也應(yīng)”前后呼應(yīng)，不管百姓如何困苦，橫征暴斂照舊無處不在。

C.此詩虛實結(jié)合：前三聯(lián)虛處著筆，詳細形象的寫出寡婦的不幸遭受和凄慘生活，尾聯(lián)誼感慨升華主題。

D.頸聯(lián)“野菜和根煮”“生柴帶葉燒”，采納加倍強調(diào)的藝術(shù)手法，極力渲染了寡婦難以想象的困苦狀況。

（2）此詩抒發(fā)了詩人哪些情感？請聯(lián)系全詩，簡要分析。

（1）C

（2）①憐憫——農(nóng)婦的不幸遭受及凄慘生活。②揭露控訴——統(tǒng)治者的殘酷剝削、橫征暴斂無處不在。

（1）C項，錯在“前三聯(lián)虛處著筆”，前三聯(lián)是對山中寡婦的形象和困苦的生活做了描寫和敘述，應(yīng)當是實處著筆。故選C。

（2）本題中，此詩的“夫因兵死守蓬茅”，寫出了這位農(nóng)家婦女的不幸遭受；“麻苧衣衫鬢發(fā)焦”刻畫出寡婦那貧困苦痛的形象?！皶r挑野菜和根煮，旋斫生柴帶葉燒”強調(diào)了山中寡婦

那難以想象的困苦狀況，寄寓了詩人對山中寡婦的憐憫。然而，對這樣一個孤苦可憐的寡婦，統(tǒng)治階級也并不放過對她的榨取，而且手段是那樣殘忍：“桑柘廢來猶納稅，田園荒后尚征苗?！弊罱K，詩人面對民不聊生的黑暗現(xiàn)實，發(fā)出膚淺的感慨：“任是深山更深處，也應(yīng)無計避征徭”，表達了對不顧人民死活、橫征暴斂的統(tǒng)治者的控訴。

故答案為：⑴C；

⑵①憐憫——農(nóng)婦的不幸遭受及凄慘生活。②揭露控訴——統(tǒng)治者的殘酷剝削、橫征暴斂無處不在。

⑴此題考查古詩詞的理解鑒賞力量。主要集中對詩意理解、詩歌主旨、詩歌形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是依據(jù)詩歌的內(nèi)容進行分析概括，另一種是對詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌要讀懂詩意，留意情感、形象、技巧等表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當。

⑵此題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的力量。解答此類題，不但要細讀詩文本身，借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要明確解釋中點明的時局背景，聯(lián)系詩人境遇、所用典故、主觀志向，做到知人論世，進行綜合解讀。

7．閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。

雜詩（其四）

曹植

南國有佳人，容華若桃李。

朝游江北岸，夕宿瀟湘沚。

時俗薄朱顏，誰為發(fā)皓齒？

俯仰歲將暮，榮耀難久恃。

（1）下列對本詩的賞析，不正確的一項是（）

A.從屈原的辭賦開頭，就形成了以美人香草比方賢能之士的傳統(tǒng)，這首詩明顯地學(xué)習(xí)屈賦。

B.開篇詩人就給我們描繪出一幅佳人圖，這“佳人”生于“南國”，艷若桃花，光榮照人。

C.“時俗薄朱顏”二句，指世人并不喜愛這朱顏的美人，沒有人情愿對她展露笑顏贊美她。

D.這首詩簡練峭直，語短情長，含蘊豐富，意境深邃，風(fēng)格質(zhì)樸剛健，有一種爽朗自然之美。

（2）這首詩是曹植后期所作，請結(jié)合全詩分析詩人表達了怎樣的情感？

（1）C

（2）①佳人的容貌艷若桃李之花，比方自己杰出的才能，表達得意之情；②“時俗”二句，說當世的風(fēng)氣輕視漂亮的容顏，貝齒輕啟的微笑為誰而發(fā)呢？比方自己不被重用，表達懷才不遇之憤；③“俯仰”二句，說時間消逝，佳人的容華難以久恃，寄寓了自己盛年時無法施展理想的膚淺慨嘆。

（1）C項，“指世人并不喜愛這朱顏的美人，沒有人情愿對她展露笑顏贊美她”錯，時俗薄朱顏，誰為發(fā)皓齒？意思是當世的風(fēng)氣輕視漂亮的容顏，貝齒輕啟的微笑為誰而發(fā)呢？此句是說佳人的美貌和唱歌才能都不為時人所賞識，而不是“沒有人情愿對她展露笑顏贊美她”。故選C。

（2）“南國有佳人，容華若桃李”，在我國古典文學(xué)作品中，從屈原的辭賦開頭，就形成了以美人香草比方賢能之士的傳統(tǒng)。曹植這首詩，在構(gòu)思和寫法上明顯地學(xué)習(xí)屈賦。這首詩以佳人自比：佳人的容貌艷若桃李之花，比方自己才能的杰出?！皶r俗薄朱顏，誰為發(fā)皓齒？”，“時俗”二句，說佳人的美貌和唱歌才能都不為時人所賞識，比方自己懷才不遇?！案┭鰵q將暮，榮耀難久恃”轉(zhuǎn)瞬間，歲月消逝，可是青春的美貌是難以永久存在的?！案┭觥倍?，說時間流駛，佳人的容華難以久恃，寄寓了自己盛年時無法施展理想的膚淺慨嘆。

故答案為：⑴C；

⑵①佳人的容貌艷若桃李之花，比方自己杰出的才能，表達得意之情；②“時俗”二句，說當世的風(fēng)氣輕視漂亮的容顏，貝齒輕啟的微笑為誰而發(fā)呢？比方自己不被重用，表達懷才不遇之憤；③“俯仰”二句，說時間消逝，佳人的容華難以久恃，寄寓了自己盛年時無法施展理想的膚淺慨嘆。

⑴該題考查同學(xué)對詩歌內(nèi)容的理解和分析力量。該題型做題前要整體感知讀懂詩歌，依據(jù)詩歌的注解，所選意象以及詩歌的情感語句即可把握詩歌主旨情感。在整體感知基礎(chǔ)上，把選項帶入詩歌語境即可推斷。本題考查對詩句的理解，采納了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要留意了解身世經(jīng)受及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表達了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對比選項一一確認，得出答案。

⑵該題考查同學(xué)對詩歌思想情感的理解分析力量。把握詩歌情感，可以從詩歌的注解了解詩歌背景，從詩歌選取意象，詩歌情感語句把握詩歌情感動向。賞析詩句的思想情感應(yīng)從結(jié)構(gòu)作用、景情關(guān)系、象征意味、情感表達等方面來分析。本詩歌詩人情感是很簡單的，因而同學(xué)要結(jié)合背景，結(jié)合詩歌意象，結(jié)合簡單的情感語句多角度分析，分點作答。

8．閱讀下面這一首詩歌，完成下面小題。

憶秦娥注

（唐）李白

簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，?陵傷別。

樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。

此詞相傳為李白所作。

（1）下列對本詞的賞析，不正確的一項是（）

A.開篇寫哽咽的簫聲驚醒夜夢人，為全詞奠定了凄涼的情感基調(diào)。

B.上片寫閨情念遠，由月色到柳色，由虛到實，道盡了離別之傷。

C.下片寫秋望傷時，咸陽古道、漢家陵闕勾連古今，抒興廢之悲。

D.全詞意境開闊，既有時序的跳動，又有場景的轉(zhuǎn)換，開闔有致。

（2）這首詞的結(jié)尾兩句“西風(fēng)殘照，漢家陵闕”有何妙處？結(jié)合詞句簡要分析。

（1）B

（2）①意象疊加（列錦）。這一句將西風(fēng)、殘照、漢家陵闕三個名詞性短語疊加在一起，描繪出在西風(fēng)落日的襯托下，漢王朝陵墓宮闕凄冷荒蕪的景象，營造出古樸蒼涼的意

境。②以景結(jié)情?！拔黠L(fēng)殘照，漢家陵闕”既是眼前實景，又是歷史遺跡，營造出一種悲壯的歷史消亡感，含蓄蘊藉，意境深遠，寓膚淺的歷史浩嘆于開闊的景象之中。

（1）B項，錯在“由虛到實”，由月色到柳色，是由眼前照著樓臺的月色回想往年在灞橋折柳，送別愛人的哀痛情景。應(yīng)當是由實到虛。故選B。

（2）“西風(fēng)殘照，漢家陵闕”，將西風(fēng)、殘照、漢家陵闕三個名詞性短語疊加在一起，使用了意象疊加的藝術(shù)手法，描繪了從樂游原上遠望咸陽古道的悲涼景象，引出秦娥眼前之所見，只有在肅殺的秋風(fēng)之中，一輪落日空照著漢代皇帝陵墓的荒蕪圖景。這既是眼前實景，又是歷史遺跡。詩人以景結(jié)情，將秦娥懷古傷今的弦外之音，表達得淋漓盡致，意境深遠。

故答案為：⑴B；

⑵①意象疊加（列錦）。這一句將西風(fēng)、殘照、漢家陵闕三個名詞性短語疊加在一起，描繪出在西風(fēng)落日的襯托下，漢王朝陵墓宮闕凄冷荒蕪的景象，營造出古樸蒼涼的意境。

②以景結(jié)情。“西風(fēng)殘照，漢家陵闕”既是眼前實景，又是歷史遺跡，營造出一種悲壯的歷史消亡感，含蓄蘊藉，意境深遠，寓膚淺的歷史浩嘆于開闊的景象之中。

⑴此題考查古詩詞的理解鑒賞力量。主要集中對詩意理解、詩歌主旨、詩歌形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是依據(jù)詩歌的內(nèi)容進行分析概括，另一種是對詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌要讀懂詩意，留意情感、形象、技巧等表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當。

⑵此題考查同學(xué)分析詩歌表達技巧的力量。從詩歌鑒賞的角度說，詩歌的表達技巧包括三方面的內(nèi)容：表達方式（記敘、描寫、談?wù)?、抒情）、修辭手法（比方、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設(shè)問、反問、起興、互文）、表現(xiàn)手法（用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對比、對比、抑揚、照應(yīng)、動靜、虛實、正側(cè)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）。答題時根據(jù)如下格式：先點明運用了什么手法，體現(xiàn)在何處，然后再解釋寫出了什么內(nèi)容，最終點明表達了什么情感。

9．（2024?全國Ⅱ）閱讀下面這首唐詩，完成小題。

投長沙裴侍郎

杜荀鶴

此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。

只望至公將卷讀①，不求朝士致書論。

垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜瑰。

男子受恩須有地，平生不受等閑思。

①至公：科舉時代對主考官的敬稱。

（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅決不移。

B.“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依，形成鮮亮的對比。

C.詩人盼望自己能憑借真才實學(xué)通過正常渠道進身，而不愿去查找捷徑。

D.詩人表達了自己對待恩惠的態(tài)度，不任憑接受別人的恩惠，受恩必報。

（2）詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個詳細場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表

達和結(jié)構(gòu)支配方面有什么作用？

（1）D

（2）①情感表達：頸聯(lián)所寫場景是孤高耿介情懷的形象化表達，可使讀者更加直觀地感受到的心志。②結(jié)構(gòu)支配：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。⑴D項“不任憑接受別人的恩惠，受恩必報”分析不正確。尾聯(lián)“男子受恩須有地，平生不受等閑恩?！北砻靼鬃约阂话悴唤邮芷匠５亩骰?，接受恩惠肯定要符合自己原則立場，即符合“道義”。故選D。

⑵本題頸聯(lián)“垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂?！庇玫涔省按贯灐眮肀磉_自己喜愛田園生活的情趣，用大雁夜半乘風(fēng)來歸，表達渴望能收到好消息，即對取得功名的渴望。這兩句從情感表達角度來看，寫出了雖有求仕之心，但高潔耿介情懷沒有轉(zhuǎn)變，使讀者更加直觀地感受到的心志。從結(jié)構(gòu)支配來看，首聯(lián)、頷聯(lián)，表達了求仕的心。尾聯(lián)表達接收恩惠肯定要符合自己的原則。頸聯(lián)起到過渡的作用，舒緩全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。

故答案為：⑴D；

⑵①情感表達：頸聯(lián)所寫場景是孤高耿介情懷的形象化表達，可使讀者更加直觀地感受到的心志。②結(jié)構(gòu)支配：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。⑴此題考查同學(xué)對詩歌理解鑒賞力量。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確?????，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時留意認真辨析。

⑵本題考查同學(xué)把握詩歌表達技巧及其作用的力量。鑒賞詩歌表達技巧題的答題步驟：①精確?????地指出用了何種手法；②結(jié)合詩句，闡述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達了詩人怎樣的感情。

10．閱讀下面這首詞，完成小題。

虞美人·寄公度

（宋）舒亶①

芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨向小樓東畔倚闌看。

浮生只合尊前老，雪滿長安道。故人早晚上高臺，寄我江南春色一枝梅②。

①舒亶：北宋治平二年進士，官至御史中丞。因觸犯當政者而被撤職。②一枝梅：陸凱與范曄是好友，陸凱自江南寄梅花一枝到長安給范曄，并贈詩曰：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無全部，聊贈一枝春。”

（1）這首詞上片寫日暮登樓所見，借________字，將視覺轉(zhuǎn)化為一種心理感受，示意離別的悲涼之意，通過________字